1.- ¿Cuál es objeto “Núcleo Duro” central de la P.N.L.?

Es la ciencia que estudia la psicología pensamiento, de las emociones y del

lenguaje, de manera de conocer los últimos enfoques y estrategias para
abordar la dinámica de la psiquis humana, especialmente la del
inconsciente.
Abarca el estudio del Yo, el consciente e inconsciente, y la dinámica propia
de lo que la mente crea (dependiendo del individuo), la cual está diseñada
para la armonía y cuando es quebrantada o reprimida, el inconsciente se
rebela a través del cuerpo, atacando en forma de somatizaciones
progresivas hasta su destrucción, en caso de no ser resueltas.

2.- ¿Quién fue el primer autor en trabajar PNL con los “Lapsus
Linguae”?

Lapsus Linguae _ Sigmund Freud _ Psicología de la vida cotidiana.

Pensamiento inconsciente aislado que se manifiesta como equivocación
dirigida contra el discurso, revelándose involuntariamente por similitud a la
palabra obscena o alusión a un sentido de ese género que constituye por sí
sola el elemento perturbador. Olvido o reproducción incorrecta de varias
palabras o frases.

“…lo olvidado o deformado entra en conexión, por un camino asociativo

cualquiera, con un contenido psíquico inconscientemente, el que aquella
influencia, que se manifiesta en forma de olvido…”
“Las cosas se olvidan cuando nos remiten a algo que nos molesta”
Cuando se trata del olvido de nombre la perturbación se produce porque
en sí mismo, el nombre hiere o representa algo desagradable o por similitud
con otro contenido, capaz de reproducir tal efecto, es decir, se produce por
la cualidad propia del nombre o por su relación asociativa.
Cuando la perturbación del discurso se manifiesta en forma de
equivocaciones orales, puede ser causada por la influencia de otro
componente del mismo discurso o por influencia exterior de la palabra.

3.- Especifique el Método de abordaje de los siguientes autores:

Sócrates, Platón, Descartes y Piaget.

Sócrates: utilizó un método que consiste en interrogar incesantemente al

interlocutor sobre un tema determinado desde la postura de
desconocimiento, con el fin de que el individuo exprese y logre alcanzar
sus propias conclusiones.

Platón: Su método es la dialéctica, la cual parte de una idea inicial

sometida a una crítica continua, llegando así a un resultado nuevo, el cual
es sometido también a crítica y así sucesivamente, hasta llegar a una
conclusión que no admite más ajustes.

Descartes: propone un método para dirigir la razón y alcanzar el

conocimiento y verdades indudables.
Piaget: en realidad no utilizó un solo método investigativo sino varios,
dependiendo de la temática a investigar. Sin embargo, llego a la convicción
de que el método científico era la única vía legítima de acceso al
conocimiento y el método reflexivo o introspectivo solo podía llegar a una
visión parcial del conocimiento.

4.- ¿Por qué en PNL usamos el Caldeamiento y no el término Rompe

hielo?

El caldeamiento procura un incremento paulatino de la espontaneidad y

participación de los miembros del grupo, de manera de evitar que se sientan
presionados y forzados a ser espontáneos, de esta forma se espera que
adquieran confianza entre sí y se preparen para las demás tareas a realizar
en la interacción con el grupo. Sugiere progresividad en la participación
donde el individuo, en principio, decide el momento de su intervención.

Rompehielo son dinámicas dirigidas a favorecer rápidamente el

conocimiento de los integrantes del grupo, sus expectativas, valores,
preferencias, etc., para hacerse una idea más clara de quienes participaran
en éste, generalmente de forma entretenida y divertida, pero donde los
participantes pueden sentirse presionados y forzados a ser espontáneos.
Sugiere ruptura, forzar, presión sobre el individuo a fin de lograr la
participación de todos los miembros en el momento en que se aplica la
técnica.
5.- La “Frase de Paz” es una técnica de PNL que se usa para:

Que los individuos elijan un lema o frase que resuma la intencionalidad,

meta y propósito de acuerdo con el pensamiento, sentimiento y
experiencias que orientan su conducta, estrategias y toma de decisiones
respecto a un tema, situación o circunstancias.

6.- ¿Cuál es tu frase y que buscas con ella?

“Yo nací para encontrar y vivir en armonía” al hacerla consciente busco

generarme sentimientos que me brinden equilibrio psicológico y
emocional.
8.- Describe las diferencias entre un instructor, un profesor, un
conferencista y un facilitador de PNL.

Instructor: Es una persona que comunica sistemáticamente ideas o

conocimientos, mediante destrezas técnicas o explicativas de un arte,
servicio o labor.

Conferencista: Experto que diserta o expone sobre algún tema científico,

técnico o cultural. Expone sus conocimientos a un grupo de personas. El
conferencista se dirige a una masa de personas ó público.

Profesor: Persona que posee habilidades para enseñar la materia de

estudio, donde brinda su conocimiento y el alumno es receptáculo del
mismo. El modelo pedagógico suele ubicar al profesor como aquel que
posee los conocimientos y los imparte a los estudiantes.

Facilitador de PNL: direcciona al individuo para desplazar o eliminar las

disonancias, utilizando herramientas que le permitan descubrir y expresar
lo que está en su consciente e inconsciente, en la búsqueda de la armonía de
su ser. Se abstiene de dar consejos, emitir juicios, criticar e interpretar; es
facilitador de la alegría; es quien promueve las potencialidades del
individuo para el logro del equilibrio psicológico y emocional.
9.- Describe 4 técnicas centrales de la P.N.L.

La PNL ofrece diferentes técnicas como herramientas de trabajo para que

los participantes las pongan en práctica y así tener más eficacia en el
proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Entre otras técnicas, las siguientes:

Técnica de las metáforas: Entre las cuales se incluyen relatos, analogías,

palabras, ejemplos personales y chistes. Estas dan vida al proceso de
enseñanza-aprendizaje. El facilitador debe desarrollar esta técnica y sacarle
el mayor provecho posible para el mejoramiento del proceso antes
mencionado.

Técnica de Acompasar: Se establece una interconexión donde la

comunicación fluye entre los individuos mientras que la sintonía permite
guiarlos hacia su propia dirección, encontrando su armonía. Se comparte
información sobre temas de interés comunes. La base de la comunicación
en este caso es que el facilitador se coloca en lugar del sujeto (sin imitar),
sintonizando los ritmos del cuerpo de éste: respiración, velocidad, gestos,
postura, macro y micro comportamientos, entre otros.

Técnicas de Anclaje: Es un proceso mediante el cual un estímulo externo

se asocia con una conducta que se desea adquirir. Anclar es asociar,
entonces se puede aprender a asociar conductas de excelencia por medio de
señales, las cuales pueden ser palabras, gestos, sonidos, entre otras.
Descripción de una técnica del anclaje:
1. Ponerse en posición de relajación.
2. Hacer técnica de respiración profunda por cinco veces con los ojos
cerrados. Traer a la mente una imagen bonita de la madre o de quien
haya hecho las veces de ésta.
3. Buscar una imagen con la sonrisa más grata de la mamá. Congelar la
imagen y disfrutarla plenamente.
4. Hacer un “cuatro (4)” apoyando el cuerpo en la pierna izquierda y
mantener el equilibrio contando hasta 33. Este equilibrio muestra una
relación adecuada con la madre.
5. El ejercicio se realiza nuevamente pero en esta oportunidad al hacer el
“cuatro (4)” se sostiene el cuerpo en la pierna derecha, manteniendo el
equilibrio y contando hasta 33. El equilibrio muestra relaciones
adecuadas con el padre.

El desequilibrio se traduce como situaciones que resolver con las figuras

paternas, según sea el caso. Una sana relación con nuestros padres nos
permite tener un buen ANCLA.

Técnica de Reencuadre: es una técnica que sirve para modificar un marco

de referencia inadecuado para el individuo, adquirido de alguna experiencia
vivida, utilizando el recuerdo y la imaginación, con la intención de cambiar
el significado de ese marco de referencia y en consecuencia también se
cambia el estado emocional, las respuestas y las conductas de las personas.
Con la técnica de la mirada de amor podemos re-encuadrar relaciones
interpersonales inadecuadas. Otras forma de re-encuadrar relaciones
aprendidas es buscar los 55 atributos de padres, esposo, hijos, y familiares
con quien queremos mejorar las relaciones.
Técnica Bioquímica de la risa:
Ja: Relaja el plexo solar, segregamos serotonina.
Je: Desbloquea el vientre, segrega endorfinas.
Ji: Enerva los circuitos cerebrales, mecanismo de defensa contra la
ACV; segrega encefalinas.
Jo: Flexibiliza la espalda, segrega diencefalinas.
Ju: Analgésico de las piernas y pelvis, ayuda a la contracción en parto;
segrega oxitoxinas.

10.- Enumera 5 conductas esquizoides

1. Quédate solo.
2. Sé conflicto.
3. Síganme, yo soy la verdad.
4. Véanme.
5. Yo puedo más que tú.
11.- Si Pedro le dice a Juan eres un neurótico ¿Cuál es la realidad y
cuál es la verdad? basado en Krishnamurti.

Cualquier cosa sobre la que el pensamiento reflexiona, razonable o

irrazonablemente, es realidad. Cualquier forma de realidad está
condicionada, ya que la consciencia y el pensamiento son parte de una
cadena de influencias. La realidad del hombre es producto de la influencia
y condicionamiento de su visión particular: experiencias, tradiciones,
religión, creencias, opiniones, conclusiones, prejuicios, y es diferente a los
de los otros observadores. No vivimos en la realidad sino en la
representaciones personal de la misma, nuestra visión del mundo es
subjetiva en función a nuestros filtros se observación.
La verdad es percibida por los sentidos sin traducción ni interpretación, es
una realidad relativa e independiente, pero nuestra consciencia hace una
abstracción de ella.
Desde esta perspectiva, el juicio de Pedro respecto de que Juan es un
neurótico, está condicionado e influenciado de su propia visión y
experiencia respecto a lo que es un neurótico, por lo cual lo lleva a
asignarle dicho calificativo. La verdad nos llevaría a identificar los
elementos característicos de la tipología de personalidad neurótica
presentes en Juan en determinada circunstancias.

12.- De acuerdo a Erickson, ¿cuáles son las 3 etapas por las que
atraviesa un grupo?
INICIO – DESPEGUE
Etapa inicial de interacción y familiarización entre los miembros,
interviene las percepciones sociales y se generan las primeras impresiones,
corresponde a una etapa de exploración generalmente grata, esperanzadora,
en busca de la aceptación y ser escuchado. En esta fase, prevalecen los
objetivos y responsabilidades individuales antes que grupales, se evitan los
conflictos. Los miembros empiezan a identificar las capacidades de los
otros y a desarrollar normas para trabajar con los demás.

CONFLICTO – VUELO
En esta etapa comienza la confrontación por la dinámica de los úteros,
consolidación de las normas, características de funcionamiento y
relaciones; se desarrolla el sentido de pertenencia y conciencia grupal (del
yo al nosotros). No obstante, los grupos tienden a centrarse en un líder que
es el que marca el rumbo del mismo.

REALIZACIÓN – ATERRIZAJE
Es la fase final de conformación de los grupos, donde son capaces de
concentrar, canalizar la energía, solucionar problemas y generar estrategias
de comunicación óptima; encontrando su propia dirección. Los equipos se
concentran en el propósito, los miembros no sólo lo entienden sino que
están comprometidos con él y lo utilizan para orientar las acciones y
decisiones. En esta etapa se manifiesta la cohesión grupal: decirle si a las
ideas cálidas juntos.
13.- ¿Qué entiendes por mariposeo grupal?

El mariposeo grupal es el efecto que se crea a partir de una situación

particular de evasión y dolor generando distracciones en el resto del grupo,
se expresa conductualmente a través de desconcentración, interrupciones,
falta de atención, ruido, etc. Se relaciona con el efecto mariposa donde
ocurre que cualquier acontecimiento genera una cadena de acontecimientos
como consecuencia del mismo. En Psiconeurolingüística está asociado a la
posibilidad de escapar de una realidad que inconscientemente agobia al
participante y le produce dolor.

14.- Enumera por lo menos 5 tipos de participantes.

1. Confrontadores.
2. Sintetizador.
3. Preguntón.
4. Bromista.
5. Anecdótico – Histórico.
16.- En un grupo. ¿Quiénes se sientan al lado derecho, al lado
izquierdo y al frente del facilitador?

Del lado derecho del facilitador se sienta gente muy seria en sus
planteamientos, cuestionador/ayudador, analíticos, muy observadores y
confrontan al facilitador.

Al frente del facilitador se sienta el cuestionador/ confrontador duro, busca

el error; es crítico, solapados o no.

Del izquierdo se sientan “Los bromistas”.

17.- ¿Para qué se usa la técnica de enumeración?

Se utiliza para organizar aleatoriamente subgrupos, facilitando la
posibilidad de interrelación entre aquellos miembros que de manera natural
se reunirían de forma diferente. Estos pequeños grupos se conforman para
trabajar en un momento, tiempo y espacio definido.

18.- ¿Cuáles son las preguntas adecuadas para chequear tanto la

información como los insights que hace un Facilitador de la P.N.L., a
los participantes?

¿Qué te preocupa?
¿Qué sientes con eso?
¿Qué puedes hacer con eso?
¿Cuál sería el peor escenario?
Dime 3 soluciones efectivas del problema.
¿Para qué?
19.- ¿Cuáles son las diferencias sustanciales entre Programación
Neurolingüística y Psiconeurolingüística?

¿Qué es la Psiconeurolingüística?

Es una ciencia que tiene como objetivo la comprensión de la dinámica de

la mente humana, en cuanto al estilo de pensamiento, el funcionamiento de
las emociones y la reingeniería del pensamiento, para el logro del
equilibrio emocional, psicológico y físico.
Esta ciencia permite al individuo reconocer los patrones de conducta que
se desarrollan a nivel consciente e inconsciente, y que inciden en su vida
personal y social.

Programación neurolingüística.

Se refiere a las técnicas para realizar las modificaciones necesarias, a fin

de cambiar las conductas inadecuadas, aplicando aquellos modelos donde
las personas han sido más exitosas, enseñando estos modelos para que los
individuos logren lo mismo. Pretende entonces, moldear al individuo.
Examina los modelos de cómo alcanzar la excelencia y cómo puede
enseñar a las personas a lograrla utilizando esas pautas, entendiendo que las
conductas inadecuadas se presentan en función a los programas
almacenados y que pueden ser reemplazados por otros mediante un orden
previamente planificado y programado.
20.- Elabora el esquema completo del binomio Frustración – Agresión.

“DETRÁS DE TODA AGRESIÓN SEGURO VAMOS A

ENCONTRAR FRUSTRACION”
21.- Describe las características del niño fantasía y el niño herido.

Características del niño herido:

Se trata sobre algunas alteraciones que puede presentar la personalidad,
generando complicaciones en las relaciones con otros o con él mismo.
Puede definirse como esa parte del individuo marcada por un evento
traumático, perturbando su percepción actual de las cosas o simplemente
dirigiendo sus actitudes o reacciones. Durante los primero siete u ocho años
de vida se establecen las bases de la personalidad, por lo tanto, los eventos
vividos durante esa época pueden impactar significativamente al individuo
marcando pauta en la forma de ser o de comportarse, aún en la etapa de
adulto. Las características presentes en el individuo son de agresividad,
destrucción hasta los límites de generar o generarse la muerte, sufrimiento:
padece, odia, es hostil y neurótico hasta llegar a desarrollar psicopatías.

Características del niño fantasía:

Encuentra como darle direccionalidad a su vida de manera armónica. El
instinto del inconsciente en este individuo se corresponde con Eros, es un
constructor de relaciones y situaciones, generando vida con un alto sentido
de gratitud y amor hacia sí mismo y hacia los otros.
Es consciente mentalmente: conducta espontánea, confiado, equilibrado,
asertivo, congruente entre la acción y el lenguaje, desapegado de las
necesidades ocultas o de reconocimiento. Muestra su inteligencia para
adaptarse y transciende para dejar huella. Es ganador, los mensajes son
impulsores. Disfruta y aprende, se divierte, compite sin hacer daño.
Procura o tiende a preservar la integridad propia y de otros.
22.- Asertividad es decir y hacer lo que nos venga en gana con los otros
¿Verdad que sí?

Una de las formas de entender la asertividad puede ser a través del engrama
¡Dentro de mi inconsciente no soy tú!, lo cual nos remite a la capacidad
para ceder, conceder, negociar sin egos; implica aceptar, tolerar y admirar
como soy y como eres. Somos seres sociales y por tanto socializantes, no
somos autosuficientes, por lo cual tenemos que establecer relaciones
sociales con el entorno y las personas, lo que nos impulsa a adaptarnos:
 Disfrutar de las diferencias de los otros y distraernos con su
impertinencia.
 La práctica de mi poder para ser congruente entre mi pensar y sentir.
 Estar presente en el aquí y el ahora, tú y yo.

Primordialmente aceptar:
Tú no estás aquí para satisfacer mis expectativas.
Yo no estoy aquí para satisfacer las tuyas…
Si las tuyas y las mías coinciden, está bien,
Si no coinciden, tú sigues siendo tú, y yo sigo siendo yo.

Asertividad es aceptar las diferencia del otro y adaptarnos mostrando

congruencia entre lo que se piensa: aceptar la diferencia y sentir que está
bien que sea diferente a mí.

23.- ¿En qué consiste la estructura del aparato psíquico según Freud?

Freud llamo al aparato psíquico: Líbido, etimológicamente:

LI BIDO
Dos Vidas
Consciencia del “Yo”. Direccionalidad adecuada de nuestra personalidad
Inconsciente: con dos instintos básicos: Eros y Thanos
 EROS nos estimula: Amar, Construir, Tolerar, Proteger.
 THANOS nos impulsa: Odiar, Destruir, Intolerar, Abandonar.

Se trata de comprender la existencia del inconsciente, actúa detrás de la

escena, mientras que “YO” es quien está delante de escenario, bien usando
las máscaras o mostrando la armonía que el inconsciente siente.

24.- ¿Cuáles son las 9 capacidades cerebrales superiores y las 7 ondas

cerebrales descubiertas por la PNL?

Investigaciones de las ondas cerebrales, mostraron que el cerebro emitía

diferentes frecuencias cuando el individuo se encontraba en diferentes
estados de conciencia. Capacidades cerebrales superiores:
Supra consciencia es un estado de alerta máxima, una gran variedad de
pensamientos, asociada con los estados de pánico y paranoia.

Consciencia: en este nivel la mente se vuelca casi completamente hacia el

mundo objetivo o exterior en un estado de alerta. Es el estado característico
de la vigilia y atención común presentes al leer, caminar, hablar, ver
televisión, trabajar, comer, etc. La onda cerebral que se activa se denomina
Beta en una frecuencia que oscila entre 14,1 a 55 ciclos/ segundo. Se
asocian dos colores, el negro y marrón.
El Subconsciente: se manifiesta como un estado de alerta relajado, se
acrecienta la conciencia, se piensa con mayor claridad y entendimiento, al
mismo tiempo que físicamente se está plenamente relajado habiendo por lo
tanto, menos desgaste orgánico. En este nivel de funcionamiento cerebral
es posible lograr concentración total que permite expandir la conciencia y
alcanzar el contacto con la mente superior. En la onda alfa la mente es
permeable y facilita los procesos de formación, la frecuencia de esta onda
cerebral oscila entre 7,1 a 14 ciclos/ segundo, el color característico es el
amarillo.

El inconsciente: en este estado se logra la transcendencia, la persona no

está consciente objetivamente, está funcionando sólo en la subjetividad,
mundo interior de nuestros pensamientos-sentimientos. La onda cerebral
asociada es delta, el color ligado es el morado, la frecuencia se sitúa entre
0.5 a 4 ciclos/ segundo.

MOR: movimiento ocular rápido. Es el estado de la conciencia

característico del sueño profundo: sueño paradójico y lento. Comienzan las
ensoñaciones para después entrar en el sueño profundo. La onda cerebral
activa en este estado de la consciencia es la onda red.

Capacidad de Hipnosis: en este estado se manifiestan capacidades como

la sugestión y auto hipnosis. Es un estado de inconsciencia donde el
individuo puede abordar el conocimiento íntimo de sí mismo. La onda
cerebral asociada es la gamma, el color característico es el verde.

Capacidad Telepática: En este estado se manifiestan capacidades

paranormales como la influencia psíquica a distancia, la telekinesia. La
onda cerebral omicrón se visualiza de color rojo.
Capacidad de premonición: la onda omega de color azul. Se trata de un
estado de sobreexcitación, frenesí y aceleramiento entre 30 a 60 ciclos/
segundo

Capacidad invención: típicamente manifiesta en el niño índigo. La onda

cerebral éxilon de color añil, con una frecuencia que oscila entre los 30 a 60
ciclos/ segundo.

26.- Explique la relación entre pensamiento, emoción y secreción.

El pensamiento activa las emociones y éstas informan a las glándulas para

que segreguen sustancias para la defensa, placer o alerta. La mente humana
manejadora de las emociones influye poderosamente en el cuerpo. Pienso-
siento- segrego, por esta razón decimos: ¡De mi estilo de pensamiento
depende mi vida!

27.- ¿Por qué la Inmunología se vincula con la P.N.L.?

La actividad bioquímica es la encargada de segregar cantidades de

sustancias derivadas de mi estilo de pensamiento, por ello, si la psiquis está
enferma, contrariada, confusa o neurótica, ésta informa al sistema
inmunitario que actué y comienza la lingüística interna, regulando para
bienestar o luchando con el malestar. Cuando la psiquis está enferma,
actúan las neuronas y éstas movilizan al sistema inmunológico para que
segreguen sustancias y neutralicen las amenazas. El cuerpo humano
sometido constantemente a descargas de adrenalina, mixtilina y otras
sustancias, producen estragos en el cuerpo y por ende en el sistema
inmunológico.
Por otro lado la saliva nos indica los tipos de pensamiento que estamos
teniendo, por ello, en la saliva está la clave para descubrir el tipo de
pensamiento que estamos teniendo y dependiendo de lo que nos muestre
este indicador podemos de manera consiente elegir modificar y desplazar
ideas torturantes por experiencias agradables.

28.- ¿Cuál es la relación entre Darwin, Prigoguin y la P.N.L.?

Prigoguin decía “Los átomos no se pueden manipular, ellos se fusionan a
su libre albedrío”.

Por otro lado, Darwin nos planteó con la teoría de la evolución y la

selección, que “toda especie lucha por su existencia“, solo los más aptos
son quienes pueden sobrevivir, evolucionando gradualmente; siendo la
adaptación el elemento clave de existencia y evolución.

Desde la perspectiva de la PNL podemos entender que la evolución es un

proceso muy sofisticado, de alta complejidad y sorprendente. Somos el
resultado de una lenta evolución cósmica-bio-psico-social y nos ha
correspondido vivir en este momento. Somos producto de un instante,
independientemente de lo que hubiésemos deseado o no, y hemos de
aceptarlo y disfrutarlo. También se admite que no todos los individuos
están dotados con el mismo nivel de evolución, que cada persona lucha por
su existencia, pero que en virtud a su rasgos en desarrollo, la búsqueda por
la supervivencia pueden ser desaforadas, insaciables o personalistas; sin
embargo, para otros, su transitar por la vida lo asumen entendiendo y
aceptando que las cosas van y vienen en un fluir incesante hacia la
evolución y la perfección, donde el destino es el proceso que se va
realizando poco a poco y después… poco a poco, evolutivamente, cuando y
como tiene que ser, sin pretender manipularlo; ni antes, ni después, sino en
el aquí, en el hoy.

29.- ¿Un Facilitador en P.N.L. es Habilitante o Inhabilitante? Explique

porqué.
El facilitador en P.N.L. es habilitante porque profundiza en los insight de
los participantes de forma tal que hace que estos reconozcan sus atributos,
capacidades y aptitudes para reconocer el problema o situación a resolver, y
comenzar un camino hacia la felicidad, paz y armonía.

30.- ¿Cuál es la relación entre el “todo fluye” de Heráclito y la Teoría

del Campo Unificado de Grimberg con la P.N.L.?

Para Heráclito la realidad era básicamente una constante transformación,

incluso las realidades más estables sufren modificaciones constantes, de
modo que nada es permanente de forma constante.
La teoría del campo unificado de Jacobo Grimberg establece que no hay
objetos separados unos de otros, sino que se trata de un extraordinario
campo informacional de enorme complejidad que todo lo abarca y
envuelve, y que contiene en cada una de sus porciones toda la información,
en el cual nosotros los individuos estamos inmersos.
La relación que existe entre la frase de Heráclito y la teoría del campo
unificado de Jacobo Grimberg con la P.N.L. se encuentra en que todo ser
desde su inicio experimenta transformaciones evidentes, inducidas o
influenciadas por las personas que nos rodean debido a que estamos
infinitamente relacionados con los demás, donde no podemos ser
“estudiados” en forma aislada sino a través de la posición, función o rol
que desempeñamos en la familia o el entorno donde nos desenvolvemos.
Además existe una constante evolución en la vida de todo hombre y esto
hace que su mundo exterior evolucione al mismo tiempo, todo está en
pleno movimiento y transformación, organizada o desorganizadamente,
pero en movimiento nada es eterno, todo se trasforma en algo más perfecto
y funcional.
31.- ¿Por qué el Facilitador de la P.N.L. es estructurado y a la vez
inestructurado?

El facilitador de la P.N.L. es estructurado porque se apoya en teorías o

estudios realizados para analizar las situaciones particulares que aborda, a
la vez es inestructurado porque no hay procedimiento preestablecido para
la intervención sino que a medida que fluye la interacción se va
desarrollando la técnica y no se sigue un mismo patrón para todos los
casos.

32.- Escribe cinco engramas o convicciones que más resonaron en tu

Diplomado.

Yo no tengo defectos sino rasgos en desarrollo y tú también.

Un hombre es perverso porque seguro fueron perversos con él.
Nunca atacar a la persona, siempre atacar el problema.
Pienso, siento, segrego.
De mi estilo de pensamiento depende mi vida.

33.- ¿Qué quiso decir Ortega y Gasset con “Yo y mis circunstancias”?
Elabore un esquema basado en el que trabaja la P.N.L.

Con cada circunstancia que la mente percibe, al instante se activa el

inconsciente y comienza a procesar la información de acuerdo a los
archivos y experiencias, conocidos y vividos para crear mis propias
representaciones dependiendo del público o ambiente.
Las diferentes circunstancias que la vida me ofrece son experiencias
necesarias para activar y decir a mi propio ser que sé sentir alegría desde
mis circunstancias.

Las circunstancias las puedo concebir como ensayos, las vivo como
experiencias, pero los neuróticos la convierten en errores y las viven como
fracasos. Dependiendo de la vertiente nos muestra el grado de evolución
cerebral.

34.- Mencione 10 síntomas del Síndrome de Fatiga Crónica (S.F.C.)

1. Estreñimiento.
2. Gastritis
3. Insomnio.
4. Irritabilidad permanente.
5. Neuritis intercostal.
6. Conjuntivitis.
7. Tics.
8. Seborrea.
9. Alopecia.
10. Inapetencia Sexual.

35.- ¿Por qué la P.N.L. puede ayudar a los pacientes con Cáncer?

La Psiconeurolingüística se encarga de estudiar el cáncer entre otras

sintomatologías, descubriendo que de mi estilo de pensamiento depende mi
vida. Las investigaciones del cáncer han encontrado que existen tres causas
concomitantes a saber:
Estrés, que afecta tres sistemas: respiratorio, circulatorio y digestivo,
producido por la reacción desequilibrada del cuerpo ante la zozobra,
miedos internos y amenazas internas.
Represión emocional: se origina por prohibiciones impuestas ante el
pensar y el sentir, al no expresar sentimientos y emociones.
Conflicto con los padres, familiares y con los demás. Es decir, la
inadecuada relación que el individuo establece con las demás personas que
afectan su propia interrelación consigo mismo.
La PNL hace su intervención para habilitar al individuo en la búsqueda
para descubrir las señales claves para traducir lo que sucede dentro del
individuo que se está mostrando fuera, en este caso a través del cáncer.

36.- ¿Por qué la P.N.L propone el parto por cesárea planificada?

A fin de evitar las venganzas del inconsciente por el trauma que se puede
generar en el momento del nacimiento, como atascamiento en el canal del
parto; asfixia por enrollado del cordón umbilical, desencadenando miedos,
fobias y dolencias del adulto, para quien todo comienzo será difícil.
La cesárea evitara los miedos generados por el trauma del nacimiento,
adicionalmente le permite a la madre ir más tranquila al nacimiento del
bebe y eso lo percibe directamente el bebé, esto va a influir positivamente
en el desarrollo de las capacidades mentales superiores del bebé.

37.- ¿Por qué el Facilitador en P.N.L. trabaja con la oxigenación versus

la respiración?

El facilitador en PNL, basándose en que nuestro cuerpo es el reflejo de

nuestros pensamientos y emociones, utiliza la oxigenación como una
estrategia por medio de la cual el flujo sanguíneo obtiene oxigeno, donde
éste se une a la molécula de los glóbulos rojos, transportando el mismo
hacia cada uno de los órganos y tejidos, incluyendo el cerebro,
favoreciendo sus funciones y eliminando toxinas, facilitando la relajación,
ampliando el campo de conciencia, es decir, que al estar tranquilos, nuestra
visión sobre los acontecimientos se amplia, generando más opciones.

Con la relajación podemos descansar de una manera más profunda,

ayudándole a nuestro cuerpo para que no se desgaste prematuramente, y
por lo tanto tendremos mejor salud física y mental, ya que seremos más
resistentes a las enfermedades manteniendo a nuestro organismo en
equilibrio.

38.- ¿Qué relación tiene la salivación con el pensamiento en la P.N.L.?

Ante pensamientos de:

1. Miedo, rabia y rencor el cuerpo segrega adrenalina, la cual seca la
boca.
 2. Tristeza, culpa y desesperanza, segrega mixtalina, la saliva espesa,
amarga, pastosa y fétida.
3. Éxito, alegría, amor y gratitud, segrega endorfinas, endulzando la
saliva que resulta abundante y perfumada.

La saliva resulta ser un indicador de los tipos de pensamiento que creamos

ante las circunstancias, por ello en la saliva está la clave para descubrir el
tipo de pensamiento que estamos teniendo y dependiendo de ello podemos
de manera consiente elegir modificar y desplazar ideas conscientemente.
Pienso – Siento – Segrego

39.- ¿Cuáles son las diferencias entre un grupo de contenido, de

proceso y de ambos?

Grupo de contenido: aborda cuestiones teóricas o un tema determinado.

La información es presentada desde diferentes ángulos, dando ejemplos,
explicando y sintetizando la información de manera que permita la
captación por los individuos del grupo. Se muestra una secuencia de
conocimientos, sin tocar los problemas, conflictos o recursos del grupo.

Grupo de Procesos: se enfoca en el progreso de aprendizaje de los

participantes, la manera como expresan los conocimientos, actividades y
valores. El desarrollo de las actividades se va ajustando conforme a las
conductas o roles que tenga cada individuo en determinado momento.
Espera lograr una relación óptima que enriquece la personalidad, así como
rectificar estereotipos y las distorsiones de la personalidad del individuo.
Permite aprendizajes autónomos, implica reflexionar acerca de los errores y
los aciertos.

El grupo de contenido hace énfasis en el contenido y en su verificación.

El grupo de proceso, hace énfasis en ir habilitando al otro para que transite
su propio camino con su propio mapa, co-creando un modelo personal y de
relación consigo mismo y con los demás.

40.- ¿Qué importancia tiene el lenguaje gestual para la P.N.L. y su

Facilitador?

El lenguaje gestual muestra señales claves que pueden ser traducidas por el
facilitador para develar el secreto de lo que sucede dentro de los individuos,
que se muestra fuera. El inconsciente también se expresa a través de estos
gestos (la forma de mirar, posición de los hombros, el estilo al sentarse, de
vestirse, de caminar, de pararse, entre otros) y permiten ser traducidos por
el facilitador de la PNL en el desarrollo del proceso del individuo.

41.- La P.N.L. descubre que a mayores dendritas desarrolladas

resultan sinapsis que elevan el nivel de análisis de los seres humanos.
Explique este proceso.

Las neuronas son células especializadas en la recepción y transmisión de

información. Cada una de estas neuronas está conectada a miles de otras
neuronas, formando redes extremadamente complejas. De estas conexiones
depende nuestra memoria, el habla, el aprendizaje de nuevas habilidades, el
pensamiento, los movimientos conscientes y en fin, todo el funcionamiento
de nuestra mente. Estas conexiones se conocen como Sinápsis. Este
proceso se inicia con una descarga químico-eléctrica en la membrana de la
célula emisora o presináptica; una vez que este impulso nervioso alcanza el
extremo del axón, la propia neurona segrega una sustancia o
neurotransmisor (noradrenalina, serotonina, acetilcolina, etc), que se
deposita en un espacio intermedio o espacio sináptico entre esta neurona
transmisora y la neurona receptora o post-sináptica; pero en la sinapsis
funcionan como mini-procesadores, que permiten al sistema nervioso
aprender y recordar.
Las conexiones sinápticas se desarrollan y modifican a lo largo de la vida
de acuerdo al aprendizaje y a las experiencias de la persona.
Al nacer, nuestro cerebro tiene todas las neuronas, pero muchas de ellas no
están conectadas entre sí. Cuando aprendemos cosas, los mensajes van de
una neurona a otra, una y otra vez; a la larga, el cerebro empieza a crear
conexiones, entre las neuronas, para que sean más fáciles y podamos
hacerlas cada vez mejor.
La conexión entre las células nerviosas y el cerebro, permite y ayuda a la
memoria a extraer y almacenar información.
La inteligencia no depende únicamente del tamaño del cerebro o del total
de las neuronas que contenga, sino también de la diversidad molecular en la
composición de la sinapsis.

42.- Las tres actividades cerebrales de la P.N.L., son:

Explique en profundidad la secuencia.

Actividad Psicolingüística: produce los pensamientos e imágenes, la

psiquis activa el sistema neuronal, este informa al sistema inmunológico
que actué y comienza la lingüística interna regulando para bienestar o
luchando para malestar.
Actividad Bioquímica: encargada de segregar cantidades de sustancias
derivadas de mi estilo de pensamiento. En esta dinámica, dependiendo del
tipo de pensamiento segregaré: adrenalina, mixtalina, endorfinas y otras
sustancias más, según sea el pensamiento. La tristeza existencial produce
mixtalina. Las endorfinas son segregadas en estados de alegría, amor y
gozo.
La adrenalina licua la sangre como mecanismo de defensa para evitar un
trombo o infarto, esta allí para autoregular el cuerpo ante situaciones de
miedo o rabia, acompaña al cuerpo para que se enfrente al ataque o huida.
Una psiquis enferma somete al organismo a descarga constante de
adrenalina o mixtalina que produce estragos en el cuerpo y por ende en el
sistema inmunológico.
Actividad electromagnética: regula las ondas cerebrales. Cuando hay
pensamientos negativos, se activa la onda Beta, cuyo color es negro
marrón; si hay pensamientos positivos y se admira intensamente, se activa
la onda Alfa, cuyo color es blanco amarillo; es lo que algunos llaman “el
aura”, que no es más, que los colores de las siete ondas cerebrales.

43.- ¿En qué consisten las 5 funciones cerebrales y su relación con el

desarrollo intelectual?

Las funciones cerebrales son cinco: 1) Percepción, 2) Retención,

3) Análisis, 4) Emisión, 5) Control.

El cerebro desempeña funciones sensoriales, funciones motoras y funciones

de integración menos definidas, asociadas con diversas actividades
mentales. Algunos procesos que están controlados por el cerebro son la
memoria, el lenguaje, la escritura y la respuesta emocional.
El funcionamiento del cerebro se basa en el concepto de que la neurona es
una unidad anatómica y funcional independiente, integrada por un cuerpo
celular del que salen numerosas ramificaciones llamadas dendritas, capaces
de recibir información procedente de otras células nerviosas, y de una
prolongación principal, el axón, que conduce la información hacia las otras
neuronas en forma de corriente eléctrica. Pero las neuronas no se conectan
entre sí por una red continua formada por sus prolongaciones, sino que lo
hacen por contactos separados por unos estrechos espacios denominados
sinapsis. La transmisión de las señales a través de las sinapsis se realiza
mediante unas sustancias químicas conocidas como neurotransmisores.

44.- Explique la importancia de la onda alfa en el proceso grupal del

Facilitador.

Las ondas Alpha son oscilaciones electromagnéticas se originan durante

periodos de relajación con el ojo cerrado pero todavía despierto. Sus
efectos característicos son relajación, pensamientos tranquilos,
despreocupación y optimismo; podemos fácilmente interactuar con el
subconsciente y acceder a mayor información, lo que nos permite acentuar
nuestra creatividad e imaginación, conectando con estados de conciencia
acrecentada. He allí la importancia de la onda Alpha en el proceso grupal,
cuando me relajo, se activa la capacidad cerebral del subconsciente. En un
estado de relajación, la mente es permeable a sugestiones autoinducidas,
programaciones mentales positivas, influencias y cambios.

45.- Con miras al futuro, de los 10 campos de acción que te ofrece la

PNL, ¿Con cuál crees y sientes que podrías convertirte en un potente
Facilitador y por qué?

Los 10 campos de acción de la PNL

1. Comer con calidad.

 2. Evacuar con gozo.
3. Sexuar con confianza.
4. Dormir con salud.
5. Jugar.
6. Humor con inteligencia.
7. Pareja con cero divorcio.
8. Asesoría prenatal con tiempo para la alegría.
9. Crecimiento personal para la vida.
10. Bien morir.

46.- ¿Qué entendemos en P. N.L. por Automensaje?

El inconsciente expresa por mensajes audibles y visibles a otros sujetos,

aspectos que le son inaceptables al consciente, por lo tanto no le queda otra
que encontrar un vehículo de expresión que le sea aceptado, como
representación interna. He allí la frase utilizada en la
Psiconeurolingüística: “Cuando te critico me recuerdo”. La mente
inconsciente, busca expresarse independiente de la voluntad consciente del
individuo.

47.- ¿Cuáles sensaciones están presentes en el Facilitador P.N.L.

cuando instala la “Mirada de Amor”?

Las sensaciones de tranquilidad, paz, armonía, equilibrio, seguridad,

entendimiento, empatía, entendimiento, comprensión, aceptación entre
otras.
48.- ¿Qué diferencia a un Facilitador P.N.L. de otros Facilitadores?

Entre la metodología para la enseñanza el facilitador de la PNL incluye la

trilogía: pienso, siento y segrego, técnicas basadas en la psicología del
pensamiento, emociones y lenguaje que facilitan los procesos mentales
para poder desarrollar el aprendizaje, asimilación y comprensión.
Considera la dinámica humana de los factores psicológicos y neurológicos
que capacitan a los humanos para la adquisición, uso y comprensión del
lenguaje, algo nuevo en la práctica de la enseñanza.
Etimológicamente Facilitador significa que: Direcciona alto o bajo para
separar la disonancia de los dos.
FA CI LI TA DOR
Disonancia Matar Dos Dirección Tutor, Rector

Sin consejos, traduce las señales que muestra el inconsciente, es habilitador

de los procesos de los participantes.

49.- ¿Qué relaciones tienen los atributos, competencias y rasgos en

desarrollo?

El atributo es el rasgo de la personalidad del individuo, es la dirección

propia que no obedece a imposiciones y que responde a la pregunta: Yo
soy así
Competencia es la capacidad o habilidad para algo presente en el
individuo, asociada a la pregunta: ¿yo sirvo para?
Los individuos somos seres en evolución por lo que no tenemos errores,
sino rasgos en desarrollo, los rasgos de la personalidad asociada a los
atributos así como nuestras competencias están en proceso de desarrollo.

50.- ¿Qué sientes aquí - ahora al responder esta Evaluación?

¡Placer y felicidad!

Marilena Mejias Peña Rad