Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
(UAPA).
ESCUELA DE PSICOLOGÍA.
ESTUDIANTE
LUISA MERCEDES DE LOS SANTOS.
MATRICULA
14-5328.
FACILITADORA
LIC:DAYSI RODRIGUEZ.
MATERIA
PSICOLOGIA VOCACIONAL.
UNIDAD (III)
LOS MODELOS EN LA ORIENTACION EDUCATIVA.
FECHA.
MARTES. 23/01/18.
PEDERNALES. REP.DOM.
Indicación y espacio para enviar la tarea # (3).
INTRODUCCION:
En la unidad tres voy a investigar los siquientes: los modelos de orientacion educativos, los modelos fronterizo, lo
inclusivo, y lo sistemico del conexiion en la orientacion vocacional, el proceso aulico de acuerdo al curriculum
dominicano, las indentificacion de los criterios establecidos es este programa para atender lasnecesidades e
intereses educativos de la formacion. En la Orientación vocacional Proceso por el cual se ayuda en la elección de
una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior.
1). Explica mediante un cuadro sinóptico los modelos: Fronterizo,
Inclusivo y Sistémico de conexión de la orientación vocacional
siguiendo las orientaciones escritas en este documento.
Para entender bien qué es un “modelo” en la ciencia es necesario dar un paso atrás y analizar el concepto “teoría”,
puesto que los modelos se construyen junto con las teorías científicas. Una teoría científica es recurso científico
basado en un conjunto de observaciones (directas o procedentes de la experimentación), que tiene carácter
abstracto y cuya función es ofrecer una explicación o descripción a dichas observaciones. Cuando un investigador
dispone de observaciones bien fundamentadas (recogidas a partir de un procedimiento que garantice la calidad de
estas observaciones) procede a describir o bien a explicar la naturaleza, comportamiento o estructura de dichas
observaciones. Estas explicaciones y descripciones tienen inicialmente naturaleza de hipótesis, que una vez
comprobadas (o por lo menos no rechazadas) conforman la teoría. Las teorías por tanto, como conjunto de
descripciones y explicaciones, proceden de la comprobación de hipótesis de forma científica, las cuales se han
generado a partir del análisis de datos (observaciones) cuya calidad ha sido también verificada
resolución de problemas
Inclusivo
el currículum, no obstante su
el aprendizaje y el desarrollo
bondad comportan muchos
profesional/vital, y que
esfuerzos y la colaboración
estaría en el límite entre los
entre la planificación escolar
planteamientos curriculares
y el orientador es difícil
institucionales y la vida
lograrla.
personal del orientado. Es
una interacción currículum-
persona que para ser eficaz
debe ser muy controlada y
programada. Oakeshott
(1990).
SISTERMICO
difícil lograrla.
colaboración entre la planificación escolar y el orientador es
METODO
Al mismo tiempo va dando orientación sobre las áreas donde el estudiante presenta más fortalezas y de igual forma
sus debilidades haciendo una directriz en la vida del estudiante encabezada a sus intereses y capacidades.
El diseño del programa “Decidiendo mi Profesión” se ha iniciado con un estudio sobre las necesidades de
orientación vocacional de los estudiantes de educación media y sobre los requerimientos de la reforma curricular del
nivel.
El programa referido es una propuesta educativa sobre aspectos vocacionales, constituida por experiencias
significativas de aprendizaje vocacional, cuyos destinatarios son los jóvenes que se encuentran cursando el Ciclo
Diversificado y Profesional. La finalidad de la propuesta es hacer posible la adquisición y el desarrollo de habilidades
y destrezas intelectuales requeridas para seleccionar una profesión, una ocupación, un trabajo futuro y preparar el
acceso a la profesión decidida.
Es una propuesta para ser desarrollada en las instituciones educativas donde se imparte Educación Media y
Diversificada, y diseñada tomando en cuenta la etapa del desarrollo de los destinatarios.
El programa se puede operacional izar mediante sesiones semanales, en la hora destinada a la guiatura (una hora
aproximadamente) a lo largo de un trimestre o bien en forma intensiva de cinco a seis semanas, una mañana o una
tarde semanal.
Es un programa apoyado en la relación interpersonal y social de los alumnos de una clase y necesita de la
motivación y la conducción del profesor guía encargado de motivar, sensibilizar, dirigir y asesorar a los estudiantes.
El programa de orientación vocacional “Decidiendo mi Profesión” inicialmente es una alternativa de intervención que
responde a la presentación de respuestas que los orientadores debemos dar frente a las necesidades de orientación
planteada por los niños, jóvenes y adultos venezolanos.
• Orientación Realista.
Conclusion:
En conclusión, la importancia que tiene la orientación vocacional, son explicaciones y descripciones que tienen
inicialmente naturaleza de hipótesis, que una vez comprobadas (o por lo menos no rechazadas) conforman la teoría.
Las teorías por tanto, como conjunto de descripciones y explicaciones, proceden de la comprobación de hipótesis de
forma científica, las cuales se han generado a partir del análisis de datos (observaciones) cuya calidad ha sido
también verificada.
Por el que la orientación se considera separada de las funciones centrales de la enseñanza y de las instituciones
educativas; es la orientación dirigida a la resolución de problemas personales que obstaculizan el aprendizaje y el
desarrollo profesional/vital, y que estaría en el límite entre los planteamientos curriculares institucionales y la vida
personal del orientado, Es una propuesta para ser desarrollada en las instituciones educativas donde se imparte
Educación Media y Diversificada, y diseñada tomando en cuenta la etapa del desarrollo de los destinatarios.
El programa se puede operacional izar mediante sesiones semanales, en la hora destinada a la guiatura (una hora
aproximadamente) a lo largo de un trimestre o bien en forma intensiva de cinco a seis semanas, una mañana o una
tarde semanal.