ESCOLA SESI DOLORES PERES GOMES DA SILVA

ATIVIDADE: DISCIPLINA: PROFESSOR:

Química
Nivelamento matemático
Msc. João Neto
ENSINO: Médio

ALUNO:___________________________________________________________________________Nº________

Turma: 1ª Turno: Matutino Data: 02/02/2018

POTÊNCIA DE BASE 10

MUITAS VEZES PRECISAMOS TRABALHAR COM NÚMEROS COM MUITOS ALGARISMOS, MÚLTIPLOS OU
SUBMÚLTIPLOS DE 10: 10000000000000 OU 0,000000000000000001.
PARA FACILITAR A REPRESENTAÇÃO E OPERAÇÕES COM ESSES NÚMEROS UTILIZAMOS O CONCEITO DE
2 3 4 5
POTÊNCIAS DE 10: SÃO VALORES MÚLTIPLOS OU SUBMÚLTIPLOS DE 10 (10 , 10 , 10 , 10 ....)
EXEMPLOS:
1000 = 103 0,001 = 10-3
10000000000000 = 1013 0,000000000000000000001 = 10-21
3
4000 = 4X10 0,008 = 8X10-3

602 000 000 000 000 000 000 000  6,02x1023(um mol  SI)
0, 000 000 000 000 000 000 000 327 g  3,27x10- 22g(mas s ade um átomo)
123,45x1010  1,2345x1012 0,0012345x1010  1,2345x107
123,45x1010  1,2345x10 8 0,0012345x1010 ,12345x1013

OPERAÇÕES COM POTÊNCIA DE BASE 10

 MULTIPLICAÇÃO: A BASE SE CONSERVA E OS EXPOENTES SÃO SOMADOS. PRECISAMOS
MULTIPLICAR OS NÚMEROS QUE MULTIPLICAM AS POTÊNCIAS E SOMAR AS POTÊNCIAS:

 Ex: (5,2x10 -2 )  (5,2x10 4 )  27,04x10(-2  4)  27,04x102  2,704x103

 Sempre que diminuímos o coeficiente, aumentamos o expoente na mesma
proporção.

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  DIVISÃO: A BASE SE CONSERVA E OS EXPOENTES SÃO SUBTRAÍDOS.

2,6x105
 Ex:  0,5 x10 [-5 – (-1)]  0,5x10(-5  1)  0,5x10 - 4  5x10 - 3
5,2x101
 Sempre que aumentamos o coeficiente, diminuímos o expoente na mesma
proporção.

 ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO DE POTÊNCIA: TRABALHE SEMPRE NA MESMA BASE. TRANSFORMAR

TODAS AS PARCELAS DE MODO QUE FIQUEM IGUAIS A MENOR POTÊNCIA, EM SEGUIDA,
COLOCAMOS A POTÊNCIA DE 10 EM EVIDÊNCIA E, FINALMENTE REALIZAMOS A OPERAÇÃO:

 EX:
(4,21x103 )  (1,4x 104 )  (4,21x 103 )  (14x103 )  18,21x103  1,821x104
ou
(4,21x103 )  (1,4x 104 )  (0,421x 104 )  (1,4x10 4 )  1,821x104

(1,4x10 4 ) - (4,21x103 )  (14x103 ) - (4,21x103 )  9,79x103

ou
(1,4x10 4 ) - (4,21x103 )  (1,4x10 4 ) - (0,421x104 )  0,979x104  9,79x103

OU ENTÃO PODEMOS UTILIZAR DESSA FORMA:

 POTÊNCIA DE POTÊNCIA: A BASE SE CONSERVA E OS EXPOENTES SÃO MULTIPLICADOS. PARA

ELEVAR UM TERMO COM POTÊNCIA DE 10 É NECESSÁRIO MULTIPLICAR AS POTÊNCIAS:

 Ex: (5x10 -2 )3  (5)3 x (10-2 )3  125 x10 -6  1,25x10-4

 Sempre que diminuímos o coeficiente, aumentamos o expoente na mesma
proporção.

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 1,6x1013

Para representar as medidas e os números com muitos algarismos utilizaremos uma notação
especial criada para o meio científico, Notação Científica.
Qualquer número N pode ser representado como um produto de um número m, entre 1 e 10,
por outro, que é uma potência de dez, 10p .
N = m x 10p

Resolva:
1. 3x10² + 4x10³

2. 3x10² x 4x10³

3. 5x104 x 8x105

4. 8x106 ÷ 4x10³

5. 4x10² + 5x10³

6. 6x104 x 4x102

7. 3x103 x 7x106

8. 1,5x106 ÷ 3x10³

9. 2,4x1027 ÷ 6x109

Regra de três é o cálculo ou processo matemático utilizado para resolver problemas

que envolvam duas ou mais grandezas diretas ou grandezas inversamente
proporcionais.

10. Um muro de 12 metros foi construído utilizando 2 160 tijolos. Caso queira construir um
muro de 30 metros nas mesmas condições do anterior, quantos tijolos serão necessários?

11. Aplicando R$ 500,00 na poupança o valor dos juros em um mês seria de R$ 2,50. Caso
seja aplicado R$ 2 100,00 no mesmo mês, qual seria o valor dos juros?

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12. Uma equipe de 5 professores gastou 12 dias para corrigir as provas de um vestibular.
Considerando a mesma proporção, quantos dias levarão 30 professores para corrigir as
provas?

13. Uma fábrica engarrafa 3000 refrigerantes em 6 horas. Quantas horas levará para engarrafar
4000 refrigerantes?

14. Na construção de uma escola foram gastos 15 caminhões de 4 metros cúbicos de areia.
Quantos caminhões de 6 metros cúbicos de areia seriam necessários para fazer o mesmo
trabalho?

15. Com 14 litros de tinta podemos pintar uma parede de 35 metros quadrados. Quantos litros
são necessários para pintar uma parede de 15 metros quadrados?

16. Cinco pedreiros fazem uma casa em 30 dias. Quantos dias levarão 15 pedreiros para fazer
a mesma casa?

17. Em um banco, contatou-se que um caixa leva, em média, 5 minutos para atender 3 clientes.
Qual é o tempo que esse caixa vai levar para atender 36 clientes ?

MASSA (M): a quantidade de matéria que existe num corpo. No Sistema Internacional (SI), a
unidade-padrão de massa é o quilograma (kg).
1 t = 1000 kg; 1 kg = 1000g; 1g = 1000mg
18. Quantos sacos de cimento com 50 kg de massa podem ser transportados por um caminhão
com capacidade máxima de carga igual a 10 t?

19. Quantos comprimidos de 2mg podem ser produzidos por 4 kg de um determinado princípio
ativo? Demonstre a sua resposta em notação científica.

20. Com 10 kg de trigo podemos fabricar 7kg de farinha. Quantos gramas de trigo são
necessários para fabricar 28 kg de farinha?

21. Sete litros de leite dão 1,5 kg de manteiga. Quantos litros de leite serão necessários para se
obterem 9 kg de manteiga ?

22. Em uma panificadora são produzidos 90 pães de 15 gramas cada um. Caso queira produzir
pães de 10 gramas, quantos iremos obter?

23. Um pequeno frasco medidor apresenta volume de 15mL. Determine a quantidade de

frascos medidor (em notação científica) necessária para encher um recipiente de 6m3.

24. Uma usina produz 500 litros de álcool com 6 000 kg de cana–de–açúcar. Determine
quantos litros de álcool são produzidos com 15 000 kg de cana.

25. Considere duas latas do mesmo refrigerante, uma na versão “diet” e outra na versão
comum. Ambas contêm o mesmo volume de líquidos (300mL) e têm a mesma massa
quando vazias. A composição do refrigerante é a mesma em ambas, exceto por uma
diferença: a versão comum contém certa quantidade de açúcar, enquanto a versão “diet”

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 não contém açúcar (apenas massa desprezível de um adoçante artificial). Pesando-se duas
latas fechadas do refrigerante foram obtidos os seguintes resultados.
Amostra Massa(g)

Lata com refrigerante comum 331,2

Lata com refrigerante “diet” 316,2

Por esses dados, calcule a massa de açúcar no refrigerante comum em:

a)miligrama (mg);
b)tonelada (t) - nesse caso, expresse o resultado em notação científica.

LEIAATENTAMENTE OS CONCEITOS E OBSERVE A TABELA (REFERENTE A 100g DE LEITE). DEPOIS

RESPONDA AS QUESTÕES SEGUINTES:
Calorias Glicídios Proteínas Lipídios Cálcio Fósforo Ferro
100 gramas
Kcal g g g mg mg mg
Leite de búfala 105,3 4,81 4,78 7,44 203 125 0,02
Leite de cabra 92,0 5,20 4,30 6,00 200 95 0,27
Leite de camela 62,6 5,57 3,89 2,76 143 98 0,02
Leite de égua 203,8 2,08 10,40 17,10 86 51 0,98
Leite de jumenta 41,0 6,40 1,70 0,90 83 54 0,37
Leite de ovelha 107,4 5,50 5,60 7,00 207 123
Leite de vaca desnatado 36,1 5,00 3,60 0,10 124 98 0,08
Leite de vaca desidratado 450,5 35,10 28,70 21,70 909 708 0,50
Leite de vaca integral 63,0 5,00 3,10 3,50 114 102 0,10
Leite de vaca integral
pasteurizado
61,0 4,90 3,60 3,00 123 96 0,10

Considerando a ingestão de um copo (200g) de leite, responda as TRÊS questões:

26. Qual deles apresentará maior quantidade de proteínas? Justifique a resposta.

27. Qual a quantidade de proteínas ingerida no leite de ovelha?

28. Um litro de leite de cabra apresenta quantos gramas de cálcio?

29. Uma gota apresenta volume de 0,05mL. Quantas gotas serão necessárias para preencher
um recipiente de 50m3? DEMONSTRE O RESULTADO EM NOTAÇÃO CIENTIFÍCA.

Leia o enunciado e responda os dois próximos exercícios:

EM UM RESTAURANTE DO TIPO SELF-SERVICE, OS CLIENTES SÃO “PESADOS” NA ENTRADA E NA
SAÍDA, E A COBRANÇA É FEITA EM FUNÇÃO DA DIFERENÇA DE MASSA. SUPONHA QUE VOCÊ
FOSSE A ESSE RESTAURANTE E NA ENTRADA A BALANÇA INDICASSE 51,8 QUILOGRAMAS. SE NA
SAÍDA A BALANÇA INDICASSE 52,4 QUILOGRAMAS,

30. O seu aumento de massa corresponderia a quantos gramas?

31. Supondo que na entrada do restaurante tivesse uma placa com os dizeres:
“100g = R$ 1,06”, quanto você pagaria pela refeição?

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VOLUME (V): é a extensão de espaço ocupado por um corpo. No SI, a unidade-padrão de
volume é o metro cúbico (m3). No entanto, a unidade mais usada em Química é o litro (L).
1m3 = 1000L; 1L = 1000mL; 1L = 1000cm3; 1dm3 = 1L

volume  altura  l argura  comprimento

12cm volume  12cm  20cm  5cm
volume  1200cm3 ou 1200mL

5cm volume  1,2L ou 1,2x10  3 m3

20cm
Nesse caso acima podemos afirmar que “Volume de um sólido é a quantidade de espaço por
ele ocupada”.

32. Imaginemos inicialmente um bloco retangular com dimensões 4cm, 3cm e 2cm. Qual é o
seu volume em cm3? E em m3?

33. A piscina de um clube tem 2m de profundidade, 12m de comprimento e 8m de largura.

Quantos litros de água são necessários para enchê-la?
34. Calcule o volume do bloco retangular de 5,6cm de comprimento, 4,7cm de largura e 2,0cm
de altura.

35. Quantos litros de água são necessários para encher completamente uma caixa d’água cujas
dimensões são: 0,90m de comprimento, 0,80m de largura e 0,70m de altura?

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36. Diariamente nos portos brasileiros, navios são carregados ou descarregados com
mercadorias que serão transportadas para outros lugares. Em geral, essas mercadorias são
armazenadas em grandes caixas chamadas de container. Existem dois tipos de container: o
de 20 pés (cuja capacidade é de 32,88 metros cúbicos) e o de 40 pés (cuja capacidade é de
66, 92 metros cúbicos). Uma caixa de vinho tem as seguintes dimensões: 30 cm de altura,
40 cm de comprimento e 25 cm de largura. Um comerciante importou um container de 20
pés de caixas de vinho. Quantas caixas de vinho ele encomendou?

Observe o texto e responda as 3 questões seguintes:

Em vários medicamentos, como, por exemplo, xaropes,

encontramos um pequeno frasco medidor, como mostra a figura ao
lado. Suponha que seu médico tenha lhe receitado tomar 5mL de
um determinado xarope 4 vezes ao dia, durante 10 dias, e que o
frasco continha 0,15L do medicamento.

37. Qual volume total, em litros (L), você deve ingerir diariamente?

38. Quantos frascos desse medicamento você deve comprar para seguir a prescrição médica?

39. Ao final do tratamento, ocorrerá sobra de medicamento em que volume?

40. Considere as informações:

• 1 microlitro (μL) = 10–6 L
• volume de 1 gota = 5μL = 5x10–6 L
Determine o número de gotas necessário para encher um recipiente de 20 L. Expresse o
resultado em notação científica.

41. Uma garrafão de água mineral da marca “Água Boa” tem 20L. Qual o seu volume, em mL?
DEMONSTRE A RESPOSTA EM NOTAÇÃO CIENTÍFICA

TEMPERATURA (T): relaciona-se com o estado de agitação das partículas que formam um corpo
e com a capacidade desse corpo de transmitir ou receber calor. Os valores de temperatura são
determinados por um aparelho chamado termômetro, que consiste de um fino tubo de vidro
graduado e parcialmente cheio de mercúrio ou álcool colorido. À medida que a temperatura
aumenta, o líquido se expande e se move ao longo do tubo. A graduação do tubo indica a
variação de temperatura do líquido. Essa graduação é a escala termométrica do aparelho
(existem várias escalas em uso, atualmente). A escala de graduação mais comumente usada
nos trabalhos científicos é a escala Celsius. Ela possui dois pontos de referência: o
congelamento e a ebulição da água ao nível do mar, que correspondem, respectivamente, a
0ºC e 100ºC. Existem outras escalas centígradas, como a Kelvin, recomendada pelo SI e
conhecida como escala absoluta.

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 TK = TºC + 273

1. Complete a tabela:
ºC 27 273 100 125 -100
K 500 273 100 7

2. A febre é o aumento da temperatura corporal, que raramente excede a 41ºC nos seres
humanos, e faz parte do mecanismo de defesa do corpo, pois é normalmente provocada por
processos inflamatórios, infecciosos e de intoxicação. Por outro lado, temperaturas abaixo
de 36,1 ºC, provocadas pela exposição prolongada a ambientes muito frios, também podem
ser letais: o organismo, na tentativa de manter sua temperatura normal, acelera
intensamente o metabolismo, acarretando infartos. Quais os valores, em Kelvin (K), para as
temperaturas mencionadas no texto?

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