ORGANIZACION CURRICULAR DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

BASES CURRICULARES 2960

NIVEL: NB1 Primer año básico DOCENTE: Grecia Karapas González
ASIGNATURA: Historia, geografía y ciencias Sociales
HORAS DE ASIGNATURA: 3 Horas DIAGNÓSTICO 2017
HABILIDAD/EJE % LOGRO
Declarativas 93
Procedimentales 93
Evaluativas 86
semanales

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 4.

Objetivos de Aprendizajes Categorías del proceso de aprendizaje

Bases Curriculares 2960
Contenido N° OA Objetivo de aprendizaje Indicador Habilidad Actitudes Evaluación

-Símbolos representativos -Dibujan la bandera -Demostrar valoración por

de Chile. OA5 Reconocer los símbolos representativos de chilena. la vida en sociedad para el
Chile (como la bandera, el escudo y el desarrollo y crecimiento
-Conmemoraciones himno nacional), describir costumbres, -Reconocen el de la persona.
nacionales. actividades y la participación de hombres y escudo nacional.
mujeres respecto de conmemoraciones - Comportarse y actuar en
-Expresiones culturales nacionales (como Fiestas Patrias, Día del -Ilustran el la vida cotidiana según
locales y nacionales. Descubrimiento de dos mundos y significado de principios y virtudes
Combate Naval de Iquique), y reconocer algunos versos del ciudadanas.
-Ejemplos de hombres y en ellos un elemento de unidad e himno nacional.
mujeres que han identidad nacional. -Establecer lazos de
contribuido a la sociedad -Reconocen pertenencia con su
chilena. actividades entorno social y natural a
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realizadas a nivel partir del conocimiento,
-Ejemplos de cómo viven nacional en la valoración y reflexión
otros niños en diferentes conmemoración de sobre su historia personal,
países. distintas efemérides. de su comunidad y del
país.

OA6 Conocer expresiones culturales locales y - Ilustran y describen

nacionales (como comidas, - ores y expresiones -Respetar y defender la
animales típicos, música y juegos, entre culturales locales. igualdad de derechos
otros), describir estas y tradiciones entre hombres y mujeres
importantes de nivel local (como Fiesta de -Nombran y y apreciar la importancia
La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de describen fiestas de desarrollar relaciones
Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, locales y costumbres que potencien su
la vendimia y la fundación del pueblo o de asociadas. participación equitativa
la ciudad, entre otras) y reconocer estas en la vida económica
expresiones como elementos de unidad e - Reconocen música, familiar, social y cultural.
identidad local y/o nacional. bailes e
instrumentos -Trabajar en forma
característicos de su rigurosa y perseverante,
localidad. con espíritu emprendedor
y con una disposición
-Reconocen comidas positiva a la crítica y la
características de las autocrítica.
distintas zonas del
país.

-Reconocen flora y
fauna típica de Chile.

-Ilustran bailes y
trajes
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representativos de
su localidad.

› Representan juegos
típicos chilenos.

OA7 Conocer sobre la vida de hombres y - Narran aspectos de

mujeres que han contribuido a la sociedad la vida de hombres y
chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, mujeres chilenos
los fundadores de las ciudades, los reconocidos.
exploradores, las personas que han
fundado o creado instituciones, las › Reconocen algunos
personas que se han destacado por su poetas chilenos
emprendimiento y su solidaridad, los destacados.
deportistas, los científicos, los artistas y los
grandes poetas, entre otros. -Explican aportes de
algunos hombres y
mujeres a nuestra
sociedad.

OA12 Conocer cómo viven otros niños en -Ubican en un

diferentes partes del mundo por medio de planisferio o globo
imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo los países
terráqueo o mapamundi los países donde en estudio.
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, estas, costumbres y - Recrean la vida
principales tareas con las de niños escolar de niños de
chilenos. otras partes del
mundo.
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-Ilustran
celebraciones,
diferentes a las
propias, que se dan
en otros países.

OA13 Mostrar actitudes y realizar acciones -Saludan a

concretas en su entorno cercano (familia, compañeros y
escuela y comunidad) que reflejen: profesores.
› el respeto al otro (ejemplos: escuchar
atentamente al otro, tratar con cortesía a -Escuchan
los demás, etc.) atentamente y en
› la empatía (ejemplos: ayudar a los demás silencio a la persona
cuando sea necesario, no discriminar a que está hablando
otros por su aspecto o costumbres, etc.) (profesores y
› la responsabilidad (ejemplos: asumir compañeros).
encargos en su casa y sala de clases, cuidar
sus pertenencias y la de los demás, cuidar -Piden la palabra
los espacios comunes, etc.) para hablar y
respetan los turnos.

-Utilizan fórmulas de
cortesía en la sala de
clases, tales como
permiso, gracias y
por favor, entre
otras.

-Guardan sus
pertenencias y útiles
después de usarlos.
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-Mantienen el orden
de los útiles y
materiales comunes
al curso.

OA14 Explicar y aplicar algunas normas para la -Aplican normas

buena convivencia y para la seguridad y el destinadas a su
autocuidado en su familia, en la escuela y protección, tanto en
en la vía pública. la sala de clases
como la escuela.

-Aplican algunas
normas para la
seguridad de todos
en la vía pública
(mirar ambos lados
antes de cruzar,
respetar los
semáforos, entre
otros).

-Aplican normas de
buena convivencia
en trabajos en grupo,
tales como hacerse
responsable de una
tarea y cumplirla,
respetar la opinión
de los demás y
guardar
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adecuadamente los
materiales.
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Tiempo destinado a trabajar los Objetivos de Aprendizajes

Unidad de Aprendizaje Nº 1
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
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