SEPARATA 1: EL PROBLEMA, EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Y

METODOLÓGICO

El problema

Son acontecimientos de la realidad que convocan interés por investigar.

Pueden ser acontecimientos empíricos o elaboraciones racionales acerca de acontecimientos de

la realidad.

Para los fines de la investigación no son buenos ni malos, positivos o negativos.

• La primera construcción del investigador. Idea-problema.

• La claridad y precisión del problema permite construir la unidad de análisis. (Ontología)

• El problema: una serie de relaciones implícitas o explicitas, de las que es necesario

priorizar aquella que será significativa para la investigación.

• El alcance de la relación implícita u explicita ofrece información valiosa que incidirá en el

diseño metodológico.

• De acuerdo con la visión del investigador el problema puede conducirnos a explicar el

acontecimiento o a comprender el mismo; y a definir sus criterios de validación.

• El problema debe ser tematizado; esto es codificado de acuerdo con uno o algunos
referentes teóricos.

• El problema es, en sí, un proceso de construcción ontológica, epistemológica, lógica,

teórica, metodológica y axiológica.

• Solo así entendido y trabajado, permite la elaboración de un diseño o protocolo.

• El problema así entendido cualifica al investigador y al proceso de investigación.

El diseño de investigación

• El alcance y elaboración de cada uno de los elementos constitutivos del diseño no es

arbitrario no responde a la subjetividad del investigador.

• Es una herramienta en la que se profundiza con rigurosidad un documento con

coherencia lógica, correspondencia teórica y consideración humana.

• Coherencia lógica entre el tema, los objetivos, la hipótesis y el diseño metodológico a la

luz de las recomendaciones del problema construido y de la unidad de análisis.

• Correspondencia teórica entre las categorías que permiten una explicación o

comprensión analítica del problema; y por tanto, su proceso de validación.

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 SEPARATA 1: EL PROBLEMA, EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Y
METODOLÓGICO

• Consideración de que los procesos de investigación son posibles en la medida que está
presente la relación ser humano-naturaleza, como elementos constitutivos de un todo
interdependiente.

• Permite elaborar la formulación de la hipótesis o preguntas de investigación como hasta

los indicadores

• En éstas, ha de observarse con claridad el segundo quiebre epistemológico (Elaboración

de conocimiento), marcado por una especie de confluencia sistémico estructural de la
coherencia lógica, la correspondencia teórica y el sentido y responsabilidad humana.

• Las hipótesis o preguntas nos ofrecen la información científica indispensable para definir
acerca del proceso metodológico específico con el que ejecutaremos el proceso mismo
de la investigación.

El diseño metodológico

• Dependiendo del alcance epistemológico del proceso, los diseños metodológicos pueden
ser explicativos o comprensivos: esto es, cuantitativos o cualitativos.

• Los diseños metodológicos explicativos pueden ser, experimentales, cuasi-

experimentales y selectivos o de correlación.

• Para identificar adecuadamente el diseño que se ajusta al problema a ser investigado se

requiere un ejercicio previo de lógica proposicional o de las relaciones.

• Los diseños metodológicos comprensivos, entre otros, pueden ser: etnográficos,

hermenéuticos, neo-etnográficos, de interaccionismo simbólico, o de teoría construida.

• Para identificar adecuadamente el diseño que se ajusta al problema a ser investigado se

requiere un ejercicio lógico previo en el marco de las denominadas lógicas alternativas.

• Las preguntas de investigación son tan o más rigurosas como las hipótesis. Se trata de
construir un referente comprensivo que bajo el principio de la intersubjetividad, ofrecerá
resultados científicos.

• Entendidos así los diseños metodológicos, cada uno de ellos y de acuerdo a las
estrategias de investigación diseñadas, encuentran en las entrevistas, encuestas, grupos
focales, observación, grupos de discusión, video-foro, seminario-taller, etc. las
herramientas para obtener la información necesaria con el fin de probar sus hipótesis o
responder a sus preguntas.

• Para la organización o sistematización de la información, dependiendo de su alcance, se

utilizan paquetes informáticos (SPSS por ejemplo)

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