Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School
PLAN ANUAL
ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación CURSO: 2° básico PROFESOR: Judith Fuentes P.
MES NOMBRE TIEMPO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
UNIDAD ESTIMADO
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para aumentar
Marzo su conocimiento del mundo y desarrollar su
¿Eres un 4 semanas imaginación; por ejemplo: * Poemas. *Cuentos
bichólogo? folclóricos y de autor. *Fábulas.
OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones
leídas: * Extrayendo información explícita e implícita.
* Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia. * Identificando y describiendo las
características físicas y sentimientos de los distintos
personajes. * Recreando, a través de distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u
otras), el ambiente en el que ocurre la acción. *
Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias.
* Emitiendo una opinión sobre un aspecto de la
lectura
FECHA DE EVALUACIÓN:23/03
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con
un amplio repertorio de literatura para aumentar su
Abril ¿Eres un conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
4 semanas por ejemplo: * Poemas. *Cuentos folclóricos y de
bichólogo?
autor. *Fábulas.
OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones
leídas: * Extrayendo información explícita e implícita.
* Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia. * Identificando y describiendo las
características físicas y sentimientos de los distintos
personajes. * Recreando, a través de distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u
CONTENIDOS A TRABAJAR
Normas de convivencia
- Leen habitualmente diversos textos.
- Dominio Lector
- Hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con
combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
- Uso de la G- C sonido ce –ci
- Características del cuento.
- Estrategias de comprensión lectora.
- Artículos informativos.
- Uso de manera apropiada: Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, güe-güi. r-rr-nr.
- Uso correcto de mayúsculas
- Leen habitualmente diversos textos.
Dominio Lector
- Información explícita e implícita.
- Secuencia de acciones en una historia.
- Características físicas y sentimientos de los distintos personajes.
- Ambiente en el que ocurre la acción. - - Relación entre el texto y
sus experiencias.
- Comprensión de textos no literarios
- Textos no literarios: cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos.
Artículos informativos.
2017
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otras), el ambiente en el que ocurre la acción. * - Uso de manera apropiada: Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias gue-gui, güe-güi. r-rr-nr.
experiencias. - Uso correcto de mayúsculas.
* Emitiendo una opinión sobre un aspecto de la Lectura complementaria.
lectura

FECHA DE EVALUACIÓN: 26/04

OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, - Dominio Lector.
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener - Las Fábulas.
Mayo ¿Eres un información y desarrollar su curiosidad por el mundo: - Características de la fábula.
4 semanas *Estableciendo conexiones con sus propias - Fuentes de información (página de internet, sección del diario,
bichólogo?
experiencias. *Identificando el propósito. capítulo de un libro, etc.) para investigar.
*Formulando preguntas para obtener información - Artículos informativos
adicional y aclarar dudas - Estructura de artículos informativos
*Respondiendo preguntas sobre información explícita - Ortografía: uso correcto de combinaciones ce-ci, que-qui,
e implícita. *Formulando una opinión sobre lo - Signo de interrogación.
escuchado - Punto final.
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada - Textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas,
sobre temas de su interés: *Presentando información o etc.).
narrando un evento relacionado con el Lectura complementaria.
tema*Incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho. *Utilizando un vocabulario variado.
*Pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible.
*Manteniendo una postura adecuada
OA 30 Recitar con entonación y expresión poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

FECHA DE EVALUACIÓN:03/05

2017
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OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con - Poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.
un amplio repertorio de literatura para aumentar su - Lectura comprensiva de textos no literarios.
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; - Tipo de texto no literario: instrucciones.
Junio 4 semanas por ejemplo: * Poemas. *Cuentos folclóricos y de - Artículos informativos
¿Eres un autor. *Fábulas. - Estructura de artículos informativos
deportista? OA 6 Leer habitualmente y disfrutar los mejores - Ortografía: uso correcto de combinaciones ge-gi, gue-gui, güe-
poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su güi r-rr-nr
edad. - Signo de exclamación.
OA 7 Leer independientemente y comprender - Punto seguido.
textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y - Declamación con entonación y expresión.
artículos informativos) para entretenerse y ampliar su - Poemas.
conocimiento del mundo:* Extrayendo información
explícita e implícita. *Comprendiendo la información - Canciones.
que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. Lectura complementaria.
* Formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura.
OA 10 Buscar información sobre un tema en una
fuente dada por el docente (página de internet, sección
del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a
cabo una investigación.
OA 14 Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema.
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, usando de manera
apropiada: * Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, güe-güi * r-rr-nr * Signos de interrogación y
exclamación al inicio y final de preguntas y
exclamaciones. *Punto al finalizar una oración

FECHA DE EVALUACIÓN:31/05
OA 14 Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema.
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la
Julio ¿Eres un 2 semanas comprensión por parte del lector, usando de manera
deportista? apropiada: * Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, güe-güi * r-rr-nr * Signos de interrogación y
exclamación al inicio y final de preguntas y
exclamaciones. *Punto al finalizar una oración
Repaso semestre
Conceptos, actitudes y habilidades estudiadas en el semestre.
Retroalimentación semestral.
Evaluación del semestre.
Estrategias de comprensión lectora.
- Género y número
- Concepto de género y número aplicado en sus escritos.
- Conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés.
Evaluación Diagnóstica de Contenidos tratados en el primer
semestre. ( vuelta de vacaciones de invierno)
Lectura complementaria.

FECHA DE EVALUACIÓN:26/06

2017
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OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: › hacer preguntas
mientras se lee
Agosto 4 semanas
¿Eres un OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con
artista? un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › poemas; › cuentos folclóricos y de
autor
OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones
leídas: › extrayendo información explícita e implícita;
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia › identificando y describiendo las
características físicas y sentimientos de los distintos
personajes; › recreando, a través de distintas
expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la acción; › estableciendo
relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
OA 6 Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su
edad.
OA 13 Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
FECHA DE EVALUACIÓN:26/07
OA 19 Comprender la función de los artículos,
sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y
Septiembre reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
¿Eres un enriquecer o precisar sus producciones.
artista? 4 semanas OA 20 Identificar el género y número de las
palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.
OA 25 Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés: › manteniendo el foco de la
conversación; › expresando sus ideas u opiniones; ›
formulando preguntas para aclarar dudas; ›
demostrando interés ante lo escuchado; › mostrando
empatía frente a situaciones expresadas por otros; ›
respetando turnos.
- Dominio Lector.
- Tipo de textos: cuentos apropiados a su edad.
- Características del tipo de texto cuento.
- Comprensión de las narraciones leídas: Información explícita e
implícita.
- Secuencia de las acciones en la historia.
- Características físicas y sentimientos de los distintos personajes.
- Ambiente en el que ocurre la acción. - - Relación entre el texto
y sus experiencias.
- Escritura creativa de cuentos.
- Partes de un cuento: inicio, desarrollo y desenlace.
- Artículos determinantes e determinantes.
- Sustantivos comunes y propios.
- Función de los artículos y sustantivos en textos orales y escritos.
- Declamación con entonación y expresión.
- Poemas.
- Canciones.
Lectura complementaria.
Dominio Lector.
- Estrategias de comprensión lectora.
- Poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.
- Escritura creativa de narraciones sobre sus experiencias
personales
- Partes de una narración: inicio, desarrollo y desenlace.
- Adjetivos calificativos.
- Función adjetivos calificativos en textos orales y escritos.
- Género y número
- Concepto de género y número aplicado en sus escritos.
Lectura complementaria.
2017
 Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su interés: › presentando información o
narrando un evento relacionado con el tema;
›incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho; › utilizando un vocabulario variado; ›
pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible
› manteniendo una postura adecuada.
OA 30 Recitar con entonación y expresión poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
FECHA DE EVALUACIÓN:27/09
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con - Lectura complementaria.
un amplio repertorio de literatura para aumentar su - Leen habitualmente diversos textos.
Octubre conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; - Dominio Lector.
¿Eres un 4 semanas por ejemplo: › poemas; › cuentos folclóricos y de - Características del tipo de texto cuento.
inventor? autor . Comprensión de las narraciones leídas: Información explícita e
OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones implícita.
leídas: › extrayendo información explícita e implícita; - Secuencia de las acciones en la historia.
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la - Características físicas y sentimientos de los distintos personajes.
historia › identificando y describiendo las - Ambiente en el que ocurre la acción. - - Relación entre el texto y
características físicas y sentimientos de los distintos sus experiencias.
personajes; › recreando, a través de distintas - Opinión sobre la lectura.
expresiones - Escritura creativa de narraciones sobre sus experiencias
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el personales
ambiente en el que ocurre la acción; › estableciendo - Partes de una narración: inicio, desarrollo y desenlace.
relaciones entre el texto y sus propias experiencias; - Textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas,
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. etc.)
OA 7 Leer independientemente y comprender Lectura complementaria.
textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:* Extrayendo información
explícita e implícita. *Comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.
* Formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura.
OA 13 Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

FECHA DE EVALUACIÓN: 2510

2017
 Escuela Básica Particular Nº 1326 María Teresa School
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener Lectura complementaria.
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: - Leen habitualmente diversos textos.
*Estableciendo conexiones con sus propias - Dominio Lector.
experiencias. *Identificando el propósito. - Lectura comprensiva de textos no literarios.
¿Eres un *Formulando preguntas para obtener información - Tipo de texto no literario: receta.
Noviembre inventor? adicional y aclarar dudas - Partes de una narración: inicio, desarrollo y desenlace.
4 semanas *Respondiendo preguntas sobre información explícita - Obras de teatro infantiles o representaciones
e implícita. *Formulando una opinión sobre lo - Expresión, desarrollar su creatividad. - - Género dramático.
escuchado - Representaciones dramáticas
OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras Roles
de teatro infantiles o representaciones para ampliar - Desarrollo del lenguaje y autoestima
sus posibilidades de expresión, desarrollar su - Trabajo en equipo.
creatividad y familiarizarse con el género. Lectura complementaria.
OA 25 Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés: *Manteniendo el foco de la
conversación. *Expresando sus ideas u opiniones. *
Formulando preguntas para aclarar dudas.
*Demostrando interés ante lo escuchado. *Mostrando
empatía frente a situaciones expresadas por otros.
*Respetando turnos.
OA 29 Desempeñar diferentes roles para desarrollar
su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.

FECHA DE EVALUACIÓN:29/11
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, Repaso semestre
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener Conceptos, actitudes y habilidades estudiadas en el semestre.
Diciembre información y desarrollar su curiosidad por el mundo: Evaluación del semestre
¿Eres un *Estableciendo conexiones con sus propias
inventor? experiencias. *Identificando el propósito.
*Formulando preguntas para obtener información
adicional y aclarar dudas

FECHA DE EVALUACIÓN:

2017