Institución Educativa Privada

“Santa María Reyna”

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Creada por Resolución Directoral de la Sub Región de Educación del Cusco No.253-92

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

INGLÉS
I. INFORMACION GENERAL

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTA MARIA REYNA”

2. ÁREA : INGLÉS
3. GRADO Y SECCIÓN : QUINTO
4. CICLO : VII
5. HORAS SEMANALES : 2 horas
6. NIVEL : Secundaria
7. DOCENTE (S) : Lic. Mario F. Landio Apaza
8. NÚMERO TOTAL DE HORAS : 72 horas

II. FUNDAMENTACIÓN:
La sociedad de la información y del conocimiento, la globalización de la economía y la cultura y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología exigen a los
ciudadanos enfrentar nuevos escenarios, problemas y desafíos para desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadanía global, continuar estudios, trabajar en
contextos globales y tener acceso a la información actualizada en tiempo real. Una de estas exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el
idioma Inglés pues el conocimiento de este idioma permite mejorar la calidad de vida. Podemos afirmar que se trata de la lengua del mundo actual, una gran
lengua internacional, una “lingua franca”. Comunicarse en Inglés hoy es una necesidad más, quien no domina esta lengua está en clara desventaja. El idioma Inglés
se ha convertido en el idioma global de comunicación por excelencia, uno de los de mayor uso en el mundo.

i. Objetivos de la EBR.

 Desarrollo Personal
 Ejercicio de la Ciudadanía
 Sociedad del Conocimiento
 Vinculación al Mundo del Trabajo.
 ii. EJES CURRICULARES NACIONALES
 Aprender a ser ( trascendencia. Identidad, autonomía)
 Aprender a vivir juntos ( convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
 Aprender a aprender ( aprendizaje permanente y autónomo)
 Aprender a hacer ( cultura emprendedora y técnica)
iii. TEMAS TRANSVERSALES
* educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
* Educación en y para los derechos humanos
* Educación en valores o formación ética
* Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación para la equidad de género.
iv. Valores y Actitudes
 Justicia
 Libertad y autonomía
 Respeto y Tolerancia
 Solidaridad

III. ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE UNIDADES Y/O PROYECTOS:

PERIODO: 01
DURACIÓN: 4 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPONSABILIDAD - PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Infiere el significado de los textos orales. Job interview
“Getting a Job”.
Reconoce la intención del interlocutor.
Expresiones de tiempo
Modals: Be Able To,
 Se expresa oralmente Identifica ideas principales y secundarias. Gerunds: como “Objects” y
Interactúa para solicitar o brindar información. después de Preposiciones
Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos.
Comprende textos Identifica ideas principales y secundarias.
escritos Utiliza información leída para fines específicos.

Produce textos escritos Elabora textos escritos utilizando la teoría

gramatical y el léxico apropiado.
Organiza información de manera coherente según
el tipo de texto.
Redacta textos escritos de manera clara y
coherente, adecuando el registro a la situación
comunicativa.
PERIODO: 02
DURACIÓN: 4 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPONSABILIDAD - PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Identifica ideas principales y secundarias.
“Business Matters”.
Se expresa oralmente Reconoce la intención del interlocutor.
Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos. Vocabulario relacionado al
Comprende textos Infiere el significado de los textos escritos. trabajo
escritos Identifica ideas principales y secundarias. Profesiones
Errores comunes: Preposiciones
Produce textos escritos Redacta textos escritos de manera clara y después de verbos y adjetivos.
coherente, adecuando el registro a la situación
comunicativa.
 Elabora textos escritos utilizando la teoría
gramatical y el léxico apropiado.

PERIODO: 03
DURACIÓN: 4 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPONSABILIDAD - PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Infiere el significado de los textos orales.
“Planning a
Vacation”. Reconoce la intención del interlocutor.
Utiliza información escuchada para fines
específicos.
Se expresa oralmente Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos.
Vacaciones
Interactúa para solicitar o brindar información.
Agencia de viaje
Comprende textos Reconoce la intención del autor.
Modals: Should
escritos Infiere el significado de los textos escritos. Infinitivos y gerundios después
de Verbos
Produce textos escritos Organiza información de manera coherente según
el tipo de texto.
Elabora textos escritos utilizando la teoría
gramatical y el léxico apropiado.
Elabora textos escritos utilizando la teoría
gramatical y el léxico apropiado.

PERIODO: 04
DURACIÓN: 5 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: ORDEN- IGUALDAD
 NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Identifica ideas principales y secundarias.
“Eating Out”
Se expresa oralmente Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.
Restaurantes
Comprende textos Identifica ideas principales y secundarias.
escritos Lugares de entretenimiento
Utiliza información leída para fines específicos.
Pasado progresivo vs Simple
Adverbios de Comparación
Produce textos escritos Organiza información de manera coherente según
el tipo de texto.
Elabora textos escritos utilizando la teoría
gramatical y el léxico apropiado.

PERIODO: 05
DURACIÓN: 5 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: ORDEN- IGUALDAD

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos Infiere el significado de los textos orales. Viaje
“Traveling
orales Aeropuerto
Abroad”. Identifica ideas principales y secundarias.
Lugares de la ciudad
Comprende el contenido del texto escuchado. Formas de Adverbios, Futuro: Will
vs. Going To y en oraciones en
Se expresa oralmente Interactúa para solicitar o brindar información. Presente
 Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos.

Comprende textos Identifica ideas principales y secundarias.

escritos Comprende el contenido del texto leído.

Produce textos escritos Elabora textos escritos utilizando la teoría

gramatical y el léxico apropiado.

PERIODO: 06
DURACIÓN: 5 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: ORDEN- IGUALDAD

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Reconoce la intención del interlocutor.
“Emotions”
Infiere el significado de los textos orales.

Comprende el contenido del texto escuchado.

Se expresa oralmente Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos. Sentimientos y emociones
Pasado Progresivo
Interactúa para solicitar o brindar información.

Comprende textos Reconoce la intención del autor.

escritos
Identifica ideas principales y secundarias.
 Produce textos escritos Organiza información de manera coherente según
el tipo de texto.
Elabora textos escritos utilizando la teoría
gramatical y el léxico apropiado.

PERIODO: 07
DURACIÓN: 5 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: SOLIDARIDAD - INCLUSIÓN

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Identifica ideas principales y secundarias.
“Making Excuses”.
Reconoce la intención del interlocutor.

Se expresa oralmente Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.

Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos. Invitaciones
Infinitivos después de
Comprende textos Utiliza información leída para fines específicos. adjetivos y objetivos
escritos Gerundios como sujetos
Produce textos escritos Redacta textos escritos de manera clara y
coherente, adecuando el registro a la situación
comunicativa.
Elabora textos escritos utilizando la teoría
gramatical y el léxico apropiado.
 PERIODO: 08
DURACIÓN: 4 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: SOLIDARIDAD - INCLUSIÓN

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Infiere el significado de los textos orales.
“Tickets, Please!”
Comprende el contenido del texto escuchado.

Se expresa oralmente Interactúa para solicitar o brindar información. Compra y venta de productos
Utiliza estratégicamente variados recursos Aeropuerto
expresivos. Medios de transporte
Comprende textos Identifica ideas principales y secundarias. Gerundios vs Infinitivos
escritos Oraciones Impersonales
Comprende el contenido del texto leído.

Produce textos escritos Elabora textos escritos utilizando la teoría

gramatical y el léxico apropiado.

PERIODO: 09
DURACIÓN: 5 semanas
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: SOLIDARIDAD – INCLUSIÓN

NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS
UNIDAD Y/O
CURRICULAR TEMÁTICOS/CONTENIDOS
PROYECTO
Inglés Comprende textos orales Distingue ideas principales de ideas secundarias. Educación
“Getting a Job”.
Deportes
Preguntas y respuestas,
 Se expresa oralmente Comprende el contenido del texto escuchado. Presente Perfecto Progresivo
Expone sus puntos de vista de manera precisa
Comprende textos Distingue ideas principales de ideas secundarias.
escritos
Identifica puntos de vista de uno o más autores.

Produce textos escritos Organiza información siguiendo un criterio lógico y

coherente.
Elabora textos escritos aplicando diferentes
estructuras gramaticales y el léxico apropiado.

IV. MODELOS METODOLÓGICOS:

Modelo de aprendizaje cooperativo
Modelo Blended
Enfoque comunicativo

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

ÁREA COMPETENCIAS
Comprende textos orales
Inglés
Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos escritos

VI. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía de los profesores:
- Mapa de Progreso
 - Matriz de contenidos
- Guía del docente (Teacher´s Guide)
- Computadora portátil
- Separatas
- Pizarra
- Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
- RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica Regular
Bibliografía de los alumnos.
- Maurer, Jay “Focus on Grammar” Editorial Pearson, 2006.
- Cuaderno de trabajo (Workbook)
- English tips.org.

Cusco, 05 de Marzo del 2018.

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