UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA Y LETRAS.

TEMA: igualdad de oportunidades de alfabetización para el

hombre y la mujer.

ALUMNOS:
Escobar Gálvez Edgar Eliseo
Ávila lucero Mauricio Alfredo
Joel Antonio Melara
Zarceño Barrera José Hernán
Salguero Sermeño José Roberto
Morales Escobar Norma Guadalupe
Ortiz Rodríguez José Raúl
Lemus Hernández Oscar Miguel
Martínez Gómez Dagoberto Antonio

DOCENTE:
 Liliana Urbina De Escobar

ASIGNATURA:
 DISEÑO CURRICULAR DE LENGUAJE I

CARRERA:
 LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN BÁSICA.
¿QUÉ ES ALFABETIZACIÓN?

Según (Ferreiro, 1997) se define por alfabetización al proceso de desarrollar en una

persona las competencias básicas de lectura, escritura y cálculo matemático, el cual se
concretiza en las habilidades de: identificar, comprender, interpretar, crear, comunicar y
calcular, utilizando materiales asociados con diversos contextos.

1. Se ha comenzado a cobrar conciencia de la importancia de la alfabetización inicial

como la ÚNICA solución al problema en adolescentes y adultos sobre la
alfabetización remedial.
2. La escritura como sistema de representación La escritura puede ser considerada de
2 maneras: 1. Representación del lenguaje. 2. Código de transcripción grafico de
las unidades sonoras. (Ferreiro, 1997)

ALFABETIZACIÓN EN EL SALVADOR

El Salvador es un país, que a lo largo de la historia, ha enfrentado los golpes de la

naturaleza, ha experimentado las limitaciones de la pobreza, el conflicto social, el
deterioro del medio ambiente, acelerado crecimiento poblacional, migración campo
ciudad, bajos ingresos económicos, entre otros. En medio de la crisis, han surgido mentes
visionarias y comprometidas para conducir al país hacia adelante. Los esfuerzos socio
educativos realizados durante los años 90, han contribuido a superar las dificultades y dar
saltos de calidad que permitan alcanzar niveles de vida orientados hacia el desarrollo
social y humano. (MINED, alfabetizacion de adultos , 2015, pág. 2)

Hablar de alfabetismo es difícil puesto que El Salvador es un país que ha sufrido

muchos sucesos que enmarcan el declive de la sociedad, según (MINED, alfabetizacion de
adultos , 2015) una propuesta para propiciar a la sociedad salvadoreña a lograr ser
alfabetizados son los programas de educación para adultos.
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN

La alfabetización se concibe como un proceso gradual de aprendizaje que posibilita

la comprensión de la lectura, la expresión escrita y el uso del cálculo matemático básico.
Este proceso debe propiciar del desarrollo personal, una mejor calidad en el desempeño
de los roles familiares, el reconocimiento de los derechos y la asunción de las
responsabilidades ciudadanas. (MINED, alfabetizacion de adultos , 2015, págs. 31-33)

Es por ello que el Programa Nacional de Alfabetización es una respuesta al

compromiso social del gobierno de mejorar la calidad de vida de las personas a través de
la educación, especialmente de aquellos que no tuvieron la oportunidad de aprender a
leer y escribir. (MINED, alfabetizacion de adultos , 2015)

El analfabetismo en El Salvador ha experimentado una baja del 6% en el último

quinquenio, según datos del Ministerio de Planificación (MIPLAN), esto se debe al
resultado de las políticas y prioridades del sector, especialmente la de focalización de los
recursos educativos que ha priorizado la atención alos primeros ciclos de educación
básica; con ello se ha evitado el crecimiento de problemas delanalfabetismo. Sin embargo,
siempre se mantiene la concentración del porcentaje en el área rural conel 36% y en la
mujer que es del 52% del total de analfabetos. (Salvador, 2017, pág. 3)

Este Programa está fundamentado en el Plan Social Educativo “Vamos a la

Escuela”, específicamente en la línea estratégica Formación permanente para la población
joven y adulta. (Salvador, 2017, pág. 3)

Objetivos de la alfabetización

 Contribuir a disminuir la tasa de analfabetismo significativamente en la población

de 15 años en adelante.
 desarrollo personal inclusivo, de equidad, flexibilidad y de calidad que les permita
su integración efectiva y activa en los procesos de transformación de su realidad.
  Mejorar todos los aspectos de la calidad de la educación y asegurar la excelencia
de todos.
 Apoyar a las personas para que avancen poco a poco y lograr culminar
satisfactoriamente el primer nivel de alfabetización con equivalencia a primero y
segundo grado.

¿QUÉ ES IGUALDAD DE OPORTUNIDADES?

Esto implica combinar las posibilidades de la educación formal y no formal para

asegurar que todos los salvadoreños y las salvadoreñas tengan la oportunidad de
completar su educación básica y, en un plazo mínimo, también su educación media.
(Salvador, 2017)

Los objetivos prioritarios del aprendizaje de la Educación de Adultos en El Salvador

están orientados a fortalecer el desarrollo integral de la persona, en el marco de la
educación para la vida. A continuación se plantean los objetivos prioritarios de la AEA:

 Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población joven y adulta,

que por diversas razones no ha tenido acceso al sistema educativo regular, con
énfasis en los sectores rural y urbano marginal.
 Orientar a las personas jóvenes y adultas para decidir y responsabilizarse en todo
lo referente a su desarrollo social, personal y familiar.
 Desarrollar varias opciones de aprendizaje y ofrecer oportunidades de continuidad
educativa, articulándolas con alternativas de educación trabajo.
 Potenciar la capacidad de las personas jóvenes y adultas, promoviendo el
desarrollo de sus capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y valores.
BASE LEGAL (ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA)

En cuanto al marco de referencia legislativo, la Educación de Adultos en

ElSalvador, tiene su fundamento legal en la Constitución de la República como la Ley
primaria y enla Ley General de Educación como una ley secundaria, específica del
quehacer educativo a nivel nacional. (MINED, alfabetizacion de adultos , 2015, pág. 6)

La Constitución de La República de 1983, en los Art. 1, del capítulo Único, así como,
los artículos 53, 54, 55, 56, 57, 58 y 59 del Capítulo dos, Sección Tercera: Educación,
Ciencia y Cultura, plantea el reconocimiento a la persona humana como el origen y elfin
de la actividad del Estado y el derecho a la educación, como una acción inherente atoda
persona humana, así como también, la gratuidad de la educación básica cuando la imparta
el Estado.

La Educación de Adultos en El Salvador, tiene su fundamento legal en el artículo 59

dela Constitución de la República, el cual plantea que “La alfabetización es de interés
social. Contribuirán a ella todos los habitantes del país en la forma en que determine la
Ley.”Y en la Ley General de Educación, en los artículos 28, 29, 30, 31, 32 y 33 del Capítulo
VII, Educación de Adultos.

De acuerdo con lo planteado en el Capítulo VII, de la Ley General de Educación,

(1994 – 1999) la educación de adultos, se concibe como un proceso flexible, orientado a
atender a personas cuyas edades no comprendan a la población apta para la educación no
obligatoria. Además, por su diversidad de campos, asumirá la modalidad didáctica, diseño,
desarrollo y administración curricular, que facilite la consecución de los objetivos
planteados.
 El artículo 29, plantea para la Educación de Adultos los siguientes objetivos:
a) Suplir niveles de escolaridad sistemática que no fueron alcanzados en su oportunidad
b) Completar y perfeccionar niveles educativos formales y capacitación laboral.
c) Actualizar en forma permanente a las personas que lo requieran a través dediversas
modalidades de educación. (MINED, alfabetizacion de adultos , 2015, pág. 6)

La Ley General de Educación, considera que la educación de adultos como

prioridad social debe contar con el apoyo de instituciones gubernamentales, municipales y
privadas.
En cuanto a las políticas de Aprendizaje de la Educación de Adultos en El
Salvador, se ha contado con dos grandes marcos de referencia. (MINED, alfabetizacion de
adultos , 2015, pág. 6)

ORGANIZACIÓN DEL AEA EN EL SALVADOR

PROGRAMAS NACIONALES DE ALFABETIZACIÓN EDUCANDO PARA LA VIDA

a) Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos. (PAEBA)

Cada nivel está organizado en 3 ámbitos de aprendizaje, integrando los contenidos de
lectoescritura, cálculo básico y Socionatural. Los cuales se organizan en cuatro áreas
curriculares integradas, enfocadas a:
 Identidad personal y familiar
 Relaciones Humanas e identidad nacional y cultural
 La salud de la comunidad y el trabajo
 Derechos humanos y principios democráticos y la equidad como sustento de la
paz.
 Crecimiento poblacional, desarrollo sostenible y ubicación geográfica de el
Salvador en América Central.

B) Programa EDUCAME
Los servicios educativos del programa, se hacen en las siguientes modalidades:
 Acelerada; en esta modalidad el estudiante asiste de manera presencial los cinco
días de la semana, durante ocho horas clases, para concluir cada grado en seis
meses.
 Semi Presencial; en esta modalidad el estudiante asiste de manera presencial los
días sábados o domingos, durante 10 horas clases, para concluir cada grado en
ocho meses.
 En Línea; en esta modalidad el estudiante se conecta por internet, durante un
mínimo de cuatro horas semanales, cada grado se obtiene en ocho meses.
 A Distancia Tradicional; metodológicamente es igual que la modalidad semi
presencial, con la diferencia que la administración está a cargo del centro
educativo y los docentes tutores están nombrados con sobresueldo.
 Nocturna: Los estudiantes reciben clases en horas nocturnas y cada grado lo
cursan en 9 meses, es una oferta semipresencial.
  Suficiencia: Prueba estandarizada por madurez. Es realizada en el tiempo que la
persona solicitante lo requiera. (MINED, alfabetizacion de adultos , 2015, pág. 17)

El Ministerio de Educación por intermedio de la Dirección de Educación de Adultos

ofrece programas de Educación Básica integrada con las modalidades formal, no formal,
Presencial y a distancia. Estos programas de educación de adultos, ofrecen oportunidades
de acciones relativas. (mined, 2016, pág. 4)
Centros en donde se imparte la Educación de Adultos Presencial.
a) Círculos de Alfabetización que funcionan en casas comunales, escuelas y casas de
familias.
b) Escuelas Nocturnas de Adultos.
c) Talleres móviles y semi-fijos de habilitación para el trabajo que funciona en casas
comunales, escuelas, granjas y locales de instituciones privadas.

Datos estadísticos

Municipios libres de analfabetismo:

En la zona central: San Francisco Lempa, Azacualpa, Las Vueltas, San Antonio Los
Ranchos, San José Las Flores, Potonico, San Luis del Carmen y San Isidro Labrador en
Chalatenango, Santa Cruz Analquito y San Bartolomé Perulapía en Cuscatlán, Santa Tecla,
Nuevo Cuscatlán y Antiguo Cuscatlán en La Libertad y San Marcos en San Salvador.

En la zona paracentral: Cinquera en Cabañas, Mercedes La Ceiba, San Emigdio, San

Juan Tepezontes, Jerusalén, San Miguel Tepezontes, Tapalhuaca, San Antonio Masahuat,
Cuyultitán, Paraíso de Osorio y San Pedro Nonualco en La Paz, y Guadalupe en San
Vicente.

En la zona oriental: Comacarán, Uluazapa, Quelepa, Nueva Guadalupe y Nuevo Edén

de San Juan (San Miguel), Jocoaitique, Meanguera, El Divisadero y Villa El Rosario
(Morazán), California, San Dionisio y Santa Elena (Usulután) y San José La Fuente (La
Unión).

En la zona occidental: Masahuat, la Zona protegida El Trifinio, San Sebastián Salitrillo y

San Antonio Pajonal en Santa Ana, Turín, El Refugio, San Lorenzo y San Pedro Puxtla en
Ahuachapán, Salcoatitán y Sonzacate en Sonsonate.

En 2015 se dio cobertura a 211 municipios, donde se alfabetizó a 38,662 personas

jóvenes y adultas con la participación de 12,928 voluntarios y con una de $3,9 millones.
Con ello, se logró declarar 23 nuevos “Municipios Libres de Analfabetismo”. (MINED,
programa de alfabetizacion , 2015)

ALFABETIZADORES VOLUNTARIOS

En el esfuerzo por disminuir el índice de analfabetismo han participado a nivel

nacional más de 57 mil voluntarios distribuidos en más de 59 mil círculos de alfabetización
entre 2009 y 2015. Nuestros alfabetizadores se dividen en dos grupos: voluntarios por
horas sociales y voluntarios puros.

Los voluntarios por horas sociales son estudiantes de tercer ciclo y educación media
que alfabetizan de una a cinco personas durante cinco meses, al finalizar el proceso
reciben una constancia de cumplimiento de horas sociales.

Los voluntarios puros son todos los miembros de la sociedad civil que deciden ayudar
alfabetizando a jóvenes y adultos en sus comunidades sin esperar ningún tipo de
retribución. (MINED, programa de alfabetizacion , 2015)

COMO INSCRIBIRSE EN EL PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN

Criterios de selección de voluntarios:

 Disposición de alfabetizar a personas jóvenes y adultas en condición de

analfabetismo.
 Con sentido de solidaridad y paciencia.
 Con capacidad de motivar a los miembros del círculo de alfabetización. Avances
2009-2015

Con una inversión de 15 millones de dólares se ha logrado a la fecha que 237,863

personas aprendan a leer y escribir con el primer nivel del Programa Nacional de
Alfabetización, gracias al apoyo de más de 57 mil voluntarios.

Actualmente 49 territorios del país están libres de analfabetismo al cumplir con los
estándares internacionales que establecen la alfabetización en el 96% de sus habitantes.
(MINED, programa de alfabetizacion , 2015)
 CONCLUSIONES
- Existe un alto índice de analfabetismo en el país, el cual es preocupante más en
el área rural ya que en esas zonas es donde menos se hace un esfuerzo por
erradicarlo; del Plan Educativo ¨Vamos a la Escuela¨ surge el Programa Nacional de
Alfabetización que por medio de objetivos como; mejorar la calidad educativa,
disminuir la tasa de analfabetismo, entre otros, busca enseñar la lectura, escritura
y cálculo matemático, esto será fundamental para formar competencias en las
personas inscritas en el programa.

- Igualdad de Oportunidades para toda persona natural, ofertándose una

educación formal o educación no formal, busca de esta manera que la persona ya
sea hombre o mujer pueda cursar los diferentes niveles educativos, buscando un
desarrollo integral, valores, autogestión en el individuo, para que este sea
responsable y consciente de sus decisiones.

- Se han llevado a cabo varios programas los cuales buscan erradicar el

analfabetismo en El Salvador y se han obtenido buenos resultados ya que varios
municipios están libres de analfabetismo; ejemplo: En la zona central: San
Francisco Lempa, Azacualpa, Las Vueltas, San Antonio Los Ranchos. En la zona
para central: Cinquera en Cabañas, Mercedes La Ceiba, San Emigdio, San Juan
Tepezontes. En la zona oriental: Comacarán, Uluazapa, Quelepa, Nueva Guadalupe
y Nuevo Edén de San Juan (San Miguel) todo esto se ha podido lograr gracias a la
coordinación del MINED y de los alfabetizadores voluntarios de los cuales hay dos
tipos: voluntarios por horas sociales y voluntarios puros.
- Convencidos que la educación es un factor primordial para el desarrollo
socialmente, en el país se han puesto en marcha el programa de alfabetización
para adultos.
Trabajos citados
Ferreiro, E. (1997). ALFABETIZACIÓN TEORÍA Y PRÁCTICA. siglo veintiuno editores s.a. de c.v.

MINED. (2015). alfabetizacion de adultos . manual para la alfabetizacion , 31-33.

mined. (2016). alfabetizacion en El Salvador . alfabetizacion en El Salvador , 4.

MINED. (24 de Enero de 2015). programa de alfabetizacion . Recuperado el 19 de Marzo de 2017,

de https://www.mined.gob.sv/index.php/programas-educativos/programa-de-alfabetizacion

Salvador, S. E.-E. (27 de marzo de 2017). OEI El Salvador . Recuperado el 27 de marzo de 2017, de
OEI El Salvador : http://www.oei.es/historico/quipu/