SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN RECURSOS NATURALES : EL AGUA , AIRE Y SUELO

PROPÓSITO DE LA S ESIÓN Reconocen y valoran la importancia del agua, suelo y aire.

GRADO Y SECCIÓN 6to “B” FECHA 03-10 - 16 DURACIÓN 135 MINUTOS

A P R E N D I Z A J E S E S P E R A D O S
INDICADORES INSTRUMENTOS
ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDAD DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basado Comprende y aplica conocimientos Identifica las etapas P.C.
en conocimientos científico. científicos y argumenta científicamente.
CIENCIA Y
AMBIENTE

Explica la composición del agua,

Construye una posición crítica Sustenta una postura crítica frente a suelo aire y su importancia para
sobre la ciencia y la tecnología ciencia, tecnología y sociedad, y el manejo la vida.
en sociedad. instrumental de los recursos.

S E C U E N C I A D I D Á C T I C A
RECURSOS
ESTRATEGIAS,PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS
INICIO : 20minutos
Recuerdan las normas de convivencia.
Dan lectura a la cita bíblica del día.
Leen la obra.

MOTIVACIÓN:

Proyector
multimedia

¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué ocurre con la primera imagen?¿Qué pasa con la segunda
imagen?¿Qué nos representa la tercera imagen?¿Creen que es importante este proceso del
agua?¿Qué pasaría si el agua no tuviera un ciclo?¿Crees qué habría oxígeno?
SABERES PREVIOS:
¿Cuáles son los recursos naturales básicos para la vida?¿Qué es el agua?¿Qué es suelo?¿Qué es
el aire?¿Cuál es la composición de los recursos naturales?¿Cuáles son las capas del suelo?¿Cuáles
son las clases de agua?¿Por qué e s importante los recursos naturales?
CONFLICTO COGNITIVO Pizarra
¿Cuáles son los recursos de la naturaleza que el hombre puede utilizar para satisfacer sus
necesidades?¿Serán inagotables los recursos naturales?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Reconocen y valoran la importancia del agua, suelo y aire.
DESARROLLO: 100 minutos
Se agrupa a los estudiantes en cinco equipos de trabajo. Hoja impresa
Se les da las siguientes interrogantes:
¿Qué necesita el hombre para vivir?¿Quién nos brinda el oxígeno?¿Los recursos naturales
básicos para la vida son inagotables? Explica.
¿Cuál es ciclo del agua?¿cuántas capas tiene el suelo?¿Cuál es la composición del agua?
Exponen sus trabajos.
Sintetizan el tema en organizadores visuales.
Copian en sus cuadernos.
Elaboran el gráfico de la composición del aire y el suelo.
10% otros minerales

Nitrógeno

15%
El humus es un polvillo de color oscuro humus
que se forma de los restos de animales 50%
Oxígeno y plantas muertas y del estiércol arena
de los animales. 25%
arcilla
Fichas impresas

Otros gases

Hojas impresas
de acuerdo con el criterio de organización que haz previsto. Recuérdales que en esta unidad están
elaborando diversos textos que van a publicar en su revista. Pregúntales si se acuerdan de que en las
sesiones anteriores han elaborado ya algunos textos: ¿qué textos hemos elaborado? Comenta a partir
Cuaderno
de sus respuestas y aporta diciéndoles que lo recordaron bien y que los textos fueron de opinión y
avisos publicitarios. Muéstrales el mapa del Perú que preparaste con la imagen de la gota de lluvia, la
porción de suelo y la planta. Pídeles que observen y que comenten sobre qué creen que hablaremos en
esta sesión. Hazles notar la imagen de la gota de lluvia, el suelo y la planta y vuelve a preguntar para
que formulen hipótesis del contenido de la sesión. Anota en la pizarra las ideas que mencionan (cuida
que estas ideas estén relacionadas con el agua, el suelo, la vida y la contaminación). Lee las hipótesis
que hicieron y pídeles que busquen en sus libros de Ciencia y Ambiente 6 la página 124, para que digan
sobre qué hablaremos en esta sesión.

Comunica el propósito de la sesión: hoy explicarán las causas y las consecuencias del deterioro del suelo
y el agua en nuestro ambiente; asimismo, van a proponer dos alternativas para mejorar el uso de
recursos en tu comunidad. Recuérdales que es necesario tener un buen ambiente de trabajo y un buen
clima, y que para ello vamos a seguir poniendo en práctica nuestras normas de convivencia. Selecciona
del cartel dos de ellas
CIERRE: 15 minutos
¿qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?, ¿qué dificultades tuvieron para aprender?, ¿pidieron ayuda
cuando lo necesitaron?, ¿a qué se pueden comprometer, a partir de ahora, considerando lo que
aprendieron?

TAREA
Solicita a los estudiantes que, previa investigación, respondan en sus cuadernos las siguientes
preguntas: ¿Qué vacunas has recibido?, ¿a qué edad? Haz una línea de tiempo con la información. ¿Qué
sustancias químicas contiene el humo de cigarro?, ¿cuál de ellas produce adicción?¿Qué enfermedades
son las más comunes en tu barrio, tu distrito o región y qué las ocasiona?
Realizar un resumen sobre una de las siguientes enfermedades: el ébola, el dengue y la malaria.

Prof. de Aula V°B° DIRECCIÓN