Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Antes de la sesión
34
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
20 Saluda amablemente a los estudiantes y dales la bienvenida. Recuerda
minutos
con ellos lo trabajado en la sesión anterior, donde planificaron las
actividades a realizar durante esta unidad.
Coméntales que para iniciar la sesión participarán en una dinámica
que requiere mucha imaginación de su parte. Advierte que, además
de imaginación, requiere reflexión, por lo tanto, deberán escoger las
ideas que mejor puedan ser sustentadas.
Organiza a los estudiantes en grupos de seis integrantes y entrégales
la fotocopia del Anexo 1. Luego, señala que deberán leer la indicación,
trabajar la actividad y escribir sus conclusiones en un papelote según
esta estructura: elección y razón de la elección.
A fin de crear expectativa, realiza una introducción a la actividad
narrando lo siguiente: “El país de los ‘no niños’ se está apoderando de
la humanidad. Afortunadamente, un grupo de personas, entre las que
se encuentran tú y tu grupo, tienen el poder de salvar la Tierra de la
tristeza y la desolación que lo invaden. Su tarea consiste en elegir seis
opciones de la lista que consideren necesarias e importantes para ser
felices. Recuerden que deben analizar y reflexionar por qué escogerlas
y luego sustentar su decisión. Gracias a la elección que hagan, podrán
salvar la Tierra… ¡Buena suerte!”.
35
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
2. DESARROLLO
Problematización
60
minutos
En grupo clase
Retoma con los estudiantes la frase “ser felices” y relaciónala con
las siguientes preguntas: ¿la promoción de los derechos humanos
se orienta al bienestar de las personas?, ¿qué son los derechos
humanos?, ¿qué relación tienen con los derechos del niño?, ¿cómo
se lograron estos derechos?, ¿por qué se crearon?, ¿dónde están
contenidos? Permite que respondan voluntariamente y felicítalos por
su participación.
Luego de escucharlos, señala lo siguiente:
36
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Análisis de la situación
37
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
En grupo clase
- A la vida.
- A un nombre propio.
- A la salud.
- A la educación, etc.
son
38
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Toma de decisiones
Tenemos derechos
y también
responsabilidades
39
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
3. CIERRE
Promueve la metacognición sobre lo aprendido a través de estas
10 preguntas: ¿cómo se han sentido con relación a lo aprendido en
minutos esta sesión?, ¿consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?, ¿les
resulta útil para su vida?, ¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?;
¿qué actividades se realizaron para conocer los derechos del niño?,
¿cómo podemos promover la defensa de los derechos del niño?
40
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Anexo 1
Sexto Grado
41
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Anexo 2
Sexto Grado
42
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Anexo 3
Sexto Grado
1. Igualdad. A ser reconocidos todos como iguales, sin distinciones discriminatorias por
él/ella o su familia.
2. Protección. A ser protegido por la ley, y así poder desarrollarse y crecer sano/a y en
libertad (en mi barrio, mi pueblo, nuestro planeta).
3. Identidad. A tener un nombre y una nacionalidad para empezar a ser yo mismo/a.
4. Calidad de vida. A la alimentación, vivienda y atención médica.
5. Integración. “Somos iguales y diferentes”. A atenciones y tratamientos específicos por
impedimentos físicos o mentales.
6. Amor. A recibir afecto y seguridad, primando que sean los padres y la familia los
responsables de otorgarlos.
7. Educación y juego. A aprender a pensar, jugar, dialogar, disfrutar.
8. Auxilio. A recibir protección y socorro cuando lo precise.
9. Denuncia. A no sufrir abandono, crueldad, tráfico o explotación de su persona, malos
tratos, humillaciones...
10. Solidaridad. A ser educado en un espíritu de tolerancia, comprensión por los demás,
paz y fraternidad.
43
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Anexo 4
Sexto Grado
Artículo I. Definición.- Se considera niño a todo ser humano desde su concepción hasta
cumplir los doce años de edad, y adolescente desde los doce hasta cumplir los dieciocho
años de edad. El Estado protege al concebido para todo lo que le favorece. Si existiera
duda acerca de la edad de una persona, se le considerará niño o adolescente mientras no
se pruebe lo contrario.
Artículo II. Sujeto de derechos.- El niño y el adolescente son sujetos de derechos,
libertades y de protección específica. Deben cumplir las obligaciones consagradas en esta
norma.
Anexo 5
Sexto Grado
44
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03
Responde:
¿Por qué es importante el Código de los Niños y Adolescentes?
¿Cuáles de estos derechos consideras que están más vinculados a tu
vida?, ¿por qué?
¿Qué se pretende asegurar para los niños con la determinación de
los artículos de este Código? Sustenta tu respuesta.
45