Código Convivencia

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la institución educativa: Unidad Educativa Niños y Niñas de Paz
Código AMIE: 09H01966
Ubicación geográfica: Sur
Zona: Urbana Distrito: 1 Circuito: 5

Tipo de institución educativa: Regular
Niveles educativos que tiene la institución: Inicial, Básica y Bachillerato
Número de estudiantes
Mujeres: 790 Hombres: 810
Número de docentes:
Mujeres: 79 Hombres: 24
Integrantes del Consejo Ejecutivo: Rectora MSc. María Luisa López
1. Vocal: Licenciada Andrea Cruz
2. Vocal: Profesor José Luis Espín
3. Vocal: Licenciada Mayte Garzón

Dirección de la institución educativa: Avenida Pedro Vicente Maldonado E13 – 136 y
Avenida Pujilí
Email: ueniñosyniñasdepaz@hotmail.com
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
El Ministerio de Educación acogiéndose a la Constitución Política de la República del

Ecuador en la que señala que “La Educación es un derecho irrenunciable de las personas,
deber inexcusable del estado, la sociedad y la familia; área prioritaria de la inversión
pública, requisito del desarrollo nacional y garantía de la equidad social”. Es
responsabilidad del estado definir y ejecutar políticas que permitan alcanzar estos
propósitos, el Ministerio de Educación expidió el Acuerdo Ministerial No.182 por el cual
se institucionaliza el Código de Convivencia en las entidades educativas, como un
instrumento de construcción colectiva por parte de la comunidad educativa, derogando
las normas de igual o menor jerarquía que se opongan a dicho Acuerdo.
La Unidad Educativa Niños y Niñas de Paz trabajó en su primer Código de Convivencia en

octubre del 2015 bajo la supervisión de la Dra. Erika Chuqui, Jefe del Departamento de
Bienestar Estudiantil de la Dirección de Estudios, el mismo que nos ha permitido
mantener una convivencia armónica en nuestra Unidad Educativa. Este documento ha
sido actualizado de acuerdo a los cambios que se han implementado en el ámbito
educativo del país.
En la actualidad, a partir del 6 de enero del 2017, se expidió el Acuerdo 0332-13, el mismo
que deroga Acuerdos de igual o menor jerarquía, que nos permite trabajar en la
construcción de un nuevo Código de Convivencia y para el cual se diseña una “Guía
Metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional”.
La construcción del Código de Convivencia como un documento de carácter público

elaborado de forma participativa y democrática por todos los actores de la comunidad
educativa, nos ha permitido concienciar a docentes, alumnos, padres de familia y
autoridades de los problemas, necesidades y recursos existentes; buscar soluciones a los
mismos mediante acuerdos y compromisos que van a mejorar nuestra convivencia
armónica institucional. Además, se abrieron espacios de diálogos y consensos entre
todos los miembros de la comunidad educativa, lo que garantiza la participación
democrática y el respeto mutuo entre todos los que conformamos la Unidad Educativa.
2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Los principios rectores de la Convivencia Escolar para la construcción del Código son:
Educación para el cambio. - La educación constituye instrumento de transformación de

la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad
de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en
particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y
sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales.
Libertad. - La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno
ejercicio de sus libertades. El Estado garantizará la pluralidad en la oferta educativa.
El interés superior de los niños, niñas y adolescentes. - Orientado a garantizar el ejercicio

efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades,
públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atención. Nadie
podrá invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinión del niño,
niña o adolescente involucrado, que esté en condiciones de expresarla.
El Enfoque de derechos. - La acción, práctica y contenidos educativos deben centrar su

acción en las personas y sus derechos. La educación deberá incluir el conocimiento de
los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable,
reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad
social, cultural e igualdad de género.
Educación para la democracia. - Los establecimientos educativos son espacios

democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz,
transformadores de la realidad, transmisores y creadores de conocimiento, promotores
de la interculturalidad, la equidad, la inclusión, la democracia, la ciudadanía, la
convivencia social, la participación, la integración social, nacional, andina,
latinoamericana y mundial.
Comunidad de aprendizaje. - La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce
a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de
aprendizaje entre docentes y educandos, considerada como espacios de diálogo social e
intercultural e intercambio de aprendizajes y saberes.
Participación ciudadana. - Se concibe como protagonista de la comunidad educativa en

la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y
rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo, así como sus
instancias y establecimientos. Comprende además el fomento de las capacidades y la
provisión de herramientas para la formación en ciudadanía y el ejercicio del derecho a la
participación efectiva.
Cultura de paz y solución de conflictos. - El ejercicio del derecho a la educación debe

orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia para la
prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la
vida personal, escolar, familiar y social. Se exceptúan todas aquellas acciones y omisiones
sujetas a la normatividad penal y a las materias no transigibles de conformidad con la
Constitución de la República y la Ley.
Equidad e Inclusión. - Aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y
culminación en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a
comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y
desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar
incluyente en la teoría y la práctica en base a la equidad, erradicando toda forma de
discriminación.
Escuelas saludables y seguras. - El Estado garantiza, a través de diversas instancias, que

las instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se garantiza la
universalización y calidad de todos los servicios básicos y la atención de salud integral
gratuita.
El Principio de Convivencia Armónica. - La educación tendrá como principio rector la

formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la
comunidad educativa.
3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Objetivo General
Construir de forma participativa un instrumento público que contenga acuerdos y
compromisos que garanticen la convivencia armónica entre todos los actores de la
comunidad educativa, en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir.
Objetivos Específicos
1. Propiciar una Cultura de Paz dentro de la Institución Educativa.
2. Garantizar el cumplimiento del principio de Equidad e Inclusión dentro de la Unidad
Educativa.
3. Asegurar la participación activa y democrática de todos los actores de la comunidad
educativa.
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

ACUERDOS COMPROMISOS ACUERDOS COMPROMISOS ACUERDOS COMPROMISOS ACUERDOS COMPROMISOS
Los Las autoridades Los docentes Los docentes nos Los estudiantes Los estudiantes Los padres, Los padres, madres
Ámbitos autoridades nos acordamos: comprometemos a: acordamos: nos madres y/o y/o representantes
acordamos : comprometemos comprometemos: representantes nos comprometemos
a: acordamos a: a:
Implementar un Apoyar todas las Elaborar Recordar en nuestras Participar en las Promover la Enviar lunch Los padres de familia
programa de actividades que estrategias que clases por medio de actividades importancia de la saludable a nos comprometemos a
buenos hábitos fomenten los fomenten los actividades de dentro buena alimentación nuestros niños. trabajar en triada
alimenticios y buenos hábitos hábitos adecuados transferencia a los de cada curso entre los alumnos. educativa para enviar
trabajarlo como alimenticios. de alimentación. alumnos el valor de una sobre la lunch nutritivo a nuestros
eje transversal lonchera nutritiva para importancia de la hijos y cuidar de su
en los bloques el desarrollo adecuado buena nutrición. alimentación.
curriculares en de su aprendizaje.
cada
asignatura.
Exigir el Supervisar durante Difundir los Participar activamente Con el apoyo del Estimular la cultura Enseñar con el Proporcionar
cumplimiento de los recreos el tipo acuerdos y en la elaboración de médico de la institucional del ejemplo a información requerida al
las normativas de alimentos que se compromisos menú nutritivo en el bar institución, cuidado personal y nuestros hijos departamento médico.
Respeto y establecidas en expenden en el bar establecidos con estudiantil. organizar un material las normas para
responsabilidad el ministerio de y en el comedor del el propietario del menú nutritivo mantener una
por el cuidado y educación colegio. bar estudiantil para el bar buena salud.
sobre el manejo
promoción de para la prevención
de bares y y cuidados de la
la salud comedores. salud
Implementar Velar por el Involucrar a cada Incentivar a los Participar en los Cumplir con las Practicar con Inculcar a nuestros hijos
proyectos de cumplimiento de los actor de la estudiantes a participar proyectos normativas nuestros hijos el cuidado de la como
cuidados de proyectos y de las comunidad activamente en los implementados implementadas normas del un valor a desarrollar en
la Salud e actividades educativa con proyectos de higiene y para el cuidado dentro de los cuidado de el sus vidas.
higiene programadas. cada uno de los cuidado personal. de la salud e Proyectos de aseo personal
dental en proyectos de Higiene dental. Cuidado de la Salud y consumo de
todos los cuidados de la e Higiene Dental. alimentos
niveles de salud e higiene nutritivos.
estudios. dental.
ACUERDOS COMPROMISOS ACUERDOS COMPROMISOS COMPROMISOS ACUERDOS ACUERDOS COMPROMISOS
Ámbitos Los autoridades Las autoridades Los docentes Los docentes nos Los estudiantes Los estudiantes Los padres, Los padres,
Acordamos: nos acordamos: comprometemos: acordamos: nos madres y/o madres y/o
comprometemos: comprometemos: representantes representantes
acordamos a: nos
comprometemos:
Organizar Apoyar el desarrollo Participar Socializar Desarrollar y Cumplir con las Apadrinar un Apoyar todas las
actividades de campañas que activamente en constantemente a los motivar la normativas sobre árbol de actividades para
culturales, fomenten el cuidado campañas miembros de partipación de todos el ahorro de nuestro jardín fomentar la
sociales, del medio ambiente. tendientes al la comunidad nuestros energía, y el u otra conciencia ecológica
científicas, cuidado del educativa acerca de compañeros en cuidado del medio actividad que de nuestros hijos.
deportivas, en medio ambiente ambiente para
las actividades campañas de les permita a
defensa del medio dentro del tener
en beneficio defensa por el nuestros hijos
ambiente. quehacer responsabilidad
del medio ambiente. medio ambiente. desarrollar su
Respeto y educativo. ecológica
conciencia a
cuidado favor de la
por el naturaleza.
medio Concienciar a la Proporcionar los Difundir las Incentivar a los Ayudar en la Participar en los Colaborar en Participar en equipos
ambiente comunidad espacios y recursos actividades de estudiantes consecución de los proyectos de los proyectos en las actividades
educativa sobre para el desarrollo de cuidado del participar en los proyectos reciclaje, ahorro en los que de ornamentación y
el cuidado del actividades que medio ambiente a proyectos de planteados de energía y participan reforestación.
medio ambiente. promuevan el toda la preservación cuidado del medio nuestros hijos.
comunidad cuidado del me
cuidado y protección ambiente
educativa. ambiente.
del medio ambiente.
Evaluar Participar Formar equipos Concienciar a través Crear normativas Fomentar el ahorro Cumplir con las Involucrarse en
permanentemente activamente en de trabajo para de charlas para el ahorro de de energía en acciones de equipos de trabajo
los proyectos todas las actividades informar acerca informativas acerca de energía. nuestros hogares ahorro de para cumplir con las
desarrollados que se desarrollen del buen uso de la importancia del energía en actividades de ahorro
para el cuidado para el los recursos ahorro de energía, nuestra de energía.
del medio fortalecimiento de naturales y agua y del impacto comunidad
ambiente, con la hábitos relacionados cuidado del ambiental que causa educativa
finalidad que se con el cuidado del medio ambiente. la acumulación de l
transformen planeta. desechos
programas
institucionales.
Ámbitos Los Las autoridades Los docentes Los docentes nos Los Los estudiantes nos Los padres, Los padres,
autoridades nos acordamos: comprometemos: estudiantes comprometemos: madres y/o madres y/o
Acordamos: comprometemos : acordamos: representantes representantes
acordamos a: nos
comprometemos:
Velar por el Brindar apoyo a los Participar Cuidar y manejar Mantener en Ser responsables por Estimular el Inculcar a nuestros
cumplimiento responsables del activamente adecuadamente los buen estado el buen uso de los autocontrol para hijos el cuidado de
de las cuidado de los bienes en el cuidado diferentes recursos los bienes bienes materiales. que nuestros las cosas.
normativas de muebles y de los recursos didácticos, materiales hijos no
uso de los pertenencias de la y bienes de la materiales, bienes, que nos destruyan los
bienes institución. provee la instrumentos,
institución. y equipos de la
muebles y institución. mobiliarios y
institución.
pertenencias demás enseres
Respeto y del plantel, y de la institución.
sus
cuidado instalaciones
responsable Desarrollar un Dar seguimiento al Informar a la Promover en la Organizar y Participar activamente Respetar las Fomentar el amor a
de los programa de cumplimiento del comunidad comunidad realizar en las mingas que se normativas de la institución para
recursos mantenimiento cuidado de los bienes educativa educativa el mingas de organicen uso de los lograr que se
y cuidado de muebles y limpieza cada bienes identifiquen con ella
materiales sobre la cuidado
los bienes pertenencias de la importancia responsable de los vez que se institucionales y y la cuiden.
y bienes de materiales, institución, así como acabe un fomentarlas en
del cuidado de recursos
la tecnológicos y los recursos Quimestre nuestros hijos.
los recursos materiales y bienes
institución didácticos de didácticos y materiales. personales y de la
educativa la institución. tecnológicos institución.
Implementar y Promover en los Formar parte Perfeccionar Cuidar y Aprovechar de la Participar en el Apoyar el trabajo
actualizar docentes y activa en las nuestros respetar los mejor manera los mejoramiento del docente con el
mobiliario, estudiantes el uso de capacitaciones conocimientos recursos recursos con que de la desarrollo del valor
materiales los recursos acerca del uso acerca de materiales y cuenta la institución infraestructura del orden, respeto
didácticos y didácticos y correcto de los innovaciones tecnológicos para el aprendizaje y y ambientes de y cuidado de la
tecnológicos tecnológicos en sus de la desarrollo científico de institución.
recursos tecnológicas. la institución.
de la clases. institución. nuestras tareas.
tecnológicos
institución. implementados
en el plantel.
Ámbitos Los autoridades Las autoridades nos Los docentes Los docentes nos Los Los estudiantes Los padres, Los padres,
Acordamos: comprometemos acordamos: comprometemos: estudiantes nos madres y/o madres y/o
acordamos: comprometemos: representante representantes
acordamos a: nos
comprometemos:
Instituir una Promover y participar Realizar Asistir Participar en Actuar de forma Practicar Ser modelo de
comunidad educativa en acciones de círculos de puntualmente a los actividades que responsable para permanentemente práctica de virtudes
acogedora mejoramiento de la calidad para círculos de calidad y nos permitan evitar actos las virtudes. para nuestros hijos.
practicante de las educación, capacitarnos aplicar las mejorar la violentos.
virtudes actualización y acerca de la estrategias que nos convivencia
inclusivas desarrollo profesional Cultura de la escolar.
permitan desarrollar
de los demás Paz.
miembros de la en nuestras aulas
comunidad educativa de clase un
ambiente de
respeto y paz.
Desarrollar una ética Elaborar un Aplicar las Atender a nuestros Comunicar a Cumplir con los Asistir Hacer seguimiento
cívica y moral documento para estrategias de padres de familia nuestros padres compromisos que responsablemente de los compromisos
caracterizada por reglamentar la mediación con la calidad y las citaciones, se generen de las con una actitud de de nuestros hijos y
Respeto entrevistas
hábitos responsables atención a los padres entre pares calidez que horarios de apertura a los los nuestros propios
entre todos y de respeto mutuo. y madres de familia, entre padres caracteriza a los entrevista y sostenidas con llamados que la para superar alguna
los actores el formato para citar y de familia y docentes. novedades que nuestros padres. institución realice dificultad
de la evidenciar la entre se presenten por novedades de presentada con
entrevista de calidad maestros. entre los nuestros hijos. nuestros hijos.
comunidad
y calidez que realizan docentes y
educativa nuestros docentes. nosotros.
Brindar un servicio de Contribuir a la Participar Aplicar estrategias Desarrollar junto Respetar y cumplir Participar en Respetar las
respeto a nivel de la formación directa de en talleres que ayuden al con nuestros las normas del conjunto con los decisiones que se
mente, el corazón y los estudiantes prácticos de mejoramiento maestros las salón de clases. docentes y tomen,
la acción mediante entrevistas solución de académico o normas que autoridades en las considerando el
desarrollando la personales y charlas a conflictos con Comportamental de regirán nuestro actividades que se bienestar y
los los estudiantes. desarrollo integral
experiencia de vivir y los cursos, cuando lo comportamiento propongan por el
estudiantes. de nuestros hijos.
trabajar juntos como considere oportuno. mejoramiento del
comunidad desempeño
educativa.
Ámbitos Los Las autoridades Los docentes Los docentes nos Los estudiantes Los estudiantes Los padres, Los padres,
autoridades nos acordamos: comprometemos: acordamos: nos madres y/o madres y/o
Acordamos: comprometemos: comprometemos: representantes representantes
acordamos a: nos
comprometemos:
Orientar y Establecer dentro Mantener las Cumplir las Participar Trabajar en Acompañar a Asistir
proporcionar del cronograma actividades actividades democráticamente equipo en los nuestros hijos puntualmente a
espacios de institucional las innovadoras planificadas en los en las actividades espacios de en el desarrollo las convocatorias
participación actividades del que fomente el tiempos que se del liderazgo de los proyectos que la escuela
estudiantil, consejo estudiantil desarrollo de establece en el gobiern implementados en que la realice, con la
como miembros valores ético cronograma. o estudiantil. la institución. institución finalidad de
importantes mejorar el
Libertad con que respeten disponga.
de la desempeño
las diferencias.
responsabilidad comunidad académico y
educativa. Comportamental de
y participación nuestros hijos.
democrática Organizar la Acompañar en las Fomentar Asesorar al grupo Crear espacios Mantener una Enseñar a Estimular el
estudiantil elección del reuniones de la de estudiantes para la excelente y nuestros hijos orden, empezar
gobierno consejo estudiantil pluriculturalidad (Amigos Solidario) competencia positiva autodisciplina y con planes de
estudiantil como en el desarrollo proporcionando sana dentro y predisposición libertad con acción aplicados
observadores, de las técnicas o fuera de la para participar en responsabilidad. en el hogar.
proporcionar actividades materiales para institución. los eventos UENS.
espacios para el propuestas por trabajar con sus
desarrollo de las las diferentes compañeros.
mismas. áreas.
Estimular las Crear espacios en Integrar Generar Estar atentos Reconocer y Estimular la Practicar en casa
participaciones la Junta activamente a actividades para descubrir y respetar el talento participación de la confianza en los
de los Académica para los alumnos académicas y apoyas a los de los estudiantes nuestros hijos hijos estimulando
estudiantes que el consejo padres en las socio-culturales nuevos talentos en los diversos la libertad y la
del plantel estudiantil informe actividades que requiera la UENS eventos responsabilidad.
liderando culturales,
de sus actividades de. participación
proyectos. deportivos etc.
y a la vez exprese activa de los
sus necesidades y estudiantes.
requerimientos.
Ámbitos Los autoridades Las autoridades nos Los docentes Los docentes nos Los estudiantes Los estudiantes nos Los padres, Los padres,
Acordamos: comprometemos : acordamos: comprometemos: acordamos: comprometemos: madres y/o madres y/o
representantes representantes
acordamos a: nos
comprometemos:
Implementar el Atender las necesidades Adaptar el Entregar las Convivir en un Respetar y hacer Colaborar con Participar en todas
Departamento educativas currículo a las adaptaciones ambiente inclusivo conciencia sobre el la formación de las actividades que
de atención diagnosticadas como NEE de los curriculares al con tolerancia y tema de la nuestros hijos conlleven el
Psicopedagógica o trastornos de estudiantes. departamento solidaridad. diversidad en un ambiente respeto a la
aula de recursos. aprendizaje, correspondiente de inclusivo. diversidad.
Discapacidad Auditiva los estudiantes que
leve: niños, niñas y presentan NEE.
jóvenes que tengan
lectura de labios o
auxiliares auditivos no
asociados a trastornos
severos. Discapacidad
Respeto a Motriz no asociada a
trastornos severos.
la Crear políticas de Establecer el Incluir a los Planificar Incrementar las Cumplir con las Generar en el Desarrollar entre
diversidad atención a los procedimiento idóneo estudiantes con participaciones de actividades que políticas de comité de Padres las padres
estudiantes de para cada caso de capacidades los estudiantes con nos permitan inclusión establecida De Familia actividades que
inclusión estudiantes que especiales NEE en minutos relacionarnos en la institución. proyectos y promuevan la
presenten necesidades en cívicos, feria, mejor entre eventos aplicación de los
educativas especiales. todas las exposiciones y compañeros inclusivos para proyectos.
actividades eventos deportivos. motivar la buena
curriculares convivencia
y armónica.
extracurriculares.
Socializar el Implementar las Respetar y Fomentar la Participar en Aprovechar los apoyos Contribuir en la Estimular en
programa de actividades propuestas hacer respetar tolerancia y el actividades que académicos y formación del nuestros hijos el
inclusión de la en el programa de la diversidad de respeto hacia los promuevan el disciplinarios que valor de la respeto y el buen
institución. Inclusión cada miembro que son diferentes, respeto a la brinda la institución tolerancia y trato entre
de la mediante diálogos diversidad. respeto en compañeros.
comunidad continuos, entre los nuestros hijos.
educativa. diferentes miembros
de la comunidad
educativa.
UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE NUEVA SEMILLA
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
DISCIPLINA
Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas trabajan en la
Institución Educativa.
Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo y
las peleas.
Someterse a las acciones educativas disciplinarias contenidas e del reglamento de la LOEI.
Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los actos
cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de éste cuando se
lleve la representación de la Institución.
Mantener el orden en las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma ordenada, sin
carreras, aglomeraciones o empujones. El personal docente realizará turnos a la hora de
entrada, salida y recesos, manteniendo el orden y la convivencia armónica y pacífica. Los
representantes y/o padres de familia deben verificar que el estudiante traiga todo lo
necesario para trabajar en clase, no se debe interrumpir el proceso de enseñanza por
cosas olvidadas en casa.
Los estudiantes asistirán a la Institución educativa y a las actividades culturales con el
uniforme diario, se evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares, el
uso de maquillaje, uñas pintadas, cabellos tinturados, cabello largo (varones) cortes y
estilos extravagantes. Para educación física se utilizará el uniforme deportivo
establecido.
Evaluación del Comportamiento.-
La evaluación del Comportamiento se realizará con un objetivo formativo motivacional y
está a cargo del tutor y de los docentes del aula y se la realiza de forma objetiva y
descriptiva, a partir de los siguientes indicadores de valores éticos y de convivencia social
como: respeto, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,
consideración hacia todos los miembros de la comunidad educativa ,cuidado del
patrimonio institucional ,respeto a la propiedad ajena ,puntualidad , asistencia , buen
uso del uniforme ,limpieza, la justicia, honestidad, responsabilidad, orden, tolerancia ,
cumplimiento de los procedimientos y políticas institucionales, el cuidado del orden y la
paz en la institución.
__________________________________________________________________
Barrio del Centenario Calle D 501 y Agustín Argüelles Telf. 2333179 - Fax 2244397
www.nuevasemilla.com.ec
Guayaquil - Ecuador
11
La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la

promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: criterios para evaluar el
comportamiento.
Principios institucionales: Amor, Fe, Verdad y Saber
Valores a evaluarse: puntualidad, respeto, solidaridad, responsabilidad y tolerancia.
(Documento elaborado por el Departamento de Consejería Estudiantil de la Institución)
ESCALA CRITERIOS (LOEI) INDICADORES INSTITUCIONALES
 Cumple a cabalidad con las disposiciones del Código de

Convivencia del Plantel, resaltándose dentro del mismo la
puntualidad y el respeto personal y virtual a todos los
miembros de la comunidad educativa, dentro de la institución
y en el recorrido del expreso escolar.
 Cumple puntual con su asistencia y justifica faltas, además
con el correcto uso del uniforme, con todo el material de
trabajo.
 Mantiene una buena apariencia personal y mantiene limpio y
Lidera el ordenado su lugar de trabajo.
cumplimiento de
 Es un activo(a), Colabora con las labores y tareas de inspección,
los compromisos
Tutorías y Docentes.
establecidos para
la sana  Ejerce liderazgo positivo en actividades académicas,
convivencia artísticas, deportivas, lúdicas entre otras.
social.  Es motivador e influye en las buenas decisiones de su grupo a
través de sus aportes y reflexiones
 Es proactivo en su interacción con el grupo; genera ideas y
trabaja por cumplirlas.
 Muestra solidaridad, generosidad, tolerancia cooperando con
los compañeros sin establecer diferencias.
 Aporta activamente con su comportamiento en la práctica de
principios y la formación de valores.
 Actúa con honestidad académica
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
12
 Cumple a cabalidad con las disposiciones del Código de

Convivencia del Plantel, resaltándose dentro del mismo la
puntualidad y el respeto personal y virtual a todos los miembros
de la comunidad educativa, dentro de la institución y en el
Cumple con los recorrido del expreso escolar.
compromisos  Cumple puntual con su asistencia y justifica faltas, además con
establecidos para el correcto uso del uniforme y con todo el material de trabajo.
la sana
 Mantiene una buena apariencia personal y mantiene limpio y
convivencia social.
ordenado su lugar de trabajo la mayor parte del tiempo.
 En varias ocasiones se le llama la atención de manera preventiva
y él / ella consigue cumplir parcialmente por lo que se ha
realizado amonestaciones por escrito por parte del docente en el
leccionario, registro de novedades, (1 a 3 ocasiones) y se tiene
firmado en el registro de entrevista la notificación a sus
representantes para el trabajar en triada educativa.
 Muestra solidaridad, generosidad, tolerancia con los compañeros
pero establece diferencias entre ellos.
Actúa con honestidad académica
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
13
Falla  Cumple parcialmente las normativas del código de

ocasionalmente convivencia de la institución.
en el  Respeta en forma personal y virtual a todos los miembros de
cumplimiento de la comunidad educativa, tiene mal comportamiento en el
los expreso escolar.
compromisos  Presenta irregularmente justificaciones de sus inasistencias y
establecidos atrasos a clase.
para la sana
 Cumple irregularmente con la puntualidad y el correcto uso
convivencia
del uniforme.
social.
 En algunas ocasiones Se le recuerda mantener una buena
apariencia personal; la mayor parte del tiempo se le pide
limpiar y ordenar su lugar de trabajo.
 Recibe llamados de atención por distraerse, interrumpir,
conversar, y/o no encontrarse en el puesto asignado.
 Sus faltas al código sin ser graves son ocasionales.
 En varias ocasiones se le llama la atención de manera
preventiva y él / ella no consigue cumplir
 Se tiene firmado en el registro de entrevista la notificación a
sus representantes para trabajar en triada educativa.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
14
 Incumple reiteradamente los procedimientos y el Código de

convivencia de la institución. Realiza acciones físicas o
virtuales que se consideran de irrespeto a las personas;
interrumpe las clases, no respeta la ubicación asignada, eleva
su tono de voz sin necesidad, conversa, no atiende, tiene mal
comportamiento en el expreso escolar.
Falla  Abandona el aula sin permiso.
reiteradamente  No cuida las propiedades de la institución e irrespeta la
en el propiedad ajena
cumplimiento de  Recibe reiterados llamados de atención para que acate
los disposiciones: uso del uniforme, corte de cabello, llegada
compromisos puntual a clases.
establecidos
 Llega reiteradamente atrasado al inicio de la jornada sin
para la sana
justificación de su representante.
convivencia
social.  Necesita ser observado por las autoridades porque propende
salirse del orden con facilidad.
 Sus faltas al código sin ser graves son constantes. En varias
ocasiones se le llama la atención y él / ella no consigue
cumplir con sus compromisos.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
15
 No cumple con los procedimientos y el Código de

convivencia de la institución. Realiza acciones físicas o
virtuales que se consideran de irrespeto a las personas.
 No cumple con consignas de profesores, tutores o
inspectores.
 Corrige su actitud solo por medio de llamados de atención
y después de mucha insistencia.
No cumple  No entrega a su representante las comunicaciones
con los enviadas por la institución.
compromiso
 Provoca actos de indisciplina dentro, fuera del aula y en el
s
expreso.
establecidos
 Comete faltas graves.
para la sana
convivencia  Es agresivo de obra o de palabra: golpea a sus compañeros
social. intencionalmente, con frecuencia insulta y utiliza
vocabulario soez.
 Atenta al pudor de las personas.
 Comete deshonestidad académica
Para faltas leves. Para este tipo de falta se toman las siguientes acciones:
 Dialogo reflexivo de análisis de la falta cometida y su posible consecuencia.
 Entrevista con padres de familia y/o representantes, dirigida por el profesor, Tutor, o
representante del departamento de consejería estudiantil (DCE) para informar lo
ocurrido y tomar acciones que conlleven a la mejora del comportamiento y la
convivencia armónica de la comunidad educativa.
 Registro de la falta en la hoja de vida del estudiante.
 Como Acción educativa formadora, el estudiante participa con exposiciones, fiches y
charlas, con temas relacionados a la prevención del cometimiento de faltas
comportamentales, valores y medio ambiente.
Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, el estudiante
y su representante deberán suscribir una carta de compromiso de mejora
Comportamental continua.
Para faltas muy graves. Además de aplicar las acciones establecidas en los literales
anteriores, la máxima autoridad del establecimiento solicitara a la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos la mediación para la sana convivencia de la comunidad
educativa.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
16
USO DEL UNIFORME

El uniforme diario de las mujeres consta de:
Camiseta tipo polo color blanco con el logotipo de la institución.(la camiseta debe
permanecer dentro de la falda)
Pulóver azul con el logotipo de la institución.
Falda pantalón color azul marino (tela gabardina).
Medias blancas hasta la pantorrilla.
Zapatos escolares negros (tipo mocasín)
Toalla de mano o pañuelo.
El uniforme de diario de varones consta de:
Camiseta tipo polo color blanco con el logotipo de la institución. (la camiseta debe
permanecer dentro de la pantalón)
Pulóver azul con el logotipo de la institución.
Pantalón color azul marino (tela gabardina).
Zapatos escolares negros (tipo mocasín)
Toalla de mano o pañuelo.
El uniforme de Educación física consta de:
Camiseta blanca cuello redondo con logotipo de la institución.

Calentador azul.
Chompa azul con logotipo de la institución.
Zapatos deportivos blancos (llanos) Toalla
de mano.
Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.

Los estudiantes permanecerán en la institución educativa durante toda la jornada. Los
padres de familia que visitan la institución permanecerán en el área destinada para su
atención.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
17
Los padres de familia y/o representantes que deseen pedir permiso y retirar a sus
representados deben hacerlo con el Inspector de nivel y llenar un permiso de salida de
la institución. Si el estudiante es retirado por terceros deberá traer una autorización
firmada del representante legal del estudiante y una fotocopia de la cedula de identidad.
CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL.-

Toda la comunidad educativa debe participar del cuidado y mantenimiento del mismo
porque es necesario para el desarrollo de las actividades pedagógicas.
Utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos.
La utilización de la sala audiovisual, laboratorio de Ingles y laboratorios de informática,
deben ser programadas con anticipación.
Reportar cuando se encuentran dañados.
Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos.
PUNTUALIDAD.-
Llegar a la Institución educativa de acuerdo a los horarios establecidos:
MATUTINO
Para el nivel de educación básica 07h00 a 14h00

VESPERTINO
Para el nivel de educación básica vespertino 14h00 a 19h15

Los estudiantes y profesores tutores deben estar cinco (5) minutos antes en la
formación.
En caso atraso los representantes y/o padres de familia deben acompañar al estudiante
a recepción y justificar, registrando su firma y el motivo en el documento de justificación
de faltas.
Los padres de familia y/o representantes que vienen a retirar a sus representados deben
estar 5 (cinco) minutos antes de la hora de salida para una correcta evacuación de los
estudiantes. No deben dejarlos esperando por más de 15 (quince) minutos. Los
estudiantes que hacen uso del servicio de expreso deben tener en cuenta lo siguiente:
Esperar el servicio de transporte en los lugares pre-establecidos a la hora indicada.
Subir y bajar del vehículo con el uniforme debidamente presentado.
Permanecer sentados durante el recorrido y observar un comportamiento respetuoso y
amable con el conductor y el profesor.
Evitar consumir alimentos y por cortesía no se debe arrojar basura dentro ni fuera del
vehículo.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
18
Cualquier comportamiento inadecuado será reportado a la coordinación de disciplina. en

caso que otra persona recoja a un estudiante deberá ser autorizada por los padres y/o
representantes mediante notificación escrita dirigida al docente responsable de aula o
autoridad competente.
ASISTENCIA.-
La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir
dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa en la que se
hallare matriculado el estudiante.
Es obligación de los representantes legales de los estudiantes garantizar la asistencia
puntual a clases de sus representados y de igual manera los estudiantes son responsables
de permanecer en el establecimiento educativo durante toda la jornada escolar.
A su vez, las autoridades, los docentes y el personal administrativo de las instituciones
educativas tienen la responsabilidad de crear y mantener las condiciones apropiadas a
fin de que los estudiantes asistan puntualmente a las actividades educativas.
Dentro del periodo de la jornada de clases, ningún estudiante puede ausentarse de clases
sin el debido permiso del profesor. En casos estrictamente necesarios como enfermedad
o calamidad y previa autorización del Rector o del Coordinador de disciplina General o
nivel, la Unidad Educativa Nueva Semilla, por intermedio de la Recepción, comunicará
vía telefónica al padre o Representante sobre el particular, para que se acerque a retirar
a su representado.
El Coordinador de disciplina firmará la autorización de salida en el formato especial, la
misma que será dejada en Guardianía, quien diariamente entregará estas autorizaciones
después de la jornada educativa, a recepción; y serán entregadas al Rector(a).
La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser inmediatamente
notificada por sus tutores a sus representantes legales, quienes deben justificarla, a más
tardar, hasta dos (2) días después del retorno del estudiante a clases ante el docente
del aula en el caso de educación inicial, y ante el profesor tutor de curso en el caso de
Educación General Básica y Bachillerato.
Si la inasistencia excediera de dos (2) días continuos, el representante legal del estudiante
deberá justificarla adjuntando la documentación respectiva, ante la máxima autoridad o
el inspector general de la institución educativa.
Si las faltas y atrasos fueran recurrentes y no estuvieren justificadas, el tutor citara a los
padres de familia y/o representantes legales a reunión para firmar compromiso de
mejora.
Cuando la inasistencia de un estudiante fuere recurrente y estuviere debidamente
justificada, la máxima autoridad de la institución educativa solicitará la aplicación de las
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
19
medidas previstas en las normativas expedida por el Nivel Central de la Autoridad

Educativa Nacional, a fin de garantizar la continuidad de los estudios, el apoyo
sicopedagógico y las tutorías académicas correspondientes según el caso.
Los docentes deben concurrir a la Institución educativa de Acuerdo al horario establecido

a tiempo a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos veinte (20) minutos antes
del inicio de la jornada académica.
Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las actividades
curriculares y extracurriculares programadas.
Los padres, madres y/o representantes serán atendidos previa cita y de acuerdo al
horario establecido por la institución o a pedido especial de éstos en horas
extracurriculares.
LIMPIEZA.-
Cuidar el aseo y ornato de la institución.
Al final de cada Quimestre se organiza con la colaboración de directivos, profesores y
estudiantes, una minga de limpieza en todos los cursos y oficinas, de manera que la
institución educativa permanezca limpia y ordenada.
RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA.-

Es responsabilidad de todos cuidar y preservar las instalaciones de la institución
educativa.
 No rayar las paredes de la institución.
 Cuidar los bienes de uso común “de todos” (canchas deportivas, juegos
recreativos entre otros, porque pertenecen a todos.
 No cometer actos de deshonestidad académica.
DISTINCIONES HONORIFICAS.-
“las autoridades de los establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía
del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honorificas académicas que están
normadas en el Código de Convivencia”, por lo tanto se propone lo siguiente:
Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado
excepcionalmente en actividades innovadoras.
Mención Honorifica al desempeño.- Buenas prácticas en aula realizadas por docentes en
el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
20
Excelencias académicas.- Para la premiación de las excelencias académicas se consideran

los promedio de estudiantes que no sean inferior 9,75 (nueve setenta y cinco) en
aprovechamiento y A en comportamiento.
Los estímulos se otorgan a las-os estudiantes mediante ceremonia de reconocimiento
público en sección solemne, acto que se realizará anualmente durante el mes de mayo
y junio.
Recibirán mención especial, al concluir el año lectivo, los estudiantes que a juicio de las
autoridades del Unidad Educativa Nueva Semilla, se hayan destacado por su conducta,
aprovechamiento y situaciones específicas meritorias: Los abanderados; el mejor
bachiller; mejores estudiantes de cada paralelo.
Los estudiantes que gozan de becas o rebajas de pensiones u otros estímulos especiales,
deberán obtener un promedio final de curso no inferior a 9,50(nueve, cincuenta) en
aprovechamiento y A en conducta.
Las menciones que se otorgan a los estudiantes por sus méritos alcanzados ya sea en el
área académica, deportiva o culturales son los siguientes:
Medallas
Diplomas de Excelencias Académicas
Trofeos
El más alto reconocimiento a un estudiante en la Unidad Educativa Nueva Semilla es
conferir la investidura de abanderado, Portaestandarte y escoltas. Siempre y cuando se
cumpla con los requisitos establecidos para este fin.
Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a estudiantes, docentes
o administrativos por promover y demostrar con ejemplo solidario y compañerismo en
las acciones y/o servicios prestados.
VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS.-
Se debe conformar una comisión para la elección de abanderados, portaestandartes y

escoltas, integrada por cinco (5) miembros:
1. El Rector del plantel, quien presidirá.
2. Dos (2) delegados del Consejo Ejecutivo del establecimiento.
3. Un representante de los Padres y Madres de Familia.
4. El Presidente del Consejo Estudiantil.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
21
La comisión debe contar con un Secretario(a), quien debe dar fe de ocurrido y debe actuar
con voz pero sin voto. Este cargo debe ser ocupado por el Secretario del plantel; en caso de
no existir Secretario, se debe elegir, entre los miembros de la comunidad, a un Secretario ad
hoc, de preferencia docente.
La comisión puede contar con la veeduría de otras personas que deben actuar con voz pero
sin voto, cuya participación debe constar el Código de Convivencia del plantel.
Requisitos para obtener una distinción. Para hacerse acreedor a las distinciones de
abanderado o escolta, el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos:
1. Estar legalmente matriculado en el tercer año de Bachillerato del establecimiento
educativo y asistir de forma regular a clases; y,
2. Haber entregado, en la Secretaria de Plantel, copias legalizadas de los pases de año y
los registros con las calificaciones obtenidas desde segundo año de Educación
General Básica hasta segundo año de Bachillerato (solamente en el caso de
estudiantes que cursaron esos años en otros planteles).
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
22
6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
Acciones más relevantes dentro del

proceso de construcción del Código
COMISIÓN OBSERVACIONES
Diagnóstico de la convivencia La Comisión realizó el diagnóstico El trabajo se realizó con los diferentes
armónica institucional situacional respecto a la convivencia miembros de la Comisión de
escolar con cada uno de los actores de Diagnóstico.
la comunidad educativa.
La comunidad educativa tuvo una
Se dialogó y recolectó información excelente predisposición para
sobre aspectos que inciden en la interactuar en la recolección de
convivencia escolar en una encuesta información.
aplicada a cada uno de los miembros
de la comunidad educativa.
Se elaboró una Matriz FODA para

conocer Fortalezas – Debilidades ¸
Oportunidades – Amenazas por cada
actor de la comunidad educativa.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
23
Sistematización y redacción del La Comisión de Sistematización tuvo la La información recogida de las mesas
Código tarea de redactar los acuerdos y de trabajo sirvió para redactar un
compromisos una vez que se documento claro y con lenguaje
reflexionó sobre los ámbitos y la sencillo.
dimensión de la convivencia escolar.
La redacción de los acuerdos y

compromisos fueron redactados en
términos positivos.
Se logró la integración de todos los

miembros de la comunidad educativa
en la redacción de los acuerdos y
compromisos.
Se redactó el Código de Convivencia de

acuerdo a la realidad de la
Institución.
Se utilizó un lenguaje sencillo para la

comprensión de todos los actores de la
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
24
Promoción y veeduría de la Se encargará de vigilar la ejecución y Este trabajó durará un año lectivo.
Convivencia Armónica seguimiento del Plan de Convivencia
Institucional dentro de la Institución.
Recogerá propuestas de los actores

educativos que permitan mejorar la
calidad de la convivencia.
Exigirá el cumplimiento de los

acuerdos y compromisos establecidos
en el Código de Convivencia.
Generó un Plan de Seguimiento.
Sugirió reconocimiento a las prácticas

del Buen Vivir destacadas.
Aprobación y ratificación del Aprobó el Código de Convivencia Se levantó un acta de aprobación del
Código de Convivencia Institucional y elaboró el informe de Código de Convivencia Escolar.
Institucional aprobación o ratificación del Código
para su registro correspondiente.
__________________________________________________________________
Guayaquil - Ecuador
25
7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES ACCIONES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLE

Envío de los acuerdos, Talento
Difusión de acuerdos y circulares y citatorios por
Humano:
compromiso establecidos diferentes medios de
Actores de la
para la práctica y cuidados comunicación a la
triada educativa,
responsables de la salud. comunidad educativa.
95% de los Conferencistas Desde el mes de
internos y mayo 2014 hasta el Principal Comisión
miembros de la
Respeto y externos. mes de febrero del de promoción y
Realizar un concurso de comunidad
responsabilidad Fortalecer la Desarrollar estrategias cuidado de la salud.
cartelera que fomenten los educativa 2015.
por el cuidado y práctica de para fomentar los hábitos
buenos hábitos involucrada en las Tecnológico:
promoción de la hábitos de adecuados de Todos los actores de
alimenticios y difundirlo en diferentes computadoras,
salud. alimentación. actividades la comunidad
higiene, las carteleras de cada aula. infocus.
cuidado organizadas en el
Realizar un concurso de
personal, básquet, fútbol, baile, cronograma. Estrategias
alimentación Promocionar actividades
ajedrez y de juegos Debates, Fórum,
nutritiva, y preventivas, recreativas y infantiles en forma
Charlas, talleres
actividad deportivas para la salud periódica.
física y
deportiva
Diseñar cronograma de Número de
Convocar a los padres a las actividades
charlas y talleres dirigidos
charlas sobre salud. cumplidas del
a padres, hijos y docentes .
Realizar talleres dentro del cronograma con
para la prevención y
horario de clase con los calendario para
retroalimentación del
alumnos sobre diferentes charlas que fue
consumo de tabaco, aprobado por la
temas de salud
alcohol y otras drogas. Institución.
Guayaquil - Ecuador 26
__________________________________________________________________

Adecuar los espacios de la Colocar tachos en Participación de la triada

Unidad Educativa para lugares estratégicos educativa para la
promover la cultura del con mensajes del recolección y elaboración Ferias de
Principal
reciclaje cuidado del medio de objetos con el material manualidades
Comisión de
ambiente de reciclaje. con material
Establecer respeto y
reciclado
cuidado por el
Respeto metodologías medio
Informar, orientar e Charlas y Número de actores ambiente.
y participativas implementar la práctica conferencias sobre participantes en las Campañas
cuidado por que del reciclaje. reciclaje actividades del cuidado de Infocus Permanente
el medio promuevan la los espacios verde. Material reciclado durante todo el
año.
ambiente cultura del
reciclaje para Elaborar y socializar el Informar en el Número de actividades por Proyectos de

cronograma para minuto cívico el el Gobierno Estudiantil. responsabilidad Todos los
la protección recolección de material de cronograma ecológica. actores de la
reciclaje. establecido. comunidad
del medio
ambiente
Apadrinar los espacios Formar grupos, Lista de normativas para el Reciclaje
verdes del sector para el cuidado de ahorro de energía.
recreativo donde se los espacios y
desenvuelve cada grupo. aéreas verdes todo
el año
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES ACCIONES INDICADORES CRONOGRAMA RESPONSABLE

RECURSOS
Recopilar las normativas de uso de Número de

los laboratorios, material de deporte, inducciones Infocus,
Involucrar a Sociabilizar y aplicar la
área administrativa, material realizadas con la Pantalla,
Respeto y la comunidad normativa del cuidado y buen didáctico etc. triada educativa. Desde mayo 2014
Material impreso
cuidado uso de los recursos necesarios
Comunidad hasta febrero del Principal Comisión
educativa para el quehacer educativo
responsable educativa. 2015 de
de los para el Respeto y cuidado
responsable de los
recursos cuidado de los
recursos materiales
materiales recursos Elaborar e implementar un Asesorar a los alumnos en el y bienes de la
y bienes de materiales y proyecto para estimular el uso de la biblioteca. Premiar con institución
Proyecto
la bienes, a uso de la Biblioteca.
un libro al estudiante con mayor
aplicado registro Docentes, educativa
institución número de registros en la Bibliotecario
través de la de visitantes a la
educativa bitácora. Estudiantes.
Biblioteca.
práctica, uso
continuo de
Todos los actores
normativas y de la comunidad
aplicación de Diseñar un cronograma de
mantenimiento y limpieza a los Útiles de aseo en
formatos Realizar y ejecutar un plan de Cronograma de
aparatos y equipos, bienes y general Personal
mantenimiento y limpieza de plan de limpieza y
pertenencias de la institución. de mantenimiento
toda la Institución y sus bienes mantenimiento.
Docente y alumnos.
tecnológicos e inmobiliarios.
__________________________________________________________________
GIR
DINAPEM
Consultores
externos
Personal Docente
Realizar y ejecutar un plan de Campaña de

Coordinar fechas de capacitación
seguridad con personal de seguridad para el _______
con personal de instituciones
instituciones externas como cuidado adecuado
Gestión de riesgo, externas: Gestión de Riesgo, GIR, de pertenencias
DINAPEM, Bomberos. propias y ajenas.
___________________________________________________________
Respeto Realizar charlas y Convocar a la Número de mero de charlas y talleres

Fortalecer la talleres dirigidos a comunidad Talento iada Talento
entre todos Nú charlas y Principal
cultura promover la cultura de educativa a las
los actores
Institucional talleres rea lizados con la trcon firma Humano Comisión
de la paz y tolerancia en la charlas y talleres. realizados Humano
de paz y De Respeto entre
comunidad comunidad educativa. ed ucativa. Listado
tolerancia. todos los
educativa. Listado con firma actores de la
de de asistentes. asistentes. comunidad
De mayo del 2014 educativa.
capacitar al personal Números de Cronograma a febrero del 2015
Realizar campaña de en técnica de Sala de
virtudes que fortalezcan la mediación Campañas de
virtudes, audiovisuales
cultura de Paz y
Tolerancia.
Realizar campañas Capacitación en Infocus
de virtudes y anti mediación. Y anti Personal
bullyng. bullyng. Docente y
Dicente.
Todos los
actores de la
comunidad
Capacitaciones
realizadas sobre
capacitar al personal
filosofía en
Reafirmar la filosofía de en jornadas de
positivo. Planes Campaña
educación en Positivo. inducción en
de acción para
educación en positivo
mejora de la
cultura de Paz.
Definir estrategias para Estimular la práctica
Reducción de Reporte de
institucionalizar la cultura de los virtudes a
conflictos. novedades
del Buen Vivir. través de reflexiones
__________________________________________________________________
Organización y logística
Organizar actividades
de:
científicas, deportivas *Feria de Emprendimiento. Número de
y artísticas; para *Casa abierta de Ingles y actividades
estimular la de Ciencias. realizadas.
participación de la *Olimpiadas
comunidad educativa. Talento
Humano: Autoridades,
Actores de la Docentes,
Libertad con Potenciar la triada Consejo
responsabilidad práctica de educativa,
El 95% de la Estudiantil,
y participación participación comunidad Conferencistas Desde el mes de Comité de
democrática Estimular la *Armar la logística para la Mayo2014 hasta
democrática de educativa internos y padres y madres
participación activa de elección del gobierno el mes de
estudiantil la comunidad involucrada y externos.
los estudiantes en el estudiantil febrero del 2015 de familia
educativa gobierno estudiantil participando en
*Campañas
*Programa de candidatos. las elecciones Materiales de
arreglo para las
casas abiertas
Implementos
Desarrollar proyectos Trabajar los proyectos de El 98% de los deportivos,
liderados por los líderes. estudiantes artísticos y
alumnos como una *"Sembrando el Futuro" participando en académicos
práctica de *(Becas estudiantiles) 2. los proyectos en
participación *Casa Abierta Educación diferentes roles
democrática. Sexual. liderando
*Cine Foro /violencia. participando de
Evaluación de los proyecto los eventos.
__________________________________________________________________

Socialización del plan de Convocatoria a reunión de Registro de
convivencia institucional padres, profesores y firmas
con los miembros de la estudiantes para Fotos de
comunidad educativa. socializar el Código de evidencia.
Convivencia. Talento
Humano: Desde el mes
Actores de la de Mayo2014 Autoridades,
Respeto a Sensibilización a la Charlas a los padres de Informe de hasta el mes de Docentes,
Institucionalizar triada
comunidad educativa familia sobre los distintos NEE Registro febrero del Consejo
la la cultura tipos de necesidades de firmas Fotos
educativa,
Inclusiva. sobre los niños y Conferencista 2015 Estudiantil,
diversidad educativas especiales de evidencia
jóvenes con Internos y Comité de
existentes en nuestra Actas de padres y madres
necesidades Externos.
comunidad. reuniones de familia
educativas especiales quincenales
Presentación de un
informe sobre las NEE a
los padres y profesores.
Semana de inclusión Exposiciones, videos Número de

“Promoviendo el foros, socio dramas sobre charlas, talleres
derecho de inclusión" temas de inclusión, y capacitaciones
dirigido por los estudiantes realizadas
para los estudiantes Encuestas de
guiado por el DCE. satisfacción
__________________________________________________________________
Fotos de
evidencia
__________________________________________________________________
8.- PLAN DE SEGUIMIENTO
CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2013 - 2014
¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo?
Conformar las comisiones de:

Diagnóstico de la convivencia armónica institucional,
Elección de comisiones Sistematización y redacción del Código Consejo Ejecutivo 18 de Octubre
Promoción y veeduría de la convivencia Armónica institucional.
Aprobación y ratificación del Código de convivencia institucional.
A través de:
Diagnóstico Encuesta estructurada.
Motivación de la triada educativa para la participación.

Sensibilización
Del 25 de Octubre al 8 de
Recopilación de Generar espacios de reflexión y deliberación a través de mesas de Comisión Diagnóstica
información trabajo por actores de la comunidad educativa. Noviembre
Analizando la información recogida en las matrices por ámbito y

Acuerdos y compromisos dimensión; se establecen prioridades para generar acuerdos y
compromisos por actores de la comunidad.
__________________________________________________________________
Estructurar la información recopilada en las matrices para diseñar un Comisión de

Redacción del Código de
documento claro y oportuno de acuerdo a la realidad institucional y Sistematización y del 11 al 20 de Noviembre
Convivencia
basado en la estructura que contenga acuerdos, compromisos, Redacción
procedimientos regulatorios, instancias de participación.
Realizar según cronograma las reuniones de los actores de la comunidad

Socialización de Acuerdos 25 de Noviembre
para informar sobre el Código de Convivencia.
Comisión de
Asambleas de aula promoción de la 29 de Noviembre
Dar a conocer los acuerdos y compromisos de cada uno de los actores de Convivencia
Círculos de Calidad para triada educativa, ponerlas en práctica dentro y fuera de la comunidad Armónica
docentes 27 de Noviembre
educativa; mantener el seguimiento para comprobar la idoneidad de los Institucional
mismos en la sana convivencia.
Asamblea de Padres 28 de Noviembre
Comisión de
Elaborado y socializado el Código de Convivencia, será aprobado por la Aprobación del
Aprobación del Código 29 de Noviembre
respectiva comisión quedando constancia el acta de aprobación. Código de
Convivencia
__________________________________________________________________
Cumpliendo con lo establecido en el cronograma se entrega a la

Entrega del Código de Dirección Distrital de Educación el Código con su respectivo informe de Rectorado 6 de Diciembre
Convivencia aprobación.
Seguimiento del Comisión de

cumplimiento de las Monitoreando los avances de cada una de las actividades propuestas promoción de la
actividades del plan anual para retroalimentación y ajustar el plan de convivencia armónica. convivencia Permanente
de la convivencia armónica
armónica institucional
9.-PLAN DE EVALUACIÓN
METAS OBSERVACIONES Y
OBJETIVO AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA RECURSOS DIFICULTADES
Difusión de acuerdos y compromiso establecidos para la Socializar el Código de 95% de la comunidad conoce y
práctica y cuidados responsables de la salud. Convivencia. aplica el Código de Convivencia.
Organizar el día de la
Desarrollar estrategias para fomentar los hábitos alimentación saludable en
adecuados de alimentación. UENS. 75% de los miembros de la Talento Humano:
Desde el mes de
comunidad educativa involucrada en Actores de la triada
Noviembre 2013 hasta
las diferentes actividades educativa,
el mes de mayo del
Promocionar actividades preventivas, recreativas y Menú semanal de lonchera organizadas en el cronograma. Conferencistas
2014.
deportivas para la salud. saludable. internos y externos.
Número de actividades cumplidas

Diseñar cronograma de charlas dirigidas a padres, hijos y Buscar aliados externos
del cronograma con calendario para
docentes para la prevención y retroalimentación del expertos en estos temas
charlas que fue aprobado por
consumo de tabaco, alcohol y otras drogas. como Ministerios de
Consejo Consultivo de la Institución.
__________________________________________________________________
Justicia, DINAPEN, CONSEP

Diseñar cronograma de charlas dirigidas a padres, hijos y
entre otras.
docentes para la prevención de maltrato, violencia y
agresión.
Fortalecer la educación sexual en la Institución a través de

ferias, charlas, talleres y foros dirigidas a padres,
representantes o tutores, estudiantes y docentes.
Establecer y comunicar las normativas institucionales que

promulguen la práctica permanente para Normativas establecidas en el
institucionalizarlas. Código de Convivencia.
Número de estudiantes que

practican deporte y asisten a las
diferentes actividades
extracurriculares.
Organizar charlas tipo

taller, debates, forum y Tecnológico:
actividades como día de la computadoras, infocus.
Identificar entre los miembros de la comunidad quien
buena salud en UENS.
personalice los Buenos hábitos de salud y reconocerlo
públicamente.
OBJETIVO AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA RECURSOS DIFICULTADES
__________________________________________________________________
Participación de la triada
educativa para la recolección y
Habilitar el espacio con elaboración de objetos con el
Adecuar los espacios de la Unidad Educativa para
tachos y señaléticas de Campañas
promover la cultura del reciclaje. material reciclado que serán
reciclaje.
expuestos en diferentes fechas y
horarios.
Número de actores
participantes en las actividades Ferias de
Informar, orientar e implementar la práctica del
del cuidado de los espacios manualidades con
reciclaje.
Socializar las reglas del verde. material reciclado
reciclaje Reducir,
Reutilizar, Reciclar y Número de actividades
Recuperar. Proyectos de
Elaborar y socializar el cronograma para recolección lideradas por el comité de
responsabilidad
de material de reciclaje. padres, madres de familia.
ecológica
Gobierno Estudiantil.
Sensibilizar a la triada educativa para poner en La institución limpia y ordenada

Realizar campañas, feria
práctica las acciones del cuidado del entorno en todos sus espacios, áreas Mingas
y otras actividades.
natural. verdes bien cuidadas.
OBJETIVO AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES CRONOGRAMA RECURSOS
ALCANZADAS DIFICULTADES
__________________________________________________________________
Capacitación del uso y

Sociabilizar y aplicar la normativa del cuidado y buen uso Número de inducciones realizadas
manejo de las tic´s y
de los recursos necesarios para el quehacer educativo. con la triada educativa.
mobiliario.
Talento Humano
Elaborar e implementar un proyecto para estimular el uso Proyecto aplicado registro

de la Biblioteca. de visitantes a la Biblioteca.
Reconocimiento a los
estudiantes con mayor
Adecuar rincones lúdicos (biblioteca ambulante) con número de libros Número de bibliotecas ambulantes.
material bibliográfico para incentivar el cuidado consultados o leídos. Registro de usuarios.
Bitácora
responsable de los bienes que nos ayudan a la mejora Números de estudiantes reconocidos
académica. como buenos lectores.
Realizar y ejecutar un plan de mantenimiento y limpieza

de toda la Institución y sus bienes tecnológicos e Plan de mantenimiento
De Noviembre a Mayo
inmobiliario. funcionando.
Cronograma de plan de limpieza y

Elaboración y aplicación de Cronograma
mantenimiento.
un Formato de registro de
Optimizar el proceso de comunicación para el reporte de
novedades presentado con
novedades y daños de los bienes.
equipos o bienes de la
Institución
Motivar la cultura del cuidado responsable de la propiedad

ajena y propia.
Campaña de seguridad para el
Proyecto de ética
cuidado adecuado de pertenencias Campaña
Realizar y ejecutar un plan de seguridad con personal "cero deshonestidad".
propias y ajenas.
de instituciones externas como Gestión de riesgo,
GIR, DINAPEM, entre otras.
__________________________________________________________________
Incrementar el número de charlas o talleres que Planificar cronograma de Número de charlas y talleres
promuevan la cultura de Paz y tolerancia en la comunidad charlas relacionadas al realizados con la triada educativa. Talento Humano
educativa. tema. Listado con firma de asistentes.
Campaña de virtudes que

fortalezcan la cultura de Paz y
Campañas y concursos de
Fortalecer las actividades prácticas de: Tolerancia, tolerancia.
carteleras que destaquen Cronograma
Respeto a diferencias individuales, mediación, inclusión. Capacitación en mediación.
los compromisos para el
Campaña antibullyng..
cambio positivo de la De Noviembre a Mayo
comunidad. Capacitaciones realizadas sobre
filosofía en positivo.
Capacitación sobre el tema Planes de acción para mejora de la
y aplicación de planes de cultura de Paz. Campaña
Reafirmar la filosofía de educación en Positivo.
acción.
Aplicar todos los Reducción de conflictos.

Definir estrategias para institucionalizar la cultura del Buen compromisos como medida
Vivir. preventivas para los Reporte de novedades
conflictos.
__________________________________________________________________
Realizar una jornada de

Organizar actividades científicas, deportivas y
actividades deportivas y Número de actividades
artísticas; para estimular la participación de la
artísticas realizadas.
bimensualmente.
Número de Campeonatos
internos de deportes, concurso
Estimular la participación activa de la comunidad Ejecución de actividades Talento Humano:
de carteleras con temas afines a Desde el mes de
educativa. planteadas. Actores de la triada
la democracia que se han Noviembre 2013
educativa,
realizado. hasta el mes de
Conferencistas
mayo del 2014
internos y externos
El 70% de la comunidad
Involucramiento de la comunidad educativa en Organización de clubs
educativa involucrada y
diferentes clubes, campañas, ferias, entre otras. deportivos lúdicos y
participando en los diferentes
científicos.
Club.
__________________________________________________________________
10. PLAN DE COMUNICACIÓN
Objetivo General: Establecer una estrategia de comunicación que sirva como soporte y
directriz en el proceso de construcción del Código de Convivencia.
OBJETIVOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHAS FUENTE DE

ESPECÍFICOS VERIFICACIÓN
1.- Empoderar a todos Instaurar una Asamblea de Consejo Ejecutivo Octubre18/2013 Lista de
los actores de la comunicación eficaz Docentes. asistencia a la
comunidad educativa mediante la Octubre 25/2013 asamblea
con la misión y visión
definición de canales de
de la institución Reunión de
creando un
que posibiliten la docentes.
trabajo con Octubre 29/2013
sentimiento de retroalimentación
alumnos.
pertenencia. del proceso de
Encuestas
Comunicación Octubre 31/2013
Reunión de aplicadas.
2.- Apoyar las respecto del Código
de Convivencia y al trabajo con
acciones hacia una Noviembre 1/2013
cultura de Plan de Convivencia padres de familia. Levantamiento
convivencia armónica. Armónica de información
Noviembre 5/2013 requerida.
Institucional. Envío de mail con
3.- Posibilitar un clima información a
de diálogo y mantener todos los actores. Noviembre 27/2013 Lista de
los canales de asistencia
comunicación
Publicar en las Noviembre 28/2013 de
abiertos de manera
carteleras cada alumnos.
horizontal entre los
actores de la una de las etapas Diciembre 3/2013
comunidad educativa. desarrolladas en Lista de
la construcción asistencia
Diciembre 4/2013
4.- Ayudar a la gestión del Código de de
del conocimiento, Convivencia. padres de
asegurando que todas
familia.
las personas disponen
de la información
necesaria para lograr Formatos llenos
la convivencia
de información
armónica dentro de la
institución. requerida.
__________________________________________________________________
11. PRESUPUESTO
En los estándares de calidad se encuentra la Gestión de Desempeño Directivo en la Dimensión
de Gestión de Talento Humano y Recursos. El Directivo favorece la construcción de espacios
de reflexión y análisis entre el personal Docente, Padres de Familia y Alumnos para el
cumplimiento de las metas institucionales en relación con el Código de Convivencia.
La Rectora promueve y hace uso eficiente de los recursos de la institución educativa, y asegura
a la planta docente y administrativa el apoyo necesario para cumplir con los acuerdos y
compromisos desarrollados dentro del Código de Convivencia a través del plan de Convivencia
Armónica Institucional. El presupuesto está basado en las Metas y Objetivos del colegio. Los
principales rubros del presupuesto son: recursos humanos, financieros, planta física,
materiales y capacitación.
Es política de la Institución también, cada año, realizar inversiones que le permitan crecer
como institución y mantenerse como líder en el mercado educativo. Es política y
responsabilidad de la empresa pagar puntualmente todos los impuestos, de conformidad con
las regulaciones del Servicio de Rentas Internas y demás entidades de control.
El colegio cuenta con una importante inversión en textos, muebles, equipos deportivos, de
computación y equipos audiovisuales, los cuales se manejan a través de diferentes sistemas
de inventarios, apropiados para cada grupo. La verificación física se realiza anualmente bajo
la dirección y responsabilidad del Administrador General y un delegado de Contabilidad.
Todas las inversiones deben estar en concordancia con las Metas Institucionales y serán
aprobadas por el Consejo Consultivo, en el presupuesto anual. La institución debe construir
una Cultura de Paz y Trabajar en la Tolerancia y el respeto en un ambiente inclusivo.
El Jefe Financiero y Administrativo y la administradora de la institución son las encargadas de

elaborar y presentar al Directorio el presupuesto de inversiones de mediano y largo plazo. Una
vez aprobado dicho presupuesto, será la rectora la encargada de su implementación.
Las inversiones que ameritan hacerse para la implementación del Código de Convivencia son:
Capacitaciones (Plan de Seguridad y Gestión de Riesgos).Charlas para padres y alumnos
(conferencistas internos y externos).Campaña de seguridad, adecuar Rincones lúdicos,
adecuar e incrementar implementos deportivos, implementar actividades extracurriculares,
talleres sobre sexualidad, uso de estupefacientes en el adolescente, bullying, entre otros.
__________________________________________________________________
CAPACITACIONES 2014 – 2015

EMPRESA TEMAS A DICTARSE FECHA/ HORA PARTICIPANTE LUGAR COSTO
Salud Ocupacional 17, 18 y 17H30 Dr. Ángel Colegio de $160

FUNDACIÓN Nuevo sistema 19 de a Robalino ingenieros +IVA
RIO Nacional de Marzo/2 21H00 civiles del
GUAYAS Guayas
Prevención d Riesgo 014 Lcda.
laboral del IESS y Antonieta Av.
Sistemas Laborales. Francisco
Fernández
Talleres : de
a.- Normativa Orellana
frente a
vigente en Seguridad
Dicentro
y Salud Ocupacional.
b.- Qué es un
Sistema de Gestión y
qué es el SGP. c.-
Gestión
Administrativa.
d.- Gestión Técnica.
e.- Gestión del
Talento Humano.
f.- Procedimientos y
Programas
Operativos Básicos.
__________________________________________________________________
FABRE Implantación de la Abril y 135 personas Salón $4.000

CORP.SA. Gestión Técnica de Mayo Audiovisua +IVA
de Gestión de Riesgo Personal l de la
Talleres : Docente Institución
 Responsabilidad y
Social Administrativo
 Enfermedades
catastróficas
 Leyes
discapacitados
 Equipos de
protección y ropa de
trabajo
 Contingencias
 Uso de extinguidores
ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN

DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Guayaquil, 4 de diciembre del 2013

Lugar: Sala de sesiones del plantel.
Los integrantes de la Comisión de aprobación y/o ratificación del Código de Convivencia Institucional
de la institución educativa Unidad Educativa Bilingüe Nueva Semilla, que se detallan a continuación:
1. Msc. Martha Córdova Salazar Rectora de la Unidad Educativa Nueva Semilla

2. Lcda. Nury Cuenca Delegada del Consejo Ejecutivo
3. Lcda. Dolores Candell Directora del Departamento de Consejería Estudiantil
4. Arq. Abdón Rodríguez Delegado 1 del Comité de Padres de Familia
5. Sra. Maite de Arias Delegada 2 del Comité de Padres de Familia
6. Sr. Carlos Emilio Arias Presidente del Consejo estudiantil
7. Srta. María Gracia López Vicepresidenta del Consejo estudiantil
8. Margie Harb Touma Representante de la Sección administrativa
9. Sra. Paquita Pastor de Liliegren Secretaria General
Se instala la reunión a las 14 h00 horas. Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de
Convivencia institucional, el cual ha sido construido bajo las políticas, lineamientos y directrices
establecidas por la Autoridad Educativa Nacional, con las siguientes cláusulas:
__________________________________________________________________
PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción de Convivencia Armónica institucional cuente con
el apoyo y la gestión del Rector o Director de la Institución Educativa para la promoción y veeduría del
Código.
SEGUNDA: El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste deberá
ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de Promoción de la Convivencia
Institucional y puesto a consideración del Gobierno Escolar o Consejo Ejecutivo según sea el caso de la
institución educativa, a fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente.
TERCERA: La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del instrumento, como un

proceso participativo y democrático de construcción.
La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las 15h00
horas del día 4 del mes de diciembre del año 2014
Las personas convocadas a la reunión evalúan la sesión y firman el acta aprobando el Código de
Convivencia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Código Convivencia

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Código Convivencia

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la institución educativa: Unidad Educativa Niños y Niñas de Paz

Código AMIE: 09H01966

Ubicación geográfica: Sur

Zona: Urbana Distrito: 1 Circuito: 5

Niveles educativos que tiene la institución: Inicial, Básica y Bachillerato

Mujeres: 790 Hombres: 810

Integrantes del Consejo Ejecutivo: Rectora MSc. María Luisa López

1. Vocal: Licenciada Andrea Cruz

2. Vocal: Profesor José Luis Espín

3. Vocal: Licenciada Mayte Garzón

El Ministerio de Educación acogiéndose a la Constitución Política de la República del

La Unidad Educativa Niños y Niñas de Paz trabajó en su primer Código de Convivencia en

La construcción del Código de Convivencia como un documento de carácter público

2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Educación para el cambio. - La educación constituye instrumento de transformación de

El interés superior de los niños, niñas y adolescentes. - Orientado a garantizar el ejercicio

El Enfoque de derechos. - La acción, práctica y contenidos educativos deben centrar su

Educación para la democracia. - Los establecimientos educativos son espacios

Participación ciudadana. - Se concibe como protagonista de la comunidad educativa en

Cultura de paz y solución de conflictos. - El ejercicio del derecho a la educación debe

Escuelas saludables y seguras. - El Estado garantiza, a través de diversas instancias, que

El Principio de Convivencia Armónica. - La educación tendrá como principio rector la

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la

(Documento elaborado por el Departamento de Consejería Estudiantil de la Institución)

ESCALA CRITERIOS (LOEI) INDICADORES INSTITUCIONALES

 Cumple a cabalidad con las disposiciones del Código de

 Cumple a cabalidad con las disposiciones del Código de

Falla  Cumple parcialmente las normativas del código de

 Incumple reiteradamente los procedimientos y el Código de

 No cumple con los procedimientos y el Código de

USO DEL UNIFORME

El uniforme de diario de varones consta de:

El uniforme de Educación física consta de:

Camiseta blanca cuello redondo con logotipo de la institución.

Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.

CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL.-

Para el nivel de educación básica 07h00 a 14h00

Para el nivel de educación básica vespertino 14h00 a 19h15

Cualquier comportamiento inadecuado será reportado a la coordinación de disciplina. en

medidas previstas en las normativas expedida por el Nivel Central de la Autoridad

Los docentes deben concurrir a la Institución educativa de Acuerdo al horario establecido

RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA.-

Excelencias académicas.- Para la premiación de las excelencias académicas se consideran

VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS.-

Se debe conformar una comisión para la elección de abanderados, portaestandartes y

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

Acciones más relevantes dentro del

Se elaboró una Matriz FODA para

La redacción de los acuerdos y

Se logró la integración de todos los

Se redactó el Código de Convivencia de

Se utilizó un lenguaje sencillo para la

Recogerá propuestas de los actores

Exigirá el cumplimiento de los

Sugirió reconocimiento a las prácticas

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES ACCIONES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLE

PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

Adecuar los espacios de la Colocar tachos en Participación de la triada

reciclaje para Elaborar y socializar el Informar en el Número de actividades por Proyectos de