PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente: Esleiter León Pichen

UNIDAD 1
Área: Álgebra NÚMERO DE SESIÓN
Grado: 1er Grado Secundaria 01/05

Duración: 90 min

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos la historia del ajedrez de la Potenciación

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Emplea procedimientos basados en
teoría de exponentes (potencias de
Elabora y usas
bases iguales y exponentes iguales) al
Resuelve problemas de estrategias resolver problemas con exponentes
cantidad enteros.
Describe las operaciones de
Comunica y representa multiplicación y división con potencias
ideas matemáticas de bases iguales y exponentes iguales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)

 El docente saluda a los alumnos haciendo notar que todos estén sentados guardando orden
dentro del salón.
 Observación del video sobre la historia del Ajedrez – Origen de la potencia.
 El docente, al concluir el video, realiza las siguientes preguntas de forma abierta a todos los
alumnos.

¿De qué trata el video?

¿Qué ideas principales han logrado captar del video presentado?
¿Qué ideas tienen al respecto de las potencias y en que se pueden aplicar? Pueden mencionar
algunos ejemplos de conjuntos.

 Aclarar que los alumnos responderán las preguntas de manera oral y voluntaria, estableciendo
un dialogo entre el docente y los alumnos participantes.
 A continuación, se presenta un video sobre una aplicación de la teoría de exponentes en la
notación científica.

 El docente en conjunto con los alumnos, sacamos conclusiones acerca del video antes visto.
Desarrollo: (40 minutos)
 El docente desarrolla el contenido teórico, presentado en el texto leximatic, sobre teoría de
exponentes través de PowerPoint o el uso de la pizarra de acuerdo al siguiente orden.
TEORÍA DE EXPONENTES
1.- Definición
2.- Concepto de potenciación
3.- Propiedades
3.1 Producto de bases iguales
3.2 Exponente cero
3.3 Potencia de potencia
3.4 Potencia de un cociente
3.5 Exponente negativo
3.6 Cociente de bases iguales
3.7 Potencia de un producto
3.8 Exponentes sucesivos

 Se plantea ejercicios desarrollados, del libro a utilizar, que ayuden a comprender mejor los
aspectos teóricos del tema.

Cierre: (30 minutos)

 El docente plantea ejercicios en la pizarra en los que los alumnos, formando grupos de trabajo,
sean capaces de plasmar los aprendizajes esperados durante el desarrollo de la clase.
 El docente inducirá a los alumnos a participar voluntariamente en la pizarra, en el desarrollo de
los ejercicios planteados. Así como también incentivar a que ellos mismos sean los que expliquen
a sus compañeros como y de qué manera resolvieron dicho ejercicio.
 EL docente plantea ejercicios, del Texto Leximatic, a domicilio que los alumnos desarrollen
voluntariamente para la siguiente clase.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Texto Leximatic, Álgebra 1ero secundaria.
 Documento digital: video.
 PowerPoint y/o pizarra acrílica.