Anexos

Anexo A

Escala de valoración para estudiantes

Esta escala de valoración es dirigida a los estudiantes del grado cuarto del Centro educativo
integral el Pacto de Medellín, la Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrada Familia
de Urrao y el Colegio Sagrada Familia de Valledupar.

Valore cada una de las preguntas de acuerdo a: nunca, poco, casi siempre, siempre,
marcando con una X.

Preguntas Nunca Poco Casi Siempre

siempre

¿Hago buen uso de mi tiempo libre

escribiendo cuentos o historias de mi
interés para desarrollar mis habilidades en
cuanto a la escritura?

¿Cuándo se tiene información acerca del

tema es más fácil escribir?

¿Tengo clara la intención de los textos que

elaboro?

¿Busco a través de lo que escribo despertar

el interés del lector?

¿Determino para qué, por qué y qué es lo

que voy a escribir con ayuda de mi docente
para disfrutar de la escritura?

¿Cuándo elaboro un escrito soy consciente

de lo que escribo?
 ¿Participo activamente en conversatorios
acerca de las partes del texto narrativo?

¿Cuándo elaboro un cuento tengo en cuenta

las partes de este?

Escala de valoración para docentes

Esta escala de valoración es dirigida a los docentes cooperadores del Centro educativo
integral el Pacto de Medellín, la Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrada Familia
de Urrao y el Colegio Sagrada Familia de Valledupar.

Valore cada una de las preguntas de acuerdo a: nunca, poco, casi siempre, siempre,
marcando con una X.

Preguntas Nunca Poco Casi Siempre

siempre

¿Implemento actividades lúdicas que

conduzcan al estudiante a conocer la
intención comunicativa de lo que escribe?

¿Motivo a los estudiantes para que escriban

acerca de sus propias experiencias?

¿Permito que los estudiantes lean sus

producciones para que desarrollen sus
habilidades en cuanto a la escucha, la
lectura, postura y expresión oral?
 ¿Considero que la escritura narrativa es una
estrategia que ayuda a desarrollar las
habilidades lingüísticas en el estudiante?

¿Permito que los estudiantes elijan el tema

para elaborar un escrito?

¿Cuándo los estudiantes escriben busco

estrategias para que apliquen lo sintáctico,
pragmático y semántico?

¿Brindo bases a los estudiantes a la hora de

elaborar un escrito?

¿Para fomentar la escritura implemento

actividades lúdicas como: escritos a partir
de canciones, imágenes, pensamientos,
experiencias vividas entre otras?

Anexo B

Plantilla diario de campo realizado por los docentes formadores, la cual los practicantes
deben elaborar

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL CURSO

NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE

PROGRAMA ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL DOCENTE VIRTUAL DE PRACTICAS

NOMBRE

AGENCIA DE PRACTICAS
DEPTO

CIUDAD/MPIO

NOMBRE

DOCENTE COOPERADOR
CONT CELULAR

E-MAIL

FECHA DURACIÓN DEL CONVENIO

PRACTICA # 001 FECHA: HORA HORA FINAL: 00.

00/08/2017 INICIAL: 00. P.M
A.M

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Duración de la práctica: 00hrs

ESTANDARES DE OBJETIVO DE LA PLANEACIÓN REFLEXIÓN CONCEPTO DE

COMPETENCIAS ACTIVIDAD DE LA DE LA VALORACIÓN-
ACTIVIDAD – ACTIVIDAD. RECOMENDACIÓN-
Actividades-
tiempos-espacios-
 momentos, DOCENTE
elementos. COOPERADOR.

Articular la ¿Cómo valora

actividad al la actividad,
estandar según qué se logró
MEN en los
estudiantes?

¿Qué logró el
practicante
para su
autoformación
docente?

¿Se
presentaron
eventos no
esperados en
los
estudiantes?

¿En casi
positivo, cómo
procedió el
practicante en
la mediación?

EVIDENCIAS
Anexo C

Cuestionario para estudiantes

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de textos narrativos conozco?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. ¿Intenta construir textos basado en parámetros establecidos por la docente? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. ¿Te motiva la escritura? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. ¿Realizo escritos en compañía de otras personas? ¿Quiénes?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. ¿Qué le gustaría que se implemente para ser más divertidas las clases?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Cuestionario para docentes

La prueba a continuación, se realiza a partir de preguntas abiertas y va dirigía a los docentes.

Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué actividades realizas para motivar la escritura?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. ¿Cómo motiva a los estudiantes antes de escribir un texto?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. ¿Socializa las producciones de sus estudiantes y les realiza las respectivas correcciones?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. ¿permito que los estudiantes escojan el tipo de tema a la hora de escribir?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. ¿Fomento la escritura narrativa a través de diferentes actividades?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. ¿Brindo pautas a tener en cuenta durante la elaboración de textos con referencia

sintáctica, semántica y pragmática?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. ¿Al implementar diferentes actividades relacionadas con la escritura y la lectura, busco
desarrollar las habilidades lingüísticas en los estudiantes?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Realizo conversatorios en los cuales se determine el para qué, el por qué y qué es lo que
los estudiantes van a escribir.
Anexo D

Lista de cotejo

Después del proceso de investigación y el desarrollo de las prácticas, esta lista de cotejo
busca valorar el desempeño de los estudiantes a lo largo de los diferentes ambientes de aprendizaje
desarrollados con los maestros en formación

Valore cada una de las preguntas de acuerdo a: nunca, algunas veces, casi siempre, siempre,
marcando con una X.

Algunas Casi
Indicadores Nunca Siempre
veces siempre

Escribe con buena caligrafía.

Escribe empleando mayúsculas al empezar un

texto, para nombre de lugares y personas y luego
de un punto.

Pronuncia bien cada palabra que escribo.

Escribe separando correctamente las palabras.

Escribe todas las palabras sin omitir letras.

Escribe diferentes tipos de texto empleando

estructuras previamente definidas según la
intención comunicativa.

Revisa que las palabras estén correctamente

escritas, su producción.

Responde a la siguiente pregunta:

¿Qué se debe tener en cuenta para escribir un cuento?

Anexo E
Tabulación de escala de valoración aplicada a estudiantes
Anexo F

Tabulación de escala de valoración aplicada a estudiantes

Anexo G
Tabulación de lista de cotejo aplicada estudiantes
Cuestionario para estudiantes
Anexo H
Registro fotográfico, aplicación de instrumentos a través de formularios de google drive.
Anexo I

Producciones textuales de los estudiantes