LEY DE INCLUSIÓN

¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA LEY PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?

Desde el primer hito relevante en Educación, año 1813, ningún Gobierno atendió
la Inclusión del individuo de una manera directa y relevante hasta el presente,
donde esta Ley viene en su concepción medular , a corregir en gran manera la
dificultad de desarrollo de la persona, su proyecto de vida y la ausencia de
participación en la sociedad. También dentro de esto, es necesario que esté
presente un mínimo de Equidad Social o las prácticas que pretenden demoler todas
las barreras sociales, culturales, económicas o políticas que impliquen exclusión y
desigualdad y así se den las condiciones para una educación exitosa.
Pero de acuerdo a Carlos Peña, Rector de la UDP, señala que: “Cuando se habla
de educación inclusiva se está aludiendo a dos cuestiones que, si bien se
encuentran relacionadas entre sí, son sin embargo, distintas”:
1. “Por una parte, la expresión educación inclusiva alude a la necesidad
que el sistema escolar permita el acceso y brinde iguales oportunidades de
aprendizaje a todos los niños y niñas con prescindencia de las características que la
naturaleza o la fortuna les haya previsto”.
2. “ Por otro lado , una educación es inclusiva no solo cuando permite el
acceso de todos al sistema procurando compensar las desventajas de quienes se
incorporan a él, sino que es inclusivo cuando la cultura de las que los alumnos son
portadores , aquellas al amparo de la cual forjaron su identidad más temprana, se ve
reflejada en el curriculum y en los planes de estudio que en la escuela se
impartirán.”
Por otro lado ,el Centro de Investigación periodística en su Publicación del 2
marzo del 2016, indica que “se puede leer el decálogo que describe los puntos
centrales de esta mal llamada Ley de Inclusión para darse cuenta que nada señala
sobre procesos inclusivos para niños y jóvenes en condiciones de discapacidad, solo
hace mención solapadamente a la no discriminación, punto que bien puede estar
contenido en reglamentos que emanen del Mineduc y que sean supervisados por las
entidades internas , como la Superintendencia de Educación” .
Aun así según Juan Manuel Zollezi (2014), “La tradición de nuestro país,
ciertamente, ha sido la provisión mixta de la educación. Tenemos una tradición de
respeto por las libertades individuales y de las familias. Eso no debe cambiar. Sin
embargo, nunca como antes, por los efectos de un mercado sin regulación, entre
otras causas, dicha provisión amenaza lo que para cualquier República es un tesoro:
su educación pública. El Estado se debe, en primer lugar, al fortalecimiento de
aquello que le es más propio: proveer la educación. Por ello es que un nuevo trato
para la educación pública es de total relevancia, por sobre los proyectos particulares,
independientes de su buena voluntad”.
 Para concluir, la educación de los niños de nuestro país, es lo más importante, un
factor clave para nuestro desarrollo nacional. En más de 200 años no ha existido
una ley tan importante , especifica y directa que contemple los principales avances
en inclusión, pero esto también implica un gran trabajo que debemos exigir a
nuestros parlamentarios, para ir mejorando cada día más este hito legislativo que se
ira perfeccionando respecto a la igualdad, integración y educación inclusiva, como
la más ideal de la Educación Chilena.