PDC LH 3° de Primaria Matemáticas

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – PDC
(Plan de Clase)
1. DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Warnes Campo: Ciencia Tecnología y Producción
Núcleo: Las Gamas Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Campo Rosso 4 de abril” Área: Matemáticas
Director: Lic. Juan Villarroel C Año de Escolaridad: Tercer año de primaria
Gestión: 2016
UNIDAD 1 - PRIMER BIMESTRE
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecer los principios y valores personales, sociales y alimenticios a través de diferentes actividades que permitan una convivencia armónica entre
los miembros de la comunidad educativa Campo Rosso 4 de Abril.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos la interrelación recíproca, complementaria y comunitaria con la Madre Tierra, a través del conocimiento de las actividades productivas, tradiciones
y costumbres del municipio, investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a la
producción.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidad 1: ¡Qué importante es vivir en armonía!
- Números hasta el 1000: composición y descomposición, lectura y escritura; mayor, menor, igual, series y aproximaciones
- Adición sin dificultad y propiedad asociativa
- Adición sin dificultad y propiedad conmutativa
- Sustracción sin dificultad
- Espacialidad: la ubicación en un plano y la matemática y arriba, abajo, izquierda, derecha
- Cuerpos geométricos: clasificación
- Problemas de razonamiento de adición y de sustracción
- Proyecto: fabricación de juguetes para niños de un hogar
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: - Texto La Hoguera Hacer
- Aplicación de conocimientos previos a la
- Observación de la imagen con los estudiantes y descripción minuciosa; cada - Imágenes numeración hasta 1000, componiendo y
detalle es importante: el cuarto está lleno de objetos que están hechos con - Cartón descomponiendo números, leyéndolos y
cuerpos o figuras geométricas, los niños han construido una hermosa ciudad - Cartulinas escribiéndolos, comparándolos, seriándolos
y aproximándolos.
de cuerpos geométricos, la mamá les pide ordenar y uno de los niños se - Paleógrafos
- Aplicación de las propiedades asociativa y
entristece mientras el otro le da ánimo. - Marcadores
conmutativa.
- Trabajar la armonía, primero preguntando si saben qué significa y luego - Lápices - Invención de diferentes direcciones en base
definiendo. Que la armonía es un término muy amplio, que se lo puede - Colores a un plano y a un punto fijo.
relacionar con el orden de la casa, pero además debe estar relacionado con la - Pizarra - Aplicación de los conocimientos aprendidos
forma que tenemos de actuar.Si surgieran preguntas de los mismos niños, - Hojas de colores sobre cuerpos geométricos en diferentes
será muy importante escucharlas; ver si otro compañero las puede responder o - Pegamento ejercicios.
nosotros mismos. Como docentes trataremos de hacerlo de la manera más - Tijeras - Aplicación de los conocimientos aprendidos
en la unidad en resolución de problemas.
completa posible. Saber
- Presentación de variedades de ejercicios para trabajar la composición y Conocimiento de:
descomposición de números hasta el mil. Será conveniente que hagamos en el - Números hasta el 1000: composición y
cuaderno ejercicios como estos para reforzar estos conocimientos. Se sugiere descomposición, lectura y escritura; mayor,
además, revisar con ellos para asegurarnos que están entendiendo. menor, igual, series y aproximaciones
- Petición a los estudiantes que vayan a alguna tienda o supermercado y anoten - Adición sin dificultad y propiedad asociativa
los precios de 10 cosas grandes y caras (la idea es que escriban precios entre
- Adición sin dificultad y propiedad
conmutativa
100 y 1000 bolivianos), los escriban con letras y números y al lado escriban de
- Sustracción sin dificultad
qué se trataba: Ejemplo: licuadora: 567 Bs. Quinientos sesenta y siete - Espacialidad: la ubicación en un plano y la
bolivianos. matemática y arriba, abajo, izquierda,
- Presentación de ejercicios que refuerzan las comparaciones, para ver si tienen derecha
claro qué números van antes que otros y qué números van después que otros. - Cuerpos geométricos: clasificación
El ordenar números es una destreza que tiene que ser reforzada - Problemas de razonamiento de adición y de
continuamente y da la base para muchos procesos mentales. sustracción
Teoría: - Proyecto: fabricación de juguetes para niños
de un hogar
- Trabajar la composición y descomposición de los números hasta el mil. Ser
- Reforzamiento de las sumas sin dificultad, se refuerza la propiedad asociativa:
- Acción responsable con relación a sus
la que los hace pensar qué sumar primero para facilitar un segundo cálculo.
obligaciones en el hogar.
- Presentación de la propiedad conmutativa: el orden se los sumandos no altera - Manifestación pertinente y apropiada en la
el resultado. El objetivo de estas páginas es hacerles ver que no importa cuál creación de un robot para ser regalado a uno
sumando va primero, siempre se llegará al mismo resultado y para entender que lo necesita más.
esta propiedad primero hay que practicarla y cerciorarse de que es cierto.
Decidir
- Presentación de la espacialidad: primero la ubicación en un plano, usando las - Elaboración de un robot de material
palabras derecha, izquierda y calles; luego usando los términos: arriba, abajo,
geométrico y reciclado con dedicación, para
derecha e izquierda, con flechas que representan estas palabras. Este tipo de
ser regalado a un niño con más
ejercicio trabaja la espacialidad mentalmente a través de algo concreto: el uso necesidades.
de instrucciones y flechas.
- Identificación de los cuerpos geométricos, presentándolos con sus nombres y
con las partes que los componen. Además, se hace una diferenciación entre
los poliedros (prismas y pirámides) y los cuerpos redondos o con caras
redondeadas. La idea de esto es conocerlos para después poder trabajar con
ellos.
Valoración:
- Comprensión de la armonía que es cuando tenemos la certeza de que todo
está bajo control, de que todo está bien. Es cuando sabemos en nuestro
interior, que estamos haciendo las cosas de la manera correcta con nosotros
mismos y con todos y todo lo que nos rodea.
Producción:
- Resolución de problemas de razonamiento, utilizando una nueva
metodología: la de graficar el cálculo de una manera peculiar. Como ya se
dijo anteriormente, los niños de esta edad aún son concretos y este tipo de
gráficos les ayuda a entender realmente los problemas y a saber qué
operación deben hacer para llegar al resultado.
-
PRODUCTO:
Proyecto: Fabricación de juguetes para niños de un hogar
BIBLIOGRAFIA:
- Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera” pág. 12 – 37.

(Plan de Clase)
Gestión: 2016
UNIDAD 2 – PRIMER BIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
Fortalecemos la interrelación recíproca, complementaria y comunitaria con la Madre Tierra, a través del conocimiento de las actividades productivas, tradiciones
y costumbres del municipio, investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a la
producción.
Unidad 2: Nuestro trabajo es estudiar ¡y eso nos dignifica!
- Números hasta el 3000: composición y descomposición, lectura y escritura; mayor, menor, igual, series y pares e impares.
- Familia de operaciones
- Adición con dificultad
- Sustracción con dificultad
- Patrones
- Geometría: líneas abiertas: rectas y curvas; líneas cerradas: rectas y curvas; ejes de simetría
- Problemas de razonamiento de adición y sustracción con dificultad
- Problemas combinados de adición y sustracción
- Observación de la imagen con los estudiantes y descripción minuciosa; cada - Ilustraciones - Aplicación de los números naturales hasta el
3000, en cálculos, descomposiciones,
detalle es importante: los diferentes ejercicios que se hace con relación a la - Cartulinas seriaciones y comparaciones.
simetría, la actitud de todos los niños ante este trabajo y el hecho de que - Papelografos - Creación de secuencias a partir de patrones
TODOS están trabajando. - Colores que deben seguir.
- Realización de dictados de números y que ellos escriban con letras y números, - Marcadores - Aplicación de los contenidos aprendidos,
creando dibujos con algunas instrucciones.
la cifra dictada. Eso nos dará un feedback inmediato si se está entendiendo. - Lápices
- Aplicación de los conocimientos aprendidos
- Trabajar los números pares y los números impares, contenido que debe ser ya - Hojas de colores en la unidad en resolución de problema.
manejado por los estudiantes, pero con números menores. La idea es hacerles Saber
ver que lo que importa es el último dígito de una cifra, para saber si es o no par Comprensión de:
o impar. - Números hasta el 3000: composición y
- Colocación de sumas y restas en la pizarra e ir llamando uno a uno para que descomposición, lectura y escritura; mayor,
menor, igual, series y pares e impares.
las resuelvan, así ver si todavía alguno tiene dudas.
- Familia de operaciones
Teoría:
- Reforzamiento de ejercicios de composición y descomposición de números - Sustracción con dificultad
hasta el 3000.
- Patrones
- Reforzamiento de la seriación, las comparaciones y las aproximaciones. Este
- Geometría: líneas abiertas: rectas y curvas;
tipo de ejercicios ayudarán a su organización mental.
líneas cerradas: rectas y curvas; ejes de
- Introducción de un nuevo tema de geometría: las líneas: abiertas, cerradas, simetría
curvas y rectas.
- Problemas de razonamiento de adición y
- Reforzamiento del pensamiento lógico y el decidir qué operación es la sustracción con dificultad
indicada. - Problemas combinados de adición y
Valoración: sustracción
- Presentación de una imagen sobre una situación familiar, que resalta el valor Ser
de la dignidad.
- Valoración de la dignidad teniendo en cuenta que es el reconocimiento de
- Se demuestra responsabilidad con los
trabajos que realiza, haciéndolos lo mejor
que somos personas integras, capaces y libres. Es respetar y ser respetado.
posible.
Producción:
Decidir
- Creación de dibujos con las líneas: abiertas, cerradas, curvas y rectas. Con
- Toma de decisiones acerca de qué letras
esto se quiere que vayan conociendo los trazos y la manera de llamarlos tienen o no simetría, a partir de los
correctamente. conocimientos adquiridos.
PRODUCTO:
- Creación de paisajes usando líneas abiertas, rectas, curvas y mixtas.
- Resolución de problemas de adiciones con diferentes grados de dificultad.
BIBLIOGRAFIA: - Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera”, Pág. 38 – 61.
(Plan de Clase)
Gestión: 2016
UNIDAD 3 - SEGUNDO BIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de responsabilidad y complementariedad con la Naturaleza, mediante el análisis de saberes, conocimientos
y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los NyPIOs en la transformación productiva de los recursos de la
Naturaleza, para consolidar la relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra en el municipio.
Unidad 3: ¡Todos somos capaces!
- Números hasta el 5000: composición y descomposición, lectura y escritura; mayor, menor, igual, series y aproximaciones
- Adición con tres sumandos y con dificultad
- Sustracciones con y sin dificultad
- Operaciones combinadas de adición y sustracción, juego
- Familias de operaciones
- Geometría: rectas, semirrectas y segmentos
- Problemas de razonamiento
- Proyecto: Fabricación de un geoplano y su aplicación
- Observación de la imagen con los estudiantes y descripción minuciosa; cada - Cartulinas - Aplicación de conocimientos aprendidos en
detalle es importante: que comentan que el carpintero del barrio ayudó a crear - Papelógrafos ejercicios de composición, descomposición,
los geoplanos, que se ven contentos al aprender nuevos temas, que la - Marcadores seriación y aproximación.
profesora pregunta por las líneas usadas, mostrando así que ese será un - Lápices - Aplicación de los contenidos aprendidos,
respondiendo algunas adivinanzas
nuevo tema. - Colores
matemáticas.
- Trabajar la lectura y escritura de números. - Carpeta
- Práctica en el cuaderno de ejercicios de comparación, poniendo ejercicios - Hojas de colores. en la unidad en resolución de problemas.
similares a los presentados en la pág. 68 y sobre todo, practicar las - Productos - Creación de un geoplano y uso de este,
aproximaciones, que por su complejidad, cuesta que la entiendan fácilmente. aplicando las matemáticas y las destrezas
manuales.
- Explicación con muchos ejemplos lo que son las rectas, las semirrectas y los
segmentos. Es muy importante dejar clara la diferenciación entre las tres Saber
líneas, para que puedan ser aplicadas correctamente. Luego de esto, aparecen Conocimiento de:
dos páginas en donde se deben aplicar los conocimientos de las mismas. - Números hasta el 5000: composición y
Teoría: descomposición, lectura y escritura; mayor,
- Recordación del proceso de composición y descomposición. Este tipo de menor, igual, series y aproximaciones
ejercicios los ayuda a estructurarse mentalmente y a poder ubicarse en la tabla - Adición con tres sumandos y con dificultad
posicional. - Sustracciones con y sin dificultad
- Presentación de series, comparaciones, números para ordenar y las - Operaciones combinadas de adición y
sustracción, juego
aproximaciones. Como este último tema es un poco más complejo, por la
abstracción que encierra, se ha querido ejemplificar para refrescar la memoria - Geometría: rectas, semirrectas y segmentos
de algunos. - Problemas de razonamiento
- Presentación de las sumas con tres sumandos, haciéndoles ver que es como - Proyecto: Fabricación de un geoplano y su
sumar dos, la misma metodología, pero con un sumando más. aplicación
- Reforzamiento de las operaciones de razonamiento lógico, siempre utilizando
la técnica de graficar los datos; de este modo les facilitamos el trabajo a los Ser
estudiantes y cuesta menos darse cuenta de cuál es la operación que
- Práctica de la inclusión de la comunidad en
el trabajo diario de los estudiantes.
debemos realizar.
Decidir
Valoración:
- Toma de decisiones adecuadas para la
- Reconocimiento de la inclusión social porque se refiere al hecho de tomar en creación de dibujos a partir de los
cuenta a todos: mujeres, hombres, altos, bajos, pobres, ricos, gorditos, conocimientos adquiridos.
flaquitos, morenos, blancos, amarillos, etc., en cada una de las actividades
que llevemos a cabo. Es aceptar a todos tal y como son. Es no discriminar.
Producción:
- Resolución de los muros de cálculo, son una excelente herramienta para
practicar sumas y restas. Si hay dos ladrillos contiguos, se suman, si uno está
sobre el otro, y falta la otra patita de abajo, entonces es una resta.
- Resolución del juego: Jugando, jugando … ¡Vamos calculando!
PRODUCTO:
- Proyecto: Fabricación de un geoplano y su aplicación
BIBLIOGRAFIA: - Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera”, Pág. 62 – 87.
(Plan de Clase)
Gestión: 2016
UNIDAD 4 – SEGUNDO BIMESTRE

Principios de convivencia en comunidad.
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de responsabilidad y complementariedad con la Naturaleza, mediante el análisis de saberes, conocimientos
y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los NyPIOs en la transformación productiva de los recursos de la
Naturaleza, para consolidar la relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra en el municipio.
Unidad 4: La unidad hace a Bolivia
- Números hasta el 7000: composición y descomposición, lectura y escritura; anterior y posterior; mayor, menor, igual, series y aproximaciones
- Sustracciones con dificultad
- Operaciones combinadas
- Los números romanos
- Geometría: secantes, paralelas y perpendiculares
- Interpretación de gráficos de barra
- Aplicación de conocimientos aprendidos en
- Observación de la imagen con los estudiantes y descripción minuciosa; cada - Cartulinas ejercicios de composición, descomposición,
detalle es importante: la clase está ordenada, los niños están observando con - Papelógrafos seriación y aproximación.
detenimiento el gráfico de la pizarra y sacan conclusiones al respecto, una de - Regla - Aplicación de los contenidos aprendidos,
las niñas dice que todos unidos formamos Bolivia. - Marcadores logrando resolver un juego matemático.
- Presentación de ejercicios de sumas con tres sumandos, que deberán aplicar - Lápices
- Realización de ejercicios sobre números
los conocimientos de la unidad anterior para resolverlas. Luego explicación de romanos, aplicando los conocimientos
la comprobación de las sumas, a través de las restas. Para ellos, se indica - Colores adquiridos.
dónde debe ir cada número. - Reconocimiento de diferentes líneas
- Enseñar a trazar estas líneas, primero en la pizarra, para que todos vean cómo aprendidas.
se hace y luego ir pasando banco por banco y ver cómo lo están haciendo. - Aplicación de los conocimientos aprendidos
Teoría: en la unidad en resolución de problemas.
- Repaso de la numeración: se realizan composiciones y descomposiciones, y Saber
luego, escritura de números con letras, a través de diferentes ejercicios. Conocimiento de:
- Reforzamiento de la seriación de manera simple y fácil, para escalar hasta el - Números hasta el 7000: composición y
7000. descomposición, lectura y escritura; anterior
- Presentación de las comparaciones, el ordenar ciertas cantidades de números y posterior; mayor, menor, igual, series y
y las aproximaciones. aproximaciones
- Reforzamiento de las familias de operaciones. - Adición con dificultad
Valoración: - Sustracciones con dificultad
- Valoración de la unión entre las personas porque permite compartir el interés - Operaciones combinadas
por los bienes y sucesos que acontecen a nuestro alrededor. - Familias de operaciones
Producción: - Los números romanos
- Realización de un divertido juego y combinando operaciones, practicamos - Geometría: secantes, paralelas y
sumas y restas, hasta llegar a 7000; último número a avanzar en esta unidad. perpendiculares
Será importante ayudar a los niños que podrían enredarse en esta telaraña de - Interpretación de gráficos de barra
ejercicios. - Problemas de razonamiento
- Generación de un propio gráfico de barra en la pizarra, a partir de algunos Ser
datos que tenga la profesora, para que ellos puedan ver cómo se ha creado. - Expresión asertiva en los procesos de
comunicación dialógica a la hora de hablar
de la unidad de nuestro país.
Decidir
- Comprensión de la conversión de los
números romanos a nuestros números y
viceversa.
PRODUCTO:
- Resolución de problemas de razonamiento para reforzar el aprendizaje de las matemáticas.

BIBLIOGRAFIA:
- Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera”, Pág. 88 – 111.

(Plan de Clase)
Gestión: 2016
UNIDAD 5 - TERCER BIMESTRE
Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
Asumimos el valor de la reciprocidad y la equidad como práctica de vida comunitaria, estudiando los procesos productivos y el intercambio comercial en el
municipio, mediante la sistematización de experiencias e investigación de textos, para informar a la comunidad sobre sus vocaciones y potencialidades en
equilibrio armónico con la Naturaleza.

Unidad 5: Compartiendo y repartiendo por el bien común
- Números hasta el 10 000: composición y descomposición, lectura y escritura; anterior y posterior; mayor, menor, igual, series y aproximaciones
- Multiplicación: Términos de esta operación, propiedad conmutativa, propiedad asociativa, repaso de las tablas
- División como agrupación y su operación contraria
- Gráficos de puntos e interpretación de datos
- Dobles, mitades, cuartos: introducción a las fracciones
- Medidas de capacidad: litro y centilitro, mitades, cuartos y tres cuartos
- Problemas de razonamiento: medidas de capacidad
- Proyecto: Ayudando a un hogar con litros de leche
- Aplicación de conocimientos aprendidos en
- Observación de la imagen con los estudiantes y descripción minuciosa; cada - Imágenes ejercicios de composición, descomposición
detalle es importante: un camión de agua potable repartiendo de manera - Cartulinas usando la YUPANA como herramienta,
dosificada, personas haciendo fila para llevar agua a sus casas, con envases - Papelógrafos lectura y escritura de números, seriación y
aproximación.
de ½ litro, de 2 litros y de 5 litros; uno de los niños comenta que no llevará - Marcadores
- Aplicación de los contenidos aprendidos,
mucha porque aún tiene en casa, preocupándose por el bienestar de los - Lápices
logrando resolver ejercicios de multiplicación
demás; se ve un lugar alejado de grandes ciudades y sucede en Tarija. - Hojas papel bond más complejos.
- Trabajar las comparaciones, seriaciones y aproximaciones con ejercicios - Latas - Realización de ejercicios de agrupación,
novedosos y divertidos. La idea es que a través de diferentes esquemas, aplicando los conocimientos adquiridos para
practiquen ciertos tipos de ejercicios. llegar a la división.
- Práctica de la multiplicación de las dos formas y pedirles que vayan viendo - Reconocimiento de un nuevo gráfico,
aplicación de este e interpretación de los
cuál es más fácil para ellos. resultados arrojados.
Teoría:
en la unidad sobre las medidas de capacidad
- A través de la YUPANA, instrumento utilizado por los incas, se trabajará la en ejercicios varios y en resolución de
composición y descomposición de los números hasta el 10 000. Este problemas.
instrumento cumple el mismo papel que el ábaco, o que el tablero posicional.
- Reforzamiento de la multiplicación. Saber
- Presentación de los términos de la multiplicación, la propiedad asociativa y la Comprensión de:
propiedad conmutativa en esta operación básica. Será muy importante gráficas - Números hasta el 10 000: composición y
descomposición, lectura y escritura; anterior
como la del ejemplo de la página 120, para ver cómo se diferencian en este y posterior; mayor, menor, igual, series y
caso 4 x 7 y 7 x 4. aproximaciones
- Presentación a los niños un nuevo tipo de gráfico: el de puntos. La idea es - Multiplicación: Términos de esta operación,
hacerles ver que este tipo de gráficos (así como el de barras) ayuda a propiedad conmutativa, propiedad
interpretar datos de diferentes estudios. asociativa, repaso de las tablas
- Introducción a los niños al mundo de los fracciones como parte de un todo. - División como agrupación y su operación
contraria
- Presentación de los litros, los medios litros, los cuartos litros y los tres cuartos - Gráficos de puntos e interpretación de datos
litros. Es un pincelazo sobre fracciones y esta unidad de medida. El objetivo de - Dobles, mitades, cuartos: introducción a las
esto es hacerles ver que: fracciones
- En un litro hay dos medios litros. - Medidas de capacidad: litro y centilitro,
- En un litro hay 4 cuartos litros. mitades, cuartos y tres cuartos
Valoración: - Problemas de razonamiento: medidas de
- Presentación de una imagen sobre una situación de producción comunitaria capacidad
en la vida rural, donde se lee y observa un diálogo sobre el valor del bienestar - Proyecto: Ayudando a un hogar con litros de
común en la convivencia. leche
- Valoración del bienestar común de la sociedad porque se refiere a la suma de
condiciones que nos permiten vivir a todos tranquilos, satisfechos y felices. Ser
Producción: - Manifestación pertinente y apropiada en la
- Elaboración de una campaña de ayuda a algún hogar, grupo de personas o práctica de valores como el respeto al
persona particular que necesite de ellos. La idea es crear unas latitas como bienestar común.
alcancías para que la comunidad aporte. Explicarles que luego, con lo
recaudado, se comprarán litros de leche para ser donados a ese determinado Decidir
hogar o persona que sepamos lo necesita. Además, cada uno de los alumnos - Compromiso de cumplimiento de actividades
deberá traer cuanto pueda de leche. que ayudan a la comunidad de manera
desprendida y sin esperar nada a cambio.
PRODUCTO:
Proyecto: Ayudando a un hogar con litros de leche
BIBLIOGRAFIA:
- Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera”, Pág. 112 – 137.
(Plan de Clase)
Gestión: 2016
UNIDAD 6 - TERCER BIMESTRE
Asumimos el valor de la reciprocidad y la equidad como práctica de vida comunitaria, estudiando los procesos productivos y el intercambio comercial en el
municipio, mediante la sistematización de experiencias e investigación de textos, para informar a la comunidad sobre sus vocaciones y potencialidades en
equilibrio armónico con la Naturaleza.
Unidad 6: Pirámides equitativas, en cantidad y género

- Numeración hasta el 20 000: composición y descomposición; lectura y escritura; series, anteriores y posteriores; mayor, menor e igual; aproximaciones
- Multiplicación con dos dígitos y decenas netas
- Multiplicación con dos dígitos
- División como repartición
- Datos de un gráfico de barra
- Geometría: ángulos, lados y vértices
- Medidas de peso: kilogramos y gramos
ejercicios de composición, descomposición,
detalle es importante: el hecho de que armen las pirámides tomando en cuenta - Papelógrafos lectura y escritura de números, seriación,
el peso y la equidad de género, el que hayan niños observando y apoyando a - regla comparación y aproximación.
los que hacen las pirámides, el que el profesor les diga grupos de cuántos - Marcadores - Aplicación de los contenidos aprendidos,
deberán hacer. - Lápices logrando resolver ejercicios de multiplicación
más complejos y con dos métodos
- Presentación de ejercicios de seriación (de 1200 en 1200 de manera - Colores
diferentes.
ascendente), de anteriores y posteriores con un plus de dificultad (agregando - Hojas de colores - Realización de ejercicios de repartición,
pequeñas sumas o restas), de comparaciones, y de aproximaciones, pero de aplicando los conocimientos adquiridos para
una forma diferente, con casos en que todo depende de cómo se dice para llegar a la división.
saber de qué número se trata. - Creación de un gráfico de barras a partir de
- Planteamiento de la división como repartición, usando líneas que reparten los datos entregados e interpretación de los
resultados arrojados.
objetos. De este modo y por otro camino diferente a la unidad anterior,
- Reconocimientos de los diferentes tipos de
estamos llegando a la división. ángulos, a través de la observación.
Teoría: - Aplicación de los conocimientos aprendidos
- Afianzamiento de la numeración hasta 20 000, de diferentes modos. en la unidad sobre las medidas de peso en
- Explicación de todas sus partes y los tipos de ángulos que hay, luego se ejercicios varios y en resolución de
completan con ejercicios, en donde se debe reconocer el tipo de ángulo que problemas.
representa cada dibujo. Saber
Comprensión de:
- A través de una receta introducción al tema de las medidas de peso, desde el
- Numeración hasta el 20 000: composición y
punto de vista de ½ y ¼ kilo, y sumas de medios y cuartos. descomposición; lectura y escritura; series,
Valoración: anteriores y posteriores; mayor, menor e
- Presentación de una imagen sobre una situación escolar deportiva en la que igual; aproximaciones
los niños y niñas realizan pirámides, donde se observa el valor de la equidad - Multiplicación con dos dígitos y decenas
de género. netas
- Comprensión de la equidad de género porque es convivir sabiendo que tanto - Multiplicación con dos dígitos
hombres como mujeres tenemos las mismas oportunidades y podemos
- División como repartición
elegir lo que nos gusta hacer. Es reconocer que hombres y mujeres tenemos
- Datos de un gráfico de barra
los mismos derechos.
Producción:
- Geometría: ángulos, lados y vértices
- Elaboración de una pequeña encuesta, para luego trazar un gráfico de - Medidas de peso: kilogramos y gramos
barras; se dan dos ejemplos y, luego, un esquema para que ellos hagan
Ser
primero su encuesta y después tracen su gráfico de barras. - Ejercicio de la cooperación entre unos y
- Creación de un dibujo (con regla) y marcar los ángulos que allí aparecen, otros con manifestaciones pertinentes y
poniéndoles el nombre correcto. apropiadas en la práctica de este valor,
apoyándose en la equidad de géneros.
Decidir
- Toma de decisiones apropiadas al momento
de poner nombre a ciertos ángulos.
PRODUCTO:
- Resolución de problemas de razonamiento de medidas de peso.
BIBLIOGRAFIA:
- Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera”, Pág. 138 - 161.
(Plan de Clase)
Gestión: 2016
UNIDAD 7 - CUARTO BIMESTRE
Fortalecemos valores de transparencia y responsabilidad en la producción en equilibrio con la Madre Tierra en convivencia comunitaria, a través del análisis e
identificación de los conocimientos de las NyPIOs y diversos en el desarrollo productivo del municipio, mediante la participación activa en la indagación y
recolección de información sobre la producción y transformación de recursos de la Naturaleza, para fortalecer el desarrollo de la ciencia, arte, técnica y
tecnología productiva del municipio.
Unidad 7: ¡Uniendo caminos!

- Números hasta el 100 000: composición y descomposición; lectura y escritura; mayor, menor, igual y series; números vecinos y aproximaciones; adiciones y
sustracciones
- Multiplicación con números de 2 y 3 dígitos
- Divisiones con dividendos de 3 dígitos
- Cuerpos geométricos: polígonos regulares e irregulares, perímetro
- Medidas de longitud: equivalencias y fracciones
- Medidas de longitud: adiciones y sustracciones
- Problemas de razonamientos
- Proyecto: Corriendo 1 km para ayudar
detalle es importante: el que los subalcaldes de cada barrio conversen de lo - Papelógrafos ejercicios de composición, descomposición,
bueno que fue unir esfuerzos por el bien común; el hecho que uno de ellos, - regla lectura y escritura de números, seriación,
comparación y aproximación.
gracias a un ahorro importante, diga que se puso ahorrar y usar ese dinero - Marcadores
- Aplicación de los contenidos aprendidos,
para equipar una escuela; que la gente de ambos barrios esté feliz. - Lápices logrando resolver ejercicios de sumas y
- Práctica de la numeración hasta el 100 000, será necesario practicar, como en - Colores restas, y multiplicaciones más complejos y
las unidades anteriores, a componer, descomponer escribir y leer los números - Hojas de colores con dos métodos diferentes.
con una variedad de ejercicios. Se puede hacer uso de la YUPANA elaborada - Realización de ejercicios de división,
en la unidad 5, en el cuadernillo de actividades. aplicando los conocimientos adquiridos.
- Realización de dictados y que los niños escriban: en número, en letras y - Reconocimientos de los diferentes
polígonos, a través de la observación.
aumenten, por ejemplo, en doscientas unidades cada número dictado.
- Planteamiento de ejercicios de sumas y restas, tanto de cálculo mental como en la unidad sobre las medidas de longitud
de cálculos hacia abajo. en ejercicios varios y en resolución de
Teoría: problemas.
- Reforzamiento de las comparaciones, las seriaciones, acertijos matemáticos y - Creación de un proyecto en donde se
las aproximaciones: ejercicios que ayudarán a la agilidad mental y a un involucra a toda la comunidad por un bien
desarrollo del pensamiento. mayor.
Saber
- Presentación de los dos modos de multiplicar con cifras más grandes, y se Conocimiento de:
practican ambas para que tengan dos posibles caminos para llegar a un mismo - Números hasta el 100 000: composición y
resultado. descomposición; lectura y escritura; mayor,
- Presentación de la división de números grandes entre números de un dígito. menor, igual y series; números vecinos y
Se les enseñará una metodología de trabajo y a través de ella se llegará al aproximaciones; adiciones y sustracciones
resultado. - Multiplicación con números de 2 y 3 dígitos
- Explicación de qué son los polígonos, regulares e irregulares, y cómo - Divisiones con dividendos de 3 dígitos
- Cuerpos geométricos: polígonos regulares e
clasificarlos. Además de eso, se les mostrará cómo medir perímetros.
irregulares, perímetro
- Presentación de las medidas de longitud: kilómetros y metros, y sus - Medidas de longitud: equivalencias y
equivalencias. La idea es que ellos aprendan igualdades: tantos km equivalen fracciones
a tantos metros. Las aproximaciones en este tema son importantes y nos - Medidas de longitud: adiciones y
ayudan a trabajar las conversiones de km a m. sustracciones
Valoración: - Problemas de razonamientos
- Presentación de una imagen sobre una situación de ayuda social en una - Proyecto: Corriendo 1 km para ayudar
comunidad donde se refleja el valor de la reciprocidad. Diálogos sobre las Ser
actividades de ayuda social ante una desgracia. - Aplicación de la reciprocidad con
- Valoración de la reciprocidad que es la correspondencia mutua de unos con manifestaciones pertinentes y apropiadas en
otros. Es dar a los demás, teniendo la tranquilidad de sabes que después la práctica de este valor.
podremos contar con esas personas, pues hay un sentimiento de reciprocidad Decidir
mutuo. - Participación activa en la realización del
Producción: proyecto, involucrando gente en la carrera y
- Resolución de una serie de problemas de razonamiento que reforzarán los haciendo todo lo que sea necesario para que
contenidos de la unidad. el evento salga como lo planeado.
PRODUCTO:
- Proyecto: Corriendo 1 km para ayudar
BIBLIOGRAFIA:
(Plan de Clase)
Gestión: 2016
UNIDAD 8 - CUARTO BIMESTRE
Fortalecemos valores de transparencia y responsabilidad en la producción en equilibrio con la Madre Tierra en convivencia comunitaria, a través del análisis e
identificación de los conocimientos de las NyPIOs y diversos en el desarrollo productivo del municipio, mediante la participación activa en la indagación y
recolección de información sobre la producción y transformación de recursos de la Naturaleza, para fortalecer el desarrollo de la ciencia, arte, técnica y
tecnología productiva del municipio.
Unidad 8: ¡Festejemos el 50.º aniversario del colegio!

- Números ordinales
- Fracciones
- Fracciones y la hora
- Fracciones es igual a divisiones
- Fracciones: redistribución y estadística
- Multiplicaciones con 4 dígitos en el multiplicando
- Divisiones con residuo
- Área y perímetro
- Sistema monetario
- Observación de la imagen con los estudiantes y descripción minuciosa; - Cartulinas - Aplicación de conocimientos aprendidos en
cada detalle es importante: que todos están felices en el aniversario del - Papelógrafos ejercicios relacionados con los números
colegio (muestra de amor hacia él), que las tortas y pizzas están - regla ordinales.
fraccionadas en partes iguales, que la gente compra primero el tique y - Marcadores
- Reconocimiento de las fracciones a través
de la observación y aplicación de los
luego hace el recojo de lo comprado, que toda la comunidad está - Lápices conocimientos adquiridos.
participando del evento. - Colores - Aplicación de los contenidos aprendidos,
- Reforzamiento de las fracciones con diferentes ejercicios, para tener - Hojas de colores logrando resolver multiplicaciones más
bien afianzado este tema para el año siguiente. - Juegos de mesa. complejas y con dos métodos diferentes.
- Realización de comparaciones de fracciones con el mismo denominador - Realización de ejercicios de división,
y diferente numerador. aplicando los conocimientos adquiridos.
- Presentación de multiplicaciones más grandes, es decir, con más dígitos - Aplicación de los conocimientos aprendidos
en uno de los factores, y en algunos casos por dos o tres cifras en el en la unidad sobre las medidas de áreas y
perímetros.
segundo factor (con decenas y centenas netas). Se explica el uso del
- Reconocimientos de las diferentes monedas
cero (colocado simplemente al final) y luego se sigue multiplicando como del país, a través de la observación y de la
siempre. realización de ejercicios.
Teoría: - Aplicación de los conocimientos aprendidos
- Los números ordinales, como su nombre lo dice, nos ordenan, y su en varios ejercicios y en resolución de
forma de escribir es poniendo primero un punto al lado del número, y problemas.
luego un cerito pequeño en la parte superior derecha. Saber
- Presentación de las fracciones, explicadas paso a paso, con los Comprensión de:
nombres de las partes y cómo se representan gráficamente. Por otro - Números ordinales
lado, se hace una relación con el reloj: imaginamos como que el reloj - Fracciones
fuera una torta, dividida en 12 partes; a su vez, cada parte tiene cinco - Fracciones y la hora
minutos. - Fracciones es igual a divisiones
- Presentación de la división con residuo y cómo debe realizarse, además
- Fracciones: redistribución y estadística
de la forma de comprobarlo: multiplicando y sumando el residuo.
- Multiplicaciones con 4 dígitos en el
- Explicación de manera concienzuda sobre el dinero y sus equivalencias.
multiplicando
Valoración:
- Valoración de la transparencia que es la virtud de ser sinceros, de decir lo
- Divisiones con residuo
que pensamos y sentimos y actuar en relación a ello. - Área y perímetro
Producción: - Sistema monetario
- Resolución de problemas de razonamiento ya sin la gráfica de las unidades - Problemas de razonamiento
Ser
anteriores, para que vean otra metodología de trabajo. La idea de esto es
- Demostración de transparencia al realizar
que vean diferentes formas de calcular.
cada actividad, después de haber entendido
el concepto gracias a las páginas
motivadoras.
Decidir
- Toma de decisiones apropiadas (qué billete
o moneda usar) al momento de hacer
compras.
PRODUCTO:
- Resolución de ejercicios matemáticos y comprobación de resultados.

BIBLIOGRAFIA:

PDC LH 3° de Primaria Matemáticas

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – PDC

UNIDAD 1 - PRIMER BIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad 1: ¡Qué importante es vivir en armonía!

- Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera” pág. 12 – 37.

UNIDAD 2 – PRIMER BIMESTRE

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad 2: Nuestro trabajo es estudiar ¡y eso nos dignifica!

- Creación de paisajes usando líneas abiertas, rectas, curvas y mixtas.

- Resolución de problemas de adiciones con diferentes grados de dificultad.

UNIDAD 3 - SEGUNDO BIMESTRE

Principios de convivencia en comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad 3: ¡Todos somos capaces!

- Proyecto: Fabricación de un geoplano y su aplicación

UNIDAD 4 – SEGUNDO BIMESTRE

Principios de convivencia en comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad 4: La unidad hace a Bolivia

- Resolución de problemas de razonamiento para reforzar el aprendizaje de las matemáticas.

- Matemáticas Primaria 3°, Texto escolar “La Hoguera”, Pág. 88 – 111.

UNIDAD 5 - TERCER BIMESTRE

Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Proyecto: Ayudando a un hogar con litros de leche

UNIDAD 6 - TERCER BIMESTRE

Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad 6: Pirámides equitativas, en cantidad y género

UNIDAD 7 - CUARTO BIMESTRE

Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad 7: ¡Uniendo caminos!

- Proyecto: Corriendo 1 km para ayudar

UNIDAD 8 - CUARTO BIMESTRE

Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad 8: ¡Festejemos el 50.º aniversario del colegio!

- Resolución de ejercicios matemáticos y comprobación de resultados.

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