“QUE SIGNIFICA CONSTRUIR UN ESTADO DEL'ARTE DESDE UNA PERSPECTIVA:/HERMENEUTICA? APROXIMACIONES CONCEPTUALES Es en s{ mismo una investigacién, sobre la produccién investigativa acerca de un determinado.fenémeno, que busca construir conocimiento sobre el saber acumuledo, permitiendo develer la dinémica a-partir de la cual-se ha desarroliado Ia descripcién, explicacion © comprensién de dicho fenémeno. Un. estado del arte es una INVESTIGACION orientada . a COMPRENDER.- el ~ fenédmeno investigativo. Es una investigacion fundamentada en el conocimiento acumulado, es decir, se_refiere a lo “conocido” a partir de lo cual-se construye un “didlogo de saberas” que conduce. a formuler nuevas comprensiones, hipétesis y propuestas de accién sobre el fendmeno que se ha investigado. * ¢A QUE OBJETO DE ESTUDIO SE DEDICA? En un estado del arte el objeto de estudio es la.INVESTIGACION. PREVIA 0 el CONOCIMIENTO ACUMULADO. Desde las evidencias encontradas,-se empieza a construir categorias, a travé: de un proceso circular de aproximacién; del investigador ala produccién de otros “investigadores; asi, las categorias no sélo Bir empiezan a definirse sino a “Ilenarse deft contenido” para orientar nuevas miradas Sobre él objeto del estudio. De alli que la, identificacién de categorias en un estado | del arte exija un encuentro no sélo del | investigador con la produceién simbélica y el mundo reconstruido por otros investigadores, sino que apele también al contexto social, cultural y tempore espacial de su propia experiencia vital. “Experiencia y teoria son dos momentos de un mismo proceso. El investigador no | Puede ignorer la resonancia vivida de la categoria ni entenderla como una cosa Puramente tedrica”, * Lacategorla no sélo es una construccién Para ordenar el mundo.vivido sino que’ 2s una visién enticipada de ese rhundo. Al entrar en contacto con un texto. mediante la Hermenéutica, se obtiene una vision globel de la problemética abordada por otros, desde la cual os Posible observar sus partes constitutivas Para regreser al texto enriquecido y obtener Una visién holistica de él, Lainformacién previamente cetegorizada se revisa y enaliza en un primer nivel de” criticidad, con el Propésito de identificar pistas que conduzcan al establecimiento de tendencies epistemolégicas, tedricas, Metodolégicas, de escuelas del Pensamiento Y de influencias. del contexto, expresadas tanto.en los Procesos investigativos. como en las Propuestas de accién que de ellos se:han derivado. Con base en dichas tendencias se formulan argumentos descriptives que- ‘ohsisWldearane Unepeameann slivers dal ULLER OTROS, on ce BIDRIB " *GAMAN'. Cando DLTHEY.Maniales 102, 16 CENTRO DE INVESTIGACIONES rmendtca pal consiucciin eaten dlr de Sr Mavzls, 1993 (Cunmilonde habe Soak ota is “ AV ete. Facultad Tablaitradas, se |) is, a través ‘oximacién "| br de otros jas no sdlo fenase de las miradas palli que la un estado 10 sdlo del simbélica por otros Je también tempord- ancia vital. jnomentos itigador no vide de la una cosa astruccién sino que fe. mundo. jun texto le obtiene lemética la cual es \stitutivas. luecido y él. fegorizada: | Ir nivel dé” entificar *, cimiento ; » teéricas, las del jas del en los lo en las sse.han \dencias ‘s0,constituyen en la primera construccién coherente de la informacién que supera lo evidente. Abordadla la elaboracién de ergumentos descriptivos se acomete la confrontacién del objeto en construccién es decir, lo conocido y lo ignorado sobre un'tema se coteja con los textos, con ei equipo, Con los propios investigadores, con la comunidad de intelectuales y en una accién dé regreso a las experiencias, se procede a replantear. os interrogantes que originaron esta fase del proceso; se amplian o precisan, se formulen unos, se descartan otros y se elaboran otros nuevos que dan inicio al ciclo. Una vez.los argumentos descriptivos satisfagan las expectativas del investigador y- el . proceso de confrontacién, se produce un salto cualitativo a la siguiente fase que es la interpretativa. FASE INTERPRETATIVA Interpretat es el modo de conocimiento’ que permite al proceso. hermenéutico crear ‘las RECONSTRUCCIONES TEORICAS propias: de éste."La interprétaciéi se“construye entre el referente més directo de fos hechos, la evidencia y la reconstruccién teérica de la realidad, que es la forma como los fenémerios son “RECOMPRENDIDOS”... La interpretacién es fuente de nuevas constatacionés y se nutre de las ya alcanzadas; para ser nuevamente constatada actiia como teorfa, para nutrirse de las constataciones; es pura hermenéutica.””~ Dada la finalidad de los estidios documenteles_de establecer un diélogo de saberes, se retoman los “argumentos descriptivos” a:la luz de los diferentes ba CENTRO DE IWVESTIGACIONES enfoques teéricos y se deriven las relaciones existentes entre los distintos elementos de estos argumentos (categorias, subcategorias y tendencias). Estas relaciones permiten avanzar hacia la definicién de hipétesis cualitativas que se plantean inicialmente como supuestos y se van replanteando.como afirmaciones cada'vez més certeras. Se procede entoncés a’someter a contrastacién las hipdtesis planteadas, ejercicio que permite encontrar nueves evidencies tanto en los textos como en experiencias con los propios investigadores. Esta confrontacién posibilita tomer decisiones sobre ellas. Se realiza as{ un replanteamiento de hipétesis cualitativas para ampliarlas, preciser algunas, descartar otras, reformuler y proponer otras nuevas. La certeza del cemino recorrido hasta Aqu{ permite al investigador crear un sistema de hipétesis que implique la construccién de una nueva coherencia tedrica en términos estructurales, dando cabide a la formulacién de un ARGUMENTO INTERPRETATIVO:de. las categorias y sus relaciones,-el:cual es sometido ‘a‘velidacién confronténdolo con los textos, las experienicias, el equipo y.la comunidad de intelectuales: Cuando el ergumento interpretativo, constituido por hipétesis cuelitativas; ha resistido le'critica y va adquiriendo liderazgo ARGUMENTATIVO, se produce. un nuevo salto’a |a fase de'constitiscin de sentido. Con esta fase se concluye el.cicld hermenéittico al llegar ala definicién de un argumento de sentido, con el cual se pretende expreser una comprensién, global (provisional) del érea del.saber en estudio, VWFASE DE CONSTITUCION DESENTIDO:: « ~ La recopilacién y sistematizacién.dé evidencias es un procedimiento analitico que permite “recuperar” y “leer” explicaciones parciales de los fenémenos (referidas'a aspectos restringidos y delimitados de éstos), los cuales son transcendidos en el recorrido hermenéutico hacia comprensiones més globales. La recomprensién es un proceso SINTETICO que no se constituye en una evidencia més, sino en la reconstruccién tedrice del fenémeno en estudio. Esto significa la construccién de nuevos Sspectos 0 relaciones del'fenémeno y la elaboracién de una nueva explicacién que permita comprenderlo en una Perspectiva GLOBAL, de mayor complejided y elaboracién teérice. “RECOMPRENDER es la actividad de poner todas les evidencias estudiadas al servicio de la elaboracién de un Constructo en el cual todas pueden ser asociadas'®. Podria decirse que se trata de captar el “todo sentido”, lo cual no es otra cosa que situar la produccién simbélica en el contexto de la cultura que le dio origen, no.en términos de su causa, sino de su ubicacién..Aquila experiencia hermenéutica se vuelve totalizante en la medida que posibilita la recuperacién de os textos en su conjunto. | Este proceso empieza por tratar de develar los hilos conductores que relacionan los. diferentes ergumentos interpretativos construidos en la fase anterior, lo cual permite tejer un entramado de proposiciones teéricas, que intentan darle forma el texto social que se esté’reconstruyendo. Este entramado se expresa en nuevos conceptos y nuevas comprénsiones de ese texto,” antes. ilegible, de investigaciones, propuestes tedricas y metodologlas, en torno al érea del saber a'la cual se le pretehde dar.coherencia__ tedrica, Para que los conceptos Iléguen 4 constituirse’en una reconstruccién tedrica del conocimiento acumulado, es necesario.que entre ellos se establezca una coherencia expresada en un .argumento de sentido, Este debe Presentar la comprensién global y estructural del érea del saber especifica, asi como una respuesta a las preguntas que dieron origen al ciclo hermenéutico. El argumento de seritido, de igual manera que los generadds en las dos fases anteriores, debe someterse 4 un Proceso de confrontacién entre ‘el equipo de investigadores y la comunidad cientifica. Como resultado del proceso de critica al que es sometido el argumento de sentido, éste sufre replanteamientos que dan origen a nuevos ‘momentos de confrontacién y asi sucesivemente, hasta que el texto reconstituido satisfaga tanto lacritica de la comunidad cientifica como la reflexion de los propios investigadores, Con el texto asi reconstituido, se produce la monografia que sintetiza el proceso desarrollado y la comprensién alcanzeda acerca del érea especifica del saber. Dado que la produccién de conocimiente €s un proceso que se desarrolla en un contexto tanto cultural como social e histérico en constante devenir, el texto al que se llega es siempre provisional. Un estado del arte da cuenta del saber acumulado en un momento histérico determinado, pero siempre estaré exigiendo ser enriquecido para no caer en la obsolescencia, La monografia que se produce como resultado del ciclo hermenéutico desarrollado, expresa un nuevo conocimiento acerca del saber acumuledo y a la vez se constituyé en generadora de nuevas busquedas en él rea especifica objeto del estado del arte. "TYARGAS CALVO y an Bie 18 ‘CENTRO OE Bl IWVESTIGACIONES GONSTRUCCION DEL ESTADO DEL ARTE DESDE LA PERSPECTIVA.spate ypuppannsieo ‘egou sp soulopen E561 oRAWeA sepjen =D FEPEsENUR ROS Uae PPAR, sete heIND ep ae rE ‘pnios 9p 5 ‘jouinsre ep im suuajueapuedoy 4. mes 4 == owzea [a op uorseimsios| x vonsoal. 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