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ITZEL DE GUILBAUTH
TEMAS FUNDAMENTALES EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
AMBIENTE DOCENTE
CONTENIDOS RECURSOS
DIMENSIÓN
COLOR
ILUMINACIÓN
VENTILACIÓN
OTROS
ADECUACIONES CURRICULARES
DISPOSICIÓN OPORTUNA
MOTIVADORES
EDAD CRONOLÓGICA
Y MENTAL
MOTIVACIÓN
MEMORIA
TEORÍAS CONDUCTUALES:
Ven la motivación como un
incremento en la tasa o en la
probabilidad de ocurrencia de un
comportamiento, que resulta de
repetidas conductas en respuesta
a estímulos o como consecuencia
del reforzamiento.
TEORÍAS COGNOSCITIVAS:
La motivación ayuda a dirigir la
atención e influye en la forma de
procesar la información. La
motivación ha sido considerada
parte del aprendizaje. DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
LA MEMORIA
TEORÍAS CONDUCTUALES:
No la han estudiado a fondo. Postulan que el repaso
periódico de las conductas mantiene el vigor en el repertorio
de los estudiantes.
TEORÍAS COGNOSCITIVAS:
Asignan una función relevante a la memoria. Las teorías del
procesamiento de la información equiparan el aprendizaje
con la codificación, es decir, con el almacenamiento en la
memoria de conocimiento organizado y significativo.
MANEJO DE CANTIDAD DE INFORMACIÓN
SABER: CONOCIMIENTOS
RECUERDE:
Esta asignación tiene una ponderación
del 20%