PROYECTO ETAPA DE

FORTALECIMIENTO

INGLES

4 al 15 de DICIEMBRE 2017

Escuela Provincia de Buenos Aires Nº264

Nivel Primario 1er Ciclo

Maestra Especial: Turbay, Eliana María

1
ALUMNOS QUE VAN A COMPENSAR DESDE EL 4 AL 15 DE
DICIEMBRE DE 2017

2ºB

1) QUINTEROS, AGUSTIN
2) PAEZ, MALENA

2º C

1) MONASTERIO, LAUTARO

3ºA

1) NAVARRO CISTERNA, MARTINA

2) GOMEZ, ALDANA

3º C

1) CARRIZO, MISAEL

2
FUNDAMENTACION

Siguiendo el marco de los diseños curriculares propuestos por el Ministerio de

Educación de Catamarca, el área de inglés responde a la demanda nacional e
internacional de formar alumnos ciudadanos del mundo de manera tal que puedan
comunicarse a través de diversos medios de índole tecnológicos como lo es
principalmente la vía virtual. Por este motivo se toma en consideración la misión
civilizadora de la institución, que es la de jerarquizar una nueva mirada sobre los
sujetos destinatarios, es decir, los niños.

En el presente proyecto de compensación para aquellos alumnos que no llegaron

a integrar los diferentes saberes es preciso considerar los siguientes aspectos

 El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, construye sus

conocimientos.
 Los alumnos deben aprender a aprender guiados por los docentes, en un
marco de interacciones productivas que incluyan sus aportes y sus
descubrimientos con la ayuda de un colaborador experto.
 A través de la estrategia conocida como “The Task based approach“,es
decir el aprendizaje por medio de tareas, el profesor introduce el tema y le
provee a los estudiantes instrucciones claras de lo que ellos tendrán que
hacer en esa etapa de la tarea. A la vez permitirá que los estudiantes
recuerden ciertas palabras y estructuras que pueden ser útiles para
concluir la tarea. Esto le da a los estudiantes en periodo de fortalecimiento,
un modelo claro de que se espera de ellos.
 Siguiendo el lineamiento antes mencionado, será tarea del docente:

 fomentar un espacio de confianza, donde se generen lazos afectivos y

prevalezca un alto nivel de motivación a través de actividades y tareas
gratificantes.
 los contenidos se seleccionan atendiendo la significatividad y
funcionalidad. Se prestará especial atención a los aspectos más relevantes
de las unidades por fortalecer en el presente proyecto.

3
OBJETIVOS GENERALES

Teniendo en cuenta un primer nivel de enseñanza de una segunda lengua, se

espera que los alumnos logren:

 Integrar sus conocimientos en la vida cotidiana

 Desarrollar una actitud positiva hacia el aprendizaje del Inglés
 Adquirir más confianza en sí mismos y que anhelen participar en las clases
de Inglés
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Se espera que los alumnos en etapa de fortalecimiento logren:

 Manejar ciertas estructuras de inglés.

 Desarrollar su capacidad de comprensión de la lengua extranjera
 Comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas relacionadas
consigo mismo, con su familia y su entorno que lo rodea.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

2do grado

UNIDAD Nº3: THIS IS MY NOSE

 MY BODY. Mi cuerpo: arms, nose, face, legs

 GRAMMAR: This is ../ These are.., Arm/arms (SINGULAR AND PLURAL
OF NOUNS)
 LISTENING SKILLS (Escucha): Identifying different animals. LET’S SING!
THE FINGERS ON MY HAND!
 EXTRA VOCABULARY: ANIMALS: Lion, dog, Goat, cat.

UNIDAD Nº4: HE’S A HERO!

 JOBS. Profesiones : Teacher, pupil, fireman, pilot

4
  GRAMMAR: She’s.. / He’s.. (PERSONAL PRONOUNS 3RD SINGULAR
PERSON). Is he/she a teacher? (VERB TO BE)
 LISTENING SKILLS (Escucha): Identifying people by their jobs. LET’S
SING! TWO KIND DOCTORS!
 EXTRA VOCABULARY: MY FAMILY

UNIDAD Nº4: A NEW FRIEND! (3ºgrado)

 MY FRIENDS. Long, short, blond, curly

 GRAMMAR: HAS GOT: She’s got blond, curl hair / She hasn’t got blond
hair.
 LISTENING SKILLS (Escucha): Identifying different friends.
 WRITING SKILLS (Escritura): Contractions: ‘s/’ve Writing about my friend.
 EXTRA VOCABULARY: PARTS OF THE BODY AND FACE

UNIDAD Nº5: DINNERTIME!

 FOOD. Carrots, tomatoes, ice cream, etc.

 GRAMMAR: Do you like…? Yes, I do/No, I don´t - What do you like? I
like bananas.
 LISTENING SKILLS (Escucha): Identifying food preferences

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

 Completar palabras, frases y oraciones

 Ordenar palabras frases y oraciones
 Escuchar y repetir
 Unir con flechas
 Colorear y nombrar el léxico
 Encontrar las palabras en un crucigrama o sopa de letras
 Cantar como método de aprendizaje directo

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Disposición para trabajar en clases y fuera de ella.

5
  Interés por el estudio.
 Desarrollo de hábitos de cumplimiento y disciplina.
 Apreciación, valoración y cuidado del material didáctico del aula y del
propio.

METODOLOGIAS DE EVALUACION

 Evaluación permanente, constante e informal:

BIBLIOGRAFIA

 FAMILY AND FRIENDS 1. Oxford English. Class Book. Second edition

2014. Naomi Simmons.
 FAMILY AND FRIENDS 1. Oxford English. Activity Book. Second edition
2014. Naomi Simmons.

………………………
Prof. Turbay, Eliana