INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA DE CIENCIAS

“PERUANO CANADIENSE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE Diego Saldaña Terán ÁREA Historia y Geografía CICLO I BIMESTRE

GRADO 4° SECCIÓN A – B – C DURACIÓN 2 horas pedagógicas FECHA 02 04 18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona los recursos de manera responsable.  Ubica los factores de la producción y establece su importancia
Toma conciencia de que es parte de un sistema dentro de su entorno económico
económico.
PROPÓSITO Comprende que las familias forman parte del proceso económico
como agente activo en el consumo de los bienes y servicios creados
por las Empresas dentro del proceso productivo.
CAMPO TEMÁTICO Proceso Económico
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGÓGICOS
En primer lugar procedo a saludar cordialmente a los estudiantes. Les explico que los
bienes y servicios participan dentro de un proceso económico, en el cual las empresas
se convierten en los vendedores y las familias en consumidores.
Motivación Inicial
A continuación los alumnos mencionan empresas dedicadas a la producción de bienes y
Recuperación de servicios que las familias satisfacen a diario. Estas empresas serán anotadas por los
estudiantes en sus cuadernos, para posteriormente analizar como realizan el proceso

MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENTE

saberes previos
de producción.
INICIO

Conflicto A continuación se les realiza preguntas a los alumnos: ¿Los estudiantes también
cognitivo participan del proceso productivo?, ¿Las figuras y el Álbum Panini forma parte de la
producción dentro del Proceso económico?, ¿Por qué?, ¿Qué debe hacer Panini para
producir nuevos álbumes y figuritas?  Ilustraciones
 Plumones
Propósito A continuación declaro que el tema a tratar es “El Proceso Económico”. El propósito de  Cuaderno de
la sesión es comprender que las familias forman parte del proceso económico como Historia y
agente activo en el consumo de los bienes y servicios creados por las Empresas dentro
del proceso productivo. Geografía.
Inicio la sesión de clase dibujando logos de las empresas PEPSI – COCA COLA, y
ADIDAS – NIKE (Anexo 01). Estas empresas son reconocidas a nivel mundial y será
CONSTRUCCIÓN DE LOS

fácil para los estudiantes definir qué tipo de bienes producen.

APRENDIZAJES
DESARROLLO

Con los ejemplos de gaseosas y camisetas deportivas, procederé a explicar a los

alumnos que el Proceso Económico es una secuencia de Actividades que inicia con la
Producción (uso de las materias primas) al interior de la Empresa, y continúa con la
circulación y Distribución, definiendo los conceptos de cada uno de ellos.

A continuación procederé a explicarles que estudiantes y las familias en general

participan del proceso económico a través del consumo, y que las empresas a
través de las ganancias que obtienen invierten para aumentar el nivel de la
producción.
Finalmente dibujare un gráfico lineal del Proceso Económico, definiendo oralmente las definiciones de cada uno de
ellos para lograr la retroalimentación.
CIERRE

Los alumnos deberán investigar para la siguiente clase los factores de producción clásicos y modernos con sus
EXTENSIÓN respectivas características.

IV. EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
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Anexo 01
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Mg. Rosmery Violante Urbina Chanamé Lic. Jerson Manrique Niño

DIRECTORA SUB DIRECTOR

Prof. A. Juan Diego Saldaña Terán

DOCENTE