PROGRAMA DE ASIGNATURA - SILABO - PRESENCIAL 1. DATOS INFORMATIVOS [AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de las artes, letras y lingufstica PERTODO ACADEMICO: MODALIDAD: Presencial DEPARTAMENTO: Ciencias Humanas y Sociales, ‘NOMBRES ASIGNATURA: CARRERAS: Todas Apreciacién del Cine Octubre 2014-Marzo 2015 PRE-REQUISITOS: CODIGO: NRC: 3340 No. CREDITOS: | NIVEL: TODOS Curso del SNNA CHUM 30017 2 CO-REQUISITOS: Estudios FECHA ‘SESIONES/SEMANA: EJEDE ‘culturales, estética, fotografia ELABORACION: [TEORICAS: 2hs | LABORATORIOS: FORMACION {(aeseable). Octubre 2014 HUMANAY SOCIAL esta conatiaye una asignatura de cardcter de “apreciacén’ es dec sts orientada a generar conocimientos Fantaales sobre cine, como es que los estudiantes desarroien 1 ‘eriterio amplio sobre sus caracteristicas en el Pre sintetico, semantico, pragmaitico y estétic: no ory fecnicismos, ni sobrecarga teérica, pues Tos Panes eben entender ehcine connotativarente como un sépuimoarte fomentar un sentido critico ‘direccionado hacia e} buen cine. ORT RURUICIEN DEA ASIGNATIURA A LA FORMACION PROFESIONAL: Desarrollar el nivel de analisis,sintess y pensamiento critico, a creatividad, cultura general. Entender al cine como pesatcrramenta de persuasién y regulacin social, pues subyace tra5 Tos contextos sociales, econdmicos, politicos, ideol6gicos, etc: a teervelcine como wna herramfenta de comunicacion masiva, Utiliza la capacidad de abstraccién, andl integral en su contexto. y sintesis: evidenctandose como una herramlenta de comunicacién oaacaeyar destrezas comunicativas multiples con e objetivo de Benerar innovacién en su quehacer cotidiano. Rea acl pensamiento critico como base de las competencies 2¢ a Universidad, sustentad: Desarrofpn de identidad culeural,en base ala observacion y el andisis ‘connotativo. Generatalainnovacién acorde alos limeamientos del Plan Nacional det Buen Vivir. las en esta asignatura. ELEMENTO DE COMPETENCIA: comprende el cine como un proceso de evolucidn base de la fotografia. Entiende al cine como un medio de comunicacion masiva Establece una profunda lectura de imagen. Decodifica correctamente los mensajes. Conoce escuclas, géneros y distingue directores. {Genera un aprendizaje colaborativo, éico y moral Crea un interés propio para generar aprendizaje. ‘analiza ysinteiza hechos comunicativos desde na perspec cinematogratElaborar un portafolio de evidencias para la asignatura. 2, SISTEMA DE CONTENIDOS ¥ RESULTADOS DEL. APRENDIZAJE {RIDADES DECONTENIDOS RESULTADOS DELAPRENDIZAJEVSISTEMADE | ef ‘TAREAS________| | an aan | Resultados de aprendizaje de la unidad 1: | |weaoke ce | 4, posee la capactdad de decodificar e interpretar e) | semana a | LT Se ae | contenidos: | \ |g, chase introductoria:lectura y andlisis de! silabo. | actividad 1. Concienciar alos estudiantes respecto 2 | y | |1a importancia de los: -contenidos del silabo. | | 2, Bvolucién de la fotografia. \ actividad 2, Realizar investigaciOn de los procesos | | empleados en la impresidn de la fotografia | | Evidencta: mapa mental, analists para portaflio. | | | (Cinema Paradiso: Giuseppe Tornatore). | 3. Bvolucion del cine | | | | actividad 3. Realizar un taller de retroalimentacién. | |Evidencia: mapa conceptual ardisis para portafolio. | | | ioe: ‘Martin Scorsese). ‘k. Hleine como generadorde pensamientoy medio | | de comunicacion masiva, |tividad 4 1deniica Jos elementos de | | astmunicacién disuasivos en imagenes y dislogos | cortos y presentar mediante trabajo en ‘equipo. | | |Evidencia exposicign ands para portafolio. | (King Speech : Tom Hooper). | 5, TRABAJOS PRACTICOS Y EVALUACION. | | ‘Se evalia individual y grupalmente con el sentido de | |genorar un aprendizaje compartido | | retroalimentacion. =a) | Resultados: Ge Aprendizaje dela Unidad | uumpan 2: \ | | |2.Reconoce: epistemolégicamente el Lenguaje | | sinraxis Fnematografico en relacién a la coherencia de sus | a Nees ___etementos. | Contenidost Ty | |1._ lengua cinsmatograi eres acuaion \ pexividad 4. Distin ambientacién, etc, |lingatstico en el cor | |Bvidencia: Dete | olpagen como signo | spe medio de| comparacién, at *\ | comunicacion caiim ~ Tec ‘Kane: Orson Wells). | ‘(la Naranja Mecénica: Stanley Kubrick) | | 2. Tipos de planos, de Angulos, montajes, etc | ‘Actividad 2. Distinguir el manejo de los recursos | |semiotios mn el cine e interpretarlos. | Birdencia: Escribe un texto de andlisis de escenas) donde los identifica. | (The shining: Stanley Kubrick) | | | 3. Fotografia y manejo de lu, etc. | | | actividad 3. 1dentifica el manejo de luz para elogro de | [ta otogrfia y las caracteristcas en relacion al enfoque | |de suse | teidencia: Escribe un texto de analisis de escenas | |aonde tos identifica. | (The Shining: Stanley Kubrick). | | 4. Blguidn como generador del mensaje. | {Actividad 4. comprende el guion come sgenerador del | discurso y mensaje. \Euidencia: Escribe un texto de andlisis de escenas | | donde los identifica. | | (Stalker: Andrei Tarkovski) | | (Underground: Emir Kusturika). | | | | ~~ Resid dcaprendiajedelaunldads PRAGMATICA Y ESTETICA |3. Comprende la funcién det signo en el seno dela | | vida social, las razones ¥ ‘emociones estéticas ___|_como una fusi6a.delarte itrinseco al cine. _ | contenidos: | | | | Actividad 1. ‘Comprender el cine como en conjunto ae| las imagenes cargadas de elementos que sé deben | aecoditicar. | | Evidencia: Analisis de texto filmico para portafolic. | | (Ellado oscuro ‘del coraz6n: Eliseo Subiela). | | | |S. TRABAJOS PRACTICOS ¥ EVALUACION. eee | jo 1. Lectura de imagen | (Magnolia: aul Thomas ‘Anderson \ 2, Signo, simbolo, c6digo, | actividad 2. Jdentificar los elementos del cine | ‘denotacién y connotaci6n, Evidencia: Elaborar pequetias listas del empleo | |colecivoy exponerias en trabaie grupales. | (The lord of rings):Peter Jackson) {Hungry Games: Gary Ross) | 4, | | “ol petividad 3. Contrastar los diferentes tipos de artes \ [Evidendi: Sts ‘ejemplos en los siguientes trabajos | An | einematograficos, rabalode portato. — eeSPE | eoraenta. de Bram Stoker: Francis Ford Coppola) —| (Edward scissorhands:Tim Burton) (he Truman how Fett Weir) (Eternal Sunshine of spotless mind: Michel Gondry). {castaway Rober: Zemeckis) 4, Los géneros en el cine y escuelas de cine. Actividad 4. Investigar la estructura que debe tener ‘cada documento convencional y ejemplificar los |documentos. Evidencia: Redactar documentos Jsociales y oficiales con oraciones égicamente |estructuradas. | Perro Andaluz: Luis Buiuel) | (Meshes of the afternoon:Maya Deren) 5, Elcine ecuatoriano y su evolucién. (Central do Brasil: Walter Salles) (Dancer in the dark: Lars Von Trier). | | 6. TRABAJOS PRACTICOS ¥ EVALUACION. Were 5. Conocer, entender la cultura de nacional y generar pertinencia. Evidencia: Concibe la evolucién del cine nacional como |e ‘de su cultura, y maneja el tema. Analisis de /brechas generacionales en el portafolio). (EI Tesoro de Atahualpa: Augusto San Miguel) (La Tigra: Camilo Luzuriaga) (Sensaciones: Estevan Cordero) (Ratas, ratones y rateros: Sebastian Cordero) (Prometeo Deportado: Fernando Mieles) (Enel nombre de la hija: Tania Hermida) (A tus espaldas: Tito Jara) LocRoo | NIVELES DELOGRO | | RESULTADOS DE APRENDIZAJE ae Te | Teenleade Evidencia det Fe a ee aprendizaje T.Entiende las relaciones entre | Practica significantes y signficados: significado, demostrativa | Realiza réplicas de sentido ¢ interpretacion de palabras, x contextos texpresiones 0 simbolos del lenguaje cinematogréficos. | cinematografic. _ 2. Comprende la interrelacién de tos Practica Realiza diferentes significantes; la forma en que se relacionan demostrativa | escenas. jas imagenes y palabras que aparecen en | una misma frase 0 parrafo. 5 iia os rane ee | Genera un leroenayo Significantes y receptores; es decir el! <3) en base aun. ‘empleo de signos socialmente. | ‘Analisis de | audiovisual. li casoVICERRECTORADO ACADEMICO GENERAL | —_ yO Tas identifica dentrode | 4 Percibe las razones, emociones esteticas ; . te obra einematogri y diferentes formas de arte. | | x | | cotejo | fa obra cinematogratica | Spacers © interpreta connotativamente || ——Fxpone fs elementos y denotativamente, el mensaje de la obra | x | Exposcion de una pelicula. | temitica Genera, difunde repli =| | | conocimientos - | ‘Taller Escribe un | | *| | mieroonsay. | r 1 ~ | Betas FralaaTovcontenidos | 7. Propende a analizar y smertzar | x de una manera contends. rt | | tninucios, | \ a tor Taller Genera una &_Imnova__ | tt | Genetnisoneta. | ASIGNATURA para resolucién de problemas y método de simulaciones. | En cuanto a técnica: discusién, debate, exposiciones. andliss Materiales propios de la asignatura (proyector, laptop.) “correo electrénico, Plataforma E-ducativa y Banner Sitios Web. Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Bibliotecas virtuales PROYECCION METODOLOGICA_Y ORGANIZATIVA PARA fl. DESARROLLO —PE—MA cabase metodotdgica se genera en relackin al carécter dels contenldas y en funcién de as compartir saree ar que promuevan un modelo colectivsta de aprencizaje colaborativo en base a: imetododesituaciin | sits nm uti | ‘PROYECCION DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS ‘DE APRENDIZAJE ‘sitios Web. sales -ESPE: libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, sco, IEEEXpIore Digital | Busquedas avanzadas en sitios de indole académico y cientifico | 5, DISTRIBUCION DEL TIEMPO: ora, | conrenencin| tases | | cases | its | xurowomo | ee PtaSES | LABORATORIOS | pepaTEs | evatuacio on | | | | | | ESTUDIANTE _ 2o | - jos | - ‘ ‘ | | | | | |®@ESPE Técnica de evaluacion 3er Parcial* Resolucion de ejercicios 1 Investigacién Bibliografica— 1 1 Lecciones oral/escrita_ 1 | Pruebas orales/escrita 25 [Laboratorios [Tatleres_ 25 25, T Salucién-de problemas =a 1 Praeticas te Exposiciga | [aap eosin j {examen pareial FOtras formas de evaluacion. | ‘Total: 20 l 20 20 c TiTULO ~ AUTOR aNO EDITORIAL “(a Torre Biffel: textos sobre laimagen. | Roland Barthes 2009 | Paidés “La aventura semiologica. Roland Barthes 2001 Paidés {Eseritos sobre lingdistica general Ferdinand de Sassaure | 2010___|Gedisa BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA [ TTuLo0 “AUTOR ‘ANO EDITORIAL — Ta lectura dela imagen: prensa, cine y Lorenzo Vilches Toes [Paidés-Ibérica | fteeison | { Semidtica de la cultura. ‘Yuri Lotman 2013 Delo espiritual en el arte: contribucién al Wassily Kandinsky | 1996 analisis de los elementos pictoricos. ‘Cultura y Explosion. Yuri Lotman 2013 [Gedisa “Textos y contextos, Vjurgen Habermas 1996 [Ariel La ciencia de la Semistica. ‘Charles Sanders Pierce |2009 | Nueva Vision \ 7 Argentina Tnivoduccion al Pensamiento Estético de Gilles Alberto Navarro 2001 |Tirant io Blanch Deluze. I | Casabona {Arte verbal, signe verbal, empo verbal. | Roman Jackobson 2004 | Fondo de Cultura | _ | | Econémica de Espafia ea. 7 "Erwin Panofsky 2013 | Cétedra | Gine y misterio humano Juan José Muaoz 2003 | Rialp | [Asi se hacen las peliculas - Sidney Lumet [2014 | Paidés | TAprender a ver cine, Juan Francisco Gonzalez [Historia del cine. Roman Gubern ama Eiguion. Rober Mckee ‘Esculpir enel tiempo. ‘Andrel TarkovskiVICERRECTORADO ACADEMICO GENERAL El cine segun Hichcock. 1 Francois Trafaut 2010 [Alianza editorial ‘TEXTO | PAGINA ebook [352 paginas Evolucion de la fotografia | website hp://wwwaulaclices/fotografia-photoshop/a 1,3.1.htm Historia del cine website http: //es.wikipedia.org/wiki/Historia del.cine ‘Semidtica visual 1 website htp,//es.wikipedia.org/wiki/Semit%C3 %B3tica visual Género cinematografico 1 website hnttp,//es:wikipedia.org/wiki/G9C3%ASnero_cinematogr%6C3 6A Lfico Corrientes artisticas T website http://cinecallejon.wordpress.com/corrientes-artisticas Historia del cine ecuatoriano website CNCINE: http://www.cncine gob.ec/blogosfera/sre/Entrada.php?id=1 “Analisis del cine ecuatoriano hntp://edimea mindsoftdev.com/sites/default/files/catalogos_pal/pat/suplemento,a4.paf | website LEGTURAS RECOMENDADAS: 1 blog La Butacanet {a aventura del saber: Corporacién Semidtica Golega. Boek http.//wwwrrtve.es/alacarta/videos /la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-boek visual visual corporacion semiotica-galega/2611111 ‘Analisis de contenido del cine ecuatoriano. ‘inca mindsoftdev.com/sites/default files /catalogos, pdf/pat/suplemento,a4.pdfhttp://www __| website 9, ACUERDOS DEL DOCENTE: + DIAGNOSTICO: = Planificar los conocimientos segiin las habilidades, actitudes y valores de los jovenes y del grupo. = Ajustar los temas de acuerdo ala carrera de los estudiantes y al contexto universit T _ Aplicar un diagndsticoinical en todas las clases (leecién, prueba, efereicio) para prondstico y toma de decisiones. = Potenciar el hecho de que los estudiante poseen conocimientos previos come resultado de ENTS De © sus experiencias, que se deben relacionar con los que se generan. = Incrementar los conocimientos de cultura general, moral ética en ré ta imagen que posee la asignatura de far el conocimiento en un 70DE LOS ESTUDIANTES: previos. ~ — Utilizar un material adecuado para la fijacién de los conocimientos. = onganzaradaes queen tos estudiantes tor concen cde apd des realidad actual. | Fomentar e! modelo colectivista en base al aprendizaje compartido y colaborativo. = Orientar a los estudiantes acerca del uso del aula virtual - Mantener una comunicacién aportuna con los estudiantes por medio del aula virtual. ~ _Revisarla partcipacién de los estudiantes en las actividades programadas por el aula virtual = Responder las inquietudes de los estudiantes a través del correo del aula virtual. = Informar-a los estudiantes periddicamente por medio de anuncios y el correo interno del aula. © FORMATIVA: Aplicar el codigo de ética de la Universidad de las Fuerzas Armadas -ESPE - Exigir puntualidad tanto en el ingresoa clases como en la entrega de tareas, se aceptaran solicitudes de postergacion en casos de fuerza mayor debidamente justificados. = Sancionar la copia de exémenes, pruebas, informes, proyectos, capitulos, ensayos, entre otros, ue podrfa ser motivo de la pérdida automstica del semestre. - Practicar en todo momento el respeto en la relacién profesor/a- estudiante y estudiante - profesor/a, = Exigir la inclusién de citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo a normas APA, sexta edicién). = Sancionar con la rebaja de puntos o anulaciOn del trabajo si es detectada la poca o ninguna participacién en las actividades grupales de algiin miembro de los equipos de trabajo, = Seaceptaran solicitudes de postergacién, excepto en casos de fuerza mayor debidamente justificados. + SUMATIVA: De acuerdlo alas téenicas y ponderacién dela evaluacién descritas en el numeral seis. | = DIAGNOsTICO: Leer el material sugerido con anticipaci6n a la hora clase y comparar con sus conocimientos Entregar deberes y trabajos al inicio de cada clase. ‘Traer oportunamente todos los materiales necesarios paral trabajo en el aula. Ingresar a clases a la hora exacta y pasados 10 minutos no se abrird la puerta, hast Ja segunda hora |@ESPE VICERRECTORADO ACADEMICO GENERAL = Cumplir con el eédigo de ética de la universidad Notificar a tiempo su retiro de la asignatura. | FORMATIVA: = No utilizar el teléfono celular en et aula = Investigar en forma previa los temas de cada clase. ~Participary colaborar en forma activa. = Demostrar responsabilidad, constancia y tenacidad. = Proceder con imparcialidad al autoevaluarse, coevaluar, y heteroevaluar. - Participar en forma directa frente a los problemas de su contexto para resolverlos. = Ser organizados, prolijos,limpios y responsables desu bienestar y de el de los demas ~ _Evidenciar su compromiso conf Universidad ser cariiosos con sus padres, respetuosos dels personas de mayores de las diferentes razas y de aquellos que tengan capacidades diferentes = Equiparar sus posiblesinasistencias por fuerza mayor con la entrga de todos lo realizado en clases = Usilizarel material correcto para cada hora de clase y apagar el celular. = Realizar las presentaciones grupales 0 individuales, con el traje apropiado. + SUMATIVA: | = _Llevar en orden el portafolio de evidencias. = Guardar todos los trabajos y exdmenes realizados durante el tiempo sugerido. = Promediar las calificaciones obtenidas en el transcurso del semestre por cada parcial. 14. a hon PhD. Monica Santillan DOCENTE®ESPE VICERRECTORADO ACADEMIC GENERAL PROGRAMA DEASIGNATURA ~SILABO- DISTANCIA 4. DATOS INFORMATIVOS MODALIDAD: Distancia DEPARTAMENTO: Cloncias Humanasyy [AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales delas Artes, Letras y Linguistica CARRERAS: Todas, NOMBRES ASIGNATURA: PERIODO ACADEMICO: | Apreciacion del Cine Octubre 2014-Marzo 2015 PRE-REQUISITOS: CODIGO: NRG 3340 No. CREDITOS: | NIVEL: TODOS Curso del SNA CHUM 30017 2 CO-REQUISITOS: Estudios FECHA [SESIONES/SEMANA: BEDE culturales, estética, fotografia ELABORACION: | TEORICAS: 2hs_ [LABORATORIOS: FORMACION (deseable). Octubre 2014 HUMANA Y Ne SOCIAL DOCENTE: Lic. Banly Torres, Msc. Lenin Espinosa. /DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: sta constituye una asignatura de carécter de “apreciacin’; es decir esta orientada a genet conocimientos puntuales sobre cine, como es que los estudiantes desarrollen un entero ‘amplio sobre sus caracteristicas en el ano sintéetico, semantico, pragmatico y estético; no aborda tecnicismos ‘al sobrecarga tedrica, pues los Pane antes deben entender e cine connotativamente como un séptimo arte fomentar Un sentido critico direccionado hacia el buen cine. Desatrollar et nivel de andisis, sintsisy pensamiento critco la ereatividad cultura gene’ a} Entender al cine como aeaarrotamnenta de persuasin y regulacién social, pues subyace tras los contextos sociales, ‘econdmicos, politicos, ideol6gicos, ete. ‘Conocer el cine como una herramienta de comunicacién masiva, Utiliza la capacidad de abstraccién, andlisis y sintesis; evidencidndose como uno herramienta de comunicaci6n integral en su contexto. OBO Aa nleatvas multiples con el objetivo de generar innovactn en su quehacer ctidiano aes io del pensamiento critico como base de las competencias de la Universidad. sustentadas en esta asignatura Goneracién de identidad cultural, en base a la observacion y el andlists connotativo, Femonta a innovation acorde alos Tineamientos del Plan Nacional del Buen Vivir | ELEMENTO DE COMPETENCIA: 4. Comprende el cine como un proceso de evolucion base de la fotografia. 2. Entiende al cine como un medio de comunicaci6n masiva. 3. Establece una profunda lectura de imagen. 4, Decodifica correctamente los mensajes. s. 6. 2. Conoce escuelas, géneros y distingue directores. Genera un aprendizaje colaborativo, ético y moral Crea un interés propio para generar aprendizaje.@®ESPE VICERRECTORADO ACADEMICO GENERAL & Analiza y sintetiza hechos comunicativos desde una perspectiva cinematografica. §. Practica destrezas de comunicacién y aprendizaje compartide y participative. Elaborar un portafolio de evidencias para la asignatura. _ 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE | ‘TAREAS ] ~ Resultados de aprendizaje de la unidad 1: [UNIDADESDECONTENIDOS an 4. Posee la capacidad de decodificar e interpretar el | significado, sentido, palabras, expresiones 0 SEMANTICA | simbolos de una unidad filmica, Contenidos: | 4. Clase introductoria:lectura y andlisis del | Actividad 1, Concienciar alos estudiantes respecto @ bo. silabo. Ia importancia de los contenidos de! si | | Actividad 2. Realizar investigacién de los procesos 2, Evolucién de la fotografia. | empleados en la impresién de la fotografia. | Evidencia: mapa mental, analisis para portafolio. | | (Cinema Paradiso: Giuseppe Tornatore). 3. Evolucién del cine. | Actividad 3. Realizar un taller de retroalimentactén, | Evidencia: mapa conceptual, andlisis para portafolio. (Hugo: Martin Scorsese). “4. Eleine como generador de pensamientoy Actividad 4. Identificar los elementos de ‘medio de comunicacién masiva. "comunicacién disuasivos en imagenes y dilogos |cortosy presentar mediante trabajo en equipo. Evidencia: exposicién, andlisis para portafolio. | (King Speech : Tom Hooper). 5. ‘TRABAJOS PRACTICOS ¥ EVALUACION. Se evalia individual y grupalmente con el sentido de generar un —aprendizaje compartido | etroalimentacion Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2: UNIDAD 2: | | 2.Reconoce epistemologicamente el Ienguaje SINTAXIS | Zinematografico en relacién a la coherencia de sus [_ fo ‘elementos. Contenidos: | a 1. Ellenguaje cinematogrético:direceién,actuacion, | Actividad 1. Distinguir a mer | ambientacién, etc. \ingistico en el contexto soc lEvidencia: Determinar el comunicacién caracteristico2, Tipos de planos, de angulos, montajes, etc. 3. Fotografia y manejo de luz, etc. £1 guién como generador del mensaje. TRABAJOS PRACTICOS ¥ EVALUACION. [UNIDAD 3: PRAGMATICA Y ESTETICA Lectura de imagen. \ Signo, simboto, codigo, significante y significado, denotacién y connotacion. 2. 3. Elcine comoséptima arte. ~ analisis para portafolio. | Citizen Kane: Orson Wells). | (La Naranja Mecénica: Stanley Kubrick) ‘Actividad 2, Distinguir el manejo de los recursos semiéticos en el cine e interpretarlos. Evidencia: Escribe un texto de andl donde los identifica. (The Shining: Stanley Kubrick). de escenas ‘Actividad 3. Identifica el manejo de luz para e! logro de | {ta fotografia tas caratersticas en relacién al enfoque | desu uso. Evidencia: Escribe un texto de anilisis de escenas | donde los identifica | (The Shining; Stanley Kubrick) | | Actividad 4. Comprende el guién como generador del | discurso y mensaje. |videncia: Escribe un texto de andlisis de escenas donde los identifica. | (Stalker: Andrei Tarkovski). | (Underground: Emir Kusturila) | i , Resultados de aprendizaje de la unidad 3: |6. Comprende la funcién del signo en el seno vida social, las razones y emociones est como una fusién del arte intrinseco al cine. [Actividad 1. Comprender el cine como en conjunto de Jas imagenes cargadas de elementos que se deben | decodificar. | Evidencia: Analisis de texto filmico para portafolio. | (ellado oscuro del corazén: Eliseo Subiela) | (Magnolia: Paul Thomas Anderson). | actividad 2, Identificar los elementos del cine. \Evidencia: Elaborar pequefias listas del empleo | colectivo y exponerlas en trabajo grupales. | (The lord of rings):Peter Jackson) E70 p. (Hungry Games: Gary Ross) Sah 17 46 ¥ | Actividad 3. Contrastar los Evidencia:ESPE VICERRECTORADO ACADEMICO GENERAL | 5, Eleine ecuatoriano y su evoluc 6. TRABAJOS PRACTICOS Y EVALUAC! 4. Los géneros en el cine y escuelas de cine. ion. ION. Teinematogalicos, wabajo de portafolio. {Dracula de Bram Stoker: Francis Ford Coppola) | (Edward scissorhands:Tim Burton) | {the taran show: Peer Wel) (Eternal Sunshine of spotless mind: Michel Gondry). | (caste away: Robert Zemeckis) ‘Actividad 4. Investigar la estructura que debe tener |eeia documento convencional y ejemplificar los| |documentos. Evidenla:Redactar documentos| Sociales y oficiales con oraciones — l6gicamente [estrucuradas. (Perro Andalu2: Luis Buriuel) (Meshes ofthe afternoon:Maya Deren) (Central do Brasi:Walter Salles) | (Dancer in the dark: Lars Von Trier) ‘Actividad 5. Conocer, entender la cultura de cine | nacional y generar pertinencia | Bvidencia:Concbe Ja evolucién del cine nacional como parte de su cultura, y maneja el tema. Anilisis de brechas generacionales en el portafotio) (El Tesoro de Atahualpa: Augusto San Miguel) | La Tigra: Camilo Luauriaga) {Sensaciones: Estevan Cordero) | (ata, ratonesy rateros: Sebastén Cordero) {Prometeo Deportado: Fernando Mieles) {En el nombre de Ia hija: Tania Hermida) empleo de signos socialmente LOGROO | NIVELES DE LOGR( - RESULTADOSDEAPRENDIZAIE =A BC] seaiuacion Een __| Alta | Media | wala | vstosetén arcana T:Entiende as relaciones entre Practica significantes y significados: significado, demostrativa | Realiza réplicas de Sentido e interpretacidn de palabras, | x contextos expresiones o simbolos de! lenguaje | cinematograficos ‘inematografico __t 2. Comprende la interrelacién de Tos | + Practica Realiza diferentes Signiicantes; la forma en que se relacionan | demostrativa | escenas. a imagenes y palabras que aparecen en |X | tana misma frase o parrafo, | | Wena Tas elatones entre | | Significantes y receptores; es decir el | x | Analisis de@ESPE VICERRECTORADO ACADEMICO GENERAL : I To [eo | i 1 ‘as identifica dentro de 4, Percibe las razones, emociones estéticas iH e z de cotejo | la obra cinematogratica. y diferentes formas de arte. Lx Lista de eotejo | Ta obra cinematogratice | lS. Discierne e interpreta connotativamente | Expone los elementos | yeenotativamente, el mensaje de la obra. x Exposicién —_| de una pelicula. y \ | __ I tematica [6 Genera, difunde ~~ replica | | conocimientos. | « Taller Escribe un | microensayo. ae J Debate “Analiza los contenidos 7. Propende a analizar y sintetizar de una manera P y \ x ) contenidos. | | minuciosa. | x Taller Genera una Innova. _ ! \ microhisotieta. La base metodolégica se genera en relaci6n al cardcter de los contenidos y en funcin de las competencias para resolucion de pi En cuanto a técnicas: |sarrollar que promuevan un modelo colectivista de aprendizajecolaborativo en base a: métod de situacton oblemas y método de simulaciones. Giseusion, debate, exposiciones, andlisis ysintesis de materia} audiovisual. | | PROVECCION DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Materiales propos dea asignatura (proyecto laptop) | correo electrénico, Plataforma E-ducativa y Banner Ssiios Web | | coats crs virtuales ~ ESPE: e-libro, ProQuest, Ebrary, GALE Cengage Learning, Ebsco, IEEEXplore Digital Library, SpringerLink, Taylor & Francis, Bibliotecas virtuales “-Busquedas avanzadas en sitios de indole académico y cientifico. 5, DISTRIBUCION DEL TIEMPO: | | | T t | | aol TRABAJO TOTAL | CONFERENCIA | CLASES CLASES AUTONOMO oral, | CONFERENGIA | CLASES. LaBoRATORIOS | gieates | EYAHINC® | "Det | -——+ | |_esrupianre j T 2 we | — | | | | L| —. [eae [2do— __Pareial* | Parcial* Participacién Foro | 10% 10% kK ; t we Entregable: 20% 20% | Evaluacion prosoncial | 80% 60% L | Total: | | 100% 100% 7. BIBLIOGRAFIA BASICA/ TEXTO GU/A DE LA ASIGNATURA TITULO | auToR | ANO EDITORIAL La Torre Biffek textos sobre la imagen. | Roland Barthes 2009 Paidos. La aventura semioldgica, Roland Barthes 2001 Paidos Eseritos sobre lingt(stica yeneral, [Ferdinand de Sassaure | 2010 Gedisa T BIBLIOGRAF{A COMPLEMENTARIA TITULO 7 avroR —j ANO ] EDITORIAL ~ | La lectura de la imagen: prensa, cine y TLorenzo Vilehes 1984 | Paidés-Ibérica televis oe a Semiética de la cultura. t Yuri Lotman 2013 [Gedisa De lo espiritual en el arte: contribu Wassily Kandinsky 1996 | Ibérica Cultura y Explosién. T Yuri Couman 2013 [Gedisa Textos y contextos. Thurgen Habermas 1996 [Ariel a ia ciencia de la Semiatica ] [charles Sanders Pierce )2009 | Nueva Vision |" | Argentina Tntroduccion al Pensamiento Estético de Gilles | Alberto Navarro 2001 | Tirant lo Blanch Deluze. I Casabona [Arte verbal, signo verbal, tiempo verbal Roman Jackobson 2004 | Fondo de Cultura i Econ6mica de Espafa L. | J ia_| idea | Erwin Panoisky 2013 | Catedra 1 (Cine y misterio humano Juan José Mudoz 2003 ‘Asise hacen las Sidney Lumet 2014 Jan Fran 2002 Historia del cine. T Roman Gubern 2014 [ET guisn 1 Rober Mckee 2008Esculpiren el tempo. I “Andrei Tarkovski 2009 [Riaph El cine segin Hichcock. Francois Trafaut 2010 | Alianza editorial 8 ou q 7 | TEMA ‘TExTO | PAGINA {a Aventura Semiolbgica: Roland Barthes. ebook [352 paginas tevolucion dela fotografia 1 website http: //wwwraulaclic.es/fotoprafia-photoshop/a.1.3.1.htm Historia del cine | website hep: //es wikipedia.org /wiki/Mistoria del,cine Semiotica visual website http /es wikipedia.org/ wiki /Semi96C396B3tica visual Genero cinematografico ‘website htps//es wikipedia. ong/wiki/G¥sC396A9nero cinematogr24C3¥4ANTco Corrientes artisticas website hntp://cinecallejon.wordpress.com /corrientes-artsticas Historia del cine ecuatoriano website CNCINE: http://www.cncine.gob.ec/blogosfera /src/Entrada.phptid=1 Anilisis del cine ecuatoriano hntp://edimea mindsoftdev.com /sites/default/files catalogos pdf/pdt/suplemento_a4.pdf | website LECTURAS RECOMENDADAS | blog La Buracanet | La aventura del saber: Corporacién Semistica Galega Boek http://www.rtve es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber /aventura-del-saber-boek-visual- visual corporacion-semiotica-galega/2611111 "Analisis de contenido del cine ecuatoriano. dimca.mindsoftdev.com/sites /default/files/catalogos.pdf/pdt/suplemento.a4.pdfhitp://www __| website | 9. ACUERDOS DEL DOCENTE: * DIAGNOsTICO: = Planificar los conocimientos segiin las habilidades, actitudes y valores de los jévenes y del grupo. | = Ajustar los temas de acuerdo a la carrera de los estudiantes y al contexto universitario. = Aplicarun diagndstio inicial en todas las clases (leccion, prueba eercicio) para pronstico y toma de decisiones, = Potenciar el hecho de que los estudiante poseen conocimientos previos como rege ar Cie. sus experiencia, que se deben relaconar con las que se generan. Sy =, ents de cultura general, moral ética en relacion al Vr alg ako ede ‘ la imagen que posee la asignatura de fijar el conocimiento en un 70%. {eg VS = Incrementar los conocit= Utilizar un material adecuado para la ijacion de los conocimientos. = Onganizar actividades que faciliten alos estudiantes tomar conciencia de su papel y de su realidad actual | Fomentar el modelo colectivista en base al aprendizaje compartido y colaborativo. = Orientara los estudiantes acerca del uso del aula virtual. = Mantener una comunicacin oportuna con los estudiantes por medio del aula virtua. = Revisar la participacién de los estudiantes en las actividades programadas por el aula virtual. = Responder las inquietudes de los estudiantes a través del correo del aula virtual. = Informara los estudiantes periédicamente por medio de anuncios y el correo interno del aula, © FORMATIVA: = Aplicar el cédigo de ética de la Universidad de las Fuerzas Armadas -ESPE = Exigir puntualidad tanto en el ingreso a clases como en la entrega de tareas, se aceptaran solicitudes de postergaciOn en casos de fuerza mayor debidamente justificados. = Sancionara copia de eximenes, pruebas, informes, proyectos, capituos, ensayos, entre otros, que podria ser motivo de la perdida automstica dol semestre. profesor/a. | ~ _Exigir la inclusin de citas y referencias de los autores consultedos (de acuerdo a normas APA, sexta edicién). = Sancionar con la rebaja de puntos o anulacién del trabajo si es detectada la poca o ninguna participacion en las actividades grupales de algin miembro de los equipos de trabajo. = Seaceptaran solicitudes de postergacién, excepto en casos de fuerza mayor debidamente justificados, © SUMATIVA: | De acuerdo a las técnicas y ponderacién de la evaluacién descritas en el numeral seis. DE LOS ESTUDIANTES: + DIAGNOSTICO: Leer el material sugerido con anticipacién a la hora clase y comparar con sus conocimientos previos. | Entregar deberes y trabajos al inicio de cada clase. ‘Trae oportunamente todos los materiales necesaris paral trabaio en claujet 722 0, ues a Ingresar a clases ala hora exacta y pasados 10 minutos no se abriré la puerta | & Ja segunda hora Mantener el orden y la limpieza del aula.@ESPE VICERRECTORADO ACADEMIC GENERAL = Cumplir con el c6digo de ética de la universidad Notificar a tiempo su retiro de la asignatura, 1 * FORMATIVA: = Noutilizarel tléfono celular en el aula = _Investigaren forma previa los temas de cada clase, + Participar y colaborar en forma activa. = Demostrar responsabilidad, constancia y tenacidad = Proceder con imparcialidad al autoevaluarse, coevaluar, y heteroevaluar. ~ Participar en forma directa frente alos problemas de su contexto para resolverios. = Ser organizados, prolijos,limpios y responsables de su bienestar y de el de los dems. ~ Bvidenciar su compromniso con la Universidad, ser cariiosos con sus padres y respetuosos de las personas de mayores, de las diferentes razas y de aquellos que tengan capacidades diferentes. = Bquiparar sus posibles inasiste por fuerza mayor con la entrega de todos lo realizado en clases. = Utilizar el material correcto para cada hora de clase y apagar el celular. - _ Realizar las presentaciones grupales 0 individuales, con el traje apropiado. = SUMATIV/ ~ Llevar en orden el. portafolio de evidencias. = Guardar todos los trabajos y exdmenes realizados durante el tiempo sugerido. = Promediar las calificaciones obtenidas en el transcurso del semestre por cada parcial. 10 FIRMAS DE LEGALIZACION MoMA cai PhD. Ménica Santillan DOCENTE DIRECTOR DE DEP, ¢TAMENTO/CARRERA CCRNLAEM. MARCO AYALA