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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AUGUSTO CABRITA

Sede: Escola Secundária Augusto Cabrita Rua, Maria Lamas - 2830-088 Barreiro
Telefone: 21 205 92 20 - FAX: 21 205 92 28
E-mail: direcao@aeaugustocabrita.edu.pt
CURSOS PROFISSIONAIS – 10º ano
TESTE DE PORTUGUÊS (Módulo 2) Ano letivo 2017/2018

Avaliação: Professora Sandra Marques


Nome: Nº Turma:

Camões lírico
I

Lê com atenção o poema que se segue e responde com frases completas e bem
estruturadas às perguntas que se seguem:

Tanto de meu estado me acho incerto,


Que em vivo ardor tremendo estou de frio;
Sem causa, justamente choro e rio,
O mundo todo abarco e nada aperto.

É tudo quanto sinto, um desconcerto;


Da alma um fogo me sai, da vista um rio;
Agora espero, agora desconfio,
Agora desvario, agora acerto.

Estando em terra, chego ao Céu voando;


Numa hora acho mil anos, e é jeito
Que em mil anos não posso achar uma hora.

Se me pergunta alguém por que assim ando,


Respondo que não sei; porém suspeito
Que só porque vos vi, minha Senhora.

1. Faz a análise formal do poema.


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2. Camões aborda diferentes temas nos poemas que escreveu. Identifica o sentimento que
é caracterizado neste texto.
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3. Que figura de retórica está em evidência na primeira estrofe e qual a sua
expressividade? Retira, pelo menos, dois exemplos que provem a tua afirmação.
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4. Esta composição poética pode ser dividida em duas partes. Identifica essas partes,
justificando a tua resposta.
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Num texto bem estruturado, entre 50 e 80 palavras, disserta sobre a


conceção de amor para Luís de Camões.
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II

1. Sobre o poder criativo de Camões, lê o excerto seguinte:

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AUGUSTO CABRITA
Sede: Escola Secundária Augusto Cabrita Rua, Maria Lamas - 2830-088 Barreiro
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CURSOS PROFISSIONAIS – 10º ano
TESTE DE PORTUGUÊS (Módulo 2) Ano letivo 2017/2018

Avaliação: Professora Sandra Marques


Nome: Nº Turma:

Camões cultivou igualmente a escola tradicional em redondilha maior e


menor (vilancetes, cantigas e outras composições obrigadas a mote, quintilhas,
etc.) e os géneros em hendecassílabo. Num e noutro metro escreveu em
português e castelhano. […]

Camões atingiu uma mestria do verso que deixa para trás os seus
antecessores em redondilha ou em decassílabo. A arte com que narra uma curta
história (como em “Sete anos de pastor Jacob servia”), ou estiliza o discurso
interior (como na canção “Vinde cá” ou nas redondilhas “Sobre os rios”), ou
desenvolve musicalmente, como que sem discurso, um tema tradicional (“voltas
ao mote Saudade minha”), ou discorre de modo reflexivo (“Mudam-se os tempos,
mudam-se as vontades”), fazem de Camões, pela diversidade do registo, pelo
poder de síntese, pela fluência, pela adequação exata a um sentir que se está
pensando ou a um pensar que se está sentindo — o maior poeta português antes
de Fernando Pessoa. […]

Óscar Lopes e António José saraiva, História da Literatura Portuguesa, Porto,

Porto Editora, 17ª edição, 2002, pp. 320-322.

1.1. Atribui o valor de verdadeiro (V) ou falso (F) às seguintes afirmações:

a) Camões cultivou quer a escola tradicional, quer a poesia renascentista.

b) As composições poéticas em redondilha maior e menor eram típicas do Renascimento.

c) Os vilancetes, as cantigas e os sonetos pertenciam à tradição peninsular.

d) Luís de Camões tornou-se admirável na redondilha e no soneto.

e) Camões cultivou, ainda, o verso alexandrino.

f) O Amor é o único tema da sua lírica.

g) A poesia de Camões limitou-se ao género lírico.

3
h) Os autores usam os parênteses para exemplificar as afirmações apresentadas.

i) Camões é considerado o maior poeta português de sempre.

2. Lê o seguinte registo crítico produzido a propósito de um romance:

Natália no seu labirinto

O primeiro registo deste diário data de 3 de novembro de 2000 e prolonga-se


até dia 16 do mesmo mês, uma fase de menos de 15 dias, em que a vida da autora
se transforma profundamente. É que os pais de Natália foram assassinados na
Argélia, no Natal de 1973, e ela foi criada pelos avós maternos em Lisboa. Após a
morte destes, começa a questionar as suas origens, tentando responder a perguntas
sempre silenciadas. É esta fase que sabemos da sua relação com Paulo e com o
primo deste, Jorge. E é também aqui que começamos a percecionar um travo de
intriga, de pseudo-verdades que se entrecruzam por todo o retorcido enredo,
atingindo um dos picos no seu relacionamento com Fátima, a esposa de Paulo,
portanto o ex-marido de Natália. Este “triângulo-quadrado” amoroso é apenas um
dos retoques de contorcionismo narrativo, num relato que se vai adensando
psicologicamente, até que se perde num labirinto de emoções assombradas e
nocivas. Este bloco é retratado num conjunto de entradas do diário entre o fim de
2003 e o início de 2004, culminando depois com dois registos finais em novembro de
2008. O pendor confessional, típico de escrita de um diário é, no entanto, bastante
credível, como se acompanhássemos de facto o modo como os acontecimentos vão
moldando a protagonista e o seu
crescimento. SUSA
NA NOGUEIRA

In Os meus livros, nº 74, Ano 7, abril 2009, p. 54

2.1. Identifica os complexos verbais presentes no texto e clarifica o seu valor.

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III

Num texto bem estruturado, com um mínimo de cento e trinta e um máximo de cento e
sessenta palavras, desenvolve um dos temas abaixo propostos:

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AUGUSTO CABRITA
Sede: Escola Secundária Augusto Cabrita Rua, Maria Lamas - 2830-088 Barreiro
Telefone: 21 205 92 20 - FAX: 21 205 92 28
E-mail: direcao@aeaugustocabrita.edu.pt
CURSOS PROFISSIONAIS – 10º ano
TESTE DE PORTUGUÊS (Módulo 2) Ano letivo 2017/2018

Avaliação: Professora Sandra Marques


Nome: Nº Turma:

A- A música ocupa um papel determinante nas nossas vidas. Através dela podemos
alegrar a alma e apaziguar as perturbações da mente e do corpo. Assim, refere-te à
importância da música na tua vida.

B- A escola desempenha um papel fulcral na formação de cidadãos, visto que o que se


pretende não é unicamente a transmissão de saberes, mas também de valores cívicos e
humanos. Assim, reflete sobre o papel cívico da escola na formação dos cidadãos
do futuro.

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COTAÇÕES:

Grupo I………………………… 100 pontos Grupo II ……………………………….. 50 pontos

1.…………………………..… 25 pontos (C=18+O=7) 1………………………………………… 27 pontos

2..………………………….10 pontos (C=6+O=4) 2………………………………………… 23 pontos

3…………………………..15 pontos (C=9+O=6) Grupo III…………….…... 50 pontos (C=30+O=20)

4.…………………………. 20 pontos (C=12+O=8)

B……………………….. 30 (C=18+O=12)

Conteúdo = C Organização e Correcção Linguística = O

Correção:

1. Este poema trata-se de um soneto, pois é composto por duas quadras e dois tercetos.
Os versos são decassilábicos e o esquema rimático é abba/abba/cde/cde, ou seja, a
rima é emparelhada e interpolada nas quadras e cruzada nos tercetos.

5
1.1. Que em/ vi/vo ar/dor/ tre/men/do es/tou/ de/ fri/o Que em/ vi/vo ar/dor/ tre/men/do es/tou/
de/ fri/o

2. O sentimento que é caracterizado neste soneto é o Amor, a Paixão.

3. Na primeira estrofe está em evidência o paradoxo, que, combinando ideias


contraditórias, permite caracterizar de forma clara e exata o estado de espírito do sujeito
poético. “em vivo ardor tremendo estou de frio;”; “juntamente choro e rio” e “o mundo
todo abarco e nada aperto”.

4. Este soneto pode dividir-se em duas partes. Na primeira parte, que inclui as três
primeiras estrofes, o sujeito poético descreve o seu estado de espírito, a situação de
conflito que experiencia. Na segunda parte, que corresponde ao último terceto, o sujeito
poético coloca a hipótese de estar apaixonado, ou seja, apresenta o possível motivo da
sua enorme incerteza.

B. Resposta aberta

II

1.1. V,F,F,V,F,F,F,V,F

2.1. “foram assinalados”- verbo auxiliar da voz passiva+ verbo principal

“foi criada”- verbo auxiliar da voz passiva+ verbo principal

“começou a questionar”- verbo auxiliar aspetual com valor inceptivo

“começou a percecionar”- verbo auxiliar aspetual com valor inceptivo

“vai adensando”- verbo auxiliar aspetual com valor durativo/ progressivo

“é retratado”- verbo auxiliar da voz passiva+ verbo principal

“vão moldando”- verbo auxiliar aspetual com valor durativo/ progressivo

III- Resposta aberta

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