INDICADORES DE OBSERVACIÓN

 Datos Generales:
o Nombre del centro
o Localizacioó n geograó fica
o Núó mero de alúmnado 7 profesorado
o Líóneas
o ¿Qúeó colectivos existen en el centro? (núó mero de cada colectivo y
geó nero; M o F)

 Participacioó n del alumnado en la vida del centro

o ¿Existe absentismo escolar? ¿en qúeó casos?
o ¿Existe asociacioó n de alúmnos y qúeó fúncioó n tiene dentro del centro?
o ¿Existen dinaó micas asamblearias (tútoríóas, reúniones de delegados,
actividades extraescolares organizadas por alúmnos?
o ¿Se facilitan espacios y tiempos qúe propicien el desarrollo de la
identidad cúltúral y la aútoestima entre los alúmnos?

o ¿Existen grúpos de amigos de diferentes cúltúras?

o Ante propúestas volúntarias de agrúpamiento, el alúmnado, ¿coó mo
se agrúpa?
o ¿Estaó n representados los diferentes grúpos cúltúrales en las
actividades del centro, en cúanto a valores, intereses…? es decir
¿existe plúralismo cúltúral?

o ¿Se evalúó a sú competencia comúnicativa (oral y escrita)? ¿coó mo? (en

la lengúa de acogida, en ún inicio, dúrante todo ún anñ o, se hacen
segúimientos…)
o ¿Existe promocioó n y eó xitos escolar del alúmnado cúltúralmente
minoritario? (qúieó nes súelen repetir, alcanzan los objetivos…)
o ¿Participa el alúmnado cúltúralmente minoritario en las actividades
extraescolares?
o ¿Trabajan en grúpos heterogeó neos en clase?

 Respecto al profesorado:
o ¿Se realizan reúniones o algúó n tipo de dinaó mica para tratar temas
intercúltúrales?
o ¿Participa en profesorado en programas de formacioó n o innovacioó n
sobre diversidad cúltúral?
o ¿Utiliza el profesorado estrategias, metodologíóas intercúltúrales en
tútoríóas, en tipo de actividades?
o ¿Tienen expectativas positivas acerca de os resúltados de todos por
igúal? ¿en qúeó casos se denota pero expectativa?
 Relacioó n escúela - comunidad
o ¿Existen relaciones con institúciones/organizaciones/asociaciones?
o ¿De qúeó forma participan con el alúmnado inmigrante?
o ¿Se consigúen recúrsos a traveó s de ellas? ¿de qúeó tipo?
o ¿Permanece abierto el centro en hors no lectivas?
o ¿Mantiene el centro contacto con otros centros edúcativos, empresas,
academias, institúciones para la formacioó n? ¿formacioó n para el
profesorado o para el alúmnado o ambos? ¿se inclúye en las
actividades del PEC o son púntúales?
o ¿Existe colaboracioó n de otros profesionales en el centro?
o ¿existen manifestaciones lúó dicas o deportivas o cúltúrales de los
diferentes grúpos cúltúrales en el centro?
o ¿se útiliza la ayúda de volúntariado en el centro?

 Respecto a la mediación y resolución de conflictos:

o ¿Existen mediadores intercúltúrales?
o ¿Qúeó tipo de sitúaciones trabajan estos mediadores en el centro?
o ¿Se prodúcen sitúaciones conflictivas de convivencia en el centro?
o ¿Se trabajan las habilidades sociales?
o ¿Se hace evalúacioó n inicial de habilidades sociales y de aspectos
intercúltúrales?

 En relacioó n a las familias:

o ¿Existen actividades realizadas por las familias? ¿De qúeó tipo? ¿Qúeó
familias súelen organizar las actividades? ¿estaó n representadas
familias de diferentes colectivos?
o La informacioó n del centro para las familias la tienen en diferentes
lengúas presentes en el centro?
o ¿Existe mayor demanda de informacioó n por parte de las familias
mayoritarias o minoritarias?
o ¿Existen estrategias de acercamiento a las familias por parte del
centro? ¿y de las familias pertenecientes a familias extranjeras?
o ¿Se ofrecen solúciones adecúadas a los problemas planteados por los
padres, derivados de la incorporacioó n a ún núevo sistema edúcativo
y cúltúral?
o El PEC contempla ún Plan de acogida para los padres adaptado a las
caracteríósticas y origen de los diferentes grúpos?
 o ¿Se crea ún clima favorable a la participacioó n de las familias con el
centro¿

o ¿Acúden las familias de padres inmigrantes al centro para

preocúparse por el rendimiento acadeó mico de sús hijos?
o ¿Reciben informacioó n del centro las familias sobre los resúltados y el
proceso acadeó mico de sús hijos?

 En relacioó n al PEC:
o Refleja el PEC la composicioó n social y cúltúral
o Se actúaliza perioó dicamente en fúncioó n de la composicioó n social del
centro
o ¿Se dispone de los recúrsos súficientes para desarrollar ún plan
intercúltúral? (materiales, húmanos, de infraestrúctúras)
o ¿Tiene el PEC objetivos de íóndole sociocúltúral transversales? ¿de
valores? ¿de qúeó forman se tratan? ¿de forma especíófica con el
alúmnado inmigrante o con todos?
o ¿Existe plan de acogida?
o ¿Existe plan de absentismo recogido en el PEC?
o Las normas escolares promúeven y fomentan la intercúltúralidad?
o La organizacioó n escolar y la planificacioó n escolar promúeven y
fomentan la intercúltúralidad?
o ¿Se ha planteado el centro la posibilidad de realizar ún plan
intercúltúral?
o ¿Se plantea la resolúcioó n de conflictos en el PEC?
o ¿Se ofrece úna visioó n plúral o úó nica sobre las cúltúras del alúmnado?
¿o se trata de forma estereotipada? (se púede ver en múrales, en
diaó logos entre profes, entre alúmnos…, en actividades, …)
o ¿Existe anaó lisis, reflexioó n y fúndamentacioó n acerca de la edúcacioó n
intercúltúral qúe se pretende?

 Respecto a la lengua:
o ¿La competencia cúrricúlar del alúmnado al llegar es en sú propia
lengúa? ¿tienen los materiales tradúcidos?
o ¿La informacioó n se da en distintas lengúas en el centro?
o ¿Qúeó meó todos útilizan para el aprendizaje de la lengúa?
o ¿Qúeó profesorado se encarga del aprendizaje de la lengúa? (interino,
con formacioó n especíófica: AL…)
o ¿Se realiza evalúacioó n inicial sobre sú nivel de competencia
comúnicativa? ¿s hace ún segúimiento?
o ¿Qúeó transferencia útilizan del aprendizaje de la lengúa a la
ensenñ anza de las materias del cúrríócúlúm? ¿Coó mo es esa transicioó n al
aúla ordinaria?
o ¿Qúeó resúltados se observan a nivel cúrricúlar en las diferentes
materias (con maó s componente verbal…?
 Especíóficos del Plan de Acogida:
o ¿Se contempla en el PEC ún Plan de Acogida especíófico?
o ¿Se aplica siempre qúe llega ún miembro núevo de la comúnidad
edúcativa, independientemente de la fecha en la qúe llegúe?
o ¿Para qúieó n estaó dirigido? ¿soó lo para inmigrantes? ¿para todo
alúmno núevo? ¿para profesorado núevo?
o ¿Por qúieó n estaó elaborado? ¿Por claústro? ¿soó lo por eqúipo
directivo?...
o ¿ Qúeó pasos o fases se sigúen en la acogida de ún miembro núevo a la
comúnidad?
o ¿ Qúieó nes son los implicados en el desarrollo de las fases del Plan?.
¿ De qúe se encarga cada úno?
o ¿Existe ún segúimiento y evalúacioó n de las fases del PLan?
o ¿Qúeó papel júega la lengúa en la acogida? (se tradúce, se útilizan
mediadores cúltúrales, se toman contactos con asociaciones para
facilitar este proceso…)
o ¿Se evalúó a al alúmno al llegar la competencia cúrricúlar? ¿coó mo?
o ¿Se evalúó a al llegar la competencia comúnicativa (escrita y oral)?
¿coó mo?
o Si se hacen estas evalúaciones como se decide la adscripcioó n a aúla?
o Tiene organizada respúesta edúcativa para este alúmnado.¿ Coó mo?: y
con esto pasamos ya al terreno de propúestas cúrricúlares…

 Sobre propuestas curriculares, metodología de aula:

o ¿Se elaboran materiales didaó cticos sobre las diferentes cúltúras con
ún tratamiento didaó ctico adecúado?
o ¿Se promúeven agrúpamientos de heterogeneidad cúltúral?
o ¿Se incorporan en las programaciones didaó cticas contenidos de las
diferentes cúltúras? (si, no, de forma transversal, de forma aislada y
púntúal, de forma sistemaó tica, por proyectos, a traveó s de la
metodologíóa cooperativa, pero no en los contenidos…)
o ¿Se elaboran materiales didaó cticos especíóficos para el alúmnado qúe
llega núevo de otro paíós o no? En caso afirmativo, ¿coó mo son esos
materiales?
o ¿Existen criterios metodoloó gicos comúnes para trabajar la edúcacioó n
intercúltúral o cada úno hace lo qúe púede?
o ¿Se seleccionan ú organizan los contenidos para tratar algúnos de
tipo cúltúral?
o ¿Se promúeven los agrúpamientos heterogeó neos?
o ¿Se elaboran materiales propios del centro sobre las diferentes
cúltúras con ún tratamiento didaó ctico adecúado?
o
 Sobre las tutorías:
o ¿Para qúeó se útilizan las tútoríóas? (para estúdios y repasos, para
resolver problemas púntúales del aúla,…)
o ¿Se desarrolla el PAT (plan de accioó n tútorial) de forma conjúnta?
o ¿Qúeó contenidos se trabajan en la tútoríóa?
o ¿Se traban de forma sistemaó tica las diferentes realidades cúltúrales y
se clarifican estereotipos asociados a cada grúpo, desmontando
prejúicios existentes al respecto?