Séptimo encuentro:

Objetivos :
1. Incorporar a los aprendizajes teatrales el abordaje de los actos escolares como experiencias
expresivas enriquecedoras. 2. Emplear la investigación bibliográfica como motivadora de
producciones teatrales.
3. Vivenciar una experiencia de producción con lenguajes artísticos integrados (teatro, música,
expresión corporal, plástica visual) Actividades de apertura:
El docente acuerda con sus alumnos y con sus pares hacerse cargo de la celebración de
determinada fecha del calendario escolar (25 de mayo, 12 de octubre ), procurando que falte,
como mínimo, un mes.
Una vez determinada la fecha, el profesor se reune con sus pares de música y de plástica visual,
si fuera posible, y con la maestra de Ciencias Sociales, en el salón de clase para que también
estén presentes los niños.
Se plantean juntos la organización de una celebración en etapas, o sea ir realizando diferentes
acciones desde un tiempo anterior al día de la celebración, acciones en las que se pondrán en
juego saberes de los tres lenguajes artísticos y de Ciencias Sociales, que es quién apoyará la
tarea de investigación sobre la temática relacionada con el evento.
El ideal es que la institución cuente con los tres profesores de arte y la maestra. Pero, si no los
hubiera, o no estuvieran dispuestos a participar, el profesor de teatro puede realizar igualmente
esta experiencia, a partir de sus propios saberes o solicitando asesoramiento externo a la
institución. Actividades de desarrollo:
Será necesario establecer un acuerdo institucional ya que esta actividad incidirá en el
desenvolvimiento de toda la escuela. Además, esta tarea deberá ser planificada en equipo y se
invertirán en ella las horas destinadas, en el curso interviniente, a educación artística durante todo
el mes anterior al evento.
En asamblea, los niños propondrán posibilidades y roles y formularán un plan de acción.
Con ayuda de la maestra de Ciencias Sociales, recabarán información sobre la temática de la
celebración e irán seleccionando lo que les parece más interesante.
Las ideas que pueda ir proponiendo el docente de teatro deben ser abiertas y provocadoras, para
que la imaginación de los niños haga lo demás. Actividades de cierre:
Se escribe, cooperativamente el esquema del plan de acción. Vamos a suponer que un grupo
tomó las siguientes decisiones: Todas las semanas llevaremos a cabo una actividad según las
siguientes ideas:
1o semana: estatuas vivientes
2o semana: un festival musical y panfletos y pancartas conmemorativas
3o semana: radionovela del recreo, abordando acontecimientos significativos referidos a la fecha
de la celebración.
4o semana: acto conmemorativo Podrán agregarse tantas etapas como tiempo e imaginación se
dispongan.