LA ENTREVISTA

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

“La familia desempeña un papel

crucial en el desarrollo del niño. En
este sentido, la Institución Educativa
comparte con la familia la labor
educativa, por lo que será muy
importante la información familiar
que…

Al inicio del periodo escolar es necesario recabar información sobre

aspectos tales como:
* Dónde y con quiénes vive el niño o la niña.
* Dónde localizar a la familia o responsable del niño o la niña en
caso de alguna emergencia.
* Datos relacionados a su salud.
* Datos relacionados con su alimentación.
* Juegos y juguetes favoritos.
* Hábitos de sueño.
* Opinión de las familias acerca de su hijo o hija
* Información acerca de que hace la familia cuándo el niño o niña
comete alguna falta entre otras.

Este instrumento permite tener una información completa sobre datos importantes de la
familia en diversos aspectos como: socioeconómico, cultural, religioso.

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3 años/Marzo - 1
 ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA
• Nombres y apellidos del niño: _______________________________________________

• Condición socioeconómica de los padres:

( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

• Religión: __________________________

• Apellidos y Nombres:

Padre: ____________________________________________________________

Madre: ____________________________________________________________

Apoderado: ____________________________________________________________

• Dirección: ____________________________________________________________

• Teléfono y celular:

Padre: ____________________________

Madre: ____________________________

Apoderado: ____________________________

• Ocupación:

Padre: _____________ Madre: _____________ Apoderado: _____________

• Grado de Instrucción:

Padre: _____________ Madre: _____________ Apoderado: _____________

• Estado civil: _____________________

• N° de hijos: __________ Lugar que ocupa el niño: _______________________

• El alumno vive actualmente con:

( ) Padre ( ) Madre ( ) Apoderado ( ) Otro

• Vivienda:

( ) Propia ( ) Alquilada ( ) Cuidantía

Observaciones: __________________________________________________________

( ) Unifamiliar ( ) Multifamiliar

- Número de habitaciones cerradas: ____ N° de personas que habitan ____.

- Agua ( ) Desagüe ( ) Luz ( ) Internet ( ) Cable ( )

- Material de Construcción: _________________________________________________

• Datos referentes al niño:

¿Quién cuidó al niño hasta ahora?

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¿Con quiénes se queda su hijo desde que sale de la I.E.?

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3 años/Marzo - 2
¿Cuánto tiempo le dedica a su hijo?
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¿Qué le gusta a su niño? _________________________________________________________________

¿Qué le disgusta a su niño? _________________________________________________________________

¿Dónde duerme? _______________ ¿Con quién duerme? _____________

¿Qué temores tiene? _________________________________________________________________

¿Su niño es alérgico? __________________ ¿A qué? _____________________

¿Qué hace cuando se enoja? _________________________________________________________________

¿Come solo? SI ( ) NO ( )

¿Va al baño solo? SI ( ) NO ( )

¿Se viste solo? SI ( ) NO ( )

¿Cómo corrige Ud. A su niño cuando realiza una acción inadecuada o desobedece?

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¿Cuál fue el motivo por el que eligieron esta I.E. para su niño?

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¿Cree que aprenderá su niño(a) en este año?

_________________________________________________________________

¿Qué le gustaría que le brinde la I.E. a su niño?

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3 años/Marzo - 3
 ENTREVISTA A LOS NIÑOS Y NIÑAS
Este instrumento permitirá conocer más al niño, se podrá observar su nivel de lenguaje y
vocabulario (expresión oral), gustos y preferencias. Y si conoce sus datos personales.

ENTREVISTA A LOS NIÑOS

1. ¿Cómo te llamas?

________________________________________________________________

2. ¿Cuántos años tienes?

________________________________________________________________

3. ¿Dónde vives?

________________________________________________________________

4. ¿Con quién vives?

________________________________________________________________

5. ¿Cómo se llama tu mamá?

________________________________________________________________

6. ¿Cómo se llama tu papá?

________________________________________________________________

7. ¿En qué trabaja tu mamá?

________________________________________________________________

8. ¿En qué trabaja tu papá?

________________________________________________________________

9. ¿Tienes hermanos?

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10. ¿Cómo se llaman?

________________________________________________________________

11. ¿Cuál es tu juguete favorito?

________________________________________________________________

12. ¿Cuándo estas en casa a que te dedicas?

________________________________________________________________

13. ¿Qué es lo que más te gusta de tu casa?

________________________________________________________________

14. ¿En qué ayudas a tu mamá?

________________________________________________________________

15. ¿Te gusta cuando tu papá está en casa?

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3 años/Marzo - 4
 ________________________________________________________________

16. ¿Te gusta cuando tu mamá está en casa?

________________________________________________________________

17. ¿Sales a pasear con tus padres?

________________________________________________________________

18. ¿Para qué vienes al jardín?

________________________________________________________________

19. ¿Tienes amiguitos?

________________________________________________________________

20. ¿Miras televisión?

________________________________________________________________

21. ¿Qué es lo que más miras?

________________________________________________________________

22. ¿Quieres a tus abuelitos?

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23. ¿Asistes a misa?

________________________________________________________________

24. ¿Cuándo es tu cumpleaños?

________________________________________________________________

25. ¿Qué te gusta comer?

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3 años/Marzo - 5
 ELABORACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS DE
DIAGNÓSTICO
• ¿QUÉ ES LA LISTA DE COTEJOS?

La lista de cotejos es una forma de evaluación diagnóstica que posibilita identificar:

> Los pre - requisitos o perfil exploratorio del niño.

> Capacidades logradas por el niño antes del inicio de la acción educativa.

> Posibilita explorar y constatar intereses, necesidades, nivel de madurez.

> Detectar problemas específicos de los educandos.

• ¿QUE GARANTIZA LA LISTA DE COTEJOS?

Garantiza una adecuada Programación y Ejecución de las acciones educativas. Pero

estas acciones están en función de lo que realmente ha logrado el educando y de sus
características, necesidades e intereses.

• ¿CÓMO SE OBTIENE LA INFORMACIÓN DE LA LISTA DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA?

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Se realiza al inicio de cada año LISTA DE COTEJOS
escolar y se utiliza para que la
docente identifique el nivel de - Salta
competencias que muestran los - Corre
niños y niñas al iniciar el programa,
permitiendo que desarrolle una - Camina en fila
planificación del proceso enseñanza - Marcha
aprendizaje y lo orienta respecto a
las necesidades de cada uno de los
estudiantes.

Para obtener la información de la lista de cotejos se realiza las siguientes tareas:

- Determinación de la muestra o delimitación del campo de observación..

- Determinar el tiempo de duración.

- Elaborar la Programación con acciones de carácter evaluativos y que exista

continuidad y secuencia.

- Formular una metodología adecuada en la aplicación.

- Preparar los recuadros resúmenes.

- Registrar los resultados en el momento en que se obtienen.

• ¿COMO SE PROCESA E INTERPRETA LA LISTA DE COTEJOS?

Para procesar la lista de Cotejos es necesario:

1. Sacar el logro de capacidades por cada niño y el grupo total.

2. Completar el cuadro siguiente de acuerdo a los resultados obtenidos.

• ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LA LISTA DE COTEJOS.

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3 años/Marzo - 6
 CAPACIDADES QUE
CAPACIDADES QUE
TIENEN MAYOR
TIENEN MÁS CAPACIDADES QUE
NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS DIFICULTAD O REQUIEREN MAYOR
PARA PROFUNDIZAR
MENOR LOGRO (- ESFUERZO (+50%)
EL APRENDIZAJE
50%)
(+75%)

Luego se procede a la interpretación cualitativa.

• INTERPRETACION CUALITATIVA DE LA LISTA DE COTEJOS

INTERES Y/O
COMPETENCIAS PROBLEMAS CAPACIDADES
NECESIDADES

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3 años/Marzo - 7
 TEST DE GESSEL
Maduración Psiconeurológica (Visomotora)

Descripción:

La prueba consiste en la reproducción de 6 figuras geométricas, las cuales

corresponden a etapas de maduración.

FIGURA GEOMÉTRICA DIBUJA IGUAL AL MODELO

NOMBRE : ………………………………………………………………………….

EDAD CRONOLÓGICA : .…..…………………………………………………………….

EDAD MENTAL : ………………………………………………………………………….

ANÁLISIS DEL TEST DE GESSEL

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3 años/Marzo - 8
 MADURACIÓN PSICONEUROLÓGICA (VISOMOTORA)

SI NO
FIGURA GEOMÉTRICA
F % F %

Análisis e interpretación: _________________________________________________________________

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REGISTRO DESCRIPTIVO

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3 años/Marzo - 9
 Competencia Momento de la Evaluación

Indicador Actividad Evaluada

Estudiantes Descripción de lo Interpretación de lo

observado. observado

Estudiantes Al realizar la descripción Al realizar la

del comportamiento se interpretación se hace
detalla lo observado sin referencia al logro de la
hacer juicio valorativo. competencia basándose
en los criterios y los
indicadores previamente
planificados.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Evaluado por …………. Firma………………….. Fecha ………………….

LA LISTA DE COTEJOS 3 AÑOS 2016

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3 años/Marzo - 10
Área Competencia ITEMS Logro

Si No
1. Afirma su - Acepta normas de convivencia.
PERSONAL SOCIAL

identidad.
- Piden por favor cuando lo necesitan.
2. Construye su - Reconocen las partes de su cara.
corporeidad.
- Reconocen las partes de su cuerpo.

- Que se agarren la nariz, boca, orejas, ojos.

- Que muevan las manos, cabeza.

- Que se agarren las rodillas, tronco,

hombros, cintura.
3. Practica - Se lavan las manos con agua y jabón.
actividades físicas y
hábitos saludables. - Acuden al baño cuando lo necesitan.

- Comen demostrando hábitos alimenticios.

1. Comprende textos - Escuchan con atención los cuentos
COMUNICACIÓN

orales. narrados por un adulto.

- Dice con sus propias palabras lo que

entendió del texto escuchado.
2. Se expresa - Se apoya en gestos y movimientos al decir
oralmente. algo.

- Expresa con claridad sus ideas.

5. Se expresa con - Canta y baila libremente.
creatividad a través
de diversos
lenguajes artísticos.
3. Actúa y piensa - Se ubica en el espacio: cerca – lejos.
MATEMÁTICA

matemáticamente en
situaciones de - Se ubica en el espacio: delante – detrás.
forma, movimiento y
- Se ubica en el espacio: dentro – fuera.
localización.
1. Actúa y piensa - Agrupa objetos con diversos criterios.
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
2. Explica el mundo - Botan la basura al basurero.
CIENCIA Y AMBIENTE

físico basado en
conocimientos
científicos.

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 LISTA DE COTEJOS ÁREA MOTORA

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