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DATOS INFORMATIVOS:
PREVISIONES:
C. PROBLEMATIZACIÓN:
+Escasa producción
+Alto costo
+Uso inadecuado de fertilizantes
+Escases de agua
+Contaminación del suelo
+Desconocimiento del valor nutritivo de sus productos cosechados
D. SABERES. (Profundización del saber local)
..Invitando a un yachaq.
..Averiguando donde se realiza una cosecha.
..Visitando una chacra.
..Aplicando fichas.
..Elaborando afiches.
..Haciendo descripciones.
..Procesando el maíz, oca y calabaza.
..Invitando al representante de puesto de
salud
A. NOMBRE DEL PROYECTO: “Participemos en la transformación de nuestros productos agrícolas aprovechando la cosecha de
nuestra comunidad”.
B. TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN: Del 01/06/ 15 Al 30 /06/15.
C. PRODUCTO: Kalla de calabaza, kalla de oca, elaboración de la chochoca.
D. ACTIVIDADES Y SECUENCIAS. (Previsión de situaciones y consecuencias).
(situación de visibilización de saberes Participamos en la pagapa de la pacha Papel boom, papelotes, plumones
locales) mama Cartulina, lapicero, lápiz,
Visitamos la chara de Don……………………. Realizamos una entrevista al yachaq. Cuaderno, etc.
Visitamos la chacra de Don……………………
(situación de dialogo a nivel local) Participamos de la cosecha de maíz. Papel boom, papelotes, plumones
Conocer el proceso de la cosecha Cartulina, lapicero, lápiz,
Cuaderno, etc.
(situación de dialogo en relación a lo
global)
15 16 Describen el 17 Realizan un
18 19
proceso de la texto instructivo
transformación del sobre la receta de la
maíz en chochoca elaboración de la kalla
de la calabaza
22 23 Interpretación de Comunicación
24 25 Evaluacion de la 26
cuadros de doble producto del proyecto. ejecucuion del
entra. proyecto.
(Reflexión sobre la
experiencia del
30 proyecto)
29
A. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
Produce textos escritos. Planifica, la producción de Selecciona con ayuda del adulto, el
diversos textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto
como la carta y la solicitud para que
utilice de acuerdo con el propósito de su
escritura.
Textualiza, sus ideas según la Usa recursos ortográficos básicos como
conversación de la escritura. (Signos de puntuación), en la producción
de la carta y solicitud.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si utiliza en forma pertinente los
contenido y contexto de sus diversos conectores y referentes para
textos escritos. relacionar las ideas en los textos
producidos por los niños.
NÚMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de
MATEMÁTICA
Evalúa y comunica.
Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica Menciona que los cambios reversibles e
conocimientos científicos. conocimientos. irreversibles son causados sobre el tipo
de acción de la materia.
Argumenta científicamente.
Diseña y produce prototipos Plantea problemas que Hace preguntas y analiza textos de
tecnológicos para resolver problemas requieren, soluciones fuentes confiables para determinar
de su entorno. tecnológicas y alternativas de posibles causas del problema.
solución
Diseña alternativas de
solución, al plantear sus
problemas.
Implemente y valida
alternativas de solución.
conocimientos, principios y
valores democráticos como base
de la construcción de normas y
acuerdos de convivencia.
Se relaciona interculturalmente
con personas de diverso origen
desde una conciencia identitaria
abierta y dispuesta al
enriquecimiento.
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales
apropiados para ello.
Cuida de los espacios públicos y
del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana
y de desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos públicos a
del bien común. partir del procesamiento de
información sobre ellos.
Explica y aplica principios,
conceptos e información
vinculados a la institucionalidad,
a la democracia y a la
ciudadanía.
Asume una posición sobre un
asunto público y la sustenta de
forma razonada.
Construye consensos en
búsqueda del bien común.
PARTICIPA Propone y gestiona iniciativas
Participa democráticamente en de interés común.
espacios públicos para promover el Ejerce, defiende y promueve
bien común. los derechos humanos, tanto
individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de
manera democrática.
COMPRENSIÓN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE
LOS PROCESOS HISTÓRICOS
PERSONAL
SOCIAL
Se orienta en el espacio y en el tiempo
y reconoce las características
geográficas de su contexto local y del
Perú, apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos
significativos de su historia personal,
familiar, local y de la historia del Perú.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
Reconoce el plan amoroso de Dios
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
TESTIMONIO DE VIDA
Coopera en la conservación de la
naturaleza y en el cuidado y defensa
de toda forma de vida.
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecución de
actividades físicas sencillas,
valorándolas como medios para cuidar
EDUCACIÓN FÍSICA
su salud.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus
posibilidades de movimiento para
resolver tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
Participa y establece relaciones
sociales adecuadas con sus
compañeros, al realizar actividades
lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Artes visuales, dibujo y Dibujan productos agrícolas de su
Expresa con espontaneidad y pintura. preferencia.
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con
placer.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
ARTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
III. FASE TRES: COMUNICACIÓN: (Situación de aprendizaje)
¿CUÁNDO SERÁ LA ¿CÓMO DARÁN A CONOCER ¿A QUIÉNES ¿QUÉ RECURS
COMUNICACIÓN DEL LAS ACTIVIDADES COMUNICARÁN LOS NECESITAN PA
PROYECTO? REALIZADAS Y LOS RESULTADOS DEL COMUNICAR EL PR
(Fecha) PRODUCTOS LOGRADOS? PROYECTO? REALIZADO
(Acciones a realizar) (participantes) (materiales y rec