PLANIFICACIÓN

Docente: Barbara Cáceres Curso: 4º básico / Asignatura: Ciencias naturales Unidad 1: La materia y sus estados
Valores del establecimiento: Respeto, compromiso, confianza, Actitudes: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
solidaridad, responsabilidad, tolerancia, trabajo en equipo, empatía y entorno natural. > Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
autoestima. aprendizajes de la asignatura. > Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y protección del ambiente. > Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común. > Manifestar
compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo físico y el autocuidado. > Reconocer la
importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE CLASE PROPUESTAS METODOLÓGICAS PRINCIPIOS DUA INDICADORES DE EVALUACIÓN
(OA)
Semana 1 I: PI: Múltiples formas de  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen
06/03/2018 D: presentación. el fragmento para tratar de solucionar el problema.
C: Se aclaran dudas.  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan
a partir de una lectura.
 Hacen una interpretación de un episodio de un
texto leído mediante dibujos o actuaciones.
 Hacen una por escrito, de un texto leído.
 Formativa.

07/03/2018 Realizar prueba de I: Se leen las instrucciones de la prueba. P1: Múltiples formas de  Formativa.
diagnóstico. D: Responden preguntas de la prueba. presentación.  Responden preguntas.
C: Se aclaran dudas.

09/03/2018
OA3. Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas.
Leer y comprender I: Observan una imagen y a partir de esta
textos. predicen la lectura.
D: Leen en conjunto la fábula “El
hombre que contaba historias”
Subrayan lo más importante.
Leen preguntas y para responderlas
releen el texto.
Comentan y comparan sus respuestas
con su compañero(a) de banco.
P1: Múltiples formas de
presentación.
 Explican las consecuencias que tienen las acciones
de ciertos personajes.
 Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y como se resuelven.
 Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el
lugar de determinado personaje mediante
comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando información
OA2. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
OA 17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
Semana 2
12/03/2018
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
OA 17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
13/03/2018
OA3. Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
Editan sus respuestas si es necesario. explicita e implícita del texto.
A elección comparten y fundamentan sus  Mencionan textos y autores que han leído.
respuestas.
C: En conjunto revisamos las respuestas.
Profundizar la I: Recuerdan la clase anterior. PI: Múltiples formas de  Explican las consecuencias que tienen las acciones
comprensión de la D: Realizan guía de comprensión lectora. presentación. de ciertos personajes.
fábula leída la clase Leen en silencio.  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
anterior. Lectura compartida. enfrentan los personajes y como se resuelven.
Destacan las palabras desconocidas.  Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el
Buscan el significado en el diccionario y lugar de determinado personaje mediante
crean 2 oraciones con cada palabra. comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
Reemplazan algunas palabras del texto dibujos u otras manifestaciones artísticas.
por sinónimos.  Describen a los personajes usando información
Responden preguntas. explicita e implícita del texto.
Releen el texto.  Comparan personajes de diferentes textos en
C: En conjunto revisamos sus respuestas. organizadores gráficos, redacciones o comentarios,
señalando en qué se parecen y qué diferencias son
significativas.
 Subrayan en el texto adjetivos o frases que
describen el ambiente.
 Fundamentan su postura a partir de ejemplos del
texto.
Comprender el texto. I: Observan una imagen y a partir de esta P1: Múltiples formas de  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
predicen la lectura. presentación. personajes o acciones de los textos leídos en clases
D: Leen una leyenda. o independientemente.
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
OA2. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
14/03/2018
0A6. Leer
independientemente y
comprender textos no
literarios
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas.
OA2. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
16/03/2018
OA2. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
0A6. Leer independientemente
y comprender textos no
literarios.
Semana 3
Destacan lo más importante.  Mencionan textos y autores que han leído.
Responden preguntas.  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado
C: En conjunto revisamos sus respuestas. en clases con otros textos leídos previamente.
Comprender el texto I: Escuchan el nombre del texto e P1: Múltiples formas de  Relacionan información del texto con sus
“El escarabajo imaginan de que se trata. presentación. experiencias y conocimientos.
rinoceronte” Predicen la lectura.  Explican, oralmente o por escrito, la información que
D: Leen el texto. han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Describen y comparan al personaje.  Responden preguntas.
Analizan su comportamiento.
Realizan un resumen
Dibujan y pintan al escarabajo
rinoceronte.
Destacan lo más importante.
C: En conjunto revisamos sus respuestas.
Leer y comprender la I: Activación de conocimientos previos. P1: Múltiples formas de  Relacionan información del texto con sus
biografía de “Doña D: Leen la biografía de Doña Javiera presentación. experiencias y conocimientos.
Javiera Carrera” Carrera.  Explican, oralmente o por escrito, la información que
Releen el texto y subrayan las palabras han aprendido o descubierto en los textos que leen.
desconocidas.  Comparten conclusiones o inferencias extraídas del
Responden preguntas. texto leído.
C: En conjunto revisamos las respuestas.  Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
 Formulan preguntas para aclarar dudas.
Comprender los I: Activación de conocimientos previos. P1: Múltiples formas de  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan
19/03/2018 personajes del D: Leen un cuento a elección del libro. presentación. a partir de una lectura.
OA2. Comprender textos cuento. Realizan un resumen del cuento leído.  Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito,
aplicando estrategias de Completan ficha con los datos de los P3: Múltiples formas de de un texto leído.
comprensión lectora. personajes. motivación.  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
OA 17. Escribir, revisar y editar Comparten su resumen con el grupo personajes o acciones de los textos leídos en clases o
sus textos para satisfacer un curso y describen a los personajes del independientemente.
propósito y transmitir sus cuento.  Seleccionan textos para leer por su cuenta.
ideas con claridad. C: Se aclaran dudas.  Recomiendan textos a otros.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas: extrayendo
información explícita e
implícita determinando las
consecuencias de hechos o
acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un
texto reconociendo el
problema y la solución en una
narración expresando
opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de
los personajes comparando
diferentes textos escritos por
un mismo autor.
OA3. Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación
20/03/2018
OA2. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
OA3. Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas
21/03/2018
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas.
OA2. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
OA 17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
Leer y comprender el I: Se menciona el nombre del cuento que P1: Múltiples formas de
cuento “El Cururo escucharan “El Cururo incomprendido”
incomprendido” Imaginan porque este personaje no es
comprendido.
Lluvia de ideas.
D: Escuchan atentamente la lectura del
texto.
Comparan lo que imaginaron antes de
leer con lo que pasó en el cuento.
Comenta con su compañero(a) de banco
y respondan oralmente: ¿Por qué el
Cururo quiso ir a la escuela? ¿Qué
problema encontró el Cururo en la
escuela?, ¿Qué hizo el Cururo con el libro
de cuentos de la profesora?, ¿por qué?,
¿Cómo terminó la historia?
Completan una tabla de inicio, desarrollo
y desenlace.
Leen información sobre Los personajes
son seres ficticios que participan de una
historia (principales y secundarios)
Responden preguntas.
C: A elección responden preguntas
Se aclaran dudas.
Describir las I: Activación de conocimientos previos.
características físicas Recuerdan el cuento leído la clase
y sicológicas de los anterior.
personajes del D: Completan una lista de personajes y
cuento. mencionan dos característica física
sicológica de cada uno.
Junto con un compañero ubican las
expresiones subrayadas en el cuento,
relean los párrafos en que aparecen.
 Identifican en el texto la información que ya
presentación. conocían y destacan la información nueva.
 Comparan la información que encuentran en textos
leídos con sus propios conocimientos sobre el tema.
 Detienen su lectura si no entendieron algo y releen
el fragmento para tratar de solucionar el problema.
 Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan
a partir de una lectura.
 Formulan preguntas para aclarar dudas.
 Relacionan aspectos de un texto leído y comentado
en clases con otros textos leídos previamente.
P1: Múltiples formas de  Identifican en el texto la información que ya
presentación. conocían y destacan la información nueva.
 Comparan la información que encuentran en textos
P3: Múltiples formas de leídos con sus propios conocimientos sobre el tema.
motivación.  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen
el fragmento para tratar de solucionar el problema.
 Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan
a partir de una lectura.
 Separan las ideas en párrafos.
propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
23/03/2018
OA21. Escribir correctamente
para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía.
OA17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
Semana 4
26/03/2018
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
OA12. Escribir creativamente
narraciones.
Luego completan las fichas.  Explican las consecuencias que tienen las acciones
Responden preguntas. de ciertos personajes.
En un grupo de tres compañeros y
compañeras analizan las características
de un personaje del cuento.
C: Comparten sus respuestas con el
grupo curso.
Se aclaran dudas.
Escribir I: Activación de conocimientos previos. P1: Múltiples formas de  Reescribiendo lo que no se comprende.
correctamente para D: Realizan actividades en su cuaderno presentación.  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
facilitar la de caligrafía. redactan el texto.
comprensión por Escriben correctamente.  Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía
parte del lector Revisan, editan, corrigen su ortografía. literal, acentual y puntual.
C: Se aclaran dudas.
Comprender los I: Activación de conocimientos previos. P1: Múltiples formas de  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
elementos del cuento. D: Observan un power con los elementos presentación. manera lógica.
del cuento y escuchan las explicaciones  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
de su profesora.
Escriben en sus cuadernos las
definiciones de los elementos del
cuento.
Crean un cuento.
C: Se aclaran dudas.

27/03/2018
OA12. Escribir creativamente
narraciones.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
Crear un cuento. I: Recuerdan la clase anterior.
D: Comparten con su compañero(a) de
banco, el cuento creado la clase anterior.
Dan sugerencias mutuamente sobre el
cuento.
Editan sus cuentos si es necesario.
Realizan dibujos para representar su
cuento.
P1: Múltiples formas de
presentación.
P2: Múltiples formas de
expresión: Dibujan las partes
del cuento.
 Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
manera lógica.
 Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
 Utilizan conectores para ordenar el relato.
 Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
 Crear un cuento.
OA 17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
OA21. Escribir correctamente
para facilitar la comprensión
por parte del lector.
28/03/2018
OA3. Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas.
OA2. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés
OA12. Escribir creativamente
narraciones.
Semana 5
2/04/2018
OA12. Escribir creativamente
narraciones.
OA 17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
OA25. Participar activamente
Lo exponen frente al grupo curso.
C: Se aclaran dudas.
Crear un cuento. I: Recuerdan clase anterior. P1: Múltiples formas de  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
D:Leen un fragmento del cuento “ presentación. manera lógica.
caperucita roja” P2: Múltiples formas de  Cambian partes del cuento.
Reconocen y escriben los nombres de los expresión: Dibujan las partes  Utilizan conectores para ordenar el relato
personajes principales. del cuento.  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
Eligen y completan una ficha del
personaje.
Escribe una característica que se infiera
del relato y una que les gustaría que
tuviera.
Dibujan su retrato.
Cambian partes del cuento.
Comparten sus creaciones.
Los demás escuchan y dan sus opiniones.
C: Se aclaran dudas
Crear un cuento. I: Recuerdan la clase anterior. P1: Múltiples formas de  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
D: Creación los personajes de un cuento: presentación. manera lógica.
El personaje, El lugar donde vive, lo que  Utilizan conectores para ordenar el relato
más le gusta, lo que mas odia, su más  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
temido enemigo y su objeto mágico  Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que
poderoso. expresa un compañero(a).
Completan tabla para escribir cuentos:
¿Quién es?, ¿cómo es? , ¿Qué ocurría?,
¿cómo, donde y cuando?
en conversaciones grupales Planifican un cuento o narración
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas - Personajes: ¿Quién va a ser el
de su interés. personaje principal? , ¿Quiénes serán los
personajes secundarios?
- MARCO: ¿Cuándo va a suceder la
historia?, ¿Dónde va a suceder?
PRINCIPIO:
NUDO:
-Problema o dificultad:
-Reacción:
-Acciones (hechos que van a suceder)
DESENLACE:
Tarea: Crean un cuento para ser
presentado ante el grupo curso.
C: Se aclaran dudas.

03/04/2018 Repasar contenidos I: Recuerdan la clase anterior. P1: Múltiples formas de  Formativa.
OA3. Leer y familiarizarse con anteriores. D: Leen los cuentos creados la clase presentación.
un amplio repertorio de anterior.
literatura para aumentar su Los(as) estudiantes opinan sobre los
conocimiento del mundo y cuentos creados por sus compañeros
desarrollar su imaginación. (as).
OA4. Profundizar su Se realiza prueba formativa.
comprensión de las C: Se aclaran dudas.
narraciones leídas.
OA17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.

04/04/2018 Realizar prueba del I: Se leen las instrucciones para realizar P1: Múltiples formas de  Sumativa.
OA3. Leer y familiarizarse con periodo. la prueba. presentación.
un amplio repertorio de D: Responden preguntas.
literatura para aumentar su C: Una vez finalizada la prueba se aclaran
conocimiento del mundo y dudas
desarrollar su imaginación.
OA4. Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas.
OA17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso.
OA25. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas
de su interés.
OA21. Escribir correctamente
para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía
literal y puntual.

06/04/2018
OA21. Escribir correctamente
para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía.
OA17. Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir I: Activación de conocimientos previos. P1: Múltiples formas de  Reescribiendo lo que no se comprende.
correctamente para D: Realizan actividades en su cuaderno presentación.  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
facilitar la de caligrafía. redactan el texto.
comprensión por Escriben correctamente.  Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía
parte del lector Revisan, editan, corrigen su ortografía. literal, acentual y puntual.
C: Se aclaran dudas.
09/04/2018 Comprender un texto I: Activación de conocimientos previos: P1: Múltiples formas de  Relacionan información del texto con sus
0A6. Leer informativo. Responden ¿Sabes cómo construyen sus presentación. experiencias y conocimientos.
independientemente y nidos las aves? ¿Qué necesitan para  Explican, oralmente o por escrito, la información
comprender textos no construirlos? que han aprendido o descubierto en los textos que
literarios. D: Leen el texto Un constructor con alas. leen.
OA4. Profundizar su Completan ficha con los datos del texto.  Aluden la información implícita o explícita de un
comprensión de las Marcan los materiales que usa el texto leído al comentar o escribir.
narraciones leídas. hornero para confeccionar su nido.  Encuentran información usando títulos, subtítulos,
Marca con un en Sí, No o No se sabe, índices o glosarios.
según el texto.  Describen textos discontinuos presentes en un
Responden preguntas. (Santillana 52 - texto leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o
55) diagramas) y explican lo que se comunica por
C: Se aclaran dudas. medio de ellos.
 Explican, oralmente o por escrito, expresiones
en lenguaje figurado.