.

~FOL:· EDITORES CORPORAnvos

 Pág. 4 Lectura "La rosa y el sapo" Lectura "El afiche de María"
Pág. 6 El alfabeto español Pág. 18 Series verbales
Pág. 10 Sucesiones alfa béticas Pág.20 Campo semántico
Pág. 12 Percepción visual Pág.24 Percepción visual

Pág. 28 Lectura "José y su trofeo"

Lectura "Por qué conaminas
Pág. 30 Signo lingüistico
mi hogar"
Pág. 32 Sinónimos
Pág. 35 Oraciones incompletas Antónimos
Pág. 37 Ordenamos oraciones Inferencias
Pág. 38 Razonamiento temporal Adivinanzas
Pág. 39 Línea de tiempo Atención visual
~ .. 40 Desarrollo mi atención

Pág. 54 Lectura "De vuelta a casa" Lectura "Conociendo las

Pág. 56 Razonamiento consecuencial danzas del Perú"
Pág. 57 Razonamiento icónico Pág. 68 Término excluido
Pág. 58 Conectores cronológicos Pág. 71 Oraciones incompletas
Pág. 60 Descubro palabras nuevas Pág. 73 Ordenando oraciones
Pág. 61 Rimas
Pág. 75 Analogías
Pág. 62 Analogías
Pág. 78 Desarrollo mi atención
ag. 64 Percepción visual

Lectura "Ningún naufragio" Pág. 92 Lectura "La bondad de Baltazar"

Formación de palabras Pág. 94 Familia de palabras
Palabras derivadas Pág. 98 Descubro palabras nuevas
Palabras compuestas Pág. 99 Usamos conectores
Pág. 102 Analogías
Analogías
Pág. 104 Desarrollo mi atención
Desarrollo mi atención

Pág. 106 Lectura "Para hacerte más fuerte· Lectura "Una docena de galletas"
Pág. 108 Analogías Hiperónimos e hipónimos
Pág. 110 Ideas principales Pág. 122 Palabras parónimas
Pág. 112 Palabras homófonas Pág. 124 Oraciones eliminadas •
Pág. 113 Palabras homógrafas Pág. 125 Plan de redacción
Pág. 114 Cuadro de doble entrada Pág. 126 Mapa conceptual
ág. 116 Desarrollo mi atención ág. 128 Desarrollo mi atención

----------
 Com etencias
Comentamos: • comprende textos orales.
•
•¿Qué realizanlos niños? •
•
Respeto
• se expresa oralmente .
• Todas las personas merecen
• ¿Crees que los niños se respetan •
• • comprende textos escritos.
entre ~í? • respeto. Donde hay respeto,
•
• existe armonía. • Produce textos escritos.
• ¿Crees que los niños tienen una •
•
buena autoestima? ••
••••••••••••••••••••••
~3
_)L
 • •
•
La rosa y el sapo 1
Había una vez una rosa rojo muy bella, se sentía de maravilla al saber que ero la rosa más
bella del jardín. Sin embargo, se daba cuento de que la gente la veía de lejos. Se dio cuento
NI
de que al lado de ello siempre había un sapo grande y oscuro, y que era por eso que nadie
se acercaba a verla de cerca. Indignada ante lo descubierto le ordenó al sapo que se fuera
de inmediato; el sapo muy obediente dijo: Está bien, si así lo quieres.

Poco tiempo después el sapo pasó por donde estaba la rosa y se sorprendió al ver la rosa
totalmente marchita, sin hojas y sin pétalos. Le dijo entonces:
Vaya que te ves mol. ¿Quéte pasó?

La rosa contestó: Es que desde que te fuiste las hormigas me han comido día a día, y nunca
pude volver a ser igual.

El sapo solo contestó: Pues claro, cuando yo estaba aquí me comía a esas hormigas y por
eso siempre eras la más bella del jardín.

Moraleja
Muchas veces despreciamos o los demás por creer que somos más
que ellos, más bellos o simplemente que no nos "sirven" para nado.
Dios no hace a nadie para que esté sobrando en este mundo, todos
tenemos algo que aprender de los demás o algo que enseñar, y
nadie debe despreciar a nadie. No vaya a ser que eso persona nos
haga un bien del cual ni siquiera estemos concientes.

N .1

4
 * Jf
*
Comprensión de textos

Nivel literal
l. ¿Por qué la rosa no quería tener o su lado al sapo?

2. ¿Qué le pasó a la rosa cuando se fue el sapo?

3. Colorea a los personajes de la fábula.

s
l.

Nivel inferencia!
4. ¿Qué hubiese pasado si el sapo no le hubiera hecho caso a la rosa?

5. ¿La rosa tuvo razón al pedirle que se fuera el sapo? ¿Por qué?

Nivel crítico - valorativo

6. ¿Qué opinas de la actitud de la rosa? ¿Por qué?

7.~ ¿Quéenseñanza te da esta fábula?

······································································································································································~
~ 5
l_
 ,~~
~ El al~abeto español
Las consonantes
necesitan de las
vocales para ser

~~=~~~.
er
1 1

en
~voc~

a-e-i-o-u'l b-c-d-f-g-h-j-k=!l
-ñ-p-q-r-s-t'
-x-y-z
-
--N~olvides que las letras ch y 11 son dígr;7os o c~:p.:es~~f
que deben colocarse dentro de la c y la 1 respectivamente.
Of 11
~ Observa las imágenes y escribe la letra inicial minúscula del nombre de cada figura.

1ff .
.

i
sii
ti )J
~=- ffill u t e ./
1
 ® Ordena las letras mayúsculas del alfabeto castellano y escribe.

w e o ll
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A Q B F
R y T L K z X. Ji

, V p o G E 1 J
IM ·---- -- -
H
----
N s u N
-_=,±)

r ~ r " r '
Para ordenar alfabéticamente Se tiene en cuenta Si son iguales se tiene en
las palabras. .._ la primera letra. - cuenta la segunda letra.
' ~ ' ~ '--~~~----.-~~~~-
'
,
'si estas son iguales, se tiene"
en cuenta la tercera letra y así
sucesivamente.
\._

@ Ordena alfabéticamente los nombres de los países.

l.

Chile Argentina 111

2.

3.
Bolivia Ecuador
4.

Venezuela·
1

Honduras 5.

6.

@ Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.

l.

ayuda arroyo 2.

3.
abrigo anciano
4.

amigo almacén 5.

6. . ~ 7
~
~
~ Ordena alfabéticamente teniendo en cuenta las reglas establecidas.

a. martillo - mantel - máscara - malvado - madre - mapa

b. lana - lata - lame - lava - laurel - lazo

c. esclavo - espada - estatua - esfinge - escama

d. lotería - lona - lobo - loza - lodo - lomo

e. dama - dádiva - dátil - danza - dardo - dado

f. ropero - puerta - cómoda - silla - mesa - escalera

@ Tarja en cado serie la palabra que no mantiene el orden alfabético.

a. blusa - camisa - falda - medios - polo - zapato - correa

b. borrador - alfiler - crouolc - goma - lápiz - regla - tajador

c. amarillo - verde - blanco - celeste - marrón - negro - rojo

d. espátula - cuchara - cuchillo - plato - sartén - taza - vaso

e. pavo - pez - pingüino - pollo - pulpo - pato

f. apio - beterraga - col - espinaca - lechuga - nabo - brócoli - zanahoria

g. aro - dominó - dado - patines - pelota - robot - trompo - \:JOS

h. saxo - bombo - guitarra - pandereta - quena - tambor - xilófono - zampoña

@ Ordena alfabéticamente.

a. Los nombres de los miembros de tu familia.

b. Los nombres de tus amigos.

c. Los nombres de los juguetes que prefieres.

d. Los nombres de los útiles de higiene personal.

@ Ordeno alfabéticamente las palabras de los recuadros y formo una oración.

e bebe ) ( __ d'_ta
_) e cado ) e leche ) e Ana )

( __ la_) e ropa ) ( Carmen ) e usada ) ( escoge )

e festejo ) ( Delia ) e bailo ) e Bruno ) ( co_n

__ )

e objetos ) e para ) e muchos ) e Ángela ) e compra ) e vender )

 ,~~
~ Sucesionesal~abéticas
~ Escribe el número que sigue en cada letra del abecedario.

A
..... B
. ....
e. ~-. o .....
E F G
. . ......
H
. . .... : . ....
.. . .···. : ·. ····. :
. ....1•. . 2.
· .... . ...3 : ·. . ... : ..... .
:
• ...
~
·. . . . : ·...... .. '••ll'

J K L M N N- o p Q
...... ..... . .···. . ..... . . ····.. ····. .···· . .····. . . . .... .
(10·:
..... ·. ... ·...
:
·.• .... .:.
: :
• .... : • .....
us:
... . .
• ·. ..... . ·. . . . : ·.. .....

R
.....
s .T..
u V w
......
X
. ····.
V z
.··· .
:.··· . ·. :····. ····. . ·. ..····
•,
:
:
. · .....: · .... . . . .... • .
(2f: ·. . .... : :
.. .... .
: ·. ... . . ... · '• ... ·'
(27':
• .....

® Escribe la letra que sigue en la sucesión.

crrfJ©{)<ffJ d© mm t:i
e0000f. ~~ IZ?tl
t· '~
A
...... .. ~•.

ti
10 ~
)
 \
-3. Completa las letras que faltan en cada serie.

( ªª ............. ce dd ee ............. gg . ............ 11

J
( abcd O ..... cd ab ..... d abe. ... ..... be. ... a dJ

( AB CD EF ............. IJ KL ............. ÑO PQ
J
( BA DC ............. HG JI ............. NM . .......... ]
( ab ba ............. ba ab ....... ..... ab . ............ ab
J
( Aa Ab Ac A .... A .... Af A .. Ah
J
( PQRS P ..... RS ..... QRS PQ ..... S P ......... .S QR J
( Kla MNb Ñ . ... C PQ ..... . ... .Se T .. .f v. . . g
J
( EFG GFE E. ....G . ... FE E ..... G ..... F..... .......... G
J
( ola ala ..... la 0 ......... ..... l. .... · · ······ª 0 ........ J
1 11
~
~Tarja el dibujo que no corresponde por ser diferente a los demás.

a.

b.

C.

o
d.

e.
 ® Colorea los objetos que encuentres.

@ Colorea las frutas que encuentres.

J

~ 13
 ~ Escribe la letra inicial del nombre de cada figura \d descubre el mensaje oculto.

Mensaje:

fj<©>¿/11
1 1 1 1 1 1 1 1 -

~ Completa el crucigrama referente a los valores que debes practicar.

a. Persona que no coge cosas ® ©

ajenas. @
b. Persona que l ega a tiempo en
cualquier circunstancia.
®
c. Persona que a\:)Uda al que
necesita.

d. Persona que no engaña.

e. Persona que cumple con sus

deberes.

®
14 ~
~
e-~----·- ... --·

( -------~ Com etencias

Com'l!l~{t~n~Q$; ~ ºlºdad .
Responsa b 1
•comprende textos orales,
•¿Qué hace ·1 niño? · · 1 • _
~B x resa oralmente.
•¿Crees que es responsable? · - Es un deber realizar satisfacto- l k~';;.-- - ·
riamente una tarea que se nos
•¿Eres tú un estudianteresponsable?

••
asigna .
,•
•
~--=-------- .. ._. ,. . . ..... ._. ...,.,.,. . . . . .. . "·
•
 Lectura • ** --le
El a~iche de María 1
Durante dos semanas, María había trabajado en preparar un afiche para el concurso de su Niv~
colegio. Finalmente estuvo satisfecha con el resultado.
Lee
A la mañana siguiente, un llanto fuerte salió de la habitación de Moría.
-¡Miren! -exclornó-. miren lo que le pasó o mi afiche. Aquí estaba mi firma y ahora está arruinado.

La mamá movió su cabeza mientras veía que la tinta regada había destruido totalmente la
obra de arte que había hecho su hijo.
-Lo siento mucho -le dijo su mamá-. Habías realizado un trabajo excelente.
-Pues a mí no me parece bonito -interrumpió el hermano de María.
-Julio, tu hermana tuvo un accidente - explicó lo mamá.
-Felizmente el concurso era al día siguiente.
Moría tuvo tiempo para hacer otro afiche y presentar al concurso.
Esa tarde, Julio comentó que un niño nuevo había ido a su clase.
-¡Nos cayó mal a todos! -declaró-. ¡Cree que todo lo sabe!
-Quizás en realidad está asustado y nervioso -sugirió la mamá.
-Yo también lo creo -añadió el papá- No le juzgues tan rápido. Quizá por dentro es un buen
Nivl !

niño después de todo.

-Si, puede que sea como mi primer afiche -

continuó Moría-. Por fuera aparenta ser algo

sin atractivo. pero por dentro es realmente

algo especial.
-Es posible que tengan razón -comentó Ni
Julio pensativo-, pero tu afiche no tenía

arreglo, ¿recuerdos?
- ¡Ah! -Dijo la mamá-. Pero es más probable

que una persona se pueda asemejar a

las pinturas famosas. Pueden aparentar
lo que no son en realidad pero cuando los
observamos realmente tienen uno belleza
interior.
 Comprensión de textos

Nivel literal
Lee~ responde las preguntas

l. ¿Qué hizo María?

2. ¿Para qué hizo el afiche María?

3. ¿Quién llegó a la clase de Julio?

4. ¿Por qué Julio tuvo tan mala impresión del niño nuevo?

Nivel inferencia!
5. ¿Creesque se pudo arreglar el primer afiche? ¿Por qué?

6. ¿Cuál es el mensaje de este relato?

Nivel crítico - valorativo

7. ¿Qué te parece las palabras del papá de María? ¿Por qué?

8. ¿Qué opinas de los palabras de lo mamá de María? ¿Por qué?

9. ¿Cómo hubieras actuado en el lugar de María?

...................................................................................................................................................................... ~
~ 17
~
 ·4~~
i! Series verbales @E
e
~ Lee con atención.

La pequeño Papaya junto a su amiga

Ciruela, se dirigen hacia la escuelo.
En lo puerto las espera la maestra Sandía, c
y con una sonrisa les dice: ¡Muy buenos
días!
d
Mientras tanto en el aula, se arma el
alboroto entre el inquieto Mango y el
e
travieso Coco.

Responde. f.
a. ¿A qué grupo pertenecen las palabras resaltadas en color rojo?

b. Escribe tres palabras que también pertenezcan a este grupo.

h1

Las series están formadas por palabras que tienen una relación entre sí.
Por ejemplo:

Lunes, miércoles, jueves, sábado. ---.. Días de la semana.

@ Escribe el nombre de los elementos de la serie de animales .

.................... ............................................................................................................................................................
~ Escribe siete elementos para cada serie.

a. Departamentos del Perú: .

b. Países:

c. Frutas:

d. Nombres de niños:

e. Aves:

f. Instituciones de la comunidad:

g. Equipos de fútbol: .

h. Héroes peruanos:

@ Pinta del mismo color los recuadros de las palabras que pertenecen a una misma serie.

Neptuno Venus Saturno triángulo

Huascorán octágono Mercurio cu ad ri látero

j Marte eneagono Júpiter Huandoy

gag:¡

Urano ,1 decágono Tunsho hexágono

Ampato Tierra Chopicalqui heptágono

 ·~r1~~ Campo semántico
~ Observa y analiza.
-=----- ... ·-=
EL CAMPO SEMÁNTICO auto
1
es un tren
CONJUNTO DE PALABRAS bicicleta
1
que 1tienen moto
RASGOS SIGNIFICATIVOS EN COMÚN avión 1

1 ::_ - - ·- - .:____::_______I

@ Observa las figuras, agrúpalas según el campo semántico al que pertenecen. Luego,
relaciónalos con el cartel y escribe sus nombres.
 @ Tarja los dibujos que no pertenecen al campo semántico.

a. Útiles de aseo personal.

I
b. Medios de transporte.

•go,

c. Juguetes.

@ Completa los elementos de los campos semánticos.

a. b.

casa

/~
 @ Observa el color del globo de cada campo semántico y colorea el grupo de palabras que le ®
corresponde.

@ Tarja los palabras que no pertenecen al campo semántico.

:···- '~,·~,.~· ~~!"' 1 =f1r;._- ~ ,_,. :: :-~~ 1f ~·~ ...;; ¡~~ "?,
., .••. _.·~··
•. '11··. ::,
- •• ,J. •
j .'.

. ~,· ' - i' .1 l"I

serrucho cedro loro chicharrón

alicate pino mariposa cebíche

cuchara ciprés tucán Juane

desarmador azucena cóndor causa rellena

martil o eucalipto águila plato

22~
1

~
~
1e le @ Escribe a qué campo semántico pertenece cada grupo de palabras.

a.
natación - atletismo - básquet - tenis
""---2_)
b.
rojo
2 )
...____2_)
c.

>
d. -,
vista - gusta - olfato - tacto - audic7

@ Completa las oraciones con el grupo de palabras del campo semántico de ambientes de una
casa.

a. Se recibe las visitas en la .' .

b. El lugar donde nos aseamos es el ····'·········· .

c. En la ...................................... . . preparamos los alimentos.

d. El lugar donde comemos en familia es el .

e. El ambiente donde dormimos es el

f. El lugar donde hay muchas plantas es el .

g. Jugamos en el de la casa.
~ Encierra las sombras que son diferentes al modelo de la izquierda .

...................... ,, ,.................. . ·······-· '" .

 @ Traza el camino para que el niño l egue al lugar que prefiere.

@ Busco en lo sopa de letras los palabras que nombran a los objetos que observas en el porque
infantil.

A s E R T G R D D e B

R E s B A L A D E R A

u J u 1 s E D y V A N

B A L A N e 1 N E G e
H G T y u A s e w e A

F G o H o y u J G B A

B V p B K p s Q A V R
N M z e o L u M p 1 o
Q A F D X s K T N R s
@ Observa las ilustrociones u encierra las diferencias en la figura de la parte inferior.

•¿Qué
•¿Tú
los
de
 i
~~~Hft:~~~m~n•
+: . '_.,.....-/
Connpre;:_,9.e-textos o~all[F=:::-::.v- ~'15'.•
~
.
•¿Qué observas e~~a .. Se ex(3(esa oralmente.
La gratitud es un sentimiento de
•¿Qué expresa el runo hacia su madre?
agradecimiento que se expresa • Comprende textos esc~itos.
• é'Iú expresas agradecimiento hacia
f·
. ¡
en reconocimiento de un benefi- • Produce textos escnt0
los miembros de tu familia y las cio que se ha recibido o se va a

demás personas? ' ---.------ recibir.

Lectura * i(

3osé y su tro.Peo
José llegó feliz a su casa -¡Mira este trofeo, papá! Todavía no lo puedo creer que gané el Nive
campeonato de fútbol. Lee y
-Estou orgulloso de ti, José -dijo el papó-. Todas las largas \d persistentes horas de
l.
práctica valieron la pena.
En casa, su mamá los esperaba con una cena de celebración, pero después de la comida,
José se levantó de la mesa sin una palabra de gratitud para con ella. 2.
Cuando su hermana levantó el trofeo, él se lo arrebató y le dijo: "! No lo toques! ¡Dejarás
tus huellas!"
-José -dijo su papá seriamente-. No me gusta lo que estou ouendo. Debes recordar que 3.
siempre debemos tratar a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros, pero
¿qué de la forma en que has tratado a tu hermana? Y tampoco oí una palabra de gratitud 4_
para con tu mamá por haberte preparado una comida especial.
-Lo siento. Me olvidé. Siempre me olvido -dijo José.
Nivel
-¿Deseabas verdaderamente
ganar el campeonato de fútbol? - 5. 1

preguntó el papá.
-Seguro -dijo-. Es por eso que
practiqué tanto. 6.

-Tuviste que practicar mucho, y

creo que todos podemos aprender
7.
una lección de esto -dijo el papá-.
Sabemos que debemos poner
a otros primero que a nosotros Nive
mismos, si en realidad deseamos 8.
aprender esto, ¿qué debemos
hacer?
9.
-Debemos practicar para ser agradecidos \d brindar amor a nuestros semejantes.
-¡Correcto! -Dijo el papá-. No llegamos a ser buenos hijos, si no practicamos la gratitud.
Eso toma práctica, mucha práctica. 10
 1
__,_. qo~~~toso
•¿Qué observas en la lámiha?
'• $~ 'expréS"aoralmente~
La gratitud es un sentimiento de
•¿Qué expresa el niño hada su madre?
agradecimiento que se expresa • Comprende textos essiíto·s. -
• é.Tú expresas agradecinj)iento hacia
en reconocimiento de un benefi- it $
los miembros de tu familia y las
1 .
• Pfduce textos escrt º1 ·
cio que se ha recibido o se va a
demás personas?
l
recibir.
'I
Lectura *

3osé y su tro.Peo
José l egó feliz a su casa -¡Mira este trofeo, papá! Todavía no lo puedo creer que gané el
campeonato de fútbol. Lee~
-Estoy orgulloso de ti, José -dijo el papó-. Todas las largas y persistentes horas de
l.
práctica valieron la pena.
En casa, su mamá los esperaba con una cena de celebración. pero después de la comida,
José se levantó de la mesa sin una palabra de gratitud para con ella. 2.
Cuando su hermana levantó el trofeo. él se lo arrebató y le dijo: "! No lo toques! ¡Dejarás
tus huellas!"
-José -dijo su papó seriamente-. No me gusta lo que estoy oyendo. Debes recordar que 3.
siempre debemos tratar a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros, pero
¿qué de la forma en que has tratado a tu hermana? Y tampoco oí una palabra de gratitud 4.
para con tu mamá por haberte preparado una comida especial.
-Lo siento. Me olvidé. Siempre me olvido -dijo José.
-¿Deseabas verdaderamente
5.1
ganar el campeonato de fútbol? -
preguntó el papá.
-Seguro -dijo-. Es por eso que
6.
practiqué tanto.
-Tuviste que practicar mucho, y
creo que todos podemos aprender 7.
una lección de esto -dijo el papá-.
Sabemos que debemos poner
a otros primero que a nosotros Niv
mismos, si en realidad deseamos 8.

aprender esto, ¿qué debemos

hacer?
9.
-Debemos practicar para ser agradecidos y brindar amor a nuestros semejantes.
-¡Correcto! -Dijo el papá-. No llegamos a ser buenos hijos, si no practicamos la gratitud.
Eso toma práctica, mucha práctica. 1
 Unidad

3
*•
*
Comprensión de textos

Nivel literal
Lee !J responde las preguntas.

l. ¿Por qué le dieron a José un trofeo?

2. ¿Qué preparó la mamá para festejar el triunfo de José?

3. ¿Qué hizo la hermana de José !J este cómo respondió?

4. ¿Qué le dijo su papá a José cuando le gritó a su hermano?

Nivel inferencia!
5. ¿Quésignificará "Qué tratemos a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros"?

6. ¿Qué significa ser agradecidos?

7. ¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿Cuál será el mensaje?

~ Nivel crítico - valorativo

8. ¿Te pareció correcta la actitud de José? ¿Por qué?

·······································································································································································
9. ¿Cómo hubieras actuado tú en lugar de José?

10. ¿Quévalor te enseña esta lectura?

....................................................................................................................................................................... ~
~ 29
~ ~
 ~
,~~ Signo lingüístico
~ Lee y observa:

/mesa/ .-- Significante: sonidos o grafías

~ ~ Significada: idea (imagen) o concepto

El signo lingüístico es toda palabra que exresa un significado.

Así:
f LOS E~EM ENT~~
d11 .

SIGNO LINGÜÍSTICO
l
f
s n

SIGNIFICANTE. J ~-
SIGNIFICADO

r
1 ----

i
so los ....._-- __ e11a
SONIDOS O GRAFÍAS IDEA, IMAGE~- CONCEPT~J
~·~~·--

~ Escribe el significante y el concepto de las imágenes dadas.

Significante Significado
@ Escribe en el crucigrama el significante que corresponde a cada significado.

a. Insecto que fabrica la miel. d

b. Terminar unas cosas. ®

c. Predecir el futuro. a
d. Líquido transparente incoloro, sin olor ni ®
sabor indispensable paro la vida de los

seres vivos.
CD
e. Que tiene poca altura. ©
f. Sagrada escritura que contiene libros del

ontiquo u nuevo testamento.

~ Escribe el significado de los siguientes significantes.

a. Amigo:

b. Basura:

c. Cadáver:

d. Danzar:

e. Eliminar:

f. Fatiga:
 Sinónimos
~ Observa la imagen, subraya la palabra de color rosado. Luego, completa.

La niña toma yogur.

La niña bebe yogur.

Las palabras y .
significan lo mismo.

tienen significados iguales

@ Relaciona mediante una línea las palabras sinónimas.

esposo • • resfriado rápido • • transpirar

constipado • cónyuge sudar • veloz

solicita • chalina holgazán • • aburrido

bufanda • • indignado hastiado • • gritar

enfadado • pide vociferar • fiojo

brincar . saltar enfermo • débil

.. •O .
@ Marca con un/ la alternativa con el sinónimo de cada palabra propuesta.

O saludo •O
!
RECTO

derecho
• i"&=
!
D
ÁCIDO

agrio
¡
AVE

animal

O perdón O curvo D dulce O pájaro

O sanción O oblicuo D salado O víbora

32,
~
 Unídod

3
~ Lee cada grupo de polcbros u tarja la palabra que no es sinónimo de los demás.

hermosa bella limpio aseado

triste pulcro desaseado

bonita

acabar retornar poner

terminar
concluir regresar volver
demorar

Escribe las palabras que tarjaste al lado de su sinónimo.

a. afligido: .. ... ... ... . c. retardar: .
b. SUCIO: d. colocar: .

Completa las oraciones con el sinónimo de la palabra que está entre paréntesis.

a. Mi hermano sus tareas escolares.

(terminó)
rar b. Andrea varios películas.
(observó)
c. Felipe bajó de peso u ahora está ..
o
(delgado)
d. Ernesto .. .. la pelota con seguridad.
(tira)
e. Arturo está . ... porque se sacó la lotería.
(feliz)
f. Mónica vende un cuadro con colores.
(bellos)
• g. El. juqc d or esta
. , mu~ !:J se ecuo.,
(cansado)
h. Los. .................... del hospital son mu~ ..
(médicos) (pulcros)
1. El........... .. asiste mu~ puntual a su
(escolar) (centro educativo)
~ 33
l
@ Lee el texto y encierra el sinónimo que corresponde a la palabra de color celeste. d

FELIZ CUMPLEAÑOS ~

Pedro muy contento alegre triste

visita a su madre abuela mamá

y le lleva un regalo obsequio compra

de hermosas flores grandes bellas

el día de su cumpleaños. onomástico año

Ella muy emocionada contenta triste

sale apresurada a la sala rápido lento

porque escucha una canción canta oye

que le hace expresar callar reflejar

una sonrisa sincera. hipócrita franca

Toda su familia ayudó colaboró partió

para llevar un conjunto musical solista oqrupocion

y pasar momentos inolvidables

. instantes anos

~ Escribe un texto relacionado al cumpleaños de tu madre.

······················································································································

······················································································································
 Unidad

3
Oraciones incompletas
~ Completo los oraciones utilizando los palabras que tienen los mariposas.

o. Arturo se levanto y hoce ejercicios físicos.

b. Debes : en los quehaceres del hogar.

c. Nuestra siempre busco el bienestar familiar.

d. Consume alimentos poro estor saludable.

e. Debes ser con tus semejantes.

Los oraciones incompletos son aquellos oraciones en las que se han omitido una o
más palabras y que deben ser completadas con palabras que les devuelvan el sentido
ión
correcto.

@ Coloreo el O de lo palabra que completa el sentido en coda oración y escríbela.

a. El doctor que atiende al es minucioso.

niño
CJ tarde CJ
rápido
CJ campo CJ
b. A lo asistieron muchos fieles.

salieron
CJ parque
CJ
llegaron
CJ misa
CJ
l 35
~~
 c. El abogado . .. ..... al inculpado.

vende compro

defiende ~ ayuda

d. Los turistas .. Machu Picchu. e

corrieron~ conocieron ~
e

cantar escriben ~
E

e. Nuestros nos enseñan con el ejemplo.

mamá
@F
anhelos ~
q

padres papa

~ Completa cada oración con las palabras adecuadas.

queso yogur mantequilla manjar

bombero enseña cuello perro

a. Los derivados de la leche son: ..

b. El apagó el incendio.

c. El profesor a los estudiantes.

d. La jirafa tiene un largo.

e. El es un animal fiel que cuida la casa.

 Unidad

3
Ordenamos oraciones
~ Ordena las palabras y escribe las oraciones correctamente.

a. Los respeto. animales también merecen nuestro

b. polluelos. gallina alimenta La a sus

c. niños fútbol jugaron patio. el en Los

d. maestra hizo de dictado un ortografía. La

e. sube El negro gato al tejado.

@ Forma oraciones ordenando las palabras.

a. árbol El manzanas de frutos

b. de Rosa se mascota escapo Ga

c.
Mis quieren abuelos me mucho

d.
cachorros protege a leona sus

.... ..................... ................. ......................................................................................................... . ............ 1

~ 31
~ 1
 ,~~
~ Razonamiento temporal
d

~ Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

a. Si hoy es martes, por lo tanto, ayer fue .

b. Si hoy es sábado, por lo tanto, anteayer fue .

c. Si anteayer fue miércoles. por lo tanto, hoy es .

d. Si hoy es viernes, por lo tanto, pasado mañana será .

e. Si hoy es lunes, por lo tanto, anteayer fue .

f. Si hoy es martes, por lo tanto, mañana será ..

g. Si hoy es lunes, por lo tanto, anteayer fue .

© Escribe (V) si es verdadero o (Fl si es falso según corresponda.

o. Desayunas en la mañana y cenas en la noche.

o
b. El sol sale al anochecer y se pone al amanecer.
o
c. El primer mes del año es enero.
o
d. El año tiene dos semestres.
o
e. El año tiene 365 o 366 días.
o
f. El lustro tiene 5 años y la década 10 años.
o
g. El siglo tiene 100 años.
o
@
h. El milenio tiene 1 000 años.

Ordena cada serie según su sucesión temporal.

o
anteayer hoy ayer ::::>

posado mañana hoy mañana

- .. . -- -
-

hoy al ayer por la onteeuer ::::>

ornonecer noche porlo tarde
 La línea de tiempo
~ Observa con atención la línea de tiempo de la vida de Miguel María Grau Seminario.

27 dé.julio de 1854: Ingresa o In

1S3tr Nace. Marina de Guerra
,d~I Perú.

1876; Es elegido
Diputcdo,

La línea de tiempo es un organizador que te permite ordenar feches u

datos de manera sencillo u divertida.
Esta línea puede finalizar cerrada o abierta. Observa en el ejemplo
anterior que está cerrada ~a que los datos han llegado a su fin.
Cuando hablamos de datos que pueden continuar terminaremos la
línea con una flecha.

J ~ Completa los datos de tu línea de tiempo.

1Agr>e$é a ~ducaGión Ingresé 0 educación

inieial el prirncrio ·el
....................................... '
Colorea con rojo la ruta que conduce al niño a su casa.

• ¿Qu
amb
 Limpieza
) • ¿Cómo cuidas tu higiene personal?
• ¿Qué haces para cuidar el medio
La limpieza es la higiene y el or-
den en nosotros las personas, en
nuestros espacios, en nuestras
ambiente?
cosas y en el medio ambiente.
 Lectura *

lPor qué contaminas mi hogar?

(Ana Cecilia Castellanos)
1
Niv~
E1 pequeño Sebastián tenía por mala costumbre arrojar los desperdicios en cualquier lugar, menos en el tacho q
1

1 ....
de basura. Como sus padres nunca lo habían corregido creció pensando que era lo más normal. Si viajaba en un
autobús y comía unas ricas galletas, ¡zasl arrojaba la envoltura por la ventana. Si caminaba por el parque comiendo
un delicioso plátano, ¡zum! lanzaba la cáscara al jardín. Si se cansaba de masticar un chicle iba y lo pegaba al tronco
del árbol más cercano.
Incluso en el colegio hacía de las suyas: tajaba el lápiz y todos los residuos caían al piso, usaba el borrador y los
restos quedaban acumulados entre las hojas de sus cuadernos, comía un sándwich y guardaba la mitad para más
tarde, pero junto a sus libros y cuadernos.
2. ¿
Una, dos y muchas veces la maestra Carmela le habló con cariño diciéndole:
Sebastián, debes ser más cuidadoso.
3. ¿
La maestra le explicaba que al tajar o borrar tenía que recoger los restos y botarlos en el tacho, que al guardar
sus alimentos usara la lanchero u otro compartimento que los separara de sus materiales de estudio. Obviamente,
Sebastián obedecía a su maestra, solo que le duraba muy poco lo aprendido.
Niv~
Muchas veces Sebastián recibió miradas de desaprobación y él no entendía aún por qué hacían tanto alboroto
4. 4
por un simple papelito, una cascarita o una botella de plástico que él arrojaba. Si él sabía muy bien que hay personas
encargadas de barrer y limpiar las calles. así que se sentía conforme con su conducta.
Hasta que un día, una linda joven que paseaba por el parque, al verlo arrojar las cáscaras de su mandarina le dijo: 5.
¿Por qué contaminas mi hogar?
Sebastián se quedó perplejo. Él no veía puertas, ni ventanas. ¿Acaso el parque era un hogar? Así que no respondió.
Mientras tanto la joven se alejó sin decir nada más. 6.
Sebastián l egó a su casa muy cansado de tanto jugar y se echó a dormir. Enorme fue su sorpresa cuando al
despertar vio su dormitorio lleno de papelitos, cascaritas.
botellas y demás residuos. ¿Cómo era eso posible? Niv
Se asomó por la ventana y vio a la joven del parque 7.
rodeada de animalitos. Era la Madre Naturaleza que le volvía
a preguntar: ¿Por qué contaminas mi hogar?
Esta vez, Sebastián tuvo la respuesta: No sabía que la
naturaleza era también el hogar de muchos. Discúlpame, 8.
de ahora en adelante la cuidaré y enseñaré a los demás a
protegerla. A mí no me gustó ver mi habitación así de sucia,
así que he aprendido mi lección y te lo agradezco.
9.

f
Desde ese día, Sebastián respeta y protege al medio
mbiente
42
 * lf
*
Comprensión de textos

Nivel literal
icho
1. Subra~a la proposición verdadera
1 un
mdo - Sebastián:

meo a. Colocaba la basura en los tachos.

b. Era cuidadoso con los desperdicios.

J los
mas c. Arrojaba los desperdicios en cualquier lugar.

2. ¿A quién obedecía Sebastián?

a. Asu mamá · b. A sus amigos c. A su maestra d. A los animalitos

3. ¿Quién arrojó a su habitación papelitos, cascaritas u botellcs?

rdar
mte, a. Sus amigos b. La Madre Naturaleza c. Su madre d. Los recolectores

Nivel inferencia!
roto
4. ¿Será una mala costumbre botar los desperdicios en cualquier lugar?.¿Por qué?
mes

dijo: 5. ¿Por qué el niño arrojaba los desperdicios en todo lugar?

idió.
6. ¿Describe a la Madre Naturaleza?
lo al

Nivel crítico - valorativo

7. ¿Te gustaría ser como Sebastián? ¿Por qué?

8. ¿Qué haces tú para mantener limpio tu entorno?

9. Si tú ves a una persona tirar un desperdicio en la calle, ¿qué haces?

143
 Antónimos
f1' Lee el texto u morca con un i/ el antónimo de las palabras destacadas.

Mariela va rnuu apresurada rápido

D despacio
D
a comprar medicinas adquirir D vender D
~ dar a su hermana recibir D tomar D
que está enferma en su casa. débil D saludable D

Los antónimos son r_ palabro:~ ' Jr:q_u_e_~

ti.enen significados opuestos i. !.
_ :~ _ I o con:rarios . j e

@ Colorea la palabra antónima en cada pulpo.

a. b.

c. d.

e
 Relaciona con una flecha cada palabra con su antónimo.

libertad • • v1V'.eza

careceri • • aesRrenaiao coñfiodo • • despeqor

• torpeza •

• soorari aterrizar • • desconfiado

@ Subraya el antónimo de la palabra destocada.

a. Polo nuevo. b. Día nublado. c. Hombre dadivoso. d. Señoraamable.
• viejo • estrellada •tacaño • trabajadora
•grande •soleado • entretenido • descortés

e. Niño débil. f. Gato limpio. g. Agua turbia. h. Cantante afinada.

• fuerte •SUCIO • clara • desafinada
• ingenuo • gordo •sucia •entonado

@ Escribe la oración que exprese lo contrario.

a. César entró inesperadamente.

b. Teresa es muu ordenada al escribir.

c. La comida que prepararon está fría.

d. lrma incrementó sus ganancias los últimos meses.

e. Inés encendió la antorcha en la Maratón de los Andes.

45 1

1 ¡·
 Marca con un i/ la alternativa que contengo el antónimo de la palabra destacada en cada
8
oración.

a. La puerta del salón estaba abierta. b. Al estadio concurrieron muchas personas.

clausurada O cerrada
D millares
D bastante O
defectuosa O nueva D multitud D pocas O
c. Ese sillón de madera es muu duro. d. El tronco de ese árbol es muu grueso.

cálido
D estrecho
D maduro
D delgado
D
comun D blando D verde D grande D
e. Enrique obtuvo el primer lugar en el f. El atleta ganó muchas medallas.

concurso de cuentos.

último O excelente O l egó

D perdió O
segundo O mejor O asomó D cargó O
0
--
Escribe el antónimo de las polobros u encierra en el pupiletras.

a. pagar
································· p r z a p a c o s a m a b e
b. despertar

-
································· 1 f r o o b a h p ñ o n
c. atacar n g u s t b z o t o a e

-
. ...............................
d. gastar u o n g d o r m r u e m m
·························
V c r o e n a m m r s g a
e. abundancia --+-
a r f a r e u a t a r d g
f. ceñudo o a r e m o s c r f a a o
s e n c o k a f s a

--
g. bulla
o e s o d e s e n r e d o u
h. amigo
p n z e s c a s e z r o s a
l. construir

-
o t e r s t a p e t a s
J. frío c e m n o d e s t r u r o
oda a Busca en cartel el antónimo de cada palabra y escríbelo.

nas.
gozar trabajar sagaz justicia

presente hablar violento

rechazar empacar
partir comer
).

dócil descansar

ayunar

sufrir rnqenuo
e
n
e
m

g desempacar,
o
a

a
s injusticia
o
 ln.Perencias
Observa las imágenes y contesta las preguntas.
a. ¿Qué sucedió?

¿Quésucederá?
........................................................................................................... [

b. ¿Quésucedió?

¿Qué sucederá?

[ INFER~~J
1
es

SACAR CONCLUSIONES
~.
1
a p_a¡tir de

INFORMACIONES
....._-----~-·-- -
~ Lee el texto y subraya la inferencia del significado de la palabra destacada sin usar el
diccionario.

a. El alboroto de las personas me poz bullliicio

incomodó. tra1nquiHdad orden

b. Una vida ordenada nos conduce sedentario orgm11i2ada

a ser felices. agitado deso·rdena:da

c. El destino de cada persona ayudar

porvenir sueño
depende de su esfuerzo.
 @ Escribe lo que sucedió antes de cada escena.
a.

b.

~ Observa los imágenes y luego dibuja lo que sucederá.

r el

1
l

1
11

! 49
11

~=~--~---- ---
 Colorea el O de la inferencia correcta para cada enunciado.

a. Martha tiene dolor de muelas. porque:

Martha cepilla sus dientes a diario.

o
Martha tiene muchas caries en su dentadura.
o
Martha es muu exagerada.
o
b. Lucía lee un cuento y está triste, porque:

Lucía está alegre.

o
Lucía lee un cuento divertido.
o
Lucía lee un cuento de final triste.
o
c. Carmen se cayó del scúter. A Carmen le duele la pierna. entonces:

A Carmen le duele la pierna, porque no se cayó. O

Carmen se golpeó al caer, por eso le duele la pierna. O
A Carmen le gusto jugar y levantarse. O
d. Tulio obtuvo buenas notas, porque:

Tulio no acertó en los preguntas.

o
Tulio estudió bastante.
o
Tulio tuvo buena suerte.
o
e. Elvis ganó en la competencia de atletismo, porque:

Elvis corría esporádicamente.

o
Elvis se preparó cada día con esmero. o
Elvis se preparó solo un día. o
- 501
 Adivinanzas

Las adivinanzas son ~e hobil~--q~u_e_-,'Jencierran

una respuesta

® Lee !:J responde cada una de las siguientes adivinanzas.

~~~h:;;a~-~~ reina de los mares, su

l cada una, un inquilino, en invierno ~ dentadura es rnuu buena, !d por no
( cuando hace frío, están todos ¿

l_:allentitos ~ ·~·· J ir nunca vacío, siempre dicen que

va llena.

~- • --· •·- ~--,, • •-._ ..,.r- • . ./ .-~......--- • .../-._,. ...... ~--L J

A la entrada de tu casa algo sueno, Bonita planta, con uno flor que
lo aprietan y tú soles presurosa a giro y giro buscando el sol.
abrir la puerta.
,.. ,,.., -- ·-- -~ -- .. .,..,..__ - ,,,,,..__ -- .
._ ,_ .,,.,..___ ----·-- - - -- _,...
_

- .--. _....-_ - ._.,.,--.. _, ------ -- --- ---.. -/-- - "/·--1 \

Blanca por dentro, verde por fuera. En mí se mueren los ríos, y por mí
Si quieres que te lo diga, espera. los barcos van, muy breve es el
nombre mío, tres letras tiene, no
mas.
,r- _,,___ --. -- . . . . . -~. ---~
·1
1
---- --- _,,-.._ --- - - _ _,.- .. _ -/· .. --'--. ----- __.,., ~- "•./"'- _ __..... ..,--.__..._ -- (
•
..__.. -------- --- -- --- ------·- __ ,...,_ -- --- --. ..- .....----- -- --- .__;

© Crea dos adivinanzas.

....... -----./ ~-- _ _.-: _ .... f·. --~· --· ------------·-- ~- ----- --- -._.....- __ -_,.. __ !
\

¡ s1
 0 Rellena las casillas vacías. No se debe repetir ningún número o dibujo en una misma fila o
columna.

6 2 <? ~ ~ ~

¡rdl:}
4 3 ~(
~

~ ~

1 4 ~ 6' ~ ~

3 6
e ~
~
6'
~ ~ ~

© Copia la figura para que sea igual al modelo.

l
• • • • • •

• • • • • •

• • • • • • •

• • • • • •

• • • • • •

• • • • • •

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• • • • • • yl
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• • • • • • • ¿
ad
• • • • • •

521
,
•

\ I
\ ., . <"'-Á
~G.v~meri~fa,. 01os)
·c1, 1. ~-~ ~,~ ...
•t ~~~es~~e~nt~(I os 111no..~,, Patriotismo
y las niñas? ~_y r El patriotismo es un sen-
•¿Cuándo se celebra Fiestas Patrias? timiento de amor que se lleva . .

• ¿Crees que están celebrando • en el corazón, y que vincula a

~
;
• pro('.iace tel<tos escritos. ·

adecuadamente Fiestas Patrias? : los seres humanos con su país.!

• .,..., •••••••••• ·~-·-· ...
_ ¡ '--------.....;_.-.......:----
 *

De vuelta a casa
El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La niña observaba maravillada la Niv:
inmensidad del mar. Su abuelo le había hablado de la tierra de sus antepasados, tierra fértil repleta
de jardines donde brotaban las fuentes más preciosas. Pensaba que era una privilegiada por volver
a sus orígenes, aunque no era fácil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni las costumbres.

Bostezaba, la brisa del mar le había abierto el apetito. Pero no podía pensar en ello, su madre le
había aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le había prometido que lo primero que
harían, en cuanto llegaran sería recorrer los parajes y mostrarle la ciudad.

El viaje se hacía largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, el mar estaba alborotado. Se
agarró con fuerza a sus padres, que la protegían con sus cuerpos. Las olas poderosas intentaban Niv
echar de su territorio a aquella embarcación atestada de gente.

El bote se zarandeaba sin parar, hasta

que emitió un ruido que le partió en
dos el alma. La niña se agarraba a sus
padres que nadaban esforzándose para
)
mantenerse a flote. El bote se hizo trizas.
La gente intentaba agarrarse a sus restos.
La niña y sus padres fueron de los pocos
afortunados.
Ni
Cuando volvió en sí, vio unos hombres
vestidos de verde que los iban sacando uno
a uno del agua y los iban amontonando,
otra vez, en camiones, ambulancias, al fin
y al cabo otro tipo de botes. Miró hacia
arriba y encontró jardines y fuentes; con
muchos árboles, también casas altas
que tocaban el cielo. Aquello era la tierra
~~~~~ ~'---- prometida.

54~
~
 *•*
Comprensión de textos

a la Nivel literal
leto l. ¿Qué hacía la niña cuando se encontraba cansada y con hambre? Subraya la respuesta

ilver correcta.
•Cogía su mochila y comía un bocadillo.
ires.
•Se dirigía al restaurante y pedía un menú.
·e le • Distraía la mente en otras cosas.
que
2. ¿Quién le había hablado de sus antepasados?

3. ¿Con quiénes viajaba la niña? Y ¿A dónde iba?

. Se
bon Nivel inferencia!
4. ¿Por qué crees que el horizonte se dibujaba ante ella como una gran interrogante?

JStO
5. Detrás de la raya del horizonte está la tierra de sus antepasados, según su abuelo. ¿Por qué
en
dice la niña que vuelve a sus orígenes?
sus

zas.
6. ¿Quiénes eran los hombres vestidos de verde?

tos.
7. ¿Qué esperaba encontrar la niña en la tierra prometida?
1COS

Nivel crítico - valorativo

.res
8. ¿Qué sentía la niña al principio de su viaje? ¿Qué hubieras hecho en su lugar?
uno
ido,
9. ¿Quésintió al final de su viaje?¿ Qué hubieses hecho tú?
1 fin
lCla
10. ¿Losemigrantes que l egan en botes a otros países como Estados Unidos, vienen con muchos
con
problemas? ¿Por qué?
Itas
-rro
11. ¿Qué harías para ayudarlos?
.......................... .................................................................................................. ....................................... ~. 55
t
 .,~~
~ · Razonamiento consecuencial
@ Escribe la consecuencia de cada acción. Puedes escribir más de una consecuencia.
a.

Si te lavas los dientes,

entonces ...

b.

Si lavas las frutas,

entonces ...

c.

Si llueve demasiado,
entonces ...

d.

Si te alimentas
saludablemente.
entonces ...

e.

Si estudias,
entonces ...

56~
~.
 Razonamiento icónico·
@ Escribe el significado de cada ícono.

@ Relaciona cada ícono con su significado.

® ( Ceda el paso )
Prohibido el cambio
de calzada
•
@ Prohibido girar a
la derecha
l, __ Pa_re
__ )

Prohibido girar a
( Doble vfa ) la izquierda

®
U11J
(Prohibido girar en
11
( Siga de frente J
 ~~

Conectores cronológicos
~ Observa con atención las imágenes .

•
Ahora completa el texto usando las palabras de los recuadros.

finalmente primero luego después

.............................................. somos unos pequeños bebés que necesitamos cuidado

de nuestros padres crecemos ~ somos niños que ~a

~
podemos realizar cosas solos, seremos adultos con 1

muchas responsabilidades .

............................................... llegaremos a la cncionidcdu necesitaremos que nos

brinden mucho coriño u atención.

Conectores son que sirven para unir ideas siguiendo

palabras de enlace
cronológicos un orden de secuencia
1
s n

primero ahora después luego finalmente

 ~ Completa el texto con los conectores.

primero luego después finalmente

r ....................................................
GELATINA
, echar el contenido en un recipiente y agregar
4 tazas de agua hervida .
.................................................... , revolver bien hasta disolver por completo la
mezcla .
.................................................... , añadir cuatro tazas de
agua hervida fría y mezclar bien.
.................................................... , servir la gelatina en
moldes y refrigerar hasta que cuaje.

~ Observa la secuencia de imágenes. Luego, redacta un texto utilizando conectores cronológicos.

No te olvides del uso correcto de las rnouúsculos.
1
1
I'
]i

JJ
............................................................... ; .

'
J
1!-
.·~~~

Descubropalabras nuevas
Dit

oo
Une con una línea cada frase con su gráfico respectivo.

Recua es~I colectivo de

Osamenta es el colectivo de
- D o
Arboleda es el colectivo de D
1 D~tad~a es el colectivo de D
- -
Tro~a es el colectivo de

1
i
Flota es el c:Olectivo d~
o
Pin~,::itec~ es el cole~ivo de D o
Caserío es el colectivo de ~:: o ~·.
 Rimas
Dibujo dos objetos cuyos nombres rimen con el nombre de la imagen propuesta. Observa el ejemplo.
!
et manzana
1
:

campana

ventana

"'1avión

~
~

jabón

(~e?:-? oveja
1 '-...)

\~
 Analogías
Lee la analogía \d responde.

¿Qué relación guarda la pareja de

es a
palabras?

como

eso p

relación de que se entre dos parejas de

.._
_ Analogía __..)_ es lo
correspondencia establece palabras

Relación elemento - conjunto

Observa el cartel \d completa las analogías con las palabras adecuadas \d dibuja.
bandada cardumen piara

~ws
a.

'

Oveja es a rebaño como pez es a ................................... 1

r;:;¡
b.

rf
Perro es a
eff
jauría como cerdo es a

7'
c.

Abeja es a enjambre como paloma es a

···································
62~
~
 Relación parte - todo
~ observo u analiza.

es a como es a
de

@ Colorea el dibujo que completa la onolooíc u escribe.

a. Hojas es a libro como teclas es a ..

b. Ala es a ave como aleta es a ..

c. Uña es a dedo como cabello es a .

~ Encierra la respuesta que completa la onoloqío u escríbelo.

a. Tímpano es a oído como retina es o .

OJO nariz bota

b. Huoncouo es a Junín como Huaraz es a .

Arequipa Ancash Lima

~ 63
l
En las imágenes, encierra los intrusos con una cuerda.

b.
 <GC .. /' ("--
\~. ' /~

Comentamos~3i
. ~:-- "b 7
""·~-~ lf Compreri'de
;, . textqsorales.
. .• . '
• ¿Qué hacen los niños? ( /"¡ • Se ex~resá ol!almer:ite.
Todos los peruanos debemos
• ¿Qué danzas observas? / ¡.
practicar el folclore de las dife-
•¿cuándo se celebra. el día Jel folclore?
rentes regiones y no discriminar
a ninguna.
 Lectura
• . •

Conociendo las danzas del Perú 1

Todos los niños de mi institución educativa teníamos programado asistir al teatro nacional para Ni
conocer un poco más sobre el folclore de nuestra patria.
Cuando llegamos al auditorio habían muchas personas esperando que empiece la función.
De pronto se abrieron los telones y quedamos sorprendidos a 1 observar los danzas más representativas
de las tres regiones de nuestra patria.
De la costa observamos la marinera que es un baile de pareja suelta, se caracteriza por el uso de
pañuelos, también bailaron el festejo, el tondero y la zamacueca, luciendo sus hermosas vestimentas.
De la sierra apreciamos el huoulcrsh que es una danza que representa los movimientos que realizan
durante el trabajo de campo en la siembra, cultivo: en fechas de carnavales demostrando vigor y 1

energía en el contrapunteo.
N:
También la diabloda, marinera puneña, carnavales, la danza guerrera de los shopis, santiago y
tunantada.
De la selva distinguimos los shipibos que es una danza de origen guerrero entre los !:Jawuas que
habitan o orillos del río Amazonas y les gustaba expandir su territorio llegando a orillos del río Ucayali
donde habitaban los shipibos.
Empieza la guerra cuando uno shipiba es violada por un nativo uowoc. pero los shipibos salen
victoriosos al hacer respetar su honor !:J sus tierras.
Luego, observamos el tabguiño, la pandilla, chamas, ashaninkas, así como carnavales, la danza
ancestral de la boa y la ayahuasca que es una danzo basada en el trabajo de los curanderos o
cha manes.
Todos los peruanos debemos valorar nuestras danzas practicando primero lo nuestro.

66~
l
 * ..
*
Comprensión de textos

ro Nivel literal
l. ¿Cuál es la idea principal del texto?

JS
2. ¿ Qué danzas representaron de la costa?

IS. 3. ¿Por qué comenzó la guerra entre los yawuos y shipibos?

in

Nivel inferencia!
4. ¿En qué fecha se celebra el día del folclore?

Je
5. ¿Qué departamento es la capital folclórica del Perú?
ili

6. ¿Qué significa identidad?

'o Nivel crítico - valorativo

o 7. ¿Es importante conocer las danzas de nuestros antepasados? ¿Por qué?

8. ¿Te parece correcto que muchas personas no valoren las danzas nocionales? ¿Por qué?

9. ¿Qué danzo te gustaría practicar? ¿Por qué?

 ,~~
~ Término excluido
~ Lee y tarja la palabra que no pertenece al campo semántico 'juguetes".
a.

Juguetes
t
muñeca
~
trompo
~

pan
~

yo -uo
(t)
pelota

El término que se excluye es pan, porque no es un juguete.

es que no tiene relación con los

El término excluido __ ____., un elemento
demás

@ Rodea el elemento que debe excluirse en cada serie.

a.

(~_Fr_ut_as J
~
---------------------------------------------------------------------------
b.

(_Av_es
) ~ ~
~-·
---------------------------------------------------------------------------
c.
Instrumentos
musicales / tri
2
d.
( Colores

e.

a•
Prendas de
vestir

68~
i.
 Colorea las palabras que tengan relación y escríbelas en los recuadros. Luego, tarja el término
excluido.

'
 1

~
@Marca con un aspa el elemento que no corresponde al grupo.

~----- ~-

r:
~kr.
-..,OS° D

._. ;;:......
.
1

/
«~~
r · ..

@ '
Subrouo el término excluido. Luego, explica el porqué no guarda relación con los demás.

a. brazo rama pierna cabeza cuello

La palabra es el término excluido, porque ..

b. puerta ventana timón llanta timbre

La palabra es el término excluido, porque .

c. caoba roble cedro rosa pino

Lo palabra es el término excluido, porque .

d. delfín tiburón caballito de mar mariposa pulpo

La palabra es el término excluido, porque .
 Oraciones incompletas
@ Observa las imágenes y completa con las palabras adecuadas.
a.

La enfermera la vacuna con mucho

-- cuidado, porque la es muy nerviosa.

b.
Había mucha , teníamos que salir usando
.................................... para no y así llegar al
cine.

c. El niño muy sale al hacer

volar su multicolor, pero como hay mucho
. ........................................... se romp10 el y

la se fue muy lejos.

© Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.

a.
( musical ) ( concierto ) ( músicos ) ( musicales )

Todos los amigos iremos al musical en la noche.

Hay muchos participantes en el concierto y se disputarán muchos

premios. Los sacan los instrumentos y demuestran

sus habilidades.

b. (festividades ) ( viajar ) (danzas) ( típicos )

( aeropuerto ) (personas) (candelaria)

Aurora decide a Puno en las fiestas de la Virgen de la .

cuando l ega al observa que hay muchas que viajarán
a ese destino. En las se apreciarán diversas folclóricas,
así como degustarán muchos platos de la localidad.
~ Colorea la palabra que mejor sustituya a la que está resaltada y relaciónalo.

a. Margarita desea celebrar su onomástico fuera de la cuidad.

( ignorar ) ( festejar ) (__ fie_st_a

_) ( cumpleaños J
b. La señora compra variadas frutas que llena en el cesto para que lleve al paseo.

( diversas ) (__ un_a_) ( canasta ) ( ·bolsa )

c. En la casa de Martín hay una piscina donde concurren muchas personas para distraerse.

( domicilio ) ( inmensa ) ( asisten ) ( relajarse )

d. En el colegio están los alumnos muy contentos porque concurrirán al circo que llegó a la
ciudad.

( vendrán ) ( estudiantes ) ( alegres ) ( asistirán )

@ Lee el texto y completa los espacios vacíos con las palabras del recuadro.

pico pájaro anaranjado

cresta rojo
cola tiene

El gallito de las rocas

Es un de mediano tamaño. el
y las patas son de color amarillo

....................................... ·
El macho es de color escarlata y de un claro .
anaranjado y tiene una que permanece erecta
y casi cubre el pico. Las alas y la son negras.
La hembra es de color pardo oscuro y no .
cresta.
 Ordenando oraciones
@ Ordena las palabras para formar oraciones.

J a.
atletismo. temprano levanto mañana Cuando me la por practico

) b.
prepara la productos Carlos lanchero saludables. con

) c.
lavar debe antes Siempre los monos se comer. de
)

......................................................................................................................................................................
)
d. "
niña llega tareas Lo cuando hace sus la de la escuela .

.......................................................................................................................................................................
@ Ordena las palabras. forma oraciones y encierra la alternativa de la oración que no tiene con-
cordancia.

a. ful bito Los premiados. jugadores de serán

b. de básquet Las pelotas desinfladas. están

·····································································································································································
c. padres. Los niños obedecer deben sus a

d. parque de están En diversiones el payaso los

.................................................................................................................................................................... ~
\ 13
j,_
~ Ordena las oraciones de manera que tengan sentido lógico, colocando los números ordinales
según corresponda.
R~
El café C(

Mucha gente consume el café sin azúcar.

El café es una bebida que se obtiene o partir
de las semillas tostadas y molidas de los fru-
tos de la planto del café.
Es una bebido estimulante porque contiene
cafeína.
El cultivo del café se está difundiendo en mu-
chos países del mundo.

@ Ordena los posos a seguir para construir el proyecto "Palo de lluvia". Escribe los números ordi-
nales según corresponda.

o· Luego, pide ayuda a un adulto paro que introduzca los clavos por el tubo a más o menos
unos 20 centímetros de distancia, formando en el interior un cruce entre ellos, y los 1

aseguras por afuero con cinta para que no se salgan.

o· ¡Ya tienes tu palo de l uvia! Pruébalo y oirás un hermoso y relajante sonido de aguo
o de l uvia.

o· Decora tu polo de agua como más te guste, con papel o telas de colores, o con
pinturas. Una idea es forrar el tubo con un color, y luego pegar trozos de papel o de
tela en distintos colores. Cuantos más colores utilices, más bonito y original será tu
palo de lluvia.

O· Posteriormente, corta en la cartulina las tapas para los extremos del tubo.

o· Primero deberás pegar, uno a uno, los tubos de papel higiénico con la cinta adhesiva,
de forma que queden bien unidos y firmes.

o· Cuando hoyos introducido todo el arroz, tapo con la cartulina el otro extremo del

o•
tubo, asegurándote de que esté muy bien cerrado para que no salga el arroz.

Después de cerrar un lado del tubo con la tapa de cartulina, rellénalo con el arroz.
~s
Analogías
Relación objeto - función
Colorea la palabra que completa la analogía y escríbela.

a.

~ es a cortar como es a ......................................

~

( abrir ) ( apagar ) ( iluminar ) ( planchar )

b.

'
es a borrar como es a ......................................
~

( escribir ) ( pintar J ( leer ) ( hablar )

i
c.
es a cortar como es a ......................................
is
'5
( borrar J ( dibujar ) ( trazar ) ( tajar )
a d.

es a pegar como~ es a ......................................

,
~
n
e ( dibujar ) ( vender ) ( pintar ) ( servir )

O
J
e.

es a refiejar como ~esa .....................................

1,
( pinchar ) ( usar ) ( partir ) ( cortar )

?!
f.

y es a abrir como es a ......................................

( partir ) ( medir ( separar J ( trazar

it 15
11
 Analogías
Relación agente - función
Completa las analogías con las palabras del recuadro.

defender
dirigir p:inta~·
pescar sembrar

a.

es a construir como es a .

b.

es a enseñar como ~esa .

c.

es a repartir como
e..
~esa .

d.

es a cocinar como ~esa

Ji .

e.

es a coser como
t'9
~ esa .

f.

es a tocar como es a .
 Descubro palabras nuevas
Lee cada descripción y descubre a quién le corresponde cada profesión. Únelos con una
línea.

Me dedico a
estudiar, interpretar
y aplicar las leyes .

Soy el médico
encargado de tratar las
enfermedades de los
OJOS.

Soy él médico
especialista en el estudio,
cuidado y tratamiento
de los dientes.

Soy el médico
especialista en la salud
y enfermedades de los
niños.
Oftalmólogo

Me dedico al cuidado dé
la salud de los animales.
1· Colorea con rojo la ruta que conduce al gato a su plato.

@ Traza los juguetes que encuentres ~ coloréalos.

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Lectura
--

Ningún nau.Pragio
Una mañana, Marcos y su papá habían estado pescando en alta mar en un barco. Ni
Mientras el barco navegaba de regreso a casa, unas nubes negras sejuntaron en el cielo. Pronto

aparecieron relámpagos. seguidos de sonoros truenos.

"Esta tormenta vino desacostumbradamente rápida y el guardacostas muestra las banderas

rojas en señal de alerta. -dijo el capitán a los pasajeros-. Podríamos intentar llegar al puerto,

pero sería más seguro anclar cerca de la línea de la costa y aguantar la tormenta. Eso es lo que

vamos a hacer."

Los pasajeros se agruparon en la cabina del barco al tiempo que empezaron a caer torrentes
de lluvia y relámpagos. Por fin. se acercaron a la orilla y el capitán bajó el ancla. No obstante, el
N
viento balanceaba el barco como si fuera un juguete.

- Tengo miedo, papá - murmuró r-lorcos-. ¿Y si chocamos contra esas grandes rocas?
- No te preocupes. hijo. Hablé con varios miembros de la tripulación y me dijeron que han
anclado a salvo aquí varias veces ya. Tenemos un buen capitón. Podemos confiar, él sabe lo
que hace.
- Bueno -dijo Marcos-. Sería terrible naufragar.
- Sí que lo sería -estuvo de acuerdo su papá-. Pero hou algo aún peor: el naufragio del olmo
'
de una persona -Marcos lo miró
confundido-. Podríamos comparar
este barco a nuestra alma y el mar
a nuestra vida en la tierra. Lo vida
puede hacerse muy tempestuosa.
sobes, y por eso necesitamos un
ancla. ¿Cuál sería nuestra ancla?

- ¿Nuestra anclo? Ummm ... nuestra

ancla podría ser nuestra fe en

Jesucristo -sugirió Marcos.

Su papó asintió con la cabeza.
 *•*
Comprensión de textos

Nivel literal
1. ¿Quiénes son los personajes del relato?

........................................................................................................................................................................

2. ¿Dónde se encontraban?

........................................................................................................................................................................

3. ¿Quéestaban haciendo?

·······································································································································································

Nivel inferencia!
4. ¿Qué hubieran hecho si no llovía?

........................................................................................................................................................................

5. ¿Por qué tenían miedo naufragar?

·······································································································································································
Nivel crítico - valorativo
6. ¿Qué opinas de la actitud de Marcos?

···············································································································••á•••···· . ·············································
·······································································································································································

7. ¿Qué hubieras hecho si hubieses estado en el lugar de Marcos?

·······································································································································································
···················································•••!••···············································································································

8. ¿Qué enseñanzas te da este relato?

..........................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................... )
'81
i
 ,~~
g; Formación de palabras
@ Observa ~ analiza.

. ,
OJO ---.. rrnz

ante ojo
L......---! . .
prefijo OJe ~
sufijo

son
-
1 pueden
_,
[ prefijos J
r
Las elementos de 1 ~

J
raíz afijos
palabra 1 j ser
---- sufijos

~ Los procedimientos para formar palabras son:

LAS PALABRAS
. 1

se forman por

DERIVACIÓN COMPOSICIÓN 1 PARASÍNTESIS

A. La derivación: Consiste en aumentar a la raíz sufijos, prefijos o ambos a la vez.

Ejemplo:
canta
encantado

B. La composición: Se unen dos palabras simples.

agrio + dulce

------------
agridulce
 C. La parasíntesis: Combina los procesos de derivación y composición.

Ejemplo:

para + caidas + ista _____.... paracaidista

Palabras derivadas
® Escribe prefijos o sufijos para formar las palabras derivadas. ¡

• cuido
.. habita

'
1¡
1

1
1

~ Subraya los sufijos y encierra los prefijos.

granjero bisabuelo carrocería

limeño reseco bisílaba

papelito banderín trimestre

blanquecino bisnieto añejo

 Palabras compuestas
~ Observa y analiza.

saca + corcho

------------
sacacorcho

se
Las palabras compuestas 1----· al unirse dos palabras simples
forman

© Agrega otra palabra para formar palabras compuestas y relaciona con la imagen que
corresponda.
a. porta + = ..

b. tela + =

c. abre

d. gira + ··································· =

© Completa las oraciones con las palabras compuestas.

cubrecama ccliílor baloncesto

paraguas mondadientes

a. Una piedra cayó al del y se rompió.

b. El mozo coloca el en una caja.

 c. Rita usa el cuando hay mucha l uvia.

d. La bandera es y debemos respetarla.

e. Elisa manchó el con su chocolate. 1:

f. A Elmer le gusta jugar en su colegio.

g. Carolina come guiso de con ensaladas.

~ Escribe oraciones con las palabras compuestas.

boquiabi@rto rompeoías guardapolvo porta corbata

camposanto rompecabezas aguafiesta librecambista

a.
...........................................................................................................................................................................

b.
• ._ •••••••••••••• ~ ••••••••••••••••••• p •••••••••

c.
.........................................................................................................................................................................
d.
• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 1 ••••••• 1 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 .

e.

·········································································································································································
f.
...........................................................................................................................................................................

g.
·········································································································································································
h.
.........................................................................................................................................................................
 Analogías
Relación de sinonimia
@ Observa la pareja bose u encierra la alternativa que completa la analogía.

A. Saltar es a brincar B. Narrar es a contar

11
como ... como

a. camino es a salir a. ouudcr es a colocar

b. caminar es a andar b. flojera es a pereza
c. perder es a ganar c. curar es a vender
d. cantar es a razonar d. menudo es a bastante

c. Lejano es a distante D. Tesoro es a riqueza

como como

a. contiguo es a próximo a. rico es a pobre

b. primero es a segundo b. grueso es a delgado
c. bastante es a poco c. miseria es a pobreza
d. chico es a grande d. salir es a entrar

l
E.
[ Trepar es a subir F. Seguridad es a confianza
como como

a. temor es a atrasar O. destruir es o paz

b. colina es a montaña b. inseguridad es a tranquilidad
c. perro es a comer c. derrotar es o vencer
d. concluir es a dejar d. construir o destruir

G. Auxiliar es a socorrer H. Alegre es a contento

como como

a. miedo es a paz a. sacar es a contar

b. cantar es a tristeza b. calle es a acera
c. trabajar es a caminar c. triste es a afligido
d. veloz es a rápido d. tirar es a recoger

86~
l
@ Colorea la palabra que completa la analogía y escríbela.

a. Hermosa es a bonita como delgado es a ...................................................... ¡:

( tarde ) ( flaco ) ( obeso )

b. Profesor es a maestro como doctor es a .......................................................

( médico ) ( abogado ) ( arquitecto )

c. Secreto es a confidencia como pregonar es a ·············································

( publicar ) ( ruido ) ( callar )

d. Máscara es a antifaz como lapicero es a .......................................................
'1

( lápiz ) ( boliqrofo
J ( tinta )
e. Llorar es a sollozar como fallecer es a ............................................................

( VIVlr ) ( morir ) ( meditar ) 1

f. Difamar es a calumniar como éxito es a ........................................................ 11

[ fracaso
J ( triunfo ) ( derrota )
@ Completa la analogía con la palabra que corresponde.

añoranza servicial

regocijo plática

remediar edificar

a. Alegría es a felicidad como gozo es a .

b. Recordar es a evocar como nostalgia es a .

c. Amable es a cortés como atento es a .

d. Carta es a misiva como conversación es a .

e. Falta es a infracción como corregir es a .

f. Efectuar es a ejecutar como construir es a .

Relación agente - producto R
Relaciono el trabajador con el producto que obtiene.

•
e. ~ es a nido como es a .

( tienda O ( cuartel O ( parque x=:J ( establo O

~ 89 1

l
 0 Colorea las piezas que forman la figura.

\ '

[7
© Colorea los gatos que observas.

90~
l
 I , 1 .\

( .

La humildad es la base y funda- :

mento de todas las virtudes, y •
•
•
que sin ella no hay alguna que :
lo sea.

C> ..
 Lectura
La bondadde Baltazar
Según la tradición del pueblo de Toledo, en España, San Antón es el patrono de los animales. Su fiesta comienza el N
16 de enero. Todos los habitantes encienden una gran hoguera en la plaza principal, tocan las campanas de la iglesia
y lanzan bril antes cohetes. También suelen llevar a sus animales más hermosos para participar en un desfile.
En una de esas fiestas, un burrito pequeño y noble, llamado Baltazar, iba trotando entre un conjunto de hermosos
caballos, de pelaje reluciente y porte muy gallardo. El más llamativo de ellos, un corcel brioso de negro pelaje, le d~o:
-Fuera de aquí. Los burros son tontos y feos. y hacen que nuestra imagen pierda impacto ante los ojos de las
personas.
Entre todos lo empujaron hasta que tuvo que salirse del camino, y ya no le fue posible ver la imagen de San Antón,
a quien tanto anhelaba conocer. Con sus pasitos lentos (la verdad es que cojeaba un poco de una pata), se regresó
muy triste a su establo.
Al cabo de tres o cuatro días terminó la temporada de la fiesta y todo volvió a la normalidad en los campos de
Toledo.
Semanas después, iba Baltazar llevando su carga de paja, cuando se encontró en el camino al corcel de la fiesta,
que encabezaba una partida de cacería.
-Mira -se burló el caballo-. Tienes el trabajo que te mereces.
Esa tarde, cuando Baltazar llegó agotado al establo, oyó cuchichear a dos ratones que le contaron:
-Fíjate que en la partida de hoy, los cazadores se encontraron con una manada de lobos. Éstos los atacaron y ~
algunos salieron malheridos.
El que quedó en peores condiciones es el hermoso caballo que iba al frente.
- ¿Qué hicieron con él? -preguntó preocupado Baltazar.
-Lo dejaron allí, en el bosque.
El burrito caminó hasta el lugar y encontró al presumido corcel de la fiesta de San Antón. No podía moverse.
Cuando vio a Baltazar derramó, en silencio, dos lágrimas.
-No todo está perdido, hermoso caballo -le dijo el burro.
Baltazar se inclinó y, con gran habilidad, puso al caballo sobre
su lomo. Despacio, despacio, lo l evó consigo al establo. El amo de
Baltazar entendió qué ocurría. Le lavó las heridas. Le dio de comer
y suficiente agua. El burrito siempre estaba a su lado.
El caballo sanó por completo. No era tan hermoso como antes,
pero estaba bien, y podía trabajar. Se quedó a vivir siempre
con ellos. Comprendió que la belleza del cuerpo está en peligro,
mientras la del alma es mucho más segura. Entendió también
que el orgullo y la arrogancia son los rasgos de conducta que, con
mayor facilidad, reciben una lección. Desde entonces, cada año
Baltazar y él acuden felices a la fiesta de San Antón.
92~
~
 Comprensión de textos

Nivel literal
l. Señala con flechas la expresión que corresponde.
a. El amo de Baltazar Baltazar
b. San Antón es el patrono de lavó las heridos
c. Un burrito pequeño llamado los animales

2. Subraya las expresiones correctas;

a. Los habitantes no encienden una gran hoguera.
b. Los cazadores se encontraron con uno manada de lobos.
c. El burrito siempre estaba al lado del corcel.

3. Completa con la palabra adecuada

a iba trotando entre un conjunto de hermosos caballos.
b. Iba Baltazar l evando su carga de .
c. No todo está perdido le dijo el burro.

Nivel inferencia!
4. ¿Qué diferencia hay entre el caballo y Baltazar?

5. ¿Por qué el caballo despreciaba al burrito?

6. ¿Cómo se sintió el caballo cuando Baltazar lo salvó?

Nivel crítico - valorativo

7. ¿Cómo se califica la actitud del caballo?

8. Si tuvieras un conocido y estaría en peligro, ¿lo ayudarías? ¿Por qué?

9. ¿Cuál es la lección que nos da esta hermosa lectura? Explica .

. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l 93
~
~' -
.. · •. '.,~~
·· · ~ . Familia de palabras
~ Lee y analiza.

La palabra que da origen a la familia de palabras

o palabras derivadas se llama raíz.
marino
mar marea, marino, submarino, maremoto
submarino
raíz familia de polobros
maremoto

es
- que
-
y
La familia de el conjunto tienen la semejanza en el
palabras de palabras . misma raíz una significado

~ Emplea los prefijos y sufijos para formar la familia de palabras.

a. b.

/
~-

c. d.

e. f.
@ Colorea las palabras que pertenecen a la misma familia.

[Paraguaij e calor J
~ [aguacer0 ~ (ffiulticolc¿} 1

[mal]#
l-----~-· [incolor~ &J
. .,.-:'
f .alegre·
,.-:· • l, .·-

. 0: nqtal .
. " ·~- ',• -

r nave J G§O [grande]

e&
(#)
11

[ñatalici~
o

&
~

e pena j
e>
e logro J

'
tcomunicar
~~~~·~::,.. '

e frotar J e comunicació0

(tra nsformai.J [Comunicado¿)

 · ~ Relaciona lo palabra con la familia de palabras que le corresponde.

~ondo Q Q pensamiento - pensativo - impensado)

Ó ahonda - hondonada - hondamente

pensar Q Q analizar - analista - analítico

. an~lisis 9 Q arboleda - arbusto - arbolito

agrupa~ Q Q agrupación - desagrupar - reagrupar )

~ Escribe la raíz que corresponde a cada familia de palabras.

papel jUgO ~ ]

a. salero salino salado salar

b. papelote papelucho papelón papelillo ----.

c. casita casona casucho caserón

d. jUgOSO - juguería - juguero - juguito

e. peluca pelaje peludo pelón ··············································

96~
l
© Completa las oraciones con las palabras de la familia léxica.

zapato ·zapatero zapatería

a. El de Juan es de color negro.

b. En la se venden zapatos de diferentes modelos \d para toda edad .

c. El confecciona \d arregla los zapatos.

florista · florero flores floterie

a. El clavel es una muu hermosa.

b. Rita coloca las en el de vidrio.

c. Marleni reparte flores en la más grande de la ciudad. 1

profundamente profundidad

a. La piscina es mu\:J .

b. Los obreros excavan un pozo de diez metros de : .

c. Las estudiantes deben el tema.

d. Ramiro se quedó dormido.

cuchara cucharita

a. Elena toma una de su medicina.

b. Patricia echa al café una de azúcar.

c. Martha compra una \d un de madera.

.·,~·~
J; Descubro palabras nuevas
Lee cada descripción, descubre qué gráfico completa la idea ~ únelos con una línea. Recuerda
utilizar tu diccionario.

Biblioteca: es el
lugar donde se 'J
almacenan los..

Oploteca: es el lugar o
museo de...

\..

Hemeroteca: es el lugar
donde se almacenan .. ,
·-·--]
libros

Numismática: es la
·afición a coleccionar ...

Filatelia: es la afición o
coleccionar ...

Q: ·-·~ned~~
 Usamos conectores
~ Encierra en el siguiente texto los conectores.

Carmen está en la agencia para viajar a Huaraz, pero

el carro tardó demasiado en partir.

Los pasajeros empezaron a reclamar, entonces el

administrador cambió de chofer.

Cuando estaban en el trayecto, de pronto se desintló

la llanta a pocos kilómetros para llegar a su destino.

@ Utiliza los conectores del cartel para completar las oraciones.

porque sin embargo pero

entonces puesto que por consiguiente

a. Andrea estudió mucho no sacó buenas calificaciones.

b. Ho\:j ha\d reunión en el salón de clases,···························;············ mis padres no podrán asistir

.............................. están enfermos.

c. A mi hermana le han renovado el contrato, , es muy responsable en

sus deberes.

d. No he traído ropa de baño, no podré nadar.

e. Tengo que esperar que me llame la enfermera, hay muchas personas

que l egaron antes que yo.

f. El refrán "Al que madruga Dios le ayuda" significa: A levantarse temprano, .

hay que trabajar con dedicación.
~ . Reemplaza el conector por otro que sea su sinónimo.

por lo tanto asimismo entonces

ya que sin embargo porque

a. Carolina llegó tarde a la cita médica, por consiguiente pidió para otra fecha.

b. No pudo terminar de jugar el partido de ful bito, porque el árbitro lo expulsó.

c. Tenía muchos amigos, no obstante era una persona infeliz.

d. Ricardo toma los medicamentos ya que está con neumonía.

e. Margarita limpia los servicios higiénicos, también los jardines.

f. Quisiera visitar a mis padrinos, pero todavía no concluuen las clases.

g. Necesito que envies tus datos, así que anota mi teléfono.

t!Jfi!!il Relaciona los enunciados con el conector que le corresponde. r--------------

Le prohibieron comer
me invitaron a cenar.
golosinas,

tu cuerpo lo necesita para

Me dieron un regalo,
estar saludable.

1 J
.
sin embargo
tengo que terminar de hacer
mis tareas .

Debes beber abundante agua,

[ consume mucha gaseosa.
~ Subraya el conector más apropiado. Luego, escríbelo.

Teresa adelantará sus vacaciones, .. , llegará su hijo.

a. además b. porque c. pero '¡

Vive en la ciudad, , no respeta los señales de tránsito.

a. en cambio b. ya que c. sin embargo

Me gusta nadar en el mar, , no puedo ir a la playo.

a. pero b. además c. ya que

Debo lavar los uniformes, : , los utensilios de cocina.

1.

a. pero b. sin embargo c. además 1¡

@ Observa la imagen y escribe un texto usando conectores.

Pedro l egó a la meta,

Juan está herido,

 Analogías R.

Relación materia prima - producto

~ Observa y analiza.

es a

como

es a

La relación materia prima - producto expresa en primer término a la materia con que se elabora
el producto indicado en el segundo término. ~

~ Colorea la respuesta que completa la analogía. Luego, escríbelo.

a. es a como es a

b. es a como es a
~01

o
______.!~~'.'.!!:E<

~ Subrcuc la respuesta correcta.

a. Mármol es a estatua como arcilla es a c. Bagazo es a papel como cacao es a

polo falda cerámica semilla chocolate · caramelo

b. Olivo es a aceite como petróleo es a d. Yuca es a masato como maíz es o

leche gas agua chicha leche asada limonada

Relación agente - materia prima

~ Observa y analiza.

es a como es a

La relación agente - materia prima señala primero a la persona o animal que usa la materia
prima para realizar su labor.

@ Subraya la respuesta correcta.

A. ~pat~;;~~~J B. Carpinter~es a madera= J

como como
a. gasfitero es a herramienta a. relojero es a reloj
b. chofer es a automóvil b. músico es a sexo
c. escultor es a mármol c. albañil es a arena
d. árbitro es a fútbol d. jugador es a pelota

e Coc~nero es a vívere~s J D. Pintor es a pintura

como como
a. cocinero es a cuchillo a. panadero es a horno
b. agricultor es a semilla b. pescador es a lancha
c. lavandera es a lavatorio c. tejedora es a lana
d. jardinero es a lampa d. leñador es a hacha

E. Bombero es a agua ~) F. Artesano ~a arcilla

Af-- - *+ F ~J
como como
a. luz es a noche a. profesora es a plumón
b. pintor es a pintura b. médico es a botiquín
c. día es a claridad c. enfermera es a aguja
d. verano es a calor d. joyero es a metales
~103
~ - 1i1
 Copia el dibujo de la izquierda en la cuadrícula del lado derecho.
a. <\'. W?.l
...
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c.

104~
~
 1!

[ 1 111

É Igualdad 2
Í Es el valor que todos los seres hu- ~

¡
t manos deberíamos de tener para • 1_,,_,,_,,,,,"',_,,.,,

no discriminar o ser discrimina- l

~ _ :: : dos, ya que todos somos iguales.

~-----~:::....,_,.......;;;..:_....;,__ ..__~ 1- .... .._. -· ...... ·~ ....... ... ...._.,=,;,...;....,.;=

 Lectura *

Para hacerte más .Puerte

César ayudaba a su abuelo a echarle agua al huerto. Me gustaría ser una planta - dijo César-.
Se quedan en este mismo lugar durante toda la vida.

-No quieres mudarte, ¿verdad, César? - le dijo su abuelo 'comprendiéndolo. El papá de César
había aceptado un nuevo trabajo en otra ciudad.

César pisó unas hojas de maleza en el prado.

-Tendré que hacer nuevas amistades. Además tendré que acostumbrarme a un nuevo colegio
-suspiró mientras vaciaba la regadera.

-Déjame mostrarte algo -dijo el abuelo y lo dirigió a un lado del garaje.

-¿Ves estas plantas? -le dijo y señaló las macetas. César asintió.

-Todas son plantas de tomate -observó él.

-¿Pero por qué están en macetas de diferentes tamaños?

-Al crecer, las trasplanto a macetas más grandes -explicó el abuelo-. Muchas personas no se
dan cuenta de que la planta de tomate es una de las pocas, o tal vez la única, que mejora cuando
se trasplanta. Las trasplanto dos o tres veces, y eso las hace más fuertes.

Las raíces son mejores, y la planta entera es más hermosa.

"Tal vez el Señor te está trasplantando para

hacerte más fuerte", pero de corazón humilde.

-¡Yo no soy una planta! -protestó César. El

abuelo se echó a reír.

-No -asintió-, pero el Señor sabe que a

menudo crecemos más fuertes en situaciones
difíciles. Nos obligan a echar raíces más
profundas en Él, y luego podemos ser más
fructíferos.

El abuelo apretó el hombro de César.

-No te marchites por el trasplante; deja que

Dios te fortalezca por medio de él.
 * ...
*
Comprensión de textos

Nivel literal
l. ¿Por qué César quería ser uno planto?
.......................................................................................................................................................................

·2. ¿A dónde se iba a ir César? ¿Por qué no quería irse?

........................................................................................................................................................................
3. ¿De qué plantas le habló el abuelo?

.........................................................................................................................................................................

4. ¿Qué posa con las plantos de tomate cuando se les trasplanta más veces?

.................................................................................................................... ~ .

Nivel inferencia!
5. ¿Qué significará la expresión: "Tal vez el Señor te está trasplantando para hacerte más
fuerte"?

······································································································································································
6. ¿Paro qué se habrá escrito este texto? ¿Cuál crees que es su propósito?

'
······································································································································································
7. ¿Cómo son las plantas de tomate \J dónde crecen?

........................................................................................................................................................................

Nivel crítico - valorativo

8. ¿Cuál es la enseñanza que te deja esta lectura?

······································································································································································
9. ¿En qué casos de tu vida pondrías en práctico lo enseñanza de esta lectura?

................................................ ~ .
10. ¿Cómo hubieses actuado en lugar de César? ¿Por qué?

. ... . ··························· ,101¡

~ .I'
 Analogías
Relación de antonimia
0 Colorea la respuesta que completa la analogía y escríbela.

a. Silencio es a ruido como sólido es a .

( frío ) ( líquido J ( caliente J

b. Descortés es a amable como acaudalado es a .

( mantenido J ( mísero J ( afamado J

c. Falso es a verdadero como dócil es a .

( rebelde
J ( tranquilo ) ( amoroso )
d. Amar es a odiar como desgarbado es a ......................................

( SUCIO
J ( elegante
J ( apenado )
e. Demoler es a construir como encender es a ..

apagar J ( servir
J luz

Rodea la palabra que completa la analogía y escríbela.

a. Libre es a cautivo como cobarde es a .' .

tímido valiente verdadero

b. Fragancia es a fetidez como dulce es a .

salado partido entero

c. Moderno es a antiguo como guerra es a .

violencia paz sobresalto

d. Ocioso es a dinámico como quieto es a ..

agitado aburrido chistoso

e. Ovacionar es a abuchear como defender es a .

.os¡ cuidar abrigar acusar

 Urtidad

@ Completa las analogías escogiendo las palabras que están en los peces. Luego, escríbelas.

o. Húmedo es a seco como caliente es a .

b. Fuerte es a débil como recopilar es o .

c. Importante es a sabio como imprudente es a .

d. Alba es o ocaso como huesudo es a .

e. Confianza es a duda como vacilación es a .

f. Éxito es a fracaso como triunfo es a .

@ Encierra las alternativa que completa la analogía.

A.
( Jugoso es a seco
como ) B. Apreciar es a despreciar
como
a. abrigo es a caliente a. cantar es a alegrar
b. caliente es a frío b. reír es o divertir
c. carta es a misiva c. serio es a risueño
d. poder es a triunfo d. molesto es o serio

c.
( Anciano es a nena
como
a. frialdad es a nieve
l D. Soltar es a aferrar
como
a. ajeno es o extraño
b. lluvia es a mojarse b. tosco es a seriedad
c. vida es a muerte c. libre es a preso
d. viejo es o antiguo d. servicial es a amable

E.

a.
Visible es a oculto
como
vender es a ofrecer
F.
(
a.
Torpe es a listo
como
entero es a completo
l
b. silbar es a palmas b. profundo es a superficial
c. introducir es a extraer c. encima es a arriba
d. trampa es a seguridad d. lejos es a infinito
¡1091,
 J;
,~~ Ideas principales
(D Lee el siguiente texto:

© Ahora responde:

a. ¿De qué trata el texto?

.. Tema

b. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

.. Párrafos

c. ¿Qué oración crees que es la más importante en el

texto?

.. Idea principal

1101.
-

j h'\2
\61 Lee cada uno de los textos y responde a las preguntas.
11

La capa de ozono
Es una capa protectora de la atmósfera que permite preservar la vida sobre la tierra
y actúa como escudo para proteger la tierra de la radiación ultravioleta perjudicial
,I
1

proveniente del sol.

Está compuesta de ozono, el cual se encuentra esparcido en la atmósfera (de 15 a 50 1¡

kilómetros sobre la superficie de la tierra) y su concentración varía con la altura.

a. ¿De qué trato el texto?

b. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

c. ¿Qué oración crees que es lo más importante en el texto?

la familia 11

Todos nacemos dentro de una estructura social, grande. o pequeña, la misma se conoce 111

con el nombre de familia.

La familia es el grupo que nos cría, nos forma como personas estableciendo nuestros
valores morales y el que nos orientará a lo largo _de nuestro desarrollo como seres
humanos.

a. ¿De qué trato el texto?

b. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

'i

c. ¿Qué oración crees que es la más importante en el texto?

¡i11
 ~
t1~~ Palabras homónimas
Las palabras homónimas se clasifican en.
Homófonas !:l homógrafas

Palabras homó.Ponas
CD Lee y observa.
rr-
~('"'r
( ...._.,,,.....,...,_

La ola del mar está alta. Juan dice hola al llegar.

Las palabras tienen igual pero ~ diferente escritura !:J

homófonas pronunciación significado

@ Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

a. ( coce ) ( cose )

• El sastre el vestido de la novia .

• La carne a fuego lento .

b. ( abraza ) ( abrasa )

• La mamá a su hijo .
• El fuego toda la vivienda .

( abría ) e habría )

• Si menos violencia, viviríamos en paz.

• Si la puerta entraban los ladrones .

d. e abollar) ( aboyar)

• La bicicleta sin frenos va a al carro .

El pescador va a en el mar.
 Palabras homógra.Pas
(D Lee~ observa.

'l
¡1

Ana corta la lima. Susana lima sus uñas.

··palab~s tienen ·· = ·i:: - pero

Las -----,t igual escritura ~ ~----.;!! diferente significado
homógrafas pronuncrocion

@ Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.

a.
• El perro es fiel a su .
amo 1

• Yo a mis padres.

b. • El adobe se hace de .

• El joven tiene un : en su rostro .

c.
• El novio entrega el ª su prometida .
• El de la bicicleta se malogró .

d.
• La come abundante ichu .

• El bombero apaga la del fuego .

e. ill
111 1

• La señora está de la casa.

( cerca J 1

• . d.tnero pin. ta 1 a
El jor d e 1 jor
. di1n.

¡113
111
 ~
,~~
Cuadro de doble entrada
(.D Observa con atención.

Mamíferos Aves Peces

~ s

Ponen huevos · X X

Respiran bajo el agua X

Tienen pico X

Tienen patas X X

@ De acuerdo al cuadro, responde las preguntas.

a. ¿Quiénes ponen huevos? .............................................................. '~' '' .

b. ¿Quiénes tienen pico?

c. ¿Quiénes tienen patas? .......................................................................................................................... , ...

d. ¿Quiénes respiran bajo el agua? .

e. ¿Los peces tienen pico? ......................................................................................... ...................................

'

son que nos ordenar datos de forma

Los cuadros de organizadores l'----->i

doble entrada
--------~~,,.JI permiten horizontal y vertical

p9ra
1

simplificar la información

que

[podemos ~~-e-r-
de-un-~-~e
..... ~-·~º--n
~ .

recordarlos co~ fa~ijidad~ ·::: 1

@ Lee el texto y coloca un aspa IX) de acuerdo a la información.

La cerámica fue una de las principales manifestaciones culturales de las

culturas preincos. En la cerámica Chavín predominaron los colores
negro y gris. Mientras que la cerámica Paracas presentaba los
colores amarillo, rojo y negro.
Los colores rojo y blanco predominaron en lo cultura Mochica.
Así como el rojo y negro en la cultura Tiahuanaco.

'1
1

Negro Gris Rojo Blanco Amarillo

s
~

Chovín

Parocos

Mochico

Tiahuonaco
\

@ Selecciona un texto de tu preferencia y elabora un cuadro de doble entrada.

j:
'
1'

¡
1

·11

115
11
(D Colorea los dominós para que sean iguales al dominó de muestra .

••
•
• •
• •
•• •• • • •• •• • •• •• • • •
• • • • • • • • • • •
••• • • • • • • • • • •• • • •• •• • •
• • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • •• •• •• •• •• •• • • •• ••
• • • • • • • • • • • •
• • • • • • ••• • • • • • • •• • •
• • • • • • • • • • • • • • • •
•• • • • •• • •• •• •• • •• •
• • • • • • • • • • •
• • • • • • • • •• •• •• • • • •• • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • •
(Y Dibuja la otra mitad de cada figura y coloréala.

a. b.

-....:: ~
\/
'"""" 1\
I
-, i
:i) _4'
~-' V <, )
'/ 17'\
\
.....

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'/ 17 I~

(
v¡
~
.>1
- -
 e . . . ~ ~ .a.a
1

j ~,·
, -omen·..:-' mo4;
.
~¿Qué realizan los niños?/
.
}
, • ¿Qué fiesta se celebra en este mes~
.
1
Es expresar la conciencia en
cada momento, no mantener
• ¿Cómo celebran la navidad en tu. nada oculto, dar importancia a
hogar? la verdad y ser transparentes
 Lectura • ** ic
Una docena de galletas
(Cuento popular holandés)

En un pueblo holandés, vivía un panadero muy célebre por su honestidad ya que siempre
daba a sus clientes lo que correspondía al dinero que pagaban. Su tienda permanecía
ocupada a todas horas, en especial en diciembre: mes en que se festeja a San Nicolás y se
acostumbran las galletas de jengibre, con la forma del santo, decoradas con azúcar blanca
!:J rojo.

Una tarde entró al negocio una anciana, envuelta en un chal negro.

-Una docena de galletas, por favor -pidió.
El panadero puso doce en una bolsa.
-Aquí tiene.
-Espere, pedí una docena, y me está dando doce.
-Sí, una docena son doce.
-No, son trece.
-No señora. Cada cliente obtiene las que paga. Ni más ni menos.
-Pues entonces no las compro. Buenas tardes. Aprenda a contar ... -dijo la anciana al salir.
Desde ese día, el negocio empezó a ir mal. Los pasteles no se cocían, la tarta de manzana
quedaba ácida, las galletas se quemaban. Los clientes preferían otras tiendas.
Transcurrió un año. La panadería estaba vacía. Para el die
de San Nicolás, el panadero preparó las galletas
de siempre. No vendió una sola y, muy triste,
se fue a dormir.
Soñó con San Nicolás.
En el sueño, el panadero era de nuevo
pequeño, y estaba rodeado de otros
chicos como él. San Nicolás sacaba
un regalo y otro de su saco. ¡Nunca
se terminaban y siempre había más!
Cuando el se acercó al enorme hombre
vestido de rojo, recibió una bolsa de las
propias galletas que él preparaba.

118~
j - J
 *-'f
*
Comprensión de textos

Nivel literal
1. ¿Por qué al panadero se le conocía como un personaje célebre?

2. ¿Qué le pidió la anciana que entró a su panadería? Luego, ¿qué pasó?

3. ¿Qué sucedió desde aquel día?

4. En realidad para los pobladores, ¿qué significaba una docena de galletas?

Nivel inferencia!
5. ¿Qué significa ser honesto? Será importante este valor, ¿por qué?

6. ¿A qué fecha de nuestro calendario corresponde esto historio?

7. ¿Tienen significados los sueños?

8. ¿Con qué nombres se le conoce a San Nicolás?

Nivel crítico - valorativo

9. ¿Existirán los sueños premonitorios?

10. Si el panadero no hubiera comprendido el sueño, ¿estaría feliz u tendría trabajo?

11. ¿Qué harías si fueras ponedero u se te presenta un caso parecido?

1
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ~ ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ' ' ••••••••• 1 1 •••••••••••••••••••••

f 119 1

~ 1
 ,.,~~
~ Hiperónimos e hipónimos
~ Observa ~analiza

Juguetes Hiperónimos Flores

Hipónimos

• Los hiperónimos son aquellos nombres con que se designan a

una clase de seres, es decir, de manera general.

• Los hipónimos son aquellos elementos que conforman cada una

de esas clases. es decir, de manera específica.

~ Escribe el hiperónimo que corresponde a cada grupo de elementos.

D a
o
e

OD u
-----------------------------------·-·- ----

~ Escribe el hiperónimo en cada grupo de hipónimos.

¡~~~-===----- -------~-
-~--
~~-~- =-·---~~-~- -=- - ~~,
1 Hipónimos Hiperónimos

f" gato, perro, vaca, león, elefante .

margarita, rosa. clavel, tulipán, .

enero, marzo, diciembre, abril ....

cuadrado, triángulo, rombo, ... ............................................................................... 1

bonito, corvina, atún, pejerre~ ....

···························································•···•··············
l
I¡
manzana, plátano, melón, sandía,... ¡
1

corazón, pulmón, híga~r~~===·:~ ·=·=:=·=· . . .=::J

@ Relaciona los hipónimos con el hiperónimo que le corresponde.

rojo, azul, amorillo, celeste

Chile, Ecuador, España. Brasil ,.

honradez, responsabilidad,
Colores
puntualidad

tacto, visión. olfato, gusto,

· Estaciones del año
audición )

primavera, verano. otoño,

Sentidos
mvierno

~121
~I
 ~
,~~Palabras parónimas
~ Lee y observa.

Se fracturó la rótula al caer de la Elmer rotula los productos que

bicicleta. envasa.
-

son palabras que se escriben y pero tienen significados

[ Parónimas ] pronuncian parecido diferentes

Coloreo del mismo color las palabras parónimas y relaciónalo.

,...---- ' ..,
1 posición O

Completa las oraciones con las palabras anteriores.

El atleta llegó en última ..

El propietario tomó de su terreno.

El se presentó en el teatro.
La obra "Paco Yunque" es del César Vallejo.

El agua tiene mucha .

Al reo lo l evaron a la .

Todos debemos practicar las danzas nacionales.

El señor no se cansó de . . halagos.
~ Teniendo en cuenta la ubicación de las letras del abecedario, descubre las palabras parónimas
y escribe oraciones.

f 5 i 6 5 1 3 1 21 ~61

[1 ! 6 1 5 ! 3 ! 21 ! 161 . . .

l 1 1171 5 l 19 l 21 l 22 l 19 l 1 1 .. . .

l 1 1 2 1 5 119121 l 22 l 19 l 1 1 . .. . . . .. . . .

11 1 3 121 1 9 l 21 l 22 I 4 1

l 1 117121 1 9 21 l 22 l I 4 1

1 3 116121 1 5 l 10 1161
1 3 116119121 1 5 l 10 1161
~ Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Seso
Sexo

Especie .
Especia .
Espirar .
Expirar ···-···•········································································································
Inversión .
Invención .
~123
~J -
 .·~,~~ Oracioneseliminadas
Tarja la oración que no corresponde al texto.
El sapo
a. El sopo es de aspecto robusto.
b. Tiene la piel rugosa !d cubierta de verruga.
c. Es de color pardo amarillento verdoso o blancusco.
d. Sus ojos son de pupila horizontal.
e. Son animales mamíferos.

El lobo
a. Los lobos viven en manada.
b. Los lobos son animales domésticos.
c. Las manadas pueden tener hasta 20 miembros.
d. En las manadas existen clasificaciones separadas por
las hembras !d los machos.
e. El lobo se protege con su cola en el invierno para
mantener su cara caliente.

La quinua
a. La quinua es una planta herbácea.
b. Es originaria de Perú !d Bolivia.
c. El tallo de la quinua mide de 3 metros hasta 20 metros.
d. Posee un tallo recto !d ramificado de color variable.
e. Los granos constituyen la parte de mayor valor
alimenticio.

El tren
a. Es un medio de transporte terrestre.
b. Tiene varios vagones. donde transporta mercancías o
personas.
c. Está conectado a una locomotora.
d. Circula sobre carriles permanentes.
e. Es un medio de transporte aéreo.
 Plan de redacción
Se considera un temo o trotar y un conjunto desordenado de oraciones. los cuales deben
ser ordenadas coherentemente.

Subrayo lo alternativo que ordeno secuencialmente las ideos del texto.

El gallo
l. Su esperanzo de vida es de 5 o 10 años.

11. El nombre común de esta ove es gallo.

lll. El gallo es una especie del género de las aves.

IV. Es un ave omnívoro e insectívoro.

a. 1 - 11 - 111 - IV c. IV-111-11-1
b. 111 - 11 - IV - 1 d. 1 - 111 - 11 - IV

El circo
l. En este espectáculo realizan sus números
magos. animales, acróbatas. etc.
11. El circo es un espectáculo artístico.
111. Por ejemplo. el acróbata, hace demostraciones
de equilibrio en una soga.
IV. Y los payasos son los personajes que hacen
reír al público.
a. 1 - 11 - 111 - IV c. 11 - 1 - 111 - IV
b. 1 - 111 - IV - 11 d. 1 - 111 - l l - IV

El puma
l. Es una especie de cuerpo esbelto y gran tamaño.
11. El puma es uno de los animales más sorprendentes
de la naturaleza .
111. Puede llegar a medir hasta 1,Sm de longitud y pesar
hasta 119 kg.
IV. Otra de sus características es. que le gusta la soledad.

a. 1 - 11 - 111 - IV c. 11-111-IV-I
b. 11 - 1 - 111 - IV d. 1 - 111 - ll - IV
 ~~

Mapa conceptual
~ Observa y analiza:

LA MANZANA
1
es una
1

FRUTA
1
muy
1
NUTRITIVA

El mapa conceptual es un esquema gráfico que mediante el cual se organiza la

información identificando los conceptos fundamentales en elipses y escribiendo con
letras mayúsculas relacionándolo con palabras de enlace con letras minúsculas.

@ Lee el texto y completa el mapa conceptual.

Los sólidos o cuerpos geométricos se clasifican en poliedros y cuerpos redondos.

Los poliedros son los prismas y pirámides; los cuerpos, redondos son el cono, esfera,
cilindro.

se clasifican

son

126~
~ ...J
@ Lee el texto y completa el mapa conceptual.

El verbo es lo palabra más importante de la oración. Este presenta los siguientes

occidentes gramaticales: persona (primera, segunda y tercera), número (singular
y plural); y tiempo (presente, pasado y futuro).

@ Elabora un mapa conceptual en tu cuaderno sobre el siguiente texto. Observa el

ejemplo anterior ~ recuerda usar las palabras de enlace.

Las nubes son formaciones ocasionadas por el enfriamiento del aire, esto provoca la
condensación del vapor de agua en pequeñas partículas de hielo. Existen tres clases:
nubes altas (cirros, cirrocúmulos, cirrostratos). nubes medios (altocúmulos, altoestratos) y
,b
' nubes bajas (nimbostratos, estratocúmulos y estratos).
~ Colorea el dibujo ~ encierra el objeto que le hace falta al pirata.

@ Colorea las regiones donde encuentres x u encuentro el dibujo.