SA. CeI Lenguaje de Prog

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“M ONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

1.2. Carrera : Computación e Informática
1.3. Área Curricular : LENGUAJE PROGRAMACIÓN II
1.4. Semestre Académico : 2016-II
1.5. Horas : 4
1.6. Duración : 50 min la hora
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h
1.9. Docente : Juan José Muro Espinoza
1.10. Fecha : 22 agosto 2016
II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN
2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

a. Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
b. Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
2.2. Valores y actitudes:
VALORES ACTITUDES
 Asistencia y puntualidad a clases
Responsabilidad  Respetarse asimismo y a los demás.
 Ser amistoso/a con sus semejantes
Solidaridad  Compartir tus ideas, alegrías y tristezas con tus
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Proyectos basados en directorios
III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

MOMENTOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
Se comienza la sesión con la presentación de una imagen :

 Los estudiantes participan en el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el docente:
¿Qué es lo que ven en la imagen?
Dialogo
Inicio ¿Cómo se le pueden llamar a todo lo que han visto en la imagen? 20 min
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez en algún proyecto?
 Teniendo en cuenta los saberes previos, el docente da a
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer y
desarrollar Proyectos basados en directorios
MOMENTOS
Se les da ejemplos de proyectos desarrollados en la vida cotidiana.

160
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata min
Construcción del conocimiento
conteniendo información sobre: “Proyectos basados en

directorios”
- ¿Qué es un Proyecto Informático? Separata
- ¿Qué es un Proyecto basado en directorios? Dialogo
- Objetivos del proyecto Informático Pizarra

- Características de un proyecto Informático Plumón
- Planteamiento de un proyecto informático Proyector
Multimedia
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata
brindada.
El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en el Planteamiento de un
proyecto informático
 Se plantean interrogantes que lleven al participante a reflexionar
Cierre
sobre “Proyectos basados en directorios ”

Ficha 20 min
 Se les entrega una práctica donde se les pide plantear un Proyecto
basado en directorios
 Investigar sobre los diferentes tipos de Proyectos basados en
directorios y hacer un informe
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

ROLES INDICADORES
SABERES DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EVALUACIÓN
1.2.2.-Se muestra
PROFESIONAL Reconoce y
proactivo y flexible ante
PEDAGÓGICA. plantea un Proyecto
Investigador situaciones de cambio basado en
SABER PENSAR impulsando la innovación directorios Lista de cotejo
de ideas, procesos,
estrategias etc.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):
http://www.monografias.com/trabajos-pdf2/proyecto-informatico/proyecto-informatico.pdf
__________________
Profesor del área
C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h
1.10. Fecha : 29 agosto 2016

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Aplicaciones de consola y revisión de estructuras de control

MOMENTOS
Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

¿Qué es lo que ven en la imagen?
Dialogo
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez con aplicaciones de consola y revisión de
estructuras de control?
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer y trabajar
Aplicaciones de consola y revisión de estructuras de control
MOMENTOS
Se les da ejemplos de Aplicaciones de consola.

160
Construcción del conocimiento
conteniendo información sobre: “Aplicaciones de consola y

revisión de estructuras de control”
Separata
- ¿Qué es una Aplicaciones de consola?
Dialogo
- ¿Qué es revisión de estructuras de control?
Pizarra
- Características de Aplicaciones de consola y revisión de
estructuras de control Plumón
- Estructura de una Aplicación de consola Proyector
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata Multimedia
brindada.
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las Características de
sobre “Aplicaciones de consola y revisión de estructuras de
Cierre
control” Ficha 20 min

 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar una
Aplicaciones de consola
 Investigar sobre los diferentes tipos de Aplicaciones de consola
CRITERIO DE
DIMENSIONES / INSTRUMENTOS
ROLES DESEMPEÑO DEL INDICADORES
SABERES DE EVALUACIÓN
ÁREA
1.2.2.-Se muestra
PROFESIONAL Reconoce y trabaja
proactivo y flexible ante
PEDAGÓGICA. con Aplicaciones de
Investigador situaciones de cambio consola y revisión de
SABER PENSAR impulsando la innovación estructuras de control Lista de cotejo
de ideas, procesos,
estrategias etc.
__________________
Profesor del área
C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h
1.10. Fecha : 05 setiembre 2016

c. Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
d. Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Administración de proyectos

MOMENTOS

¿Qué es lo que han visto en la imagen?
Dialogo
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez en la administración de un proyecto ?
trabajar en la Administración de proyectos
MOMENTOS
Se les da ejemplos de proyectos desarrollados en la vida cotidiana .

Construcción del conocimiento 160
conteniendo información sobre: “Administración de
proyectos” Separata
Dialogo
- ¿Qué es la Administración de proyectos?
Pizarra
- Características de la Administración de proyectos
Plumón
- Como se desarrolla la Administración de proyectos
Proyector
brindada. Multimedia

quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en el Desarrollo de la
Administración de proyectos
Cierre
sobre “Administración de proyectos ”

 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar un Ficha 20 min
cronograma para la Administración de proyectos
 Investigar sobre las ventajas y desventajas de la Administración de
proyectos

ROLES INDICADORES
PROFESIONAL 1.2.2.-Se muestra proactivo
Realiza la
PEDAGÓGICA. y flexible ante situaciones de Administración de
Investigador cambio impulsando la proyectos
SABER PENSAR Lista de cotejo
innovación de ideas,
procesos, estrategias etc.
__________________
Profesor del área
C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Compilación del proyecto

MOMENTOS
Se comienza la sesión con la presentación de un vídeo:

¿Qué es lo que han visto en el vídeo?
Dialogo
Inicio ¿Cómo se le pueden llamar a todo lo que han visto en el vídeo ? 20 min
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez en la Compilación de un proyecto?
trabajar en la Compilación del proyecto
MOMENTOS

conteniendo información sobre: “Compilación del proyecto” Separata
- ¿Qué es la Compilación del proyecto? Dialogo
- Características de la Compilación del proyecto Pizarra
- Como se desarrolla la Compilación del proyecto Plumón
Los estudiantes exponen sus planteamientos según la separata Proyector
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en Cómo se desarrolla la
Compilación del proyecto
Cierre
sobre “Compilación del proyecto”

Ficha 20 min
 Se les entrega una práctica donde se les pide realizar la
Compilación del proyecto
 Investigar sobre las diferentes formas de realizar la Compilación del
proyecto

ROLES INDICADORES
Realiza la
PEDAGÓGICA. y flexible ante situaciones de
Compilación del
Investigador cambio impulsando la proyecto
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.15. Horas : 4
1.17. Inicio : 08:00 h
1.18. Término : 11:20 h

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Diseño de formularios

MOMENTOS

¿Qué es lo que han visto en la imagen?
Dialogo
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez en el diseño de formularios ?
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer el
Diseño de formularios
MOMENTOS

conteniendo información sobre: “Diseño de formularios ” Separata
- ¿Qué es un formulario? Dialogo
- Características de un formulario Pizarra
- Como se diseña un formulario Plumón
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las Características de un
formulario
Cierre
sobre “Diseño de formularios ” Ficha 20 min

 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar un formulario
 Investigar sobre las diferentes tipos de formularios

ROLES INDICADORES
Reconoce y
PEDAGÓGICA. y flexible ante situaciones de realiza Diseño de
Investigador cambio impulsando la formularios
http://www.codigojavalibre.com/2015/08/Curso-Java-DISENO-DE-FORMULARIOS-DESDE-
CODIGO.html
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h
1.10. Fecha : 26 Setiembre 2016
2.1 Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Crear formularios

MOMENTOS

Dialogo
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez en la administración de un proyecto ?
trabajar en la Administración de proyectos
MOMENTOS

conteniendo información sobre: “Administración de
proyectos” Separata
Dialogo
- ¿Qué es la Administración de proyectos l?
Pizarra
- Características de la Administración de proyectos
Plumón
- Como se desarrolla la Administración de proyectos
Proyector

quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en el Desarrollo de una
sobre “Aplicaciones de consola y revisión de estructuras de
Cierre
control” Ficha 20 min

 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar una
Aplicación de consola y revisión de estructuras de control
 Investigar sobre las diferentes tipos de Aplicaciones de consola y
revisión de estructuras de control y hacer un resumen

ROLES INDICADORES
Realiza la
PEDAGÓGICA. y flexible ante situaciones de Creación de
Investigador cambio impulsando la formularios
CODIGO.html
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h
1.10. Fecha : 03 octubre 2016

c. Lengua materna: Redacción, ortografía, caligrafía, dialogo
d. Investigación científica: Investigación bibliográfica, habilidades investigativas
VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Administrar cuadro de herramientas

MOMENTOS

Dialogo
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez en la administración cuadro de
herramientas?
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Administrar
cuadro de herramientas
MOMENTOS

Construcción del conocimiento 160 min
 El docente les proporciona a los estudiantes, una separata
conteniendo información sobre: “Administrar cuadro de
herramientas ” Separata
Dialogo
- ¿Qué es Administrar cuadro de herramientas ?
Pizarra
- Características del cuadro de herramientas
Plumón
- Como se desarrolla la Administrar cuadro de herramientas
Proyector

quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en Cómo se desarrolla la
Administrar cuadro de herramientas
Cierre
sobre “Administrar cuadro de herramientas ”

 Se les entrega una práctica donde se pide trabajar en la Ficha 20 in
Administración de cuadro de herramientas
 Investigar sobre las diferentes formas de Administrar cuadro de
herramientas

ROLES INDICADORES
1.2.2.-Se muestra
PROFESIONAL Reconoce y trabaja
proactivo y flexible ante en la Administración
PEDAGÓGICA. Investigador situaciones de cambio cuadro de
SABER PENSAR impulsando la innovación herramientas Lista de cotejo
de ideas, procesos,
estrategias etc.
CODIGO.html
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Agregar Controles

MOMENTOS

Dialogo
Imágenes
¿Han trabajado alguna vez agregando controles a sus formularios ?
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la forma
como Agregar Controles
MOMENTOS

conteniendo información sobre: “Agregar Controles ” Separata
- ¿Qué es un control? Dialogo
- Características de los controles Pizarra
- Como se agregan los controles Plumón
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en la forma como se agregan los
controles
Cierre
sobre “Agregar Controles ”

Ficha 20 min
 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar un formulario
y agregarle controles
 Investigar sobre las diferentes tipos de controles que se le pueden
agregar a los formularios y hacer un informe

ROLES INDICADORES
SOCIO 3.2.5.-Maneja técnicas e
Reconoce y agrega
instrumentos para obtener
controles a los
COMUNITARIA. / Investigador información relevante de formularios
todo tipo de fuentes.
SABER Lista de cotejo
CONVIVIR
CODIGO.html
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Introducción base de datos

MOMENTOS

Dialogo
Imágenes
¿Han escuchado alguna vez hablar de Base de Datos ?
conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer la
definición de Base de Datos
MOMENTOS
Se les da ejemplos de Base de Datos

conteniendo información sobre: “Base de Datos ”
Separata
- ¿Qué es una Base de Datos ?
Dialogo
- Características de la Base de Datos
Pizarra
- Arquitectura de una Base de Datos
Plumón
- Que es un SGBD
Proyector
Multimedia
brindada.
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en la Arquitectura de una Base
de Datos
Cierre
sobre “Base de Datos ” Ficha 20 min

 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar una idea de
Base de Datos
 Investigar sobre las ventajas y desventajas de usas Base de datos

ROLES INDICADORES
Reconoce y define
instrumentos para obtener lo que es una Base
COMUNITARIA. / Investigador información relevante de de Datos
todo tipo de fuentes.
CONVIVIR
CORONEL / MORRIS / ROB. “Base de Datos: Diseño, implementación y administración”. ”.

Editorial CENGAGE.
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Crear una base de datos

MOMENTOS

¿Qué es lo que han visto en el vídeo? Dialogo
Inicio 20 min
¿Cómo se le pueden llamar a todo lo que han visto en el vídeo ? Imágenes

conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer y Crear
una base de datos
MOMENTOS
Se les da ejemplos de Base de Datos

conteniendo información sobre: “Crear una base de datos ” Separata
- ¿Cómo se crea una base de datos ? Dialogo

- Programas para crear base de datos Pizarra
- Diseñar una base de datos con el programa Pos tgreSQL Plumón
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en la base de datos con el
programa PostgreSQL
Cierre
sobre “Crear una base de datos ”

Ficha 20 min
 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar una idea de
Base de Datos en PostgreSQL
 Investigar sobre los aspectos que se deben tener en cuenta para
crear una Base de datos
CRITERIO DE
ÁREA
Reconoce y diseña
instrumentos para una base de datos
COMUNITARIA. / Investigador obtener información en PostgreSQL
relevante de todo tipo de
fuentes.
CONVIVIR

Editorial CENGAGE.
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Generar relaciones

MOMENTOS

Inicio 20 min
¿Cómo se le pueden llamar a todo lo que han visto en el vídeo? Imágenes

generar relaciones
MOMENTOS
Se les da ejemplos de Relaciones

conteniendo información sobre: “Generar relaciones ” Separata
- ¿Qué es una relación? Dialogo
- Que características tienes una relación Pizarra
- Generar una relación con el programa PostgreSQL Plumón
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en Generar una relación con el
programa PostgreSQL
sobre “Generar relaciones ”
Cierre
 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar una idea de Ficha 20 min
Base de Datos con tablas y generar una relación en PostgreSQL
 Investigar sobre los aspectos que s e deben tener en cuenta para
generar una relacón.
CRITERIO DE
ÁREA

Reconoce y genera
instrumentos para relaciones en una
COMUNITARIA. / Investigador obtener información base de datos en
relevante de todo tipo de PostgreSQL
fuentes.
CONVIVIR

Editorial CENGAGE.
https://www.youtube.com/watch?v=hXoLB2u2UT0
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h
1.10. Fecha : 07 noviembre 2016

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Generar consultas

MOMENTOS

Inicio 20 min
¿Cómo se le pueden llamar a todo lo que han vis to en el vídeo? Imágenes

generar consultas
MOMENTOS
Se les da ejemplos de Relaciones

conteniendo información sobre: “Generar consultas ” Separata
- ¿Qué es una consulta? Dialogo
- Que características tienes una consulta Pizarra
- Generar una consulta con el programa PostgreSQL Plumón
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en Generar una consulta con el
programa PostgreSQL
sobre “Generar consultas ”
Cierre
 Se les entrega una práctica donde se les pide diseñar una idea de Ficha 20 min
Base de Datos con tablas y generar una consulta en PostgreSQL
generar una consulta.
CRITERIO DE
ÁREA

Reconoce y genera
instrumentos para consultas en una
COMUNITARIA. / Investigador obtener información base de datos en
relevante de todo tipo de PostgreSQL
fuentes.
CONVIVIR

Editorial CENGAGE.
https://www.youtube.com/watch?v=G6CfqJvsqeI
__________________
Profesor del área

C Ó D I G O M O D U L A R N °1 1 5 7 9 1 6

1.5. Horas : 4
1.7. Inicio : 08:00 h
1.8. Término : 11:20 h
1.10. Fecha : 14 noviembre 2016

VALORES ACTITUDES
compañeros
2.3. Denominación de la sesión: Especificaciones

MOMENTOS

Inicio 20 min
¿Cómo se le pueden llamar a todo lo que han visto en el vídeo? Imágenes

conocer el Objetivo del tema a desarrollar: Conocer
Especificaciones de una base de datos
MOMENTOS
Se les da ejemplos de Especificaciones de una BD

160
conteniendo información sobre: “Especificaciones ” Separata
Construcción del
conocimiento
Dialogo
- ¿Qué es una especificación?
Pizarra
- Que características tienes las Especificaciones
Plumón
brindada. Proyector
Multimedia
quedaron claros
 Los estudiantes tuvieron dificultad en las características de las
Especificaciones
sobre “Especificaciones ”
Cierre
 Se les entrega una práctica donde se les pide anotar las Ficha 20 min
especificaciones de una Base de Datos para una empresa
las especificaciones .
CRITERIO DE
ÁREA

Reconoce y genera
instrumentos para especificaciones para
COMUNITARIA. / Investigador obtener información una base de datos
relevante de todo tipo de
fuentes.
CONVIVIR

Editorial CENGAGE.
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/fuentes_q_i/apendiceB.pdf
__________________
Profesor del área

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“M ONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

2.3. Denominación de la sesión: Proyectos basados en directorios

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen :

Se les da ejemplos de proyectos desarrollados en la vida cotidiana.

conteniendo información sobre: “Proyectos basados en

- ¿Qué es un Proyecto basado en directorios? Dialogo

- Objetivos del proyecto Informático Pizarra

sobre “Proyectos basados en directorios ”

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

Se les da ejemplos de Aplicaciones de consola.

conteniendo información sobre: “Aplicaciones de consola y

control” Ficha 20 min

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

2.3. Denominación de la sesión: Administración de proyectos

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

Se les da ejemplos de proyectos desarrollados en la vida cotidiana .

El docente les hace una retro alimentación de los puntos que no

sobre “Administración de proyectos ”

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

1.1. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

2.3. Denominación de la sesión: Compilación del proyecto

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de un vídeo:

Se les da ejemplos de proyectos desarrollados en la vida cotidiana .

sobre “Compilación del proyecto”

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):

Profesor del área

1.11. Institución : IESPP “Monseñor Francisco Gonzales Burga”

II. INFORMACIÓN DE LA SESIÓN

2.1. Contenido transversal: (elegir uno o más de los propuestos)

2.3. Denominación de la sesión: Diseño de formularios

III. PROCESOS DIDÁCTICOS:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se comienza la sesión con la presentación de una imagen:

Se les da ejemplos de proyectos desarrollados en la vida cotidiana.

sobre “Diseño de formularios ” Ficha 20 min

DIMENSIONES / CRITERIO DE INSTRUMENTOS

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA):