Trabajo finallllllll

Santo Domingo
República Dominicana
9 de Abril, 2017

Introducción

En el presente trabajo se nos habla de los principios básicos y métodos que caracterizan
las diferentes escuelas y corrientes del pensamiento psicológico contemporáneo.

El pasar histórico de la psicología como ciencia, está condicionado por la variedad de

enfoques que se presentan en el campo epistemológico, sobre la base de los cuales se
rigen maneras diferentes de concebir y abordar el estudio de la subjetividad humana.

Diferentes escuelas psicológicas, que surgen en condiciones de experimentación

rigurosa, debido al interés de los investigadores por convertir a la psicología en una
verdadera “ciencia objetiva como el Conductismo, el Cognitivismo, la Gestalt, el
Psicoanálisis, el Humanismo, y el Enfoque Histórico – Cultural, establecen las líneas
del pensamiento psicológico contemporáneo, ejerciendo un fuerte impacto en el
desarrollo de la psicología hasta nuestros días.

También se nos habla de cuáles son los desafíos que tiene la integración en psicología.

La psicología es en la actualidad una disciplina científica que a poco más de un siglo de

constituida, continua en la búsqueda de su identidad como forma independiente y
legítima de conocimiento. No obstante su corta y polémica historia, tiene, como decía
un psicólogo del siglo X X, un largo pasado, pues el interés de la humanidad por
comprenderse a sí misma, es un hecho que ha quedado plasmado en los mitos y
tradiciones de los albores de la historia humana.

En la parte final estaremos tratando sobre la modularidad de la mente y sobre la

plasticidad neuronal. La plasticidad neuronal es algo sorprendente, y a la vez nos
desvela lo misterioso que puede ser el cerebro, en un inicio se pensaba que si una zona
del cerebro resultaba dañada los procesos cognitivos o motrices relacionadas con la
misma no podrían funcionar en ningún caso, pero a través de la plasticidad se ha
descubierto que el cerebro puede restructurarse, para que esto no sea del todo así.

Tema 1

 Enfoque histórico sobre el origen de la psicología

a) Períodos y enfoques teológicos y filosóficos más importantes que marcan los

antecedentes y orígenes del pensamiento psicológico en la antigüedad y Los
orígenes de la psicología como ciencia y profesión.

La psicología se funda como ciencia en el siglo XIX, pero sus antecedentes se

remontan a la antigüedad, donde aparecen las primeras ideas y creencias en respuesta a
la curiosidad por comprender el universo, el mundo viviente en general y el
comportamiento humano. La más antigua de las referencias a lo que pudiéramos
considerar una psicología popular en la civilización occidental, aparece en La Ilíada y
La Odisea, donde Homero da cuenta de las primeras representaciones que sobre el alma
y el comportamiento se expresan en la Edad de Bronce en Grecia.

La concepción abierta y crítica de la ciencia, favorecida por la democracia griega,

conllevó al florecimiento de un sistema de pensamiento abierto en torno a la
comprensión del universo, los seres humanos y la realidad. Son muestra de ello la
concepción naturalista del universo, las filosofías del ser y del devenir, la perspectiva
fisiológica de los protopsicólogos, así como las concepciones atomistas, sofistas y
socráticas, hasta llegar a las grandes filosofías clásicas de Platón y Aristóteles, donde el
pensamiento filosófico griego alcanza su más alta expresión.
La fundación de la psicología como ciencia independiente se atribuye a la creación en
1879 del primer laboratorio de psicología experimental, a cargo del médico – filósofo
Wilhelm Wundt (1832 – 1920). Sin embargo, desde el punto de vista conceptual, se
considera que la psicología emerge de tres fuentes, dando origen cada una de ellas a
diferentes corrientes o maneras de pensar los problemas de la psiquis. Por un lado
aparece la psicología de Wundt, que aborda los problemas de la conciencia, a través del
estudio introspectivo de la mente del adulto humano normal.

Como lo ya visto la psicología se fundó como ciencia en el siglo XIX pero sus
antecedentes se remontaron a la antigüedad, en donde aparecieron las primeras ideas y
ciencias a la comprensión del universo, el mundo viviente y el comportamiento
humano.

La concepción de la ciencia favorecida por la democracia griega, conlleva al

florecimiento de un sistema de pensamientos abiertos en torno a la comprensión del
universo y los seres humanos.

La fundación de la psicología como ciencia se atribuye a la creación del primer

laboratorio de psicología experimental en 19879 a cargo del médico filósofo Wilhelm
Wundt.

Áreas de estudio de la psicología

La psicología ha pasado de ser una disciplina marginal, encargada del estudio del alma(
y sometida por lo general a la metafísica), a constituirse en una ciencia cuyo objeto de
estudio abarca desde la fase biológica de la conducta hasta la incidencia de las
transformaciones de la sociedad de la conducta del individuo.

Cuando se pretende realizar una clasificación de las diferentes áreas de investigación

pueden utilizarse múltiples criterios e incluir numerosas ramas de la psicología,
aunque algunas de ellas carezcan de vigencia o entidad suficiente.

Por lo tanto se exponen sólo aquellas que constituyen el armazón de dicha disciplina.

La Psicología Fisiológica

La psicología fisiológica o psicofisiológica (una de la ramas más antiguas de

la psicología) estudia la relación entre los procesos orgánicos y la conducta.
Su interés es determinar cuáles son las estructuras que median entre fenómenos
psíquicos y físicos.

Las bases biológicas que sustentan la conducta son imprescindibles a la hora de explicar
el comportamiento humano.

d) Los campos de aplicación de la ciencia psicológica.

Psicología Educativa: Es una ciencia que se identifica con dos campos de estudios: la
psicología y las ciencias de la educación. Estudia los mecanismos implicados en el
aprendizaje de un sujeto y los factores que intervienen en los centros educativos y que
influyen de forma indirecta en la enseñanza y el aprendizaje, encargándose no solo del
aprendizaje positivo sino también del negativo. El psicólogo de la educación suele
desarrollar su actividad profesional en los sistemas sociales dedicados a la educación en
todos sus niveles y modalidades, durante todo el ciclo vital de la persona. También
interviene en los procesos psicológicos que puedan afectar al aprendizaje o que deriven
de él, independientemente de su origen (personal, grupal, social, de salud, etc.) Se
responsabiliza de las implicaciones educativas de su intervención profesional, y si lo
necesita puede coordinarse con otros profesionales.

-Psicología Clínica: La psicología clínica es la que se encarga del estudio, diagnóstico

o tratamiento de problemas o trastornos psicológicos o conducta anormal. Se dedica al
bienestar humano y se enfatiza en la búsqueda del conocimiento. Las funciones del
psicólogo clínico consisten en la prevención, diagnóstico y tratamiento de todo tipo de
trastornos de la conducta que pueda presentar una persona. El campo de acción es muy
grande se puede encargar desde pequeños desajustes en la relación del individuo con su
medio (neurosis, fobias, timidez, etc.), hasta patologías que puedan destruir casi por
completo la personalidad del sujeto como por ejemplo la esquizofrenia. Los problemas
clínicos se formulan en términos de hipótesis para ser comprobadas a través de los
encuentros con los pacientes que dan cuenta de su estado mental. La práctica clínica
supone necesariamente la investigación.

-Recursos Humanos: en la gestión de organizaciones, se llama recursos humanos al

conjunto de los empleados o colaboradores de esa organización. Lo más común es
llamar así a la función que se ocupa de adquirir, desarrollar, emplear y retener a los
colaboradores de la organización.

-Psicología del Deporte: La psicología del deporte es el estudio científico de los

factores psicológicos que están asociados con la participación y el rendimiento en el
deporte.

Tema 2

 LOS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO PSICOLÓGICO

-Concepción epistemológica, los principios básicos y métodos que caracterizan las

diferentes escuelas y corrientes del pensamiento psicológico contemporáneo. Estas
son:

- La perspectiva conductista en psicología

- perspectiva psicodinámica

- La perspectiva de la Gestalt

- La perspectiva humanista

- La perspectiva histórico – cultural de Vygotsky

El conductismo, protagonizado por John Watson y B.F. Skinner. Se centra en el estudio

de la conducta como único objeto de estudio verdaderamente científico para la
psicología. “el conductismo según intentaba explicar Watson, se proponía aplicar al
estudio experimental de hombres iguales procedimientos y el mismo lenguaje
descriptivo que muchos investigadores habían empleado con éxito durante largos años
en el examen con animales inferiores al hombre”.

La experimentación animal fue la principal responsable de su nacimiento, el

conductismo representa una aplicación de los métodos y aplicaciones de la psicología
animal a la conducta humana.

Emplean como método la observación y el experimento, orientados a la constatación

empírica y control de la conducta.
El psicoanálisis de Sigmund Freud, es una teoría sobre los procesos psíquicos
inconscientes, que presentan una concepción ampliada de la sexualidad, de sus
relaciones con el acontecer psíquico y su reflejo en lo sociocultural. El supuesto de que
existen los procesos, fenómenos y mecanismos psíquicos inconscientes junto al papel de
la sexualidad y del llamado complejo de Edipo, que resulta en una diferencia entre
instinto y pulsión; así como la concepción de la teoría de la represión y el papel de la
resistencia en el análisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio
teórico.

Esta corriente se centra en el estudio del inconsciente. Su método por excelencia es la

introspección u observación interior de los propios actos, estados de ánimo o de
conciencia.

La Gestalt. Sus principales autores fueron Psicólogos alemanes, algunos de los más
importantes representantes fueron; Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Lewin, Kurt
Koffka.

Manifiesta que la mente es activa, dinámica y asociativa.

No acepta pasivamente lo que percibe, sino, que constantemente busca significado entre
los estímulos externos.

Su objeto de estudio son los procesos mentales, los sucesos conscientes, que en una sola
palabra decimos, la experiencia globalmente considerada.

La forma o el todo es un fenómeno meramente perspectivo.

Para los gestálticos la realidad psíquica es unitaria y por ello solo comprensible, si se la
enfoca en su estructura, la forma correcta de proceder no es demostrar cómo se
combinan los elementos en un todo, sino como se subordinan a él.

Como método, los terapeutas de la Gestalt intentan restablecer el equilibrio armónico

natural del individuo mediante un fortalecimiento de la conciencia. La terapia de la
Gestalt enfatiza el aquí y ahora y alienta las confrontaciones cara a cara.

El Humanismo (C. Rogers, A. Maslow, W. Allport). Rescata el papel del yo y de la

conciencia en el estudio holístico de la persona. Se basa en la fenomenología, por lo que
utiliza el método de estudio de casos, defendiendo el enfoque clínico en la
investigación. La corriente humanista de Abraham Maslow como máximo exponente
nace en Estados Unidos como un movimiento filosófico cultural. Promueve una
consideración global de la persona como ser humano no como máquina.

Carl Rogers crea la psicoterapia basada en el cliente y su creencia en el crecimiento

personal.

Los Teóricos Humanistas subrayan sobre todo la importancia de la autorrealización, la

tendencia a desarrollar la propia potencialidad y llegar a ser mejor. El pasar histórico de
la psicología como ciencia, está condicionado por la variedad de enfoques que se
presentan en el campo epistemológico, sobre la base de los cuales se rigen maneras
diferentes de concebir y abordar el estudio de la subjetividad humana.

Diferentes escuelas psicológicas, que surgen en condiciones de experimentación

rigurosa, debido al interés de los investigadores por convertir a la psicología en una
verdadera “ciencia objetiva como el Conductismo, el Cognitivismo, la Gestalt, el
Psicoanálisis, el Humanismo, y el Enfoque Histórico – Cultural, establecen las líneas
del pensamiento psicológico contemporáneo, ejerciendo un fuerte impacto en el
desarrollo de la psicología hasta nuestros días.

Tema 3

 LOS AVANCES EN LA NEUROFISIOLOGÍA Y LOS

ESTUDIOS DE INTELIGENCIA.

-Neuropsicología

 Babizet: La neuropsicología es una rama de la neurología

 Kollb y Whistaw: La neuropsicología nace en el ámbito de las neurociencias.

 Rosenweig: La neuropsicología está encuadrada entre la Psicología Cognitiva,

evolutiva y Fisiología. Así mismo, también tiene parte en común con la
neurología.
  Luria: Afirma que la neuropsicología nace en el ámbito de la Psicología,
distinguiendo una rama biológica, que es donde ubica a la Psicología. Luria es
considerado como padre de la Neuropsicología.

 Frederick: La neuropsicología limita entre la neurociencia y las ciencias

conductuales. Cuando habla de Neurociencia habla de: Neuroquímica,
Neuroanatomía, Neurofisiología,... y cuando habla de Ciencias conductuales se
refiere a: Psicología de la Vejez, Psicología experimental y Psicología del
Desarrollo.

 Segovia y Guillamón (1991): La neuropsicología no es un mero nexo o puente

entre las ciencias biológicas y la Psicología, sino una forma de entender el
objeto de estudio de la Psicología, es decir, la neuropsicología no se encuentra
en el medio de ésta puesto que introduce la perspectiva de la neurociencia en
ella, tratando de demostrar que es un valioso acercamiento a la comprensión de
la conducta humana.
 La neuropsicología es interdisciplinar ya que está interesada en las funciones
llevadas a cabo por las distintas estructuras. No le interesa la neuroanatomía ni la
neurofisiología, ni la Psicología fisiológica ya que estudia todos los núcleos del
SNC, puesto que la Neuropsicología sólo se centra en el estudio científico de las
relaciones cerebro – conducta del SN (sólo lo concerniente a la parte del tronco
cerebral hacia las meninges).

-Aportes, aplicaciones y soporte de la Neurofisiología a la Psicología. Realizar un

mapa conceptual a partir de los conocimientos adquiridos (con estos dos temas)

La psicología es el estudio científico del comportamiento. La neurofisiología es la rama

de la fisiología que estudia el sistema nervioso, cuya función es producir y controlar el
comportamiento. $ara poder evaluar la información, tomar decisiones y reaccionar de
forma adecuada ante los estímulos del medio es necesario que nuestro sistema nervioso
funcione adecuadamente.
En este sentido, los conocimientos que sobre el sistema nervioso nos permite acceder la
neurofisiología permiten un mayor entendimiento de las funciones complejas que
constituyen lo esencial de la conducta humana acumulación de conocimientos sobre el
sistema nervioso, los cambios conceptuales en la comprensión de su funcionamiento y
el desarrollo de poderosa técnicas de investigación han posibilitado relacionar los
conocimientos neurocientíficos con los datos, métodos y modelos teóricos de la
psicología y la cognitiva en particular. (demás, se han abordado temas como memoria,
lenguaje, atención hasta bases cerebrales del conocimiento conceptual, la manipulación
de imágenes mentales, la emoción, los sentimientos, la conducta social, las conductas
no conscientes, la autoconciencia, etc.

Lo mismo puede decirse de la patología se han abordado temas como la depresión, la

ansiedad, el trastorno obsesivo compulsivo, la esquizofrenia y el autismo. Las lesiones
cerebrales afectan funciones cognitivas o conductuales una parte importante del
diagnóstico clínico detallado y de la rehabilitación este cargo de profesionales que
trabajan con la conducta.

El desarrollo de nuevos fármacos y su uso en combinación con la psicoterapia deben ser

analizados como perjudiciales beneficiosos sobre la conducta y la cognición de los
pacientes. Es lo que es necesario conocer neurociencias ya que son una de las fuentes
que aportan explicaciones sobre la mente y la conducta humana y ha expandido las
demandas de prácticas de diagnóstico y tratamiento psicológico.

 La psicología genética

J. Piaget (1975

La psicología genética es una teoría psicológica que se ocupa de la génesis del

conocimiento... aunque puede señalarse el libro "La equilibrarían de las estructuras
cognitivas".

 Inteligencia emocional

Es cuando sabemos controlar nuestras emociones por mi propio bien y por lo demás.

Tema 4 y 5
  NUEVAS RAMAS Y APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA

Terapias Alternativas. Puede hacer énfasis en el contenido del libro de texto y los
subtemas descritos en la Unidad V del Programa (ya colgado en plataforma)

Qué son las Terapias Alternativas?

Debido a la gran diversidad y disparidad técnica existente entre las Terapias

Alternativas, es imposible llegar a una definición común en base a su metodología y
formato no obstante, si en vez de intentar establecer una definición en base a cómo es
la terapia, se atiende a los principios fundamentales que inspiran a la gran mayoría de
estas técnicas, rápidamente aparecen tres ideas fundamentales:

 Las Terapias Alternativas tratan y se dirigen a las personas, nunca a las

enfermedades.

 Las Terapias Alternativas proponen una visión global del individuo en la que
todos los elementos -físico, intelectual, emocional, espiritual, social, afectivo…-
de su vida están relacionados. Un movimiento en cualquiera de estas áreas tiene
repercusión en los demás aspectos, tanto para mejorar la salud como para
empeorarla.

 La persona es la responsable última de su estado de salud así como de su

proceso de sanación. El terapeuta no cura al paciente sino que, bien al contrario,
ayuda a la persona para que ella misma tome las riendas de su vida.

Estos tres criterios son los que inspiran la mayoría de la Terapias Alternativas así que,
partiendo de ellos, ahora sí, ya es más sencillo establecer una definición común.

¿Definición de Terapias Alternativas?

Las Terapias Alternativas, también llamadas Terapias Naturales, son el conjunto de

técnicas y metodologías orientadas a ayudar a la persona a que aprenda a recuperar su
estado natural de salud. En este sentido, se presentan, principalmente, antes como un
acompañamiento a la persona para ayudarla a comprender su proceso de sanación, que
como un remedio para tratar la enfermedad. La persona siempre es la principal
protagonista de su proceso de sanación.
Psicología Militar, Psicología Deportiva y otras, identifique al menos tres
demandas sociales que la justifiquen.

 Psicología Militar

Aplicación de los principios, teorías y métodos psicológicos, a la evaluación, selección,

asignación y entrenamiento del personal militar, así como el diseño del equipo militar.
También incluye la aplicación de las técnicas de consejería y clínicas al mantenimiento
de la moral y la salud mental en los ambientes militares.

La psicología militar es aplicada en el couseling y el tratamiento del estrés y cansancio

del personal militar así como en el tratamiento del trauma psicológico sufrido como
consecuencia de las operaciones militares.

Dentro del entrenamiento, el psicólogo puede intervenir en técnicas mentales para

interrogatorio, control mental y preparación para el combate, relajación, afrontamiento
del estrés de guerra y programación neurolingüística en situaciones de supervivencia.
Actualmente su campo es mucho más amplio: Técnicas de guerra antisubversiva,
estudios sobre la identidad socio cultural del enemigo, situaciones de conflicto social,
represión política, victimología, emergencias, catástrofes y los cometidos menos
específicos, como son los de las grandes áreas aplicadas de la Psicología en la vida civil.

 La psicología del deporte

La psicología del deporte es la rama de la psicología que estudia los procesos psíquicos
y la conducta del hombre durante la actividad deportiva. Esta ciencia aplicada busca
conocer y optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresión del
potencial físico, técnico y táctico adquirido en el proceso de preparación.

Los primeros acercamientos entre la psicología y el deporte consistían en consultas de

los entrenadores a los psicólogos, donde presentan descripciones de conductas durante
las competencias en búsqueda de consejos para lograr el autocontrol de los deportistas.
Sin embargo, con el tiempo, la psicología del deporte avanzó y hoy ya se considera que
la interacción entre el psicólogo y el deportista es algo básico.

De esta forma, el psicólogo del deporte ayuda al competidor a controlar el estrés, que
produce una desorganización emocional y conductual que puede afectar su rendimiento.
Por otra parte, intenta pasar de la expectativa de éxito (cuando el deportista siente que
su habilidad está directamente asociada a la victoria deportiva) a la expectativa de
eficacia (para que las acciones y los movimientos técnicos ocupen su atención y
sentimientos).

Pero no sólo eso, además el psicólogo deportivo, que se encarga de asistir tanto a atletas
como a entrenadores y equipos, también lleva a cabo la dotación a aquellos de diversas
técnicas que les sirvan para entrenar lo que son las llamadas habilidades sociales. En
este sentido, trabajan con lo que es la concentración, el control de la ansiedad o los
miedos y la confianza.

Tema 6

 INTRODUCCION A LAS NEUROCIENCIAS SIGLO XIX

La Neurociencia

La neurociencia es la ciencia que estudia todos los fenómenos farmacológicos,

metabólicos, eléctricos, químicos y patológicos del sistema nervioso. Esto incluye no
solo le cerebro, sino la medula espinal, ganglios nerviosos, nervios, plexos,

La neurociencia estudia no solo el mecanismo de génesis (formación) de la actividad

eléctrica neuronal, sino también las consecuencias de ella y las relaciones con las
respuestas de la actividad cerebral.

En los últimos 50 años ha habido una explosión de descubrimientos en el campo de las

neurociencias. Este avance extraordinario se ha debido en gran medida al desarrollo de
tecnologías revolucionarias y a la disponibilidad de nuevos métodos de terapia médica.
Como resultado inmediato hemos visto un aumento dramático de nuestras expectativas
de vida, las que ahora son de casi 80 años, tanto para hombres como mujeres. Esto
comparado con las expectativas de vida de alrededor de 60 años a principios del siglo
XX y de 30 años en la época del Imperio Romano.

A medida que aparecen nuevas curas y métodos preventivos para diferentes

enfermedades se hace más y más claro que el desafío de mayor relevancia al cual nos
enfrentamos, es entender cómo funciona el cerebro humano y cuáles son las alteraciones
celulares y moleculares que se producen cuando el cerebro cae víctima de algún tipo de
enfermedad. Las condiciones que pueden afectar el funcionamiento normal del cerebro
son muchas, desde trauma debido a accidentes, infecciones y accidentes vasculares, a
enfermedades del desarrollo como el autismo y la esquizofrenia; y alteraciones
degenerativas asociadas con la edad como las enfermedades de Alzheimer, Parkinson,
esclerosis múltiple y demencia.

Los avances en neurociencia han sido tan espectaculares que hemos aprendido más en
un sólo año que durante los últimos cien años.
Este nuevo conocimiento se obtuvo debido a la aparición de nuevas técnicas de imagen
como:

1.- Tomografía por Emisión de Positrones (TEP),

2.- Resonancia magnética funcional (f RNM),
3.- Tensores de difusión (ITD)
4.- Potenciales evocados o Potenciales Relacionados con acontecimientos discretos
(PRAD)

b) Neuropsicología.

 Antecedentes

Nespoulous sintetiza de este modo su particular enfoque del aporte tanto de Lashley
como Chomsky: “El objetivo de la neuropsicología cognitiva es por lo tanto claro:
determinar

1649 - René Descartes establece el dualismo cuerpo alma y describe la glándula pineal
como el lugar de encuentro entre ambas sustancias. Tres siglos y medio después el
debate sigue abierto.

1755 - J.B. Le Roy utiliza la terapia electro convulsiva para las enfermedades mentales.
1824 Marie-Jean-Pierre Florense realiza ablaciones en el cerebro para estudiar su
función. No encuentra relación entre la parte extirpada y su función Sus conclusiones
son antilocalizacionistas. Desarrolla la anestesia.

1838 Theordor Sachan describe las células que forman las vainas de mielina en el
sistema nervioso periférico (células de Schwann) También postula la Teoría Celular
según la cual todos los tejidos vivos y los órganos delos animales comparten una unidad
estructural y funcional común: la célula.

1849 Herman von Helmont, siguiendo las investigaciones de Galvani, descubre que la
electricidad es el medio de transmitir las señales nerviosas y mide la velocidad de
conducción eléctrica en los nervios: 27 metros por segundo

1861 Paul Broca descubre el área de Broca, zona del cerebro dañada en pacientes que
no pueden hablar. Es una prueba a favor del localizacionismo

1874. Carl Wernicke publica su trabajo sobre las afasias. Descubre el área de Wernicke
cuya lesión provoca alteraciones en la comprensión del lenguaje. Sus investigaciones,
complementarias a las de Broca, ayudan a entender el procesamiento del lenguaje y
estimulan el localizacionismo.

1877 Jean-Martin Charcot médico especializado en enfermedades...

A partir de la década de 1940 comienza a desarrollarse una corriente de pensamiento

nuevo en la neuropsicología. Su inspiración deviene de la contribución realizada por las
ciencias cognitivas. Estas últimas se producen a consecuencia de una reacción en el
seno de los investigadores (particularmente anglosajones) contra el behaviorismo, que
había triunfado poco tiempo atrás.

Más precisamente, setiembre de 1948 marca un giro en la neuropsicología

norteamericana y mundial. En el Instituto de Tecnología de California se reúnen
diversos investigadores de variadas disciplinas para discutir la manera en que el sistema
nervioso controla el comportamiento (título del Simposio: “Cerebral mechanism in
behaviour”). Entre los presentes figuran John von Neumann, Warren Mc Cullogh y Karl
Lashley. El eje de sus posturas es encontrar el vínculo entre el modo de tratamiento de
la información por el cerebro humano y su correlación con el tratamiento “estrictamente
lógico de las máquinas computacionales salidas de la ficción científica de un Da Vinci,
de Julio Verne”.

Karl Lashley plantea la necesidad de no prescindir nunca más de la noción de

representación mental, del concepto de anticipación y representación. En consecuencia,
estos investigadores se oponen firmemente a la noción de “estímulo-respuesta”
(Nespoulous).

Desde el punto de vista de la biología, nuestra morfología cerebral y su química interna

son los responsables directos de nuestra conducta.

El cerebro humano es una creación perfecta que ha evolucionado a través del tiempo
formando regiones y zonas específicas, cada una de ellas con una función determinada.
Sobre nuestro cerebro primitivo básico, a lo largo de la evolución, surgieron nuevas
zonas sin desechar las antiguas, que siguen operando, aunque ya de manera controlada
por las nuevas estructuras del cerebro moderno y que son las responsables de nuestros
instintos y conductas más primarias.

Nuestro cerebro funciona como una red de neuronas que transmite información a través
de puntos de contacto o sinapsis, enviando señales basadas en los estímulos externos
que captamos a través de nuestros sentidos. El cerebro procesa estos estímulos y da
lugar a la conducta, que en todos los seres humanos comparte varias características:

 Es motivada: Siempre obedece a una causa, a un motivo.

 Es singular: Distinta en cada persona a causa de las diferencias individuales.
 Es constante: Una misma persona se comporta de manera constante aún en
distintas circunstancias.
Tema 7

 MODULARIDAD DE LA MENTE. APROXIMACIÓN

MULTIDISCIPLINAR

ESTRUCTURA DE LA MENTE
Para Piaget la estructura elemental del conocimiento es el esquema. Diferenciaba las
operaciones concretas de las formales, lo que permitiría diferenciar tres componentes de
la mente:

La mente concreta
realiza los procesos básicos del pensamiento: Observación, comparación, relación,
clasificación, que son la base del análisis-síntesis.

La mente práctica
realiza procesos directivos y ejecutivos de pensamiento, relaciona las causas con los
efectos y los medios con los fines. Es la base de la inteligencia y los metacomponentes
de la misma tal y como los denomina Robert J. Sternberg en su teoría triárquica de la
inteligencia.

La mente abstracta
realiza procesos de reflexión consciente, accede a sus propias representaciones y las
modifica. La razón es la facultad superior de conocimiento ya que hace abstracción de
todo su contenido.

FUNCIONES DE LA MENTE
La mente puede considerarse una función más del cerebro encargada de organizar la
conducta hacia objetivos determinados y que produce una experiencia subjetiva
conocida como "yo" alrededor de la cual se organiza el movimiento (conducta). La
función mental sería una propiedad emergente del cerebro como la función digestiva lo
es del aparato digestivo.

TRASTORNOS DE LA MENTE

Se caracterizan por un desarrollo patológico de las facultades ontogénicas de la mente.

Por norma general ocasiona dificultades al individuo o a sus semejantes, al grado de
poner en riesgo las facultades homeostáticas, bien propias o ajenas pudiendo afectar a
individuos o sus bienes. Este funcionamiento "anormal" puede deberse a causas
ambientales que causan lesiones o a factores genéticos. En un momento dado, puede
colapsarse la parte racional, siendo incapaz de encontrar caminos que enfrenten la
realidad, originando un trastorno puntual o bien demostrando que lo puntual es la pauta
general. Comúnmente es provocado por un agotamiento emocional, que por norma
general nace de una situación no deseada o aquella que la mente evalúa como
insostenible desde su punto de vista. Las patologías mentales nacen en el momento que
el individuo ha incorporado como parte de la solución, un proceso que induce un riesgo
para su propia salud o la de cualquier otro individuo de forma sostenida en el tiempo.
Neurolingüística

Estudia los mecanismos del cerebro humano que facilitan el conocimiento y la

comprensión del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signos establecido a partir de su
experiencia o de su propia programación. Históricamente, el término neurolingüística se
ha asociado a menudo con el estudio de las afasias, el estudio de las carencias
lingüísticas causadas por formas específicas de daño cerebral.

El estudio de las lesiones cerebrales está directamente relacionado con el estudio de los
componentes cerebrales. Esta disciplina plantea que el hecho de que una lesión especial
en un área específica del cerebro afecte determinadas capacidades lingüísticas es
evidencia directa de la organización modular del lenguaje en el cerebro, de acuerdo con
la cual, diferentes capacidades son llevadas a cabo en áreas especializadas y focalizadas
del cerebro.
Conclusión

En este trabajo de investigación se desarrolló, el enfoque sobre el origen de la

psicología, los fundamentos del pensamiento psicológico, los avance en la
neuropsicología entre otros.

El pasar histórico de la psicología como ciencia, está condicionado por la variedad de

enfoques que se presentan en el campo epistemológico, sobre la base de los cuales se
rigen maneras diferentes de concebir y abordar el estudio de la subjetividad humana.

Diferentes escuelas psicológicas, que surgen en condiciones de experimentación

rigurosa, debido al interés de los investigadores por convertir a la psicología en una
verdadera “ciencia objetiva como el Conductismo, el Cognitivismo, la Gestalt, el
Psicoanálisis, el Humanismo, y el Enfoque Histórico – Cultural, establecen las líneas
del pensamiento psicológico contemporáneo, ejerciendo un fuerte impacto en el
desarrollo de la psicología hasta nuestros días.

También se nos habla de cuáles son los desafíos que tiene la integración en psicología.

La psicología es una de las ciencias más importantes en la vida diaria del hombre ya que
trabaja con el comportamiento del mismo. La psicología familiar ayuda a todas los
hogares con problemas que las afecta como lo son la violencia, el abuso, relación padres
e hijos la comunicación de todos los integrantes de el mismo.

Para algunas labores en empresas se realizan estudios psiquiátricos para saber la

eficiencia y el control de la persona y su desenvolvimiento, todos estos estudios son
llamados campo de la psicología laboral. La forma de comunicación y el
comportamiento social de la persona o de un grupo de estas son estudiados por la
psicología social para medir y tratar los trastornos y peligro que representa para la
sociedad en general. Los estudiantes de todo el mundo presentan, algunos, trastornos en
su aprendizaje por lo cual necesitan orientar sus facultades para recibir una completa
ayuda y mejorar la memoria y cualquier otro problema con la ayuda de los psicólogos la
mayoría de los trastornos mentales tiene una solución o por lo menos un tratamiento el
cual puede ser efectivo si se trata a tiempo.

Bibliografía

 Enciclopedia de psicología
 Libro de Melba Álvarez Martínez
Anexos
Tema 1 tema 2

Tema 3
Tema 4

tema 6

tema 7