ESCUELA N°2 DE 5°

PROYECTO: “MADRINAS Y PADRINOS DE 7MO”

GRADOS: 1°A Y 7°A

DOCENTES: Gisela Gueche

Natalia A. Rossi

AÑO: 2015

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto está pensado en función de los alumnos de primer grado y séptimo de esta escuela.
Considerando que los niños que recién están ingresando en la primaria todavía no han adquirido la
lectura convencional, pero sí disfrutan de los cuentos cuando son leídos por otros.

Los niños / as más pequeños necesitan de las historias y de la literatura para crecer, para que en
un futuro inmediato sean capaces de contar sus propias historias.

Creemos que compartir la lectura con los niños/as más grandes de la institución escolar pueden
enriquecer los vínculos y que les hará saber que es una práctica social y cultural valorada por
personas significativas para ellos ya que muchos de ellos son hermanos. Estas lecturas
compartidas pueden generar experiencias profundas entre los niños/as.

Los alumnos de séptimo grado, en este caso, estarían funcionando como mediadores de lectura y
al hacerlo se estarían formando como lectores competentes.

Propósitos comunicativos y didácticos

*Leer para divertirse, emocionarse y conocer otros mundos posibles a través del lenguaje escrito
en obras literarias.

*Compartir la lectura de un texto con otros.

*Compartir con otros el efecto que una obra literaria produce.

*Comentar con otro lo que se está leyendo.

*Confrontar interpretaciones de un texto literario.

*Formarse como lector competente.

*Seguir la lectura de un lector competente.

*Elegir los textos adecuados a los propios intereses y/o al destinatario correspondiente.

*Adecuar la modalidad de la lectura al propósito y al texto.

*Leer detenidamente prestando atención a cada expresión.

SECUENCIA DE TRABAJO

PRIMER ETAPA

Este proyecto se desarrollará una vez por semana. En esa hora en la que se encuentren los
alumnos de primero y séptimo grado, seleccionarán de la biblioteca del aula de primero, por
pareja de lectores (un alumno de cada grado), la obra literaria a compartir. Luego elegiremos un
lugar cómodo para que los alumnos puedan tener su “privacidad” de lectura y así la posibilidad de
disfrutar del texto sin que el ruido de la lectura de los demás sea un obstaculizador para la de cada
uno.

Lectura mediatizada: los alumnos de séptimo grado leen para los niños de primero.

Una vez terminada la lectura, los alumnos más grandes ayudarán a los menores a identificar y leer
por sí mismos el título y autor de la obra: información que todos los alumnos deberán escribir en
sus cuadernos al finalizar cada encuentro.
Registro y seguimiento del proyecto

Cada alumno de primer grado deberá registrar la obra conocida en la lectura del padrino/
madrina. En ella se volcará el título, autor, fecha y nombre del compañero lector. Esta escritura
individual se realizará con el apoyo de los alumnos de séptimo.

Cartelera de obras seleccionadas

Al finalizar el segundo bimestre, cada pareja deberá elegir un cuento para escribir en conjunto
sobre una hoja aparte, en la que ambos deberán ponerse de acuerdo y narrar 3 aspectos de la
historia: personajes, problema y final (solución). La escritura de la misma será mediatizada por los
alumnos de séptimo e ilustrada por los de primer grado.

El conjunto de libros seleccionados será expuesto en la cartelera de la escuela destinada a este

fin.

Dentro de cada grado se realizará oralmente el intercambio de recomendaciones, opiniones e

impresiones que habrá despertado la experiencia de elegir una obra y escribir las características
mencionadas en parejas de madrinas/padrinos-ahijados/as.

A lo largo de todo el proyecto se registrará la experiencia de intercambio a través de diferentes

medios: fotos, videos, registros de clase. Con ese material se realizará un video de cierre que
reflejará los progresos en lectura, escritura y acompañamiento de todos los alumnos.

SEGUNDA ETAPA

Se realizará a partir de que los alumnos de primero tengan sus computadoras. Trabajaremos con el
programa “History book”, donde cada pareja de alumnos de 1° y 7°, tendrá la tarea de inventar y
escribir un cuento propio. En dicho programa, los alumnos deberán completar las diferentes
páginas de un cuento virtual, en los que deberán seleccionar los personajes, la historia, el
problema y la escenografía apropiada para desarrollar su historia.

Se les encomendará completar las cuatro primeras páginas de la siguiente manera: título y
autores, inicio, problema y final.

Al finalizar esta tarea que transcurrirá en cuatro o cinco semanas, se iniciará la parte de la
grabación de la lectura y grabación del audio para luego poder compaginarlo y presentarlo como
producto final.Con ese material se grabarán DVDs donde estarán las reproducciones de todo el
trabajo realizado durante el año entre ambos grados.