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Números enteros
IDENTIFICACION
Área o asignatura:Matemática
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Razonar y argumentar
Comunica
Modela y representa
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
-Números enteros opuestos
-Radicación y propiedades
PROCEDIMENTALES:
ACTITUDINALES:
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-Recuperación de saberes previos
-Socialización
-¨Preguntas y respuestas
-Resolución de problemas
-trabajos prácticos
-Puesta en común
-Análisis
-Reflexión
ACTIVIDADES DE ENSENANZA Y/O APRENDIZAJE
-Identifican números enteros en el periódico.
-Leen números enteros apoyando en los pronósticos del tiempo y en las ganancias y pérdidas publicadas en
los periódicos.
-Realizan operaciones con números enteros (suma, resta, multiplicación, división y potenciación).
ACTIVIDADES DE EVALUACION
TIPO DE EVALUACION:
Diagnostica
METACOGNICION:
Aprender a sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros.
INDICADORES DE LOGO
- Resuelve problemas del contexto donde aplica operaciones de los números enteros.
TECNICAS E INTRUMENTOS:
-Trabajos prácticos
-Participación
RECURSOS:
Paleógrafos, cartulina, internet, libros, periódicos, revistas, reglas, marcadores, hojas de colores y
blancas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de color, termómetro, alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Números racionales
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Matemática
Tiempo destinado:
6 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Razonar y argumentar
Comunica
Conecta
Resuelve problemas
CONCEPTUALES:
-Notación científica
-Variación proporcional
PROCEDIMENTALES:
ACTITUDINALES:
- Interés por crear y utilizar representaciones concretas, gráficas y simbólicas sobre sus
ideas de los números enteros, relativos y racionales.
-Interés por comunicar ideas matemáticas de forma clara y coherente que involucren
números enteros y racionales.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-Exploración de saberes de previos
-Resolución de problemas
-Descubrimiento e indagación
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-Realizan ejercicios con las operaciones: adición, sustración, multiplicación, potenciación y división
utilizando números racionales.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación: auto, co, y hetero-evaluación.
METACOGNICION:
Resolver problemas cotidianos utilizando números racionales, notación científica, variación
proporcional y variaciones directas e indirectas.
INDICADORES DE LOGRO:
- Argumenta la utilidad de los lenguajes numéricos y gráficos para representar, comunicar o
resolver diferentes situaciones del contexto.
- Utiliza recursos virtuales y electrónicos (computadora, software educativo, juegos
interactivos y otros) en la búsqueda de información, construcción y profundización de
conceptos matemáticos.
- Utiliza diferentes modalidades del cálculo con números racionales: mental, escrito y
electrónico. .
- Comprende el sentido del tanto por ciento como fracción de denominador 100, y lo representa
gráficamente.
TECNICAS E INSTRUMENTOS:
-Observación de los aprendizajes
-Intercambios orales
-Corrección de cuadernos
-Participación en clase
-Exámenes
-Resolución de problemas.
RECURSOS:
Paleógrafos, cartulina, internet, libros, periódicos, revistas, reglas, marcadores, hojas de colores y
blancas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de color, termómetro, alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Estructura interna del planeta tierra
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Ciencias de la Naturaleza
Tiempo destinado:
6 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
-Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.
-Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a
fenómenos naturales.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:
-Recuperación de saberes previos
-Socialización
-Preguntas y respuestas
-Debate
-Trabajos prácticos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
- Masa, volumen y densidad.
- Propiedades físicas de la estructura interna.
- Propiedades químicas de la estructura interna.
- Hidrosfera.
PROCEDIMENTALES:
-Observación, formulación de preguntas e hipótesis, registro de evidencias, diseño y
construcción de modelos, simulación, discusión, evaluación; utilización de recursos
(instrumentos, materiales, reactivos y dispositivos tecnológicos) para la medición, análisis
y explicación de la Estructura interna del planeta Tierra:
- Deriva continental y placas tectónicas.
- Movimiento de las placas tectónicas.
- Estructura interna y sus propiedades físicas y químicas.
- La hidrosfera y sus propiedades
ACTITUDINALES:
- Manifestación de curiosidad, creatividad e interés por indagar sobre fenómenos y recursos
de su entorno natural.
- Constancia y empeño en actividades individuales y colaborativas, manteniendo objetividad,
precisión, sistematicidad, reproducibilidad y orden.
-Realizan investigaciones sobre la masa, volumen y densidad del planeta y luego socializan en el
aula.
-Realizan debates sobre las propiedades físicas de la estructura interna del planeta.
-Leen e interpretan un material donde explica cómo se realizaron las primeras mediciones de la
masa y el volumen de la tierra.
-Realizan ensayos sobre las propiedades químicas de la estructura interna del planeta.
-Realizan un debate sobre la importancia de preservar la hidrosfera y los aportes que pueden
realizarse desde la escuela para evitar la contaminación de esta capa.
-Elaboran cuestionarios y luego lo socializan en el aula sobre la hidrosfera y cada una de sus capas.
-Elaboran un mapa conceptual sobre la unidad: Estructura interna del planeta tierra.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipos de evaluación:
Auto, co y hetero-evaluación.
METACOGNICION:
Aprender de forma significativa los aspectos relacionados con la estructura interna de nuestro
planeta.
-Utiliza multimedia para explicar las diferentes fuerzas y energías que afectan el planeta tierra.
TECNICAS E INSTRUMENTOS:
-Participación en clase
-Exámenes
-Realización de tereas
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias, materiales del medio (agua,
hojas, tierra, etc.), marcadores, paleógrafos, lápiz de colores, hojas blancas y de colores, cartulinas,
cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores, alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Planeta tierra
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Ciencias de la Naturaleza
Tiempo destinado:
6 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a
fenómenos naturales.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
-La atmosfera: capas y sus propiedades
PROCEDIMENTALES:
ACTITUDINALES:
- Respeto a la diversidad y opiniones de los y las demás, así como a las distintas fuentes
de información, asumiendo con criticidad los argumentos sobre problemas y situaciones
científicas y tecnológicas.
- Utilización responsable y efectiva de los dispositivos y recursos tecnológicos, registrando y
analizando las evidencias para dar explicación a problemas y situaciones de su entorno.
-Descubrimiento e indagación
-Tormenta de ideas
-Socialización
-Preguntas y respuestas
-Exposiciones
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-Investigan en distintas fuentes sobre la atmosfera y sus capas.
-Realizan exposiciones sobre la atmosfera y sus capas utilizando utilizando ilustraciones sobre cada
una de las capas de la atmosfera y sus propiedades.
-Investigan en distintas fuentes sobre los seres vivos y los fósiles y responden preguntas sobre el
tema.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación:
Auto, co y hetro-avaluacion.
METACOGNICION:
Que el estudiante desarrolle capacidades y pueda dar explicaciones científicas a problemas y
fenómenos naturales.
INDICADORES DE LOGRO:
-Utiliza modelos o mapas para mostrar que la tierra tiene varias placas tectónicas que se mueven y
causan fallas y sismos.
-Identifica con infografías que la atmosfera terrestre se compone de varias capas de gases.
TECNICAS E INSTRUMENTOS:
-Observación de los aprendizajes
-Intercambios orales
-Corrección de cuadernos
-Participación en clase
-Actividades individuales y grupales
Exámenes.
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias , marcadores, paleógrafos, lápiz
de colores, hojas blancas y de colores, cartulinas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores,
alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Bioelementos
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Ciencias de la Naturaleza
Tiempo destinado:
4 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
-Materia viva
-Niveles de organización
PROCEDIMENTALES
-Planteamiento del problema, formulación de preguntas e hipótesis, diseño y construcción de
modelos, simulaciones utilizando recursos tecnológicos e ingeniería, análisis, evaluación y
presentación de resultados con modelos, esquemas, diagramas sobre los bioelementos:
- Elementos y moléculas químicas constituyentes de los seres vivos y sus funciones.
- Características de los niveles de organización de la materia viva.
ACTITUDINALES:
- Demostración de curiosidad, imaginación, creatividad, originalidad, objetividad y
perseverancia en las resoluciones de problemas.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:
-Recuperación de saberes previos
-Socialización
-Tormenta de ideas
-Preguntas y respuestas
-Debate
-Exposiciones
-Realizan exposiciones con materiales del medio, con los cuales presentan las características de los
bioelementos que constituyen la materia viva y su organización.
-Realizan exposiciones sobre la materia viva, elementos que componen la materia viva, elementos
primarios y secundarios.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación:
Diagnostica
METACOGNICION:
Que los estudiantes aprendan a identificar las características, funciones e importancia de los
bioelementos que constituyen la materia viva y su organización.
INDICADORES DE LOGRO:
-Describen las características y funciones de los bioelementos que constituyen la materia viva y su
organización.
TECNICAS E INSTRUMENTOS:
-Participación en clase
-Examen
-Realización de tareas.
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias, marcadores, paleógrafos,
materiales del medio (agua, frutas, cascara de guineo, tierra etc.), lápiz de colores, hojas blancas y
de colores, cartulinas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores, alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La célula
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Ciencias de la Naturaleza
Tiempo destinado:
5 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.
-Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas y dar respuestas a
fenómenos naturales.
CONTENIDO
CONCEPTUALES:
-Célula
-Eucariota
-Procariota
-Tejidos
-Órganos
-Sistemas de órganos
PROCEDIMENTALES:
-Planteamiento del problema, formulación de preguntas e hipótesis, diseño y construcción de
modelos, simulaciones utilizando recursos tecnológicos e ingeniería, análisis, evaluación y
presentación de resultados con modelos, esquemas, diagramas sobre los bioelementos:
- Elementos y moléculas químicas constituyentes de los seres vivos y sus funciones.
- Características de los niveles de organización de la materia viva.
O-Observación, planificación y ejecución de experimentos, registro y análisis (imágenes, datos e
informaciones), utilización de recursos (instrumentos, dispositivos y reactivos), simulaciones
utilizando recursos tecnológicos e ingeniería, resolución y evaluación (procesos, instrumentos y
estrategias apropiadas) para la caracterización de la célula:
- Partes fundamentales de una célula.
- Características de las células vegetales y animales.
- Función de los organelos celulares (núcleo, membrana, citoplasma, mitocondria).
- Características de las células vegetales y animales.
- División celular por mitosis.
O-Observación, formulación de preguntas, diseño y construcción de modelos, simulaciones con
recursos tecnológicos y materiales, resolución de problemas (análisis, discusión y evaluación) y
presentación de resultados con modelos, esquemas, diagramas sobre los sistemas y funciones:
- Proceso de fotosíntesis.
- Metabolismo, enzimas y sus reacciones.
- Calor y temperatura en los procesos biológicos; desnaturalización.
- Características y funciones de tejidos, órganos, sistemas de órganos y sistemas.
- Principio físico en que se fundamenta el funcionamiento de: el corazón, la visión, el brazo y la
contracción muscular como ejemplo de palanca.
ACTITUDINALES:
- Disposición para el trabajo en equipo y coopera con iniciativa en las tareas compartidas,
participando de manera activa; manifiesta interés, flexibilidad y respeto hacia las ideas y
opiniones ajenas.
SECUENCIAS DIDACTICAS
-Tormenta de ideas
-Socialización
-Trabajos prácticos
-Preguntas y respuestas
-Exposiciones.
-Realizan exposiciones sobre la célula y sus tipos utilizando láminas con ilustraciones de célula
animal y vegetal.
-Realizan exposiciones sobre las funciones de los órganos celulares utilizando materiales del
medio.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación:
Auto, co y hetero-evaluación.
METACOGNICION:
Que los estudiantes puedan identificar célula como la unidad básica de la vida. La relación entre
célula animal y vegetal y los sistemas de los seres vivos.
INDICADORES DE LOGRO
- Describe las características, diferencias y semejanzas entre las células vegetal y animal y
las funciones de sus organelos, utilizando materiales biológicos.
- Establece diferencias entre los pigmentos fotosintéticos y argumenta sobre la importancia
de la fotosíntesis en el proceso de nutrición celular.
- Distingue entre la función y los procesos enzimáticos que intervienen en la nutrición
celular.
- Describe con propiedad la relación entre células vegetales, animales y los sistemas que
constituyen los seres vivos.
TECNICAS E INSTRUMENTOS
-observación de los aprendizajes
-Intercambios orales
-Corrección de cuadernos
-Participación en clase
-Exámenes
-Actividades individuales y grupales.
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias , marcadores, paleógrafos, lápiz
de colores, hojas blancas y de colores, cartulinas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores,
alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Genética
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Ciencias de la Naturaleza
Tiempo destinado:
6 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.
-Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas y dar respuestas a
fenómenos naturales.
CONTENIDO
CONCEPTUALES:
- Genes.
- Fenotipo.
- Genotipo.
- Mutación.
- Enfermedades hereditarias.
PROCEDIMENTALES:
Observación, planificación y ejecución de experimentos, registro y análisis (gráficas, datos e
informaciones), utilización de recursos (instrumentos, dispositivos y materiales biológicos),
simulaciones utilizando recursos tecnológicos e ingeniería, resolución y evaluación
(procesos, instrumentos y estrategias apropiadas) de problemas en donde se involucran
nociones de genética:
- La genética, los trabajos de Gregorio Mendel.
- Características fenotípicas de los progenitores.
- Estructura y función de la molécula del ácido desoxirribonucleico (ADN).
- Modelo de doble hélice del ácido desoxirribonucleico (ADN).
- Herencia de síndromes genéticos.
- Ingeniería genética, genoma humano y aplicaciones.
- Rasgos o caracteres dominantes y recesivos de los estudiantes de la clase; árbol
genealógico.
- Ingeniería genética en la medicina y la agricultura.
ACTITUDINALES:
- Responsabilidad ante su propio aprendizaje; presenta, iniciativa y esfuerzo personal;
asume los posibles riesgos que impliquen las decisiones tomadas y demuestra un espíritu
de superación y perseverancia.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-Recuperación de saberes previos
-Tormenta de ideas
-Socialización
-Trabajos prácticos
-Preguntas y respuestas
-Mesa redonda
-Exposiciones.
-Investigan en distintas fuentes y luego realizan exposiciones sobre los genes y la herencia.
-Leen un material sobre los trabajos de Gregorio Mendel y socializan e interpretan lo leído.
-Observan videos sobre los ácidos desoxirribonucleicos (ADN) y ácidos ribonucleicos (ARN),
socializan lo aprendido.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación:
Auto, co y hetero-avaluación.
METACOGNICION:
Que los estudiantes puedan identificar y relacionar las características físicas comunes con las de
los seres de su misma especie, como resultado de su herencia biológica.
INDICADORES DE LOGRO:
- Clasifica mediante cruces la primera ley de Mendel sobre la herencia biológica.
- Identifica las partes del ADN en la estructura de los genes.
- Identifica algunas características de las enfermedades hereditarias.
-Describe como la biotecnología ha mejorado la producción agrícola y ganadera en
nuestro país.
-Argumenta, basándose en informaciones científicas la importancia del proyecto genoma
humano para prevención y cura de enfermedades.
- Constancia y empeño en actividades individuales y colaborativas, manteniendo
objetividad, precisión, sistematicidad y orden.
TECNICAS E INTRUMENTOS
--observación de los aprendizajes
-Intercambios orales
-Corrección de cuadernos
-Participación en clase
-Exámenes
-Actividades individuales y grupales.
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias , marcadores, paleógrafos, lápiz
de colores, hojas blancas y de colores, cartulinas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores,
alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Propiedades de la materia
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Ciencias de la Naturaleza
Tiempo destinado:
4 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.
-Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas y dar respuestas a
fenómenos naturales.
CONTENIDO
CONCEPTUALES:
ACTITUDINALES:
- Constancia y empeño en actividades individuales y colaborativas, manteniendo
objetividad, precisión, sistematicidad y orden.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-Recuperación de saberes previos
-Tormenta de ideas
-Socialización
-Trabajos prácticos
-Preguntas y respuestas
-Exposiciones
ACTIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación:
Formativa
Auto, co y hetero- evaluación.
METACOGNICION:
Que los estudiantes puedan identificar las propiedades físicas y químicas de la materia,
distinguir sustancias de mezclas, una solución de un coloide y un cambio físico de uno
químico.
INDICADORE DE LOGRO:
-Usa de manera apropiada los instrumentos de medida, reconociendo su resolución;
expone sus resultados con las cifras significativas adecuadas de las actividades.
-Expone las diferencias entre sistemas homogéneos (soluciones) y heterogéneos
utilizando modelos.
-Conoce las diferencias entre sustancias y mezclas, entre soluciones y coloides en
diferentes mezclas utilizadas en la cotidianidad.
TECNICAS E INSTRUMENTOS
--Observación de los aprendizajes
-Intercambios orales
-Corrección de cuadernos
-Participación en clase
-Exámenes
-Actividades individuales y grupales.
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias , marcadores, paleógrafos, lápiz
de colores, hojas blancas y de colores, cartulinas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores,
alumnos y maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Energía y conservación
IDENTIFICACION
Área o asignatura:
Ciencias de la Naturaleza
Tiempo destinado:
6 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo
02-05 encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del
nivel medio, situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para
mejorar esta situación realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con
los padres y talleres. Con estas actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se
ponga de manifiesto en mejores resultados académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.
-Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas y dar respuestas a
fenómenos naturales.
CONTENIDO
CONCEPTUALES:
-Energía cinética y potencial
ACTITUDINALES:
Utilización responsable y efectiva de los dispositivos y recursos tecnológicos, con los que
registra y analiza las evidencias para dar explicación a problemas y situaciones de su
entorno.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-Recuperación de saberes previos
-Tormenta de ideas
-Socialización
-Trabajos prácticos
-Preguntas y respuestas
-Exposiciones
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación:
Formativa
Auto, co y hetero-avaluación.
METACOGNICION:
Que los estudiantes puedan relacionar el concepto de trabajo y energía, además:
Clasifiquen la energía.
Diferencien energía cinética de energía potencial
Resuelvan problemas utilizando las ecuaciones de la energía
Identifiquen las distintas fuentes de energía y su uso racional.
INDICADORES DE LOGRO
TECNICAS E INSTRUMENTOS
--observación de los aprendizajes
-Intercambios orales
-Corrección de cuadernos
-Participación en clase
-Exámenes
-Actividades individuales y grupales.
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias , marcadores, paleógrafos, lápiz de
colores, hojas blancas y de colores, cartulinas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores, alumnos y
maestros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACION
Área o asignatura :
Ciencias sociales
Tiempo destinado :
6 semanas
SITUACION DE APRENDIZAJE
En el Centro Educativo “LA UNION “de San Juan de la Maguana Rep. Dom. Del Distrito Educativo 02-05
encontramos un alto nivel de indisciplina en los grados 1ero, 2do y 3ero del primer ciclo del nivel medio,
situación que conlleva a un bajo rendimiento académico en todas las áreas. Para mejorar esta situación
realizaremos debates, socialización con los estudiantes, socialización con los padres y talleres. Con estas
actividades pretendemos lograr una actitud de cambio que se ponga de manifiesto en mejores resultados
académicos y conductuales de los estudiantes.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Competencia ética y ciudadana
Competencia comunicativa
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Se ubica en el tiempo y el espacio Y comprende su doble carácter natural y social.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
- Geomorfología. Diversidad e interdependencia en la naturaleza. Principales estructuras
geomorfológicas: formación y evolución; tipos de rocas, tiempo y tipos de erosión. Principales
cadenas montañosas del globo. Atención especial a los movimientos sísmicos y volcanes en la isla
de Santo Domingo. Principales unidades del relieve de la isla de Santo Domingo.
PROCEDIMENTALES.
-Estudio del mapa físico mundial. Identificación de fenómenos geomorfológicos.
- Estudio del mapa topográfico, preferentemente del lugar donde se ubica la escuela.
SECUENCIAS DIDACTICAS
-Preguntas y respuestas
-Debate
-Descubrimiento e indagación
Y la diversidad.
-Realizan exposiciones utilizando mapas físicos y globo terráqueo sobre las principales cadenas montañosas
del globo.
-Realizan exposiciones sobre las principales unidades de relieve de la isla de Santo Domingo.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Tipo de evaluación:
Diagnostica
METACOGNICION:
Que los estudiantes aprendan el concepto de geomorfología y cada uno de los elementos que son objeto
de estudio de esta ciencia.
INDICADORES DE LOGRO
TECNICAS E INSTRUMENTOS
--observación de los aprendizajes
-Intercambios orales
-Corrección de cuadernos
-Participación en clase
-Exámenes
-Actividades individuales y grupales.
RECURSOS:
Carteles, internet, laptop, proyector, libros, revistas, enciclopedias , marcadores, paleógrafos, lápiz de
colores, hojas blancas y de colores, cartulinas, cinta pegante, borrador, tiza blanca y de colores, alumnos y
maestros.
CENTRO DE EDUCACION INTEGRAL “LA UNION”
(CEILU)
PLANIFICACION
UNIDADES DE APRENDIZAJES
GRADOS:
1ero,2do y 3reo PRIMER CICLO DE MEDIA
.
2do
NIVEL MEDIO
(CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y CIENCIAS SOCIALES)
3ero
NIVEL MEDIO
(CIENCIAS DE LA NATURALEZA)