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ESTRATEGIAS
PROPÓSITO DE LA SESIÓN MATERIALES RECURSOS
ORGANIZATIVAS
Que los niños y niñas expresen sus ideas de Trabajo en equipo.
Papelotes, plumones,
lo que que se va a trabajar.
TIEMPO MOMENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA
S
8:30 9:00
RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA (EN EL PATIO) O ESPACIO EXTERIOR:
Saludamos a Dios mediante el rezo al niño Jesusito.
Dialogo de cómo se sienten los niños.
MOMENTO DE RUTINA
PLANIFICACIÓN: los niños y niñas eligen el sector que más las agrada para su juego y eligen con quien jugar.
JUEGO LIBRE
SECTORES
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas se organizan con sus compañeros y elegir el sector del juego.
EN LOS
9.30 10.15 EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños y niñas se ponen a jugar en los sectores que eligieron de manera organizada donde
la docente observa la situación realizada y registra los hechos más importantes durante el juego.
ORDEN: Una vez terminada el tiempo del juego libre en los sectores la docente mediante una canción hace que ordenen
10.15 a 11.00 Con una canción ”Millwa puchkay”
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE
MOTIVACIÓN
SABERES PREVIOS ¿Qué decía la canción? ¿Qué color de lana hilaba? ¿ quiénes hilan lana?
APRENDIZAJE
PROPOSITO Y Que los niños y niñas expresen sus ideas de lo que que se va a trabajar
INICIO
ORGANIZACIÓN La docente arma un semicírculo con los niños y niñas para realizar la negociación.
PROBLEMATI La señora Juana quiere tejer medias de lana de oveja, pero ella no sabe hilar por eso
ZACIÓN está preocupada. ¿Cómo podemos ayudarle?
(CONFLICTO
COGNITIVO)
DESARROLLO
Acuerdos de comunicación: La docente acuerda con los niños y niñas para que presten
atención a la actividad que se desarrollara seguidamente presenta el cuadro de las
preguntas.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS
Desarrollo de la expresión: La maestra realiza las preguntas presentadas, donde los
niños responden con lluvia de ideas.
La docente escribe las ideas de los niños en las preguntas respectivas.
Evalúan la actividad realizada: ¿Qué hicimos?¿para que lo hicimos?
Evaluación meta cognitiva, evalúan su participación a través de interrogantes:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Se dio solución al problema presentado?
¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué cosas hemos utilizado?
COMPETENCIAS
¿le hemos ayudado a la señora juana?
CIERRE ¿Lo que han aprendido será útil para
sus vidas?, ¿por qué?.
Formativa Sumativa
OBSERVACIÓN: Ficha meta
EVALUACIÓN Evaluar con los estudiantes el cumplimiento de los acuerdos para la cognitiva.
sesión.
Evaluar haciendo uso de la lista de cotejo
Dialoga con sus padres de lo que aprendió en el jardín.
TRABAJOS EN CASA
INICIO:
PSICOMOT La docente da las recomendaciones correspondientes como: que los niños
RICIDAD.
cumplan las reglas del juego.
Da a conocer el juego que van a realizar.
JUGAMOS A SALTAR
DESARROLLO:
CON LOS AROS.
La docente entrega los materiales y luego ejecutan los movimientos correspondientes de acuerdo a
la indicación de la maestra.
Saltos para adelante, para atrás y arriba.
total
Interviene para
espontáneameInterviene
conversación.
torno al tema
aportar en
ITEM
de
vida cotidiana.
NOMBRES
temas de la
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