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INVESTIGACIÓN DE
MERCADO
1
Índice
INTRODUCCION ............................................................................................................................. 3
LA ESTADÍSTICA Y LA INVESTIGACIÓN DE MERCADO.................................................................... 4
MEDIDAS DE POSICIÓN ................................................................................................................. 4
1. MEDIA ARITMÉTICA:.............................................................................................................. 4
2. MEDIANA ............................................................................................................................. 11
3. MODA .................................................................................................................................. 13
4. CUARTILES ........................................................................................................................... 16
5. PERCENTILES........................................................................................................................ 19
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS. ................................................................................................. 21
Tipos de investigaciones ganonistas ........................................................................................... 22
Investigación cualitativa .............................................................................................................. 22
Investigación cuantitativa ........................................................................................................... 24
Investigación de campo............................................................................................................... 24
Investigación de gabinete ........................................................................................................... 24
Investigación operativa ............................................................................................................... 25
Investigación publicitaria ............................................................................................................ 25
Estudio de control ....................................................................................................................... 25
Proceso ........................................................................................................................................ 25
Definir el problema a investigar .................................................................................................. 26
Seleccionar y establecer el diseño de la investigación................................................................ 27
Identificar los tipos de información necesaria y las fuentes ....................................................... 28
Determinar y diseñar los instrumentos de medición.................................................................. 28
Recolección de datos y análisis ................................................................................................... 30
Formular hallazgos ...................................................................................................................... 30
COMENTARIO .............................................................................................................................. 31
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 32
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 33
2
INTRODUCCION
Las medidas de posición nos facilitan información sobre la serie de datos que estamos
analizando. La descripción de un conjunto de datos, incluye como un elemento de importancia
la ubicación de éstos dentro de un contexto de valores posible. Una vez definidos los
conceptos básicos en el estudio de una distribución de frecuencias de una variable,
estudiaremos las distintas formas de resumir dichas distribuciones mediante medidas de
posición (o de centralización), teniendo presente el error cometido en el resumen mediante las
correspondientes medidas de dispersión.
Se trata de encontrar unas medidas que sinteticen las distribuciones de frecuencias. En vez de
manejar todos los datos sobre las variables, tarea que puede ser pesada, podemos caracterizar
su distribución de frecuencias mediante algunos valores numéricos, eligiendo como resumen
de los datos un valor central alrededor del cual se encuentran distribuidos los valores de la
variable Son medidas estadísticas cuyo valor representa el valor del dato que se encuentra en
el centro de la distribución de frecuencia, por lo que también se les llama "Medidas de
Tendencia Central”.
De otro lado el estudio de mercado es un método que le ayuda a conocer sus clientes actuales
y a los potenciales. De manera que al saber cuáles son los gustos y preferencias de los clientes,
así como su ubicación, clase social, educación y ocupación, entre otros aspectos, podrá ofrecer
los productos que ellos desean a un precio adecuado. Lo anterior lo lleva a aumentar sus
ventas y a mantener la satisfacción de los clientes para lograr su preferencia.
3
LA ESTADÍSTICA Y LA INVESTIGACIÓN DE MERCADO
MEDIDAS DE POSICIÓN
En el campo social y educativo las medidas de tendencia central que se usan más
frecuentemente son la media aritmética, la mediana, los percentiles y la moda. A continuación
desarrollaremos dichos temas.
1. MEDIA ARITMÉTICA:
Definición
Si x1 ,....., nn son los valores observados de una variable X, la media aritmética o simplemente
media o promedio de estos datos se define como el cociente de la suma de todos los valores
observados entre el número de datos o tamaño de la muestra. Su expresión matemática es:
𝑛
𝑥1 + 𝑥2 … + 𝑥𝑛 1
𝑥̅ = = ∑ 𝑥1
𝑛 𝑛
𝑖=1
Ejemplo
Los siguientes datos corresponden a las notas de 5 estudiantes en el curso de estadística: 12,
15, 11, 09, 13. Encontraremos el valor de la media aritmética.
Solución
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 1
𝑥̅ = = (12 + 15 + 11 + 09 + 13) = 12 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠.
𝑛 5
Nos permite calcular un promedio tomando en cuenta la importancia o peso de cada valor
observado de la variable con respecto al total. Su expresión matemática es:
∑𝑘𝑖=1 𝑥𝑖 𝑤𝑖
𝑥̅ =
∑𝑘𝑖=1 𝑤1
Ejemplo
Supongamos que un profesor decide utilizar un promedio ponderado para obtener los
promedios finales de casa uno de los estudiantes que asisten al curso de estadística. El
promedio de trabajos tendrá un valor de 20% de la calificación del estudiante, el examen
Página 4
parcial, 25%; el examen final, 35%; y el promedio de prácticas, 20%. A partir de los datos
siguientes calcularemos el promedio final para dos estudiantes cualquiera.
Solución
Por otro lado, calculamos la media aritmética de las notas del primer estudiante, obtenemos
14.5 puntos.
El primer estudiante tiene mayor promedio ponderado que el segundo estudiante debido a
que el examen final tiene mayor peso, a pesar de que el segundo estudiante supera al primero
en las notas de trabajo y prácticas.
Si los datos se presentan en una distribución de frecuencias, donde los valores 𝑥𝑖 de la variable
se repiten 𝑓𝑖 veces, la formula quedara expresada en la siguiente forma:
𝑘
1
𝑥̅ = ∑ 𝑥𝑖 𝑓𝑖
𝑛
𝑖=1
Ejemplo
Los alumnos del doctorado en educación matriculados en el semestre 2000, en el marco del
curso de estadística aplicada a la investigación, realizaron una investigación con el objetivo de
establecer el perfil de los estudiantes de maestría de la UNSA matriculados en el semestre
académico 2000-I y que ingresaron a la universidad entre los años 1997 y 1999. El estudio se
llevo a cabo entre abril y junio del año 2000. Como el número total de estudiantes que
cursaban las diversas maestrías ara alrededor de 2500, después de grandes debates, los
Página 5
alumnos del doctorado en educación decidieron seleccionar una muestra de 30 estudiantes de
la maestría en gestión educativa. A continuación se presentan los datos para la variable
número de hijos de los 30 maestristas. Encontramos el número promedio de hijos.
Número de hijos X 𝑓1
0 2
1 11
2 11
4 3
5 3
total 30
Solución
Como los datos se encuentran tabulados usaremos la expresión para obtener la media
aritmética. Los cálculos auxiliares se presentan en la siguiente tabla.
Número de hijos X 𝑓1 𝑥𝑖 𝑓𝑖
0 2 0
1 11 11
2 11 22
4 3 12
5 3 15
total 30 60
Página 6
𝑘
∑(𝑥1 − 𝑥̅ ) 𝑓1 = 0
𝑖=1
Demostración
𝑘 𝑘 𝑘
∑𝑘𝑖=1 𝑥1 𝑓1
∑(𝑥1 − 𝑥̅ )𝑓1 = ∑ 𝑥1 𝑓1 − 𝑥̅ ∑ 𝑓1 = 𝑛𝑥̅ − 𝑛𝑥̅ = 0, 𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 ̅𝑥 =
𝑛
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
Ejemplo
El director del colegio Guadalupe está preocupado porque durante el año académico 2004,
algunos alumnos han faltado frecuentemente a clases. Con la finalidad de verificar su
percepción, solicita al director académico que tome una muestra de 20 estudiantes que en el
año 2004 cursaron el cuarto año de secundaria. Obtenga para dichos estudiantes: a) el
promedio de inasistencias del mes de noviembre y b) compruebe la propiedad 1 de la media
aritmética. El informe del director académico consigna los siguientes datos.
Numero de inasistencias 1 3 6 7 8
en noviembre
𝑓𝑖 3 4 8 3 2
Solución
𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑥𝑖 𝑓1
1 3 1*3=3
3 4 3*4=12
6 8 6*8=48
7 3 7*3=21
8 2 8*2=16
Total 100
𝑘
1 100
𝑥̅ = ∑ 𝑥𝑖 𝑓𝑖 = 5 𝑖𝑛𝑎𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑒𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑛𝑜𝑣𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒.
𝑛 20
𝑖=1
Página 7
𝑘
Propiedad 2. La suma de los cuadrados de las desviaciones de todos los valores con respecto a
la media es mínima. Cuya expresión matemática es:
𝑘
∑(𝑥1 − 𝑥̅ )2 𝑓1 𝑒𝑠 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎
𝑖=1
Ejemplo
Numero de inasistencias 1 3 6 7 8
en noviembre
𝑓1 3 4 8 3 2
Solución
Calculando los cuadrados de las desviaciones con respecto a la media y también con respecto a
cada uno de los valores de la variable se tiene:
Página 8
𝑛1 𝑥̅1 + 𝑛1 𝑥̅2 + ⋯ + 𝑛1 𝑥̅𝑘 ∑𝑘𝑖=1 𝑛1 𝑥̅1
𝑥̅𝑔𝑙𝑜𝑏𝑎𝑙 = = 𝑘
𝑛1 , 𝑛2 , … , 𝑛𝑘 ∑𝑖=1 𝑛1
Ejemplo
Solución
a. En la muestra 1:
𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖
1 3 1*3=3
3 4 3*4=12
6 8 6*8=48
total 15 63
63
𝑥̅1 = = 4.2 𝑛1 = 15
15
b. En la muestra 2:
𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖
7 3 7*3=21
8 2 8*2=16
Total 5 37
Propiedad 4. La media aritmética de una constante por una variable, es igual al producto
de la contante por la media aritmética de la variable. Esto es, si 𝑦1 = 𝐶𝑥𝑖 𝑖 = 1, … . , 𝑛,
entonces 𝑌̅ = 𝐶𝑋̅.
Ejemplo
Página 9
objetivo de establecer el perfil de los estudiantes de maestría de la UNSA matriculados en
el semestre académico 2002-I y que ingresaron a la universidad entre los años 2000 y
2002. El estudio se llevo a cabo entre abril y junio de 2003. Como el número total de
estudiantes que cursaban las diversas maestrías era alrededor de 3000, después de
grandes debates, los alumnos del doctorado en educación decidieron seleccionar una
muestra de 25 estudiantes de la maestría en idiomas. A continuación, se presentan los
datos para la variable calificaciones en el primer examen del curso de ingles para los 25
estudiantes seleccionados. Encontraremos la media aritmética si el profesor decide
duplicar la nota de cada estudiante, sabiendo que la media es 30.4.
Solución
2. La forma más rápida de obtener el promedio de las notas duplicadas será aplicando la
presente propiedad. Como el profesor le duplica la calificación a cada estudiante, la
constante es C=2; luego, esta constante será multiplicada por la media de las
calificaciones, es decir:
Propiedad 5. La media aritmética una variable mas una constante, es igual a la media de la
variable más la constante. Esto es, si 𝑦1 = 𝑥1 + 𝐶 𝑖 = 1, … … , 𝑛, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑌̅ = 𝑋̅ + 𝐶.
Ejemplo
Página
10
Como parte de una tarea de laboratorio de nutrición, 15 estudiantes de tercer año de la
Escuela Académica Profesional de Nutrición de la UNAS matriculados el año académico 2004,
encontraron el número de calorías (X) de una porción de lasagña y obtuvieron los siguientes
valores:
29 35 47 18 22 30 51 62 15 42 46 53 16 27 33
Solución:
526
𝑥̅ == 35.06 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟𝑖𝑎𝑠.
15
b. Sumamos a todas las observaciones de la variable X la constante C=300 calorías, y los
nuevos valores de calorías (Y) es como sigue:
335 347 318 322 330 351 362 315 342 346 353 316 327 333
𝑌̅ = 𝑋̅ + 𝐶 = 35.06+300=335.06 calorías.
2. MEDIANA
Definición
Si n es impar:
Me = 𝑥(𝑛+1)
2
Si n es par:
Página
11
𝑥 𝑛 +𝑥 𝑛
( ) ( +1)
2 2
Me =
2
Donde el subíndice indica la posición o lugar que ocupa el valor de la variable ordenada.
Si los datos están en una distribución de frecuencias, para calcular la mediana se seguirán los
siguientes pasos:
𝑛
𝑀𝑒 = 𝑥1 𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 < < 𝐹𝑖
2
𝑥𝑖−1 + 𝑥𝑖 𝑛
𝑀𝑒 = 𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 = < 𝐹𝑖
2 2
Ejemplo
Solución
Página
12
Primero debemos encontrar las frecuencias absolutas acumuladas, como se muestra a
continuación:
Número de hijos 𝑓𝑖 𝐹𝑖
0 2 2
1 11 12→ 𝐹2
2 11 24→ 𝐹3
4 3 27
5 3 30
Total 30
𝑛 𝑛 30
Y luego calcular 2 , 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 2
= 2
= 15.
Seguir los pasos 1), 2), 3), del caso anterior de datos sin agrupar en intervalos de clase y, como
paso 4), ubicar el intervalo de clase asociado a la frecuencia absoluta acumulada 𝐹𝑖 y encontrar
el valor de la mediana de acuerdo a la siguiente expresión:
𝑛
−𝐹𝑖−1 𝑛
𝑀𝑒 = 𝐿𝑖−1 + ( 2 ) 𝑎𝑖 si 𝐹𝑖−1 < < 𝐹𝑖
𝐹1 −𝐹𝑖−1 2
𝑛
𝑀𝑒 = 𝐿𝑖−1 si 𝐹𝑖−1 = < 𝐹𝑖
2
Donde:
3. MODA
Definición
La moda es el valor de la variable que se repite con mayor frecuencia. Se expresa como:
Cuando todas las puntuaciones de un conjunto de datos tienen la misma frecuencia, este no
tiene moda. También existen situaciones donde se tiene más de una moda, en tal caso diremos
que la distribución de frecuencias es bimodal, trimodal, o multimodal.
Ejemplo
Página
13
Obtendremos la moda para los siguientes conjuntos de datos:
a) 10 11 11 12 13 09 15
b) 10 11 12 13 09 15
c) 11 11 11 12 12 12 05 04
Solución
Para identificar el valor de la moda debe observarse la columna de las frecuencias absolutas y
seleccionar la mayor de ellas. Supongamos que esa frecuencia sea 𝑓𝑖 ; entonces, el valor de la
moda es:
Donde:
Ejemplo
Con los datos presentados en el ejemplo anterior vamos a ilustrar la obtención de la moda.
Número de hijos 𝑓𝑖
0 2
1 13
2 9
4 3
5 3
Solución
Para calcular la moda, observamos la columna de frecuencias absolutas y vemos que hay la
mayor frecuencia corresponde a 𝑓2 = 13.
Página
14
Debe observarse la columna de las frecuencias absolutas y detectar la mayor de ellas.
Supongamos que sea frecuencia sea 𝑓𝑖, asociado a él se encuentra el intervalo de clase (𝐿𝑖−1 )
que contiene a la moda y se denomina intervalo modal. La moda se obtendrá mediante la
siguiente expresión matemática:
𝑑1
𝑀𝑜 = 𝐿𝑖−1 + ( )𝑎
𝑑1 + 𝑑2 𝑖
Donde:
𝑓𝑖 Es la mayor frecuencia.
𝑑1 = 𝑓𝑖 − 𝑓𝑖−1
𝑑2 = 𝑓𝑖 − 𝑓𝑖+1
Ejemplo
Solución
Se encuentra que el valor de la mayor frecuencia absoluta, 𝑓2 = 12. el intervalo con mayor
frecuencia es (32 − 41), su amplitud es igual a 𝑎𝑖 = 9 y su límite inferior es 𝐿𝑖−1 = 32, 𝑓𝑖−1 =
6 , 𝑓𝑖+1 = 8, entonces: 𝑑1 = 12 − 6 = 6, 𝑑2 = 12 − 8 = 4.
𝑑1 6
𝑀𝑜 = 𝐿𝑖−1 + ( ) 𝑎𝑖 = 32 + ( ) 9 = 32 + 5.4 = 37.4 𝑎ñ𝑜𝑠.
𝑑1 + 𝑑2 6+4
Página
15
4. CUARTILES
Son números que dividen un conjunto de datos en cuatro partes iguales, ellos son:
El cuartil uno, 𝑄1 , 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑢𝑏𝑖𝑐𝑎 𝑒𝑙 25% 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠.
El cuartil dos, 𝑄2 , es el punto por debajo del cual se ubica el 50% de los datos.
El cuartil tres, 𝑄3 , es el punto por debajo del cual se ubica el 75% de los datos.
Luego, encontramos la posición para cada uno de los Cuartiles, según como sigue:
1
Para el cuartil uno, calcular 4 (𝑛 + 1) y redondear al entero más cercano. La observación
ordenada que ocupa que ocupa esta posición, representa el cuartil uno. Si la posición es la
mitas entre dos enteros consecutivos, el cuartil uno es el promedio de los dos valores
correspondientes.
Ejemplo
a. 13 11 19 20 18 21 23
b. 10 16 4 9 13 17
Solución
Para encontrar el cuartil dos por ser 𝑛 impar usamos la formula (3.5(a)):
𝑀𝑒 = 𝑋 𝑛+1 =𝑋 7+1 = 𝑋4 = 19
( ) ( )
2 2
3 3
Para encontrar el cuartil tres, calculemos (𝑛 + 1) = (7 + 1) = 6 luego el cuartil
4 4
tres es 𝑄3 = 𝑋(6) = 21
b. Si tenemos otra muestra de datos, por ejemplo 10 16 4 9 13 17, donde n=6 y
ordenados son : 4 9 10 13 16 17. Entonces, para encontrar el cuartil uno,
𝑛+1 6+1
calculamos 4
= 4
= 1.75, luego, el entero más cercano es 2, por lo que el cuartil
uno es el valor de la variable que ocupa la posición 2 de las observaciones ordenadas.
Luego, 𝑄1 = 𝑥(2) = 9
Página
16
𝑋(𝑛) + 𝑋(𝑛+1) 𝑋6 +𝑋 6
2 2
( )
2
( +1)
2 𝑋(3) + 𝑋(4) 10 + 13
𝑀𝑒 = = = = = 11.5
2 2 2 2
3 3
Para encontrar el cuartil tres, calculamos 4 (𝑛 − 1) = 4 (6 + 1) = 5.25 luego, el entero más
cercano es 5, por lo que el cuartil tres es 𝑄3 = 𝑥(5) = 16.
Para obtener los Cuartiles a partir de una tabla de distribución de frecuencias, se produce
𝑛 2𝑛 3𝑛
como en el caso del cálculo de la mediana, teniendo en cuanta que la fracción 4 , ,
4 4
según
se requiera calcular cualquier el cuartil uno, cuartil dos (mediana) o cuartil tres
respectivamente. Así tenemos los siguientes casos.
Ó
𝑋𝑖−1 +𝑋𝑖 𝑛
𝑄1 = 2
𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 = 4 < 𝐹1
Página
17
𝑋𝑖−1 +𝑋𝑖 3𝑛
𝑄3 = 2
𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 = 4
< 𝐹𝑖
Ejemplo
Con la distribución del número de hijos de los estudiantes de maestría del ejemplo 3, vamos a
ilustrar la obtención del cuartil uno y el cuartil 3.
Solución
a. Cuartil uno
Número de hijos 𝑓𝑖 𝐹𝑖
0 2 2
1 11 13
2 11 24
4 3 27
5 3 30
total 30
𝑛 30
Y luego calcular 𝑥3 , es decir, 4 = 4
= 7.5
b. Cuartil tres
Número de hijos 𝑓𝑖 𝐹𝑖
0 2 2
1 11 13
2 11 24
4 3 27
5 3 30
Total 30
3𝑛 3𝑛 3(30)
Calculamos 4
, es decir 4
= 4
= 22.5
Página
18
frecuencia absoluta acumulada 𝐹𝑖 = 𝐹3 = 24, es 𝑥3 = 2; luego, usando (3.12(a)) el valor
cuartil tres es 2. 𝑄3 = 𝑥3 = 2. El 75% de los estudiantes tiene dos o menos hijos.
Para obtener los Cuartiles para datos agrupados en intervalos de clase, se procede como
𝑛
en el caso del cálculo de la mediana, teniendo en cuenta que la fracción 2 incluida en la
𝑛 2𝑛 3𝑛
formula (3.7) será cambiada por las fracciones 4 , ,
4 4
según se requiera obtener el cuartil
uno, cuartil dos (mediana) o cuartil tres, respectivamente.
5. PERCENTILES
Son números que dividen el conjunto de datos en 100 partes iguales. De manera
semejante a la mediana, en que la distribución de un conjunto de datos se dividió en dos
partes, un 50% inferior y otro 50% superior, o en Cuartiles, en donde la distribución se
dividió en cuatro partes, cada una conteniendo un 25% de los datos.
Así, por ejemplo, el percentil 10, 𝑃10 , es el valor de la variable debajo del cual se encuentra
el 10% de los datos. Es importante calcularlos en distribuciones con un gran número de
datos.
5.1. Datos sin agrupar en intervalos de clase y presentados en una tabla de frecuencias
Se procede como en el caso del cálculo de la mediana, teniendo en cuenta que la fracción
𝑛 𝑛
2
será cambiada por la fracción 𝑘 100 de acuerdo al percentil que sea de nuestro interés
encontrar /k=1,2,…..,99), para luego continuar con los pasos ya conocidos:
𝑘𝑛
𝑃𝐾 = 𝑋𝑖 𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 < 100 <𝐹𝑖
Ó
𝑋𝑖−1 +𝑋𝑖 𝑘𝑛
𝑃𝐾 = 2
𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 = 100 <𝐹𝑖
Página
19
5.2. Datos agrupados en intervalos de clase y presentados en una tabla de frecuencias
Para obtener el percentil k, en el caso de una distribución de frecuencias para datos agrupados
en intervalos de clase, seguir los pasos 1), 2), 3) del caso anterior de datos sin agrupar en
intervalos de clase y, como paso 4), ubicar el intervalo de clase asociado a la frecuencia
absoluta acumulada 𝐹𝑖 y encontrar el valor del percentil K de acuerdo a la formula siguiente:
𝑛
𝑘 (100) − 𝐹𝑖−1 𝑘𝑛
𝑃𝑘 = 𝐿𝑖−1 + ( ) 𝑎1 𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 < < 𝐹𝑖
𝐹𝑖 − 𝐹𝑖−1 100
𝑘𝑛
𝑃𝑖 = 𝐿𝑖−1 𝑠𝑖 𝐹𝑖−1 = < 𝐹𝑖
100
Donde:
Ejemplo
Considerando los datos de la edad de los estudiantes de maestría del ejemplo 4, vamos a
obtener el percentil 75, 𝑃75 .
Solución
𝑛 30 𝑛
Y al calcular 𝑘 100 = 75 100 = 22.5, se cumple 𝐹𝑖−1 = 18 < 𝑘 100 = 22.5 < 𝐹𝑖 = 26, en este
caso el intervalo asociado a
30
𝐹𝑖 = 𝐹3 = 26 𝑒𝑠 (41 − 50), que contiene el valor de la variable que ocupa la posición 75 100 =
22.5 la amplitud de dicho intervalo es 𝑎1 = 9 y el límite inferior 𝐿𝑖−1 = 41. Entonces, el valor
del percentil 75, 𝑃75 , es
𝑛
𝑘 (100) − 𝐹𝑖−1 22.5 − 18 4.5
𝑃1 = 𝐿𝑖−1 ( ) 𝑎1 = 41 + ( ) 9 = 41 + ( ) 9 = 46.1.
𝐹𝑖 − 𝐹𝑖−1 26 − 18 8
Página
20
El 75% de los estudiantes tiene edades inferiores a 46,1 años.
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS.
Es el proceso por el cual se adquiere, registra, procesa y analiza la información, respecto a los
temas relacionados, como: clientes, competidores y el mercado. La investigación de mercados
nos puede ayudar a crear el plan estratégico de la empresa, preparar el lanzamiento de un
producto o facilitar el desarrollo de los productos lanzados dependiendo del ciclo de vida.
Página
21
Definición del problema 2) Desarrollo del problema 3) Diseño de investigación 4) Recolección
de datos 5) Preparación de análisis de datos 6) Elaboración del reporte.
Es una sub-función del marketing que permite a la empresa obtener la información necesaria
para establecer: políticas, objetivos, planes y estrategias más adecuadas a sus intereses. A esta
actividad se le llama también Investigación de mercados.
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS:
Investigación cualitativa
Las personas a las que se les aplica una investigación representan los segmentos a los que va
dirigido un producto o servicio, por lo que los sujetos de investigación varían de una a otra, de
modo que se delimitan los perfiles (geográfico, demográfico, psicológico, etc) en específico de
cada grupo de personas.
Página
22
• Técnicas de grupo (Grupo Focal o Focus Group): Sesiones de uno a muchos (entrevistador-
entrevistados). donde se desarrolla una conversación con un propósito y un tema en
específico. También se dirigen en base a una guía de preguntas, y tiene como finalidad el
análisis basado en la exposición de ideas de los entrevistados, generando temas de discusión.
Esta técnica genera información sobre muchos sujetos, pero es más general, al ser realizada en
grupo.
• Observación In Situ (In situ): Variante de la técnicas anteriores, tiene como propósito la
exploración y descripción de ambientes. Implica adentrarse en un espacio o situación social, y
mantener un rol activo, pendiente de detalles, sucesos, eventos e interacciones. El
investigador únicamente funge como observador.
• Otras Técnicas:
1. Método EPI.
2. Repertory Grid.
3. Test Proyectivos
Para obtener información previa de un campo o problema sobre el que no existe ningún dato.
Determinar comportamientos, motivaciones, etc.
Página
23
Establecer jerarquía entre los diferentes comportamientos y otras variables psicológicas.
Identificar y explotar conceptos, palabras, etc.
Para ampliar información sobre determinados aspectos que no hayan quedado claros en una
investigación inicial.
Investigación cuantitativa
Investigación de campo
Investigación que recoge información de las fuentes externas primarias, a través de diferentes
técnicas y los estudios realizados con esos datos. Investigación de Campo: Constituye un
proceso sistemático, riguroso y racional de recolección, tratamiento, análisis y presentación de
datos, basado en una estrategia de recolección directa de la realidad de las informaciones
necesarias para la investigación. De acuerdo con el propósito, la investigación de campo puede
ser de dos tipos:
Investigación de gabinete
Denominación utilizada para designar la investigación que recoge los datos de las fuentes
internas y de las fuentes externas secundarias y los estudios realizados con estos datos.
Página
24
Investigación operativa
Investigación publicitaria
Es aquella investigación que se ocupa del estudio de los diferentes aspectos relacionados con
el proceso de comunicación en la sociedad. Comprende 3 áreas de estudio:
Investigación de medios. (Estudio de los diferentes medios publicitarios, los principales objetos
de la investigación son: difusión de los medios,calidad de los mensajes, audiencia,
equivalencias publicitarias, recuerdo de la publicidad, contenido de los medios de
comunicación, e inversión).
Estudio de control
En estos estudios se dan a conocer, a tiempo, las pequeñas desviaciones de los resultados
planificados y los resultados que se van produciendo.
Proceso
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25
2. Seleccionar y establecer el diseño de la investigación
3. Recolección de datos y análisis
4. Formular hallazgos
5. Seguimiento y control de marketing
En este paso es donde se define el problema existente y está constituido por dos procesos
básicos: formulación del problema y establecimiento de objetivos de la investigación, cómo
hacerlo. Una empresa puede invertir miles de dólares en investigación, sin embargo si no se
tiene claro el problema a investigar esos dólares serán un desperdicio.
Página
26
Seleccionar y establecer el diseño de la investigación
Este paso está constituido por 4 procesos básicos: Seleccionar el diseño de la investigación,
Identificar los tipos de información necesaria y las fuentes, Determinar los instrumentos de
medición y Recopilación de Datos.
Lo primero que se tiene que recordar es que cada investigación en cada tipo de negocio es
diferente, por lo que el diseño puede variar, existiendo infinitos tipos. Los tipos “genéricos” de
diseño en investigación son:
Exploratoria
Descriptiva
Concluyente (descriptiva o causal)
Sistemática.
Causal: se enfoca en controlar varios factores para determinar cual de ellos es el causante del
problema. Esto permite aislar las causas del problema, al mismo tiempo que entrega un nivel
de conocimiento superior acerca de la variable que se estudia. Este tipo de estudio es el más
complejo y por ende costoso.
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Identificar los tipos de información necesaria y las fuentes
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Estructurado: son listados con preguntas específicas cerradas, en las que se incluyen
preguntas de opción múltiple con selección simple o selección múltiple. También se incluyen
escalas de referencia y ordenamientos.
No Estructurados: son preguntas abiertas, donde el encuestado puede contestar con sus
propias palabras.
Mixto: las preguntas de respuesta abierta pueden usarse conjuntamente con preguntas de
respuesta cerrada para obtener información adicional, de ahí que en ocasiones se dé el uso de
preguntas abiertas para dar seguimiento a una de respuesta cerrada (por ejemplo conocer la
opinión expresa del encuestado acerca del tema que se está tratando), lo que se conoce
propiamente como sondeo.
4. Prueba preliminar o piloto: una vez establecido el orden y la redacción de las preguntas, se
crea un cuestionario preliminar el cual se aplicará a una pequeña muestra (15 a 25 personas
aproximadamente) que represente razonablemente a la población meta. A esto se le conoce
como "Aplicación de Prueba Piloto". El propósito de esta prueba es asegurar que el
cuestionario realizado cumpla con las expectativas de la investigación en términos de
información obtenida, así como identíficar y corregir las deficiencias que pudiera provocar un
sesgo en la misma.
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investigación; por lo que los investigadores deben tener la capacidad de detectar los errores lo
más rápido posible.
Lo primero que se tiene que hacer es entrenar a los encuestadores, quienes serán los
encargados de contactar a los encuestados y vaciar las preguntas en un formato para su
posterior análisis.
El análisis se debe iniciar con la limpieza de la información, con la confirmación de las escalas,
verificación del correcto llenado de las encuestas y en ocasiones con pretabulaciones (en el
caso de preguntas abiertas). Una vez que se tiene codificada toda la información, el análisis
como tal puede dar inicio.
La información también puede ser en una pequeña escala y obtenida mediante información
cualitativa, siendo las Sesiones de Grupo la herramienta más usada.
Formular hallazgos
Los reportes de investigación deben tener un capítulo de resumen, el cual será la guía para las
personas que no conocen de investigación, haciendo el informe mucho más continuo y fácil de
leer. Con todos estos pasos, el éxito de la investigación está garantizado. Podemos saber todo
y llegar a muchas conclusiones... siempre y cuando todo este acorde a lo descrito.
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COMENTARIO
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CONCLUSIONES