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REFORMULACIÓN DEL PEI- PCI
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ESCUELA INFANTIL Nº 402- “JORGE TREJO”
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2011
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CAPITULO I
DATOS INFORMATIVOS
DATOS INFORMATIVOS
UBICACIÓN GEOGRÁFICA.
FORMA DE ACCESO.
Desde Santiago del estero con salida diaria hasta Campo Gallo pasado por
Donadeu, micros de las empresas: COTAPSA, SAN FELIPE Y SAN JOSÉ.
Servicios de transporte privado: PACURI BUS (desde Campo Gallo) y FEDE
(desde Monte Quemado)
EMPLEO
VIVIENDA
Los servicios básicos con que cuentan en sus viviendas son luz, agua de
aljibes en algunas casas aun perdura las letrinas. La población en su mayor
porcentaje posee casas donde están integrados por grupos familiar numerosos.
Muy poco cuentan con el privilegio de tener casa propia y/o de barrio
LUZ
AGUA
5
SALUD
EDUCACIÓN
2.2. CURRICULAR
Existe una dependencia ontológica entre estos dos conceptos esto se capta como algo
muy estrecho y cercano entre la idea de enseñar y aprender. El aprendizaje implica la
adquisición de algo; la enseñanza implica dar algo.
Genéricamente la enseñanza esta caracterizada por dos o más personas, una de las
cuales posee cierto conocimiento, habilidad u otra forma de contenido, mientras que la
o las otras no lo poseen; y el poseedor intenta transmitir el contenido al que carece de
él, llegando así al establecimiento de una relación entre ambos. Cuando ese contenido
es adquirido decimos que se ha producido un aprendizaje. Los alumnos aportan a este
proceso saberes o conocimientos previos, siendo este punto de partida ineludible para
la construcción de nuevos aprendizajes y la apropiación de ellos.
MODELO PEDAGÓGICO
PERSONAL DE MAESTRAZA
PERSONAL INTERINO
Personal Suplente
ALUMNOS
Los alumnos que concurren pertenecen de la misma localidad como sus zonas
aledañas como Granadero gatica y desde Libarona, los mismo lo hacen a
través del transporte COTAPSA o en su defecto en bicicleta.
La relación alumno- alumno es muy buena.
La relación docente- alumno es muy buena la mayoría son respetuosos, son
mas obedientes con los docentes varones que con la docente mujeres.
.
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2.4. FINANCIAMIENTO
2.5. INFRAESTRUCTURA
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2.6. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
Director Supervisora
escolar
Docentes
Ordenanza
Cocineras
Nivel inicial Nivel primario Nivel Primario
Historia de la escuela
Página
Escrituras escolares
2.7. FILOSOFIA INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS Y VALORES
VALORES
Identidad
Honestidad
Solidaridad y trabajo en equipo
Libertad y Responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor.
2.8. MISIÓN
2.9. VISIÓN
2.10.1. DE ENTRADA
Falta de valores familiares y sociales
Sin autoestima
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Poco propósitivo
No Creativo
Página
Individualista
Aculturizado
Poco interesado en el estudio
Impulsivo
2.10.2. DE SALIDA
Comprometido.
Democrático.
Flexible.
Responsable.
Creativo.
Con valores positivos.
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2.11. ANÁLISIS DE LOS ÁMBITOS INSTITUCIONALES
CURRICULAR
Matriz FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Curriculum institucional Falta del manejo de estrategias
consensuado con el entorno social. activas para el proceso de
Código de convivencia enseñanza aprendizaje.
elaborado por los agentes La biblioteca no contiene todos
educativos de la institución las bibliografías de todas las
Disposición de una biblioteca areas curriculares.
escolar. Carencia de un gabinete
La comunidad esta dispuesta psicopedagógico.
a participar cuando se los solicita. Falta de sala para docentes.
Estrategias:
1
Neoliberalismos: La educación como una inversión: Una de las principales deformaciones
introducidas por la concepción neoliberal de la educación es la de ver al hombre como un
medio y no como un fin, desconociendo todo el ordenamiento jurídico internacional y
nacional. Los organismos internacionales, controlados por el capital transnacional, al referirse
al hombre hablan de "recurso humano". Esta noción es asimilable al concepto de "capital
humano" de la racionalidad económica liberal que entiende al hombre como "medio" para
fines netamente mercantiles. Así la educación, en cuanta mercancía y "medio de
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2.13. PROPUESTAS ANUAL
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