Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
INTRODUÇÃO
OBJETIVO
Possibilitar ao candidato condições para que ele possa fazer uma breve
revisão dos conteúdos no ensino fundamental.
Irene de Albuquerque
1
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
NÚMEROS NATURAIS
Operações básicas.
Potenciação.
Multiplicação e divisão.
Adição e subtração.
3) Potência de potência.
Ex: 23
2
= 23 x 2 = 2 6 = 64 Conservar a base e multiplicar os expoentes.
4) Expoente zero.
Todo número, diferente de zero, elevado a zero é igual a um.
Ex: 20 = 1
5) Expoente um.
6) Base um.
Um, elevado a qualquer número, é igual a um.
Ex: 112 = 1
2
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
7) Base zero.
OPERAÇÕES:
Adição e subtração.
Sinais diferentes.
Sinais iguais.
Multiplicação e divisão.
Sinais iguais.
Sinais diferentes.
Potenciação.
Ex: (-2)4 = 16
3
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Ex: (-2)3 = -8
Raiz qualquer
n
a → n: índice
Definição: n a b bn a
Exemplo: 16
Resolver essa raiz é responder a pergunta: qual número que, multiplicado por ele
mesmo, resulta em 16?
16 4 ou 4 . Por definição: 42 16 e 4 16 .
2
Assim,
Cuidado: Não existe raiz, de índice par, de número negativo no conjunto dos
números reais (R).
16 ? (Lembre-se de que 42 16 e 4 16 ).
2
3
8 2, porque 23 8.
MÚLTIPLOS E DIVISORES
Múltiplos
3 0 0, 3 1 3, 3 2 6, 3 3 9...
As reticências indicam que o
processo continua infinitamente.
M(3) = 0, 3, 6, 9, 12,...
Divisores
Ex: divisores de 30
São todos os fatores exatos de um número natural.
{1, 2, 3, 5, 6,10, 15, 30}
Números primos
São números que possuem apenas dois divisores, o
Ex: {2, 3, 5, 7, 11,...} número 1 e ele mesmo.
Números compostos
São números que possuem mais de dois divisores.
Ex: { 4, 6, 8, 9, 12, 15,...}
O MMC de dois ou mais números naturais não nulos é o menor número múltiplo
deles, diferente de zero.
Ex: a) MMC de 3, 6 e 15
3, 6, 15 2
3, 3, 15 3
1, 1, 5 5
1, 1, 1 2 .3 . 5 = 30
b) MMC de 12, 36 e 45
12, 36, 45 2
6, 18, 45 2
3, 9, 45 3
1, 3, 15 3
1, 1, 5 5
1, 1, 1 22.32.5 = 4 . 9 . 5 = 180
5
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
FRAÇÕES:
3
Exemplo:
5
Representando:
3 Obs: Toda fração é uma divisão.
→
4
4 3 4 4
→ 3:4 4:7 4:3
7 4 7 3
4
→
3
1 2 5
3 5 8
Operações:
Adição e subtração.
Denominadores iguais.
1 3 1 3 4
Ex: a) + = =
5 5 5 5 Conserva-se o denominador, soma ou
subtrai os numeradores.
3 2 32 1
b) - = =
5 5 5 5
6
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
7
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Denominadores diferentes.
Exemplo:
2 1
a)
5 2
MMC (2, 5) 2, 5 2
1, 5 5
1, 1 2 5 10
2 1
5 2 10
10 : 5 = 2
10 : 2 = 5
22 4
5 1 5
2 1 45 9
5 2 10 10
2 1 8 3 5
b) - = - =
3 4 12 12 12
1 1 3 2 1 1
Ex: e → logo
2 3 6 6 2 3
8
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
1 3 1 2
é equivalente a e é equivalente a
2 6 3 6
Multiplicação
1 4 1 4 4 2
Ex: a) . = = =
6 5 65 30 15 Multiplicar numerador com numerador e
denominador com denominador, simplificando
2 4 24 8 o resultado sempre que possível.
b) . = =
3 3 33 9
5 5:5 1
Ex:
10 10 : 5 2
Divisão.
5 2
Ex: a) fração inversa
2 5
1
b) 3 fração inversa
3
Potenciação:
2
2 22 4
Ex: a) = 2 = Elevar o numerador e o denominador.
3 3 9
Radiciação:
36 36 6
Ex: = = Tirar a raiz do numerador e do denominador.
25 25 5
9
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Soma e subtração
Multiplicação
Multiplicam-se os números como
se esses fossem naturais
Ex: a) 0,08 . 5,3 0,08→ 2 casas
(desprezamos as vírgulas).
x 5,3 → 1 casa
Depois coloca-se a vírgula no
024
resultado, separando, da direita
+ 040
para a esquerda, o total de
0,424 → 3 casas
casas decimais dos dois fatores.
b) 18,324 . 0,3 18,324
x 0,3
5,4972
Divisão
63072 3600
- 3600 17,52
27072
- 25200
18720
- 18000 Igualar as casas decimais no dividendo e
7200 no divisor, completando-as com zero.
- 7200 Eliminar a vírgula.
0 Dividir os números como se fossem
números naturais.
b) 1,3 : 0,25 = 1,3 0,25
1,30 0,25
130 25
- 125 5,2
50
- 50
00
10
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
3x Coeficiente : 3 9f Coeficiente : 9
Parte literal : x Parte literal : f ;
a3 35c 2
Coeficiente : 1 Coeficiente : 35
Parte literal : a 3 Parte literal : c 2
Obs: monômios que apresentem a mesma parte literal são chamados de monômios
semelhantes: 6x e x; 3b² e -7b²; 6x³ya² e a²x³y.
Operações:
Adição e subtração.
Ex: a) x + 2x = 3x
b) 3x³ – x³ = 2x³
Agrupar por monômios semelhantes.
c) 5x² + y – 3x² + 2y =
5x² – 3x² + y + 2y = 2x² + 3y
Multiplicação e divisão.
2x 2 y 2 : 2 x2 y 1 x y 1 x y xy
c)
6x 6:2 x 1 3 1 1 3 1 1 3
11
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
EQUAÇÕES DO 1º GRAU
3x 2 5
1º membro 2 º membro
Resolução:
Ex: a) 3x – 9 = 6
Obs: Toda vez que um termo mudar do 1º membro para o 2º, ou vice-versa,
inverter a operação.
Logo:
b) –2x = 5
5 O número – 2 está multiplicando a incógnita x no 1º
x=
2 membro e passa para o 2º membro dividindo.
5
x=
2
c) 3.(x + 2) = 5x
3 . x + 3 . 2 = 5x Aplicar a propriedade distributiva multiplicando o
número 3 por x e por 2.
3x + 6 = 5x
Agrupar os termos semelhantes, deixando a incógnita
3x – 5x = -6 (com seu coeficiente) no 1º membro e o termo
–2x = –6 independente no 2º membro.
6 O número –2 está multiplicando a incógnita x no 1º
x=
2 membro e passa para o 2º membro dividindo.
x=3
12
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
GRÁFICOS.
3º quadrante 4º quadrante
Dica: Ao se aumentar (ou diminuir) uma grandeza, a outra também aumenta (ou
diminui).
Ex: Comprando-se 5 canetas, paga-se R$ 6,25. Quanto pagará uma pessoa que
comprar 8 canetas?
5 6,25
8 x
5 6,25 50
5x 8 6,25 5x 50 x x 10
8 x 5
13
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
14
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Dica: Se uma grandeza aumenta, a outra diminui. Se uma grandeza diminui, a outra
aumenta. Por isso elas são inversas.
Montando a proporção:
tempo
velocidade
80 5 400
100 x 80 5 100x 400 x x4
100 x 100
INEQUAÇÃO DO 1º GRAU
maior.
menor.
menor ou igual.
maior ou igual.
15
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Ex: a) 4x – 5 – 2x + 7
Agrupar os termos semelhantes deixando os coeficientes
4x + 2x 7 + 5
com as incógnitas no 1º membro e o termo independente
6x 12 no 2º membro.
12
x O número 6 está multiplicando a incógnita x no 1º
6 membro e passa para o 2º membro dividindo.
x > 2.
b) 2x – 1 4x + 5
2x – 4x + 5 + 1 Após agrupar os termos semelhantes, se o primeiro
– 2x 6 membro estiver negativo, devemos multiplicar toda a
2x – 6 inequação por –1, invertendo o sinal da desigualdade.
6
x
2
x–3
SISTEMA.
A matemática usa o símbolo para indicar que duas ou mais equações formam
um sistema.
Ex: a) xy4
x y 2
b) 2x y 9
x y 4
Método da substituição
I x y 4
II x y 2
16
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Método de adição
x y 4
x y 2
I - xy4
x y 2 Somar as equações.
2x = 6
6
x=
2
x=3
II) x + y = 4
3+y=4 Substituir o valor encontrado em I (em qualquer das
y=4–3 equações) para se encontrar o outro valor.
y=1
PRODUTOS NOTÁVEIS
(a + b) (a – b) = a2 – b2
GEOMETRIA
Retas paralelas:
17
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
São retas que estão no mesmo plano e não possuem pontos em comum.
u
Ex: r__________ t
s__________
Retas concorrentes:
Ex:
Retas perpendiculares:
São retas que têm um único ponto em comum e formam ângulos de 90°.
Ex:
ÂNGULOS
Reto:
ângulo que mede 90°
Agudo:
ângulos que medem menos de 90°.
60°
18
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Obtuso:
130º
ângulos que medem mais que 90° e
menos que 180°.
Raso:
ângulo que mede 180º. 180º
Obs:
TRIÂNGULOS
β α + β + γ = 180°
α γ
19
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
QUADRILÁTEROS
Retângulo: possui lados opostos paralelos iguais, 4 ângulos iguais (90º cada).
TRAPÉZIO
Quadrado:
A = ℓ2 A = área
ℓ ℓ = lado
ℓ
20
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Retângulo:
A = área
b = base
h A=b.h h= altura
Paralelogramo:
b
A = área
h b = base
A=b.h
h = altura
b
Trapézio:
b A = área
A = (B + b) . h B = base maior
h 2 b = base menor
h = altura
B
CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA
r r = raio
d
d = 2r
21
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Onde:
C2r C = comprimento
3,14
r = raio
Fórmula para cálculo da área do círculo:
A = área
A=.r 2 3,14
r = raio
7 5 3 5 20
5
4 4
PORCENTAGEM
25 1
25% é igual a 0,25.
100 4
LUCRO E PREJUÍZO
Ex: a) Para lucrar 11%, por quanto devo vender uma mercadoria que me custou
R$ 130,00?
130 Outra forma:
11% de 130 = x 0,11 O preço de venda = preço de compra + lucro
130 (100% + 11%)
11 + 130
. 130 = 14,30 preço de venda = 111% do preço da
100 compra.
preço de venda = 1,11 x preço de
0,11 . 130 = 14,30 → lucro compra.
preço de venda = 1,11 x 130 = 144,30
130 + 14,30 = 144,30 → preço de venda
TEOREMA DE TALES
r A C
A C A B
s B D B D ou C D
Ex:
4 12
6 x
r 4 12
4x = 6 . 12
s 6 x 4x = 72
72
x=
4
x = 18
TEOREMA DE PITÁGORAS
TEOREMA: a2 = b2 + c2
VOLUME
Volume do cubo
V = a3 V = volume do cubo
a a = aresta
a
a
Exemplos
a) Um cubo tem aresta de 5 centímetros. Qual o seu volume?
V = a³ → V= 5³ → V = 5 . 5 . 5 → V = 125 cm³.
V = a³ → 512 = a³ → 3
a3 3 512 → a = 8 cm (8³ = 8 . 8 . 8 = 512)
Volume do paralelepípedo
b
V = volume do paralelepípedo
c a = comprimento do paralelepípedo
a
b = altura do paralelepípedo
c = largura do paralelepípedo
V=a.b.c
Exemplo
24
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
V = a . b . c → V = 7 x 10 x 2 → V = 140 m³.
a) 18 + 12 : 6 – 5 =
b) 4 . 6 – 3 .(12 : 4 – 2) + 36 : 6 =
c) 75 – 3 . [ 29 – (45 – 36)] =
d) 64 . 3 - 23 . 30 + 16 =
e) { 26 – [ 12 + (7 . 4 – 32) + 15 ] : 18 } =
a) 14, 20 e 70.
b) 7, 14, 16 e 32.
c) 4, 8 e 12.
d) 7 e 12.
a) (3 – 15 : 3) . (- 5 ) =
b) – 4 . [ - 5 . 4 + 36 : ( - 4)] =
25
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
c) [ -15 : ( - 7 + 4) + 34 ] : ( - 1)3 =
d) ( - 2)5 : 42 – 3 . ( - 4)2 =
e) 81 + ( - 5) . ( - 3) : ( 5)1 – 170 =
5) Resolva os problemas:
1 30 3 1
a) ( ) e . c) ( ) e .
5 150 120 40
5 7 4 28
b) ( ) e . d) ( ) e .
7 5 7 14
3 1 4
a)
5 15 9 4 1 1
f) 1 . 2 3
5 3 2
2 1 4
b)
7 7 7 3 9
g) :
8 4
5 5 1
c)
3 2 2 2 3 5
h) : .
5 7 2
1 1 3 2
d)
8 4 2 5 1 5 4 25
i) 1 . :
2 3 7 9
1 2 1 2
e) . 2
3 4 3 5
26
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
2 4 1 4 1
a) , , , e
3 7 5 3 2
5 7 1 5
b) , , e
4 12 2 6
1 1 2 3
a) 2 , , e
3 4 7 2
3 1 3 5
b) , , e
5 4 4 3
5 _______ 4 12 _______ 2
a) c)
3 3 5 3
2 _______ 3 1 _______
b) d) 2 2
7 8 3
a) 2x2 – 4y + x + 3x2 – 2x =
b) 5ab – 3a + ab – 2ab =
c) 2x + (–3y) – 2y – (–3x) + 4 =
a) 3x – 6 = 21 x 3x
d) 5( y – 2) = 6y – 16 f) 1
2 5
b) 4 – 10x = 36
e) 3x – 1,5x = 15 2x 1 x 1
2y g) x
c) –4=5 3 5
3
a) 3x y 10
x 2 y 5
b) 4x 5y 10
x 2y 5
a) Um atleta, ao treinar salto com vara, atinge as seguintes marcas: 2,48m; 2,45m;
2,53m e 2,6m. Qual é a altura média que o atleta atingiu?
a) o b) c)
⊡ ⊡
3 cm 2,2 cm 1,2 cm
⊡ ⊡ ⊡
5,5 cm
2,2 cm 2 cm 4 cm 2 cm
a) 4x – 5 < 0
b) 2x + 6 ≤ 12
c) 5x + 7 > 3x + 9
2x 1
d) > 4x
2
a) b) c)
x
120° 70°
x 30°
y
y
d) e) f)
x
80°
120° 29
y 40°
x 60° x
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
a) b) c)
60°
100° 60°
30°
45° 35° 60° 60°
22) Classifique os triângulos quanto aos lados.
a) b) c)
5 5 3 4 6 6
5
5 9
24) Calcule:
a) 40% de 300.
b) 32% de 250.
30
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
9
6 15
x
c) 24 d)
15 x
10
x
39
4m
3m d
Questão 1
a) 18 + 12 : 6 – 5 = Resolver a divisão
= 18 + 2 – 5 = 20 – 5 = 15.
31
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
= 4 . 6 – 3 . (3 – 2) + 36 : 6 = Eliminar os parênteses.
= 24 – 3 + 6 = 21 + 6 = 27.
= 75 – 60 = 15.
= 8 . 3 – 23 . 30 + 16 = Resolver as potências.
= 8 . 3 – 8 . 1 + 16 = Resolver as multiplicações.
= 24 – 8 + 16 = 16 + 16 = 32.
= { 64 – 46 : 18 } =
46 23
= 64 = 64 = Igualar os denominadores e tirar o m.m.c.
18 9
576 23 553
= = .
9 9
Questão 2
a) 878,80
x 36 Número de prestações.
+ 527280
263640
31.636,80 Preço do carro a prazo.
32
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
b) 185 Alunos.
+ 6 Professores.
191 Lugares.
191 42
168 4 Para levar todos os passageiros será necessário 5
23 ônibus com 42 lugares e sobrarão 19 lugares.
33
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
Questão 3
c) 4, 8, 12 2 d) 7,12 2
2, 4, 6 2 7, 6 2
1, 2, 3 2 7, 3 3
1, 1, 3 3 7, 1 7
1, 1, 1 23 . 3 = 24 1, 1 22 . 3 . 7 = 84
Questão 4
= – 4 . [– 20 – 9] = – 4 . [– 29] = 116.
= –2 – 48 = – 50.
= 9 + 15 : 5 – 1 = Resolver a divisão.
34
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
= 9 + 3 – 1 = 12 – 1 = 11.
Questão 5
b) –12 + 9 = –3
–3 – 5 = –8 Temperatura final –8 graus.
Questão 6
1 30 30 3 1 1 30
a) e Simplifique a fração = = logo = .
5 150 150 15 5 5 150
5 7 5 7
b) e ≠ .
7 5 7 5
3 1 3 1 3 1
c) e Simplifique a fração = logo = .
120 40 120 40 120 40
4 28 28 14 2 4 28
d) e Simplifique a fração = = = 2 logo ≠ .
7 14 14 7 1 7 14
Questão 7
3 1 4
a) = Os denominadores são diferentes, então deve-se tirar o
5 15 9
m.m.c.
3 1 4 27 3 20 10 2
= = = = .
5 15 9 45 45 45 45 9
2 1 4
b) = Os denominadores são iguais, então deve-se conservá-los.
7 7 7
2 1 4 2 1 4 1
= = = .
7 7 7 7 7
5 5 1
c) = Os denominadores são diferentes, então deve-se
3 2 2
tirar o m.m.c.
5 5 1 10 15 3 22 11
= = = = .
3 2 2 6 6 6 6 3
35
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
1 1 3 2
d) = Os denominadores são diferentes, então deve-se
8 4 2 5
tirar o m.m.c.
1 2 15 4 1 19
= = = Novamente devemos igualar os
8 8 10 10 8 10
denominadores e tirar o m.m.c.
5 76 81
= = .
40 40 40
1 2 1 2
e) . 2 = Transformar a fração mista em fração imprópria.
3 4 3 5
1 2 7 2
= . = Os denominadores são diferentes, então deve-se
3 4 3 5
tirar o m.m.c.
4 6 35 6 10 29 2 29 1 29 29
= . = = = = .
12 12 15 15 12 15 12 3 6 3 18
4 1 1
f) 1 2 3 = Transformar as frações mistas em frações impróprias.
5 3 2
9 7 7
= = Os denominadores são diferentes, então deve-se
5 3 2
tirar o m.m.c.
9 14 21 9 7
= = =
5 6 6 5 6
3 7 21
= .
5 2 10
3 9
g) = Conservar a primeira fração e multiplicar pelo inverso da
8 4
segunda fração.
3 4 1 4 1 1 1
= = = = .
8 9 8 3 2 3 6
36
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
2 3 5
h) = Conservar a primeira fração e multiplicar pelo inverso da
5 7 2
segunda fração.
1 7 1 7
= 275 = 271 = = .
5 3 2 1 3 2 1 3 1 3
1 5 4 25
I) 1 = Resolver a raiz quadrada.
2 3 7 9
1 5 4 5
= 1 = Resolver a multiplicação.
2 3 7 3
1 20 5
= 1 = Igualar os denominadores através do m.m.c.
2 21 3
21 40 5 61 5
= 1 = 1 = Ver divisão de fração.
42 42 3 42 3
61 3 61 1
= 1 = 1 = Simplificando frações.
42 5 14 5
1 61
= = Igualar os denominadores através do m.m.c.
1 70
70 61 9
logo .
70 70 70
2 4 1 4 1
8-a) , , , e Para comparar as frações, deve-se achar suas
3 7 5 3 2
equivalências, por meio do m.m.c dos denominadores (3, 7, 5, 3, 2).
5 7 1 5
b) , , e Para comparar as frações, deve-se achar suas
4 12 2 6
equivalências, por meio do m.m.c dos denominadores (4, 12, 2 e 6)
5 15 7 7 1 6 5 10
, , , ,
4 12 12 12 2 12 6 12
6 7 10 15 1 7 5 5
, logo .
12 12 12 12 2 12 6 4
37
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
1 1 2 3 1 7
9-a) 2 , , e Transformar a fração mista em fração imprópria 2 .
3 4 7 2 3 3
Para comparar as frações, deve-se achar suas equivalências por meio de m.m.c
dos denominadores (3, 4, 7, 2)
7 196 1 21 2 24 3 126
, , , .
3 84 4 84 7 84 2 84
196 126 24 21 7 3 2 1
, logo
84 84 84 84 3 2 7 4
3 1 3 5
b) , , e Para comparar as frações, deve-se achar suas
5 4 4 3
equivalências por meio de m.m.c dos denominadores (5, 4, 4, 3)
3 36 1 15 3 45 5 100
, , , .
5 60 4 60 4 60 3 60
100 45 36 15 5 3 3 1
, logo .
60 60 60 60 3 4 5 4
5 4
10-a) Os denominadores são iguais, então compara-se os
3 3
numeradores.
2 3
b) Os denominadores são diferentes, então deve-se igualá-los
7 8
e tirar o m.m.c.
2 16 3 21
,
7 56 8 56
16 21 2 3
, logo .
56 56 7 8
12 2
c) Os denominadores são diferentes, então deve-se igualá-los e
5 3
tirar o m.m.c.
12 36 2 10
,
5 15 3 15
36 10 12 2
, logo .
15 15 5 3
38
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
1 1 7
d) 2 2 Transformar a fração mista em fração imprópria 2 .
3 3 3
7
2 Os denominadores são diferentes, então deve-se igualá-los e tirar o
3
m.m.c.
7 7 2 6
,
3 3 1 3
7 6 1
, logo 2 2
3 3 3
13-a) 3x – 6 = 21
3x = 21 + 6 Termo independente no 2º membro. Inverter a operação.
3x = 27
27
x= x=9
3
b) 4 – 10x = 36
– 10x = 36 – 4
– 10x = 32
32 16
x= x=
10 5
2y
c) -4=5 Igualar os denominadores das frações, tirar o m.m.c. e
3
posteriormente eliminar os denominadores.
40
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
2 y 12 15
3 3 3
2y – 12 = 15
27
2y = 15 + 12 2y = 27 y=
2
d) 5( y – 2) = 6y – 16 Resolver a propriedade distributiva.
5y – 10 = 6y – 16
5y – 6y = – 16 + 10 Incógnitas no 1º membro e termo independente no 2º.
–y=–6 Multiplica a equação por –1.
y=6
e) 3x – 1,5x = 15
1,5x = 15
15
x
1,5
x = 10.
x 3x
f) 1 Igualar os denominadores das frações, tirar o o m.m.c. e
2 5
posteriormente eliminar os denominadores.
5x 6 x 10
10 10 10
5x = - 6x + 10
10
5x + 6x = 10 11x = 10 x .
11
2x 1 x 1
g) x Igualar os denominadores das frações tirar o m.m.c. e
3 5
posteriormente eliminar os denominadores, resolver a
propriedade distributiva, agrupar os trmos semelhantes
mudando a operação quando necessário.
52 x 1 15 x 3x 1
15 15 15
3x y 10 (1ª)
14-a)
x 2 y 5 (2ª)
x = 5 – 2y
3x – y = 10
3 . (5 – 2y) – y = 10 Encontra-se uma equação do 1º grau com uma
incógnita.
15 – 6y – y = 10 Resolver a propriedade distributiva, agrupar os termos
semelhantes e mudar a operação quando necessário.
– 6y – y = 10 – 15
5 5
– 7y = – 5 y y Substituir esse valor na (3ª) equação.
7 7
5
x=5–2.y x=5–2.
7
10
x=5– Os denominadores são diferentes, então deve-se igualá-los e
7
tirar o m.m.c.
35 10 25 25 5
x x . S ,
7 7 17 7
4 x 5 y 10 (1ª)
b)
x 2 y 5 (2ª)
8y – 5y = 10 – 20
10
3y = – 10 y Substituir esse valor na (3ª) equação.
3
x = 5 + 2y
10
x+5+2. Resolver a multiplicação.
3
20
x5 Os denominadores são diferentes, então deve-se igualá-los
3
e tirar o m.m.c.
15 20 5 5 10
x x . S ,
3 3 3 3
42
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
15-a) O problema está pedindo a altura média, então usa-se a média aritmética
para resolvê-lo.
16-a) Este problema apresenta uma proporção com duas grandezas: “farinha e
pães”, então, para resolver usa-se a regra de três simples, e diretamente
proporcional.
8 kg 10 pães Montar a razão e/ou proporção e aplicar as
322 kg x propriedades.
8 10 3.220
8. x = 322 . 10 8x = 3.220 x x = 402,5
322 x 8
x² = 1,2² + 2² x 5,44
x x² = 1,44 + 4 x 2,33
1,2
⊡ x² = 5,44
2
D (–3, 3) E (–5, 2)
19) Para resolver uma inequação do 1º grau, deve-se partir do mesmo princípio de
solução de uma equação de 1º grau.
6
2x ≤ 12 – 6 2x 6 x ≤ x ≤ 3.
2
2x 1
d) 4x Os denominadores são diferentes, então deve-se igualá-los
2
e tirar o m.m.c., eliminar os denominadores, agrupar os termos
semelhantes e, quando necessário mudar a operação.
2 x 1 8x
2x + 1 > 8x 2x – 8x > 0 – 1 – 6x > – 1
2 2
6x 1 Multiplica-se a inequação por –1 invertendo o sinal da desigualdade.
1
x< .
6
c) y + 30° = 180°
y = 180° – 30°
y = 150°.
d) x + 90° = 180°
x = 180° – 90°
x = 90°.
45
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
45
ângulos agudos
35 Triângulo obtusângulo.
100 ângulo obtuso
30
ângulos agudos
b) 60 Triângulo retângulo.
90 ângulo reto
c) Dois lados com medidas iguais e o terceiro lado com medida diferente
Triângulo isósceles.
A r2 C 2r
A = 3,14 . 102 C = 2 . 3,14 . 10
A = 3,14 . 100 C = 6,28 . 10
A = 314 cm2. C = 62,8 cm.
A r2 C 2r
A = 3,14 . 152 C = 2 . 3,14 . 15
A = 3,14 . 225 C = 6,28 . 15
A = 706,5 cm2. C = 94,2 cm.
40 300
24-a) 40% de 300 = 120 .
100 1
32 250
b) 32% de 250 = 80 .
100 1
20 450
25) 20% de 450 = 90 . 450,00 – 90,00 = 360,00.
100 1
46
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
30 5,20
26) 30% de 5,20 = 1,56 5,20 + 1,56 = 6,76.
100 1
29-a) x2 = 62 + 82
x2 = 36 + 64
x2 = 100 x = 100 x = 10 x = 10.
b) 152 = x2 + 92
225 = x2 + 81
225 – 81 = x2
x2 = 144 x = 144 x = 12 x = 12.
Não existe medida negativa, por isso elimina-se o valor –12.
c) x2 = 242 + 102
x2 = 576+ 100
x2 = 676 x = 676 x = 26 x = 26.
Não existe medida negativa, por isso elimina-se o valor –26.
d) 392 = x2 + 152
1.521 = x2 + 225
1.521 – 225 = x2
x2 = 1.296 x = 1.296 x = 36 x = 36.
Não existe medida negativa, por isso elimina-se o valor –36.
30)
4m
A diagonal dividiu o retângulos em dois
triângulos retângulos, então pode-se
aplicar o teorema de Pitágoras. 47
MATERIAL DE APOIO
MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL
3m
d
d2 = 3 2 + 4 2
d2 = 9 + 16
d2 = 25 d = 25 d= 5 d = 5m.
48