CARACTERISTICAS CICLOS CIRCADIANOS

1. Endógenos y persistentes
2. Oscilación espontanea (24 horas aprox)
3. Mecanismos de compensación de la temperatura
4. Susceptibles de sincronizar a los ritmos ambientales
5. Se desorganiza bajo ciertas condiciones ambientales
6. El periodo de oscilación espontanea varía entre especies diurnas y nocturnas ( ley de
aschoff)

Características Generales de la Teoría de Maslow

• Las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento.

• Las necesidades fisiológicas nacen con el sujeto, el resto surge con el tiempo.

• A medida que se controlan las necesidades básicas aparecen gradualmente necesidades de

orden superior.

Pueden ser concomitantes pero las básicas predominan sobre las superiores

El lóbulo frontal y la corteza prefrontal o cortexprefrontal (estructura anterior a los lóbulos

frontales del cerebro)

1. Moderan reacciones emocionales.

2. Desarrollan planes de actuación concretas para situaciones emocionales

Duración: Dura al menos 4 semanas en niños y adolescentes y típicamente seis o más meses en
adultos. La sintomatología es de duración variable, según el tipo de trastorno ansioso del sujeto.

La alteración causa malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, académico,

laboral u otras áreas importantes del funcionamiento.

• La alteración no se explica mejor por otro trastorno mental.

Aprendizaje: cambio relativamente permanente y sistemático de la conducta.

• Su importancia radica en la provisión de medios de adaptación intelectuales y motores, para la

persona.

• El estudiantes con bajo rendimiento escolar, es considerado en riesgo, pues aumenta la

probabilidad de presentar alteraciones conductuales y emocionales.

Influencia disciplinaria (Varela, Tijmes y Sprague, 2009)

Fuentes biológica

Fuentes psicológicas

Fuentes socioculturales

Políticas Públicas

• Las políticas sobre violencia escolar desarrolladas en Latinoamérica han privilegiado la

promoción y la prevención primaria y universales principalmente, a diferencia de otros países
del orbe que también han incorporado prácticas de prevención secundaria y de reparación
(Krauskopf, 2006) y se han organizado en torno a principios y directrices como la sana
convivencia, valores democráticos, educación para la paz y derechos humanos.

• Es posible identificar cuatro temáticas sobre las cuales pueden ser clasificadas cada una de las
políticas antes mencionadas: políticas ligadas a Seguridad Ciudadana, a Convivencia Escolar y
Formación Ciudadana, de Resolución de Conflictos y políticas ligadas a Salud Mental infantil.

Prevención Conducta Agresiva

El proceso de prevención debe considerar los siguientes:

1. Hogar: a. Modelaje de conductas no violentas. b. Relaciones humanas.

2. Establecimiento Educacional: a. Plan de acogida de los alumnos. b. Seguimiento individual. c.

Seguimiento grupal. d. Entrevistas. e. Plan de atención a la diversidad. f. Plan de convivencia.

Numerosas actividades también se desarrollan a nivel comunitario: reuniones con miembros de

la comunidad, incorporar mensajes antibullying en actividades en la comunidad