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  • A Leitura e o Ensino Da Literatura PDF

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    REPENSANDO O ENSINO a © Pp © NS A WN DO A LEITURA E O ENSINO DA LITERATURA REGINA ZILBERMAN owe 1988 Conyrishe 1986 Regina Ziberman Ctegho REPENSANDO 0 EXSINO Coordenar: Ime Pinsky FICHS CATALOGRAFICA ELABORADA PELA ‘BIBLIOTECA CENTRAL ~ UNICAMP Aa ton SMe Zena apie Sk Pao (Cohen Cte oven) ISBN ass 1 Linen 2 Lela Pio gam ~ sto © eso. 3. Literate sia Ind pure aoe stendic: {ture Pein gray Bows ceasino 3724 3 Uiende sae Bc 1988 Prhia aReproduco Total ou Paci “Todo o iets reservados Eaters Pky Lida (CONTEXTO) ‘Ra Carton Norberto de Souza Aron, 316 (8450 Sto Palo = SP Fone: (OLD) 211-2658 sumARIO " ‘A Aus 9 Couto 7 Apresensio : ] 9 LEITURA £ SOCIEDADE 1. A Fesmagio do itor ss 2, Dewocracia,Bdneaio ¢ Lita a 3: Leite Popalcizagio 2» 4 Letra e Soredade Brass 36 '. A Police Casal oo Bra Acer ao Lime Letra 48 LITERATURA E ENSINO 1 0 Prt, Novas Mable Muss no 2.0 Gr Zee da Canna Bs n 3, Lieramea lanl gaa Coens que Aprendem a Ler 3% 4. A Contsbucdo do Livro Diditico TT 5. Tempo para Leia 5 in © A Escolha do Texto us 7 A Teoria da Literatura eit’ ng Bsc 200022." 10 8, Segundo Gra, Vesbola e Literatura 0 9. A Universidade, 0 Cuno de Letase 0 Basan ds Literatura 138 10, Referencias Bblogrfics us 4 AUTORA NO CONTEXTO. REGINA ZILBERMAN nasce em Porto Alege lceeiu-se em Letras gin Universidade Federal do Rio Grande do Sol edoutorouse em Romantica pela Universidade de Heidelberg, na Repablica Fee ral da Alemanha. £ professors a Ponte Universidade Cauca do "Ro Grande do Su, onde leiona Teoria da Literate Litatra Bre seis: Coordens 0 Cuno de Pés-Gradvagio em Linge © Lets, ‘om come o Cento de Pesquisas Litera, Desde 1988, drigeo Ine. tito Nasional do Livro, éfzie do Conslho Estadual de Deenvolvi mento Cull, Foi Honorary Reeaes Felbw no Spanish & Latin American Department, de Universidade de Londres, no ano escolar de 1980-1982, e Visking Scholar, no Center for Poragucse & Braztian Sais, da Brown University, EUA, ene 1986 e 1987. Pessisadora ‘do Conselio Nacional de Desenvolvimento Cenifico © Tecalipco (Pp. ‘Sto publicagies suas, ente outa Sto Bernardo eos proceso sda comune (1975); Do ito 20 romance: ipologa dts fae ‘Seiwa contemporinea (1977); 4. Iterawr no Rio Grande do Sud (1980); A tert tna na escola (1981); Literate ina ‘uterarisms & emuncipapso (1982), Lieranra infnalbrare: ‘istra & isis(1984: Litera gach (1985; Um Bras pra eau com 8 fade tanto de pomover «produ loa textos, pipes para a nang como de facia io do {to pecan cleat por inca da an aes. ASS, En cma dep de Tersio Murdo gb o Brel paocia f. izams de aso 4 to, prtendendo dar os lors de oes que {em de tu mundo cm st ngage, ain, comoniannens, to ei de seplasar ia stu de so cata (exec dese forgo qc se mest similares cultural ylice € dpa else conptaia poi ons mis ‘erage, uapesando a els wual de wana ge un sabe {ociinete reconcile ado do pasa, Es pore se sna ‘um or problemas relatos & ecards 8 etre, com Sa ongiene valerizgio, ening ert, coessandose 16 todos ma escola, local de formas do piblico liter ede etinlo a0 como dea Nessa medida, sea sypamencionada cris, efeto ds fag do pro- vivel ler, é um problema cone, ann na dena de ofrecer di Fculdaes 9 modo como a sociedad se dipée a resolvé-la, A slucio ropstarelcion-se ao assum de uma concepsio do kita segundo 2 alo to de er qulifce-se como uma rica inspensve pre © Posicionameato careio e consciente do indivduo pean o real. Po- Fm, como sua conretizago depeade da freqiéacia 0 lvo, a es tis de promosio do gosto pla letra tém desagusdo 10 pelo au sigio crescente de obras, tefojando os procedimetos consumisas ‘eis sociedad burguess;beneficiam, asin, mas quem os eta do qu quem oe. ‘A tentaia do eslugio dessa nova difclade é dada pela in- temnediagio da evel, espag & primeira vista neuro, vale diet, = ‘os compromise com avidades comercaisclucrativas.Conudo,e 5 decilo scabs por determinar um respate singular da pedagogs, em he © papel cocitivo exereido sobre a inlnca pels instiiggeseo- Carepads de eductla €discretimente oni. Por sus vez, a allanca com a eco, escolhida na qualidade de ‘xpag nis convenient pars o exreicio de una pola cull fu ada na valorizagio Go ato dele, tem ales histrcas, que, ds sit prt, revelam ouuo angle cotatra da questo, A price da i= {ura fol ostensivamente promevidn pela pdagogia 8 séclo XVI, ois fculava a propagagdo dos ida uministas que «barges endene desejava impor 8 sociedade, dominads sind pela idecogia tntocrtica herdads doe culos aries. Valorizando 0 lvoe ‘quanto insrumento de culture ussndo-o como arma contra & need Tedal que justicava seus prvi ivocando a traigio gue 8 con- Ssgrar, 0s pensadores luminitas procuraram solapar una efem Se conclu enti tide come inuestonivel. riviera wn mo- to de pensar apoiad tosamente no exereco do racocinio © ma veri Beapio para assegurar suas cenezas, abla prestigio de magia eda religigo. (0s uninsa inaygure, de un lado, o raionlisn contenpo- inco que confre& cigein umn importicia at a desconbocida por ls; dou, una ideologia da era, baeada na eenga de que 2 ‘cago, a que se tem acso pela agusgdo do saber acumulado em _gecsenneesennnten livros, € 2 condigSo primeira de ums bem-sucudid escalaa social esta rane, 0 Ingresso 60 individu na vida comuniiia coincide com 0 momento em que ele comega a freqintar a escola e aprender 2 er Bosino clita so atvidades que, também Sob esse aspect, onfundem, constiuindose, desde eno, no fundamen do processo .e secaizagio do intivide, [No € oeasional 0 fato de que a esol se fine enquantoinst- ‘nig a pair dese perodo; nem que se consider que dev inci sua atvidad por ensinar a lere a escever. Alfbetizando, ela conver c= 4s individuo num lite, inweduzindo-o no universo singular de ais ‘4s esta, ejo emprego €tomado habia por neo de einamentos continues. Este € teen sobre o qual se instal pica da et, ja ssiduidade falta suplementarmente a sores dos ideals que Geteroinaran sua universaizagio: a primzia do racinalsmo e da in- ‘vestigapio cleniica; a creaga nay ropiedades tansformaderss, do poate de vista individual escial, da educago; a valorizagio do co- ‘hociment intelectual ‘Resultant tanbém dessa stag ¢ um modo particular de vivea- claro real: texto tora o intemedirio ete oto © 0 mundo. , emtora tha condigtes de representilo de modo mais eficente € sinéco, le inevitavelmeate provora a supensio é experincia die ‘ea, asin como a easpeita pars om el, Em ovat plawas embora & ‘obra esa, de um lao, sigiique a possbiidae deo individo se lmegrar a0 meio melhor compreendéo, de outro, ela ext =~ ncia a0 conto materiale concreto, dnegrindo as gualidades dese, ‘> negarihe os aribuos de plenitude etouldade. Transmutise ma ‘medinora ent oindviuo esa cicunstini,e deci quer diet ‘omar pate na objetiviade gue deu lugar & sua existéacia, Por iss, ler passa 2 significa jgualmente vver a relidade po inteméio do mo- elo de mundo transrito 0 texto, [Ness medida, » pepria ngdo de ensinar ler e screver leva 0 indvidoo aceite ato de qu Ie eabe asi os valores da sace~ dade. Porque, tal como esses ties. a esr aparece a Ses usarios ‘como um sistema fechado, antecipadamente consid e qe dispensa fan intervengi, ms que €prvito scr sem dseutr. Nese seatido, tlh mimetin tanto 0 cig socal, quanto un tipo de comportanento psivo dante dle. Porém, como par a cians, principal destinatio Use fedmeno, a conquisia da habllidade delet sgnfce simultane 18 rene 4 possitildade dese intoduie no mundo adult, do gual aé no eave exluda, a afbetiago asume 0 staus de um ual de Inigo, ecebido pr ela como una pram. ‘Ao mesno tempo, a spreadizagem da esrita ¢ da et leva «a inealizatnovas regres, desconeciase diferentes da experacia «x6 eno scunulada com linguagm orl Os er que inevitavel- ene come repeoduzem seu conltos com a poran dos aloe, nus, 0 Basar o amino ceo la descobre, por extensi, Ue, prs 53 de meso apropradoe se prov pelos otros, camp sb spades unenores¢,sparenenent, itive A asimllagho doe valores sci fase, assim, tanto de modo di ‘eto, quando a escola sua com disor ds eéiges vigctes, quano Indio, pela sergio da escriaenquanto stra tad de nora ftabeletdas aque cate obdecer. Eis poroe a Degussa 20'ssurir { respomebiliade ccondaicae poten pela condos da sociedad, Confou a fomago da javeatule ao apart esol, cnvita de que esse cumpriria eu papel com efiécia * i rzio desis aspects, parce ieevante, quando se discutem os probles relatives 8 formagSo o stor ou cise delet, suge- Fr eatin dias ou textos de que o profesor pode ve socorer guisr mos mais conpettncia no exerci de suas fungies do enfes Eo ambos or eaoe, evidenciae acreage de que a tecnologia fsoladamemte pode contigo: devs, como seo instruments de go fiver condigGes, por Se prio esr, de transpor os obstculos {pe afo casera ‘Com efit, 6 preciso antes rfl soreo carter social da eit a, ur vez que esta aria, A veoes 8 sua revel, comrades inte- ‘ores, responsivels primeins pela dificuldades de implantagio de ‘im politica coniniadavisindo 8 sua dfsto e democratzaio. Mes- tno issn na qualidade copnitva e aa importncia do ato de lr, ‘hganto mediador privileging das relies do ea com o mundo, ele pode vi a exeror tm papel coritvo quando incorporado, integral, sepia oo eriiamente; intresses pagmaticos e ints, como Sioos que esol, confome ve dis, seaba sevindo,inereses die eater dagaces qu si depoitados na letra e ie jusifeam a ri- ‘indigo de uma ate ample por pare da comunidade que gana ‘ne dif por todos of sus Segments » or sold, quand tra per esi proton cone de pets qu pts iio oma do lieve velo vias cia objeto conmane, Nowe frm, tind comsegincn o ppl xed mr sda os 0 lo moe inezaent vio, dove dese si, dears, nveandose tes deh qos em Cea no mead, ver anc ‘a capac sr aga cm ropes scents Praca nso fms dy eet 9 ac, pans, constr tment ctr ey em eal mes So ‘sada, in loaded posto lative 20 niet do wo de er, ie soca lem loc conta inf, de tm ao, de epnizsioegeciicn da sun bln: Se oe, 4 conju sxeade bergen catia. Ee conta any tivenor~ slo, o harass, 0 esgico urn po. deme spre bp fees fans dena {Por uno, cons seo inpertisa o sr elpenca Poise connie no pers its, mans oj fis satan angi, Tear deme oe es expen ‘etd emg pata tn andl eerie, sce so, por efi slgone ste, a signifier oh ‘eo doexats do bisxmoiviseo® mi od 1°" Pov um ao, fio ne oad er emetic is comin soc ue eu fs Porout tee {Stasoeseuatvo pose ula ir amino prs propono & sat ma inci at nn nn ro Seeundoo ul slanars- or ios de planar o peioms ue, ‘quando vigoram, prejudicam 4 todos, aia 1B eet en tn ma DEMOCRACIA, EDUCACAO LEITURA Eun rege polio, a denormci ing una modaliade te, pols, at agora, ele tosonene 0+ ‘pica moo isomprensvel a= ‘za. E importante tambem que eles sprendam 4 relletr # rnpeito de sea ‘Sees modes de lea, iertandose {Sun aplicass ingtnua eine,” Mate trend! us | jsitcatva para a presen do texto lies na salad aula 6 1 nesestede de comecinen', por parte do aluno, da hitria ds te Faure racial, sua ago © membros mais ses, As posibliades, Ge aio com ofext ero auentan, ao se alzgarem, a mesa ou fem itor proprio, es cbjetven spe 0 convosem a tomar pa da ‘tucag, Asin, o esinul a eur eo desenvevimenta de Rios © ‘ko gosto de ers agi motives mais, qu adam a fralecer © !ssepuraedefntivamete © gar da iterarura no esin de Comunica- ‘oe Exyressio ou Lingua Portgucsa. Em ambor of css, ada obra Tera, tepresentrte individual do grande acervo de livros designado| como leat, deserpeaba a fungi de medadora eave as metas po Magis 3 prin Sovent. Blase credencia, deste manera, com> ‘material prefer de letra, reebeado un pipe conden om = oso que detém na sociedad ema clr ‘Nesta medi uma reflex sobre © tipo de texto que pode ci- ‘uli na sla de aula comega com ura esto de ordem conceal: fate, de um do, deserve valar prevents tatriis e eit- Ta, que nip se limita ao liv incindo, até em maior quand, © oma, a evs, fll e, de ouro, conpreender as aes Ue determina a peferécia plo tex escrito, especialmente ode nature ‘a aria, ale dizer aca lteriri. Enea eas figura o peso a tag. A Iter conta com snsitigde qb a conserva, protege e dvulgan: os seademias, no sudo, stanene, 1 unvesdade ea eric itera a0 extiades| mecanisins que attam a valdade e sgifeaio dagaele acero, Eonceeo-te una autre que Te falta a abertursdas posts a ‘cola do ensino, onde Se aces com propidade conforavel- ree, Contao,¢ quando iteraara se legtin pr inermédo desses spaelos que revela sua tendtncia mais posit, Fis, em al ea ‘inetinca, cla coineide com oeleaco de nome gu compete Tepe- Sentra de ordem estes, enquato exempio de perodos ou estos Iitesros 8 deere praia, enquanto modelo, sito por onsen- se, de tlio da lngua nacional: as de order moral, nos Cas em {He 2 ho, vis de regra a dstnad 2 infnca, tem ua orienta Fedappea que precise tomar vniel par eo. ‘eto © apo peferencial de letra ma eco, a Herta assume na signin que se confunde, mites veers, cam um modelo de tansmisco de valores de saturezasuontira © nomativa.E,empre: npn conimar oats au he 8 nian deve SESS on im se pe ter con {er pormpnt lo po se echo por penhuna ot mo eat aom ei sper rn Apri foe ‘Sestcne sass ene el © oxo ters, Bs, or

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