N° Ficha:

Proceso Psicológico: Aprendizaje

Texto: Morris, Ch. & Maisto, A. (2005). Aprendizaje, Introducción a la psicología. México: Pearson Educación.

Resumen

De una manera mas general el Aprendizaje puede definirse como el proceso por el cual la experiencia o la practica
generan un cambio relativamente permanente en la conducta o potencial conductual.

Condicionamiento clásico
El condicionamiento clásico o pavloviano en simples es palabras es cuando un estímulo neutral es enlazado
(pareado, relacionado) con cierto estimulo que produce una respuesta X, entonces este estimulo que en un principio
era neutral y no generaba ninguna respuesta (una campana), empieza a generar la misma respuesta que un estimulo
que si genera cierta reacción (alimento/salivación).
Se pueden distinguir cuatro elementos básicos en el condicionamiento clásico:
 Estimulo incondicionado (EI): es un estímulo natural biológico que genera una respuesta natural
por ejemplo la comida.
 Respuestas Incondicionada (RI): Siempre es producida por un estimulo incondicionado por
ejemplo a un perro al mostrarle alimento siempre salivara (los humanos igual lo hacemos).
 Estimulo condicionado (EC): este es un estimulo neutral, se dice que este estimulo es neutral en
un comienzo con respecto a la respuesta que se busca.
 Respuesta condicionada (RC): al unir/parear un estímulo incondicionado (EI) con un estímulo
condicionado (EC) da como resultado el cuarto elemento básico de el condicionamiento clásico.

Condicionamiento clásico en humanos

Los humanos tendemos a desarrollar ciertas fobias por condicionamiento clásico, John Watson y Rosalio Rayner
realizo un famoso experimento donde utilizaron un niño de 11 meses conocido como “pequeño Alberto”, al cual por
ruidos fuertes se le desarrollaron varios miedos sobre todo a las ratas, a relacionar los animales peludos a un fuerte
ruido atemorizante.
Mary Cover Jones desarrollo un experimento al contrario de Watson, en el cual los temores podían
perderse por medio del condicionamiento clásico, su sujeto fue un niño de 3 años llamado Peter.
Joseph Wolpe entre las décadas de los 70’- 80’ siguió con este trabajo mediante el condicionamiento y
desarrollo la denominada Terapia de desensibilización la cual consiste en asociar la relajación con un estimulo
provocado por el miedo o ansiedad irracional.

El condicionamiento clásico es selectivo

Todos los objetos relacionados a las fobias están relacionados a la evolución humana a través de la historia, nuestra
historia evolutiva como especie y nuestra historia personal de aprendizaje afectan la probabilidad ( más o menos) de
que ocurran ciertos tipos de condicionamiento.
La aversión condicionada a la comida es algo curiosa ya que es mucho mas rápida a generar una
respuesta incondicionada, por lo general se necesitan muchos eventos, esto también tiene que ver con lo evolutivo,
existen muchos factores a los cual nos fijamos al momento de comer (olor, sabor, temperatura, colores) se sabe que
las ratas suelen guiarse por el sabor y las aves por el color, esto obviamente es un factor evolutivo ya que las aves
por ejemplo usan la visión para cazar mientras las ratas suelen comer todo tipo de alimentos y se guían por el sabor
para diferenciar lo bueno de lo malo.

Condicionamiento Operante
A las conductas aprendidas que están diseñadas para operar en el ambiente con el propósito de una recompensa o
evitar un castigo se conocen como conductas operantes, no son automáticas o innatos en el sujeto también se
denominan condicionamiento operan o instrumental.
Thorndike realizo una prueba que consistía en poner un gato dentro de una caja el gato podía ver y oler el
alimento que se encontraba fuera de esta caja cerrada, el gato aprendió a abrir la caja en un principio se demoro
largo tiempo, pero al transcurrir mas intentos el gato termino haciéndolo casi automáticamente. Thorndike destaca
2 elementos importantes:
1 - La respuesta operante: esta respuesta es el producto del condicionamiento operante y tiene por efecto
consecuencias especificas en el ambiente.
 2 – La consecuencia: es lo que sigue a la conducta

Los reforzadores son un tipo de consecuencia que incrementa la probabilidad de que una conducta
operante se repita. Su contraparte son los estímulos aversivos estos disminuyen la posibilidad de que una conducta
operante se repita.
Thorndike plantea la ley del efecto: la conducta que produce una recompensa satisfactoria o positiva
(reforzamiento) tiene la posibilidad de ser repetida, mientras que las conductas que producen castigo probablemente
se verán suprimidas.

Tipos de reforzamiento
Existen los reforzadores positivos y negativos, los positivos son la comida, la música que a uno le gusta, en simples
palabras es algo gratificante, lo negativo traen consigo algo desagradable, tanto el reforzador + como el – dan como
resultado el aprendizaje de nuevas conductas, y ambos también fortalecen conductas. Las recompensas promueven
la creatividad.

Castigo
El reforzamiento negativo fortalece la conducta al eliminar algo desagradable del ambiente del sujeto. Pero el
castigo al agregar algo desagradable al ambiente tiende a debilitar la conducta. Para que un castigo sea efectivo
debe tener ciertos factores, uno de ellos es que debe ser rápido, debe ser suficiente pero no cruel, también debe ser
seguro y consistente, el castigo tiene ciertas desventajas: el castigo solo sirve para eliminar conductas no para
enseñarlas, el castigo trae consigo emociones desagradables, también puede generar la sensación de que causar dolor
esta justificado, el castigo provoca enojo y es frecuente que las personas enojadas se vuelvan agresivas. El
entrenamiento de evitación es simples palabras es tratar de evitar el castigo y por este motivo realizar la respuesta
evitando el castigo o de forma rápida sin que se logre el castigo.

Desamparo aprendido
Cuando existe una exposición previa a un estimulo desagradables inevitables, y luego si en otra evento estos
estímulos desagradables se presentan surge una incapacidad de evitar o escapar de este estimulo desagradable (una
especie de costumbre).

Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original

Un estimulo condicionado ya existente se aparea con un nuevo estimulo, dando como resultado una nueva respuesta
condicionada, a esto se le llama condicionamiento de orden superior. Este condicionamiento es difícil de alcanzar
ya que compite con la extinción.

Aprendizaje cognoscitivo
Uno de los pioneros en este campo fue Edward Chace Tolman, Tolman llamo como aprendizaje latente a aquel
aprendizaje que no es necesario demostrar que no es aparente, pero cuando se dé la ocasión o la necesidad se
demuestra. Realizo un famoso experimento con ratas a las cuales se le pusieron en laberintos y pudo demostrar que
las ratas formaban un mapa mental del laberinto por lo cual eran capaces de completarlo con mayor facilidad a
media que pasaba el tiempo.

Insight
Tiene que ver con la integración de la información, el aprendizaje no se presenta de una manera lenta y gradual,
aparece de repente después de ensayo y error.

Aprendizaje en humanos y la sociedad

Tambien existe un aprendizaje visto desde lo social, uno es capaza de imitar la conducta de otros (un modelo) y es
capaz de analizar y posteriormente ser capaz de imitar dicha conducta, a este tipo de aprendizaje se le conoce como
Aprendizaje por observación o vicario. Uno de los principales investigadores de este enfoque social es Albert
Bandura (1977, 1986). El cual concluye que los seres humanos usamos la visión tanto como el insight, nuestra
capacidad retrospectiva y previsora (pensar en el futuro) para interpretar nuestras experiencias y las de otras
personas