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1er Semestre 2018

Cuadernillo de
evaluaciones
Cuadernillo de evaluaciones

Pauta de aplicación

• La evaluación deberá ser aplicada a todo el curso por el(la) profesor(a) titular de la
asignatura de Lenguaje.

• Separe a los(as) estudiantes en filas.

• Los(as) estudiantes se sientan solo con el estuche sobre la mesa. Se les explica que
realizarán una prueba para ver todo lo que han aprendido durante la unidad. Se les
pide que respondan tranquilos(as) y que si tienen alguna duda pueden levantar la
mano para preguntar a su profesor(a).

• Lean en voz alta las instrucciones de todos los ítems de la evaluación, asegurándose
que los(as) estudiantes comprendan para que puedan responder adecuadamente y
de manera independiente.

• Al terminar, felicite a los(as) estudiantes por el excelente trabajo realizado y retire las
pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas.
En caso contrario, solicitar que la terminen.

• Corrija la prueba de acuerdo a la Pauta de corrección entregada por Primero LEE.


Evaluación
diagnóstica
Diagnóstico
Cuadernillo de evaluaciones

1. Tabla de especificaciones

Eje Dimensión Contenidos Nº ítem Puntaje

Lectura Comprensión Extracción de información


1, 2, 7 y 8 4
de lectura explícita

Extracción de información
3, 4 y 10 3
implícita

Reflexionar sobre
6 y 12 6
lo leído

Identificar propósito
9 1
del texto

Identificar significado
5 y 11 2
Vocabulario de palabras

Uso de diccionario 13 5

Escritura Manejo de la Acentuación de palabras 14 2


lengua
Uso y función de artículos,
sustantivos y adjetivos 15 5
calificativos

Total 28
Diagnóstico
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2. Instrucciones por pregunta


Número
Instrucción
de pregunta

1, 2, 3, 4, 5, 7, • Los(as) estudiantes deben leer los textos en silencio y de manera


8, 9, 10 y 11 independiente. No lea los textos.
• Invítelos (as) a leer el texto dos veces para que puedan
comprenderlo bien.
• Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) la alternativa
correcta.
• Verifique que en las preguntas 5 y 11 los(as) estudiantes no utilicen
el diccionario.

6 y 12 • Recuerde a los(as) estudiantes los pasos para responder


preguntas argumentativas. No lea las preguntas.

13 • Lea la instrucción en voz alta.


• Señale que el uso del diccionario es exclusivo para este ítem.
• Señale donde deben escribir las definiciones de las palabras
y la oración.

14 • Lea la instrucción en voz alta.


• Señale donde deben clasificar las palabras según su acentuación
(tabla).

15 • Lea la instrucción en voz alta.


• Señale donde escribir el párrafo de descripción del personaje
de la imagen.
• Indique que deben responder la tabla después de haber escrito
el párrafo de manera de asegurar su respuesta.

• Felicite a los(as) estudiantes por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas
comprobando que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso
de que alguno(a) olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pídale que la
termine.
Prueba de Lenguaje y Comunicación de Cuarto Básico
Diagnóstico

Nombre:

Curso: Fecha: Puntaje:___ / 28

• Lee el siguiente texto.

Señora
Carmen Pineda Díaz
Directora
Escuela Básica Los Pinos
Presente
Santiago, 8 de marzo 2017
Señora Directora:

Junto con saludarla, el 4º básico C se comunica con usted con el objetivo de solicitar
su autorización para vender completos durante un recreo, y así, con el dinero
recaudado, financiar algunas actividades extraescolares del año, como el paseo
de curso de fin de año.

Nos gustaría disponer de la cocina de la escuela para preparar los completos y


venderlos el próximo viernes en el recreo de las 11:00 hrs. Esta venta estaría abierta
a la comunidad escolar (profesores, auxiliares, directivos y estudiantes).

El curso se compromete a dejar los espacios limpios y ordenados una vez finalizado
el recreo, y estaremos acompañados de algunos(as) apoderados(as) del curso para
evitar accidentes.

Esperamos su autorización, se despide

Jaime Contreras y Marina Salas del 4º C


(secretario/presidenta)
• Marca con una X la alternativa correcta.
Recuerda que puedes volver al texto para buscar la información.

1 ¿Por qué el curso 4º C escribe una carta a su directora?

Para solicitar dinero y financiar el paseo de curso de fin de año.

Para solicitar autorización del espacio de la escuela y vender completos.

Para solicitar dinero y destinarlo a las actividades que realiza el curso


durante el año.

Para solicitar autorización en una salida de curso como es el paseo


de fin de año.

2 ¿A qué se compromete el curso 4º C terminado el recreo?

A dejar todo limpio y ordenado.

A financiar sus actividades extraescolares.

A donar el dinero recaudado a la escuela.

A comportarse bien durante la venta de completos.

3 ¿Por qué es necesario que los apoderados(as) acompañen a los niños(as)


en esta actividad?

Porque se requiere de un adulto para vender los completos.

Porque se requiere del uso y supervisión en el manejo de la cocina.

Porque se requiere de un adulto para limpiar y ordenar la cocina.

Porque se requiere de un adulto para realizar las actividades de curso.


4 ¿Cómo se expresan los estudiantes de 4º C hacia la directora de su escuela?

Respetuosamente

Irrespetuosamente

Con naturalidad

D Con poca claridad

5 En el texto, la palabra disponer quiere decir que los(as) estudiantes quieren:

invitar a la comunidad escolar a que compren los completos.

colocar en la cocina los implementos para preparar los completos.

llamar a varias personas para que ayuden a preparar los completos.

D limpiar y ordenar la cocina una vez terminado el recreo.

6 ¿Crees que es una buena idea vender completos durante el recreo? ¿Por qué?
Fundamenta con la información del texto.
• Lee el siguiente texto.

Memorice

Este juego desafía a los entusiastas participantes en su atención, memoria y estrategia.

Materiales:

- 30 cartas
- mesa

Instrucciones:

1. Revolver las cartas y dejarlas sobre una mesa, específicamente con la imagen
mirando hacia abajo. Los participantes deben ponerse alrededor de las cartas.

2. Cada participante, por turnos asignados previamente, da vuelta dos cartas al azar
y el resto reconocerá qué imágenes son y en qué lugar se ubican sobre la mesa, de
modo de memorizar los pares que vayan mostrándose.

3.En caso que el participante haya acertado con las dos imágenes iguales, quita las
cartas de la mesa y se las guarda, teniendo derecho a jugar nuevamente. Si el
participante toma dos cartas que son distintas, debe dejarlas en su lugar y cederá el
turno.

4. El siguiente participante deberá realizar el mismo procedimiento que el primero,


y el resto debe memorizar las imágenes de las cartas y la ubicación en la mesa.

5. El juego finaliza cuando se hayan encontrado todos los pares de imágenes.


Quien tenga más pares de cartas guardadas,

• Marca con una X la alternativa correcta.


Recuerda que puedes volver al texto para buscar la información.

7 ¿Qué materiales se necesitan para jugar Memorice?

30 cartas.

30 cartas y una mesa.

Atención y memoria.

D Atención, memoria y estrategia .


8 ¿Quién gana el juego?

Quien tenga el turno final.

Quien tenga más memoria y atención.

Quien haya acertado con dos imágenes de dos cartas.

D Quien tenga la mayor cantidad de pares de cartas guardadas.

9 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

Invitar a los lectores a jugar Memorice.

Dar instrucciones para saber cómo se juega al Memorice.

Informar acerca de los beneficios que tiene jugar Memorice.

D Opinar acerca de la importancia que tienen los juegos de atención,


memoria y estrategia.

10 ¿Por qué el juego se llama Memorice?

Porque es un juego de atención y estrategia.

Porque se debe memorizar el turno que corresponde jugar.

Porque hay que memorizar los nombres de los participantes.

D Porque se debe memorizar dónde se encuentran las cartas


con la misma imagen.
11 En el texto, la palabra reconocerá quiere decir que el participante:

quitará las cartas de la mesa.

revolverá las cartas sobre la mesa.

cederá su turno a otro participante.

D identificará las imágenes sobre la mesa.

12 ¿Crees que el Memorice es un juego fácil o difícil de jugar? ¿Por qué?


Fundamenta con la información del texto.
13 Busca el significado de las palabras subrayadas del texto anterior en el diccionario.
Luego, define cada una de las palabras y escribe una oración incluyéndolas.

Palabras Definición

asignados

previamente

• Escribe una oración incluyéndo las palabras anteriores.

14 Lee las palabras que están en el recuadro y clasifícalas según su acentuación.

_imágenes - _ganador - _cartas - _específicamente

Sobreesdrújula Esdrújula Grave Aguda


15 Observa la imagen de Rulo y escribe una descripción de ella en un párrafo,
utilizando al menos:

- 1 artículo definido
- 1 artículo indefinido
- 1 sustantivo común
- 1 sustantivo propio
- 2 adjetivos calificativos

• Revisa tu descripción marcando con una X según corresponda.

En el párrafo... Si No

1. ¿Realicé una descripción de Yoon usando al menos


dos adjetivos calificativos?

2. ¿Incluí 1 artículo definido y 1 artículo indefinido?

3. ¿Incluí 1 sustantivo común y 1 sustantivo propio?

4. ¿Las ideas escritas se entienden claramente?

5. ¿Usé mayúscula al inicio de cada oración


y finalicé el párrafo con un punto final?

¡No olvides revisar tu prueba y entregarla completa!


Diagnóstico
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3. Pauta de corrección
Número
de pregunta Solucionario Puntaje

1, 2, 3, 4, 5, 7, • 1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta.


8, 9, 10, 11 1) B - 2) A - 3) B - 4) A - 5) B - 7) B - 8) D 10
9) B - 10) D - 11) D

6 “¿Crees que es una buena idea vender completos durante


el recreo? ¿Por qué?”
• 3 puntos por contestar la pregunta correctamente, donde
se considera:
- 1 punto por dar a conocer si está de acuerdo o en desacuerdo
con la pregunta.
- 2 puntos por argumentar la respuesta con ideas extraídas del 3
texto.
Ejemplo de respuesta correcta: “Creo que es una buena idea,
porque así el 4ª C podrá juntar dinero para sus actividades”.
No se consideran argumentos correctos con ideas de
conocimiento de mundo como: “Creo que es buena idea,
porque es entretenido hacer completos”, “porque los completos
son ricos”, entre otros.

12 “¿Crees que es un juego fácil o difícil de jugar? ¿Por qué?”


• 3 puntos por contestar la pregunta correctamente, donde
se considera:
- 1 punto por dar a conocer su apreciación con respecto al
juego: “fácil” o “difícil”.
- 2 puntos por argumentar la respuesta con ideas extraídas
del texto.
- Ejemplo de respuesta correcta: “me parece fácil el juego, 3
porque se debe dar vuelta dos cartas y si son iguales, te las
llevas”. “Me parece difícil el juego, porque es complicado
memorizar 30 cartas”.
- No se consideran argumentos correctos con ideas de
concepción de mundo como: “Es fácil el juego, porque lo he
jugado muchas veces”.
Diagnóstico
Cuadernillo de evaluaciones

Número
de pregunta Solucionario Puntaje

13 • 1 punto por cada definición correcta:


- asignados: algo o alguien que es nombrado, designado o fijado.
- previamente: con anticipación o antelación.
• 3 puntos por oración inventada, en donde se considera: 5
- 1 punto por aplicar correctamente la palabra asignados.
- 1 puntos por aplicar correctamente la palabra previamente.
- 1 punto por oración escrita sintácticamente correcta.

14 • 0,5 puntos por palabra clasificada correctamente según


su acentuación:

Sobreesdrújula Esdrújula Grave Aguda 2

específicamente imágenes cartas ganador

15 • 5 puntos por descripción escrita al personaje de la imagen,


en donde se considera que el(la) estudiante incluye al menos:
- 1 punto por usar correctamente dos adjetivos calificativos
(0,5 puntos cada uno).
- 0,5 puntos por usar correctamente un artículo definido.
- 0,5 puntos por usar correctamente un artículo indefinido. 5
- 0,5 puntos por usar correctamente un sustantivo común.
- 0,5 puntos por usar correctamente un sustantivo propio.
- 1 punto por ideas claras y con correcta sintaxis.
- 1 punto por uso correcto de mayúsculas y punto final.

TOTAL 28
Diagnóstico
Cuadernillo de evaluaciones

4. Escala de notas
• Esta escala tiene una exigencia del 60%.

Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota

0.0 2.0 9.5 3.1 19.0 4.6

0.5 2.1 10.0 3.2 19.5 4.7

1.0 2.1 10.5 3.3 20.0 4.9

1.5 2.2 11.0 3.3 20.5 5.0

2.0 2.2 11.5 3.4 21.0 5.1

2.5 2.3 12.0 3.4 21.5 5.3

3.0 2.4 12.5 3.4 22.0 5.4

3.5 2.4 13.0 3.5 22.5 5.5

4.0 2.5 13.5 3.6 23.0 5.7

4.5 2.5 14.0 3.7 23.5 5.8

5.0 2.6 14.5 3.7 24.0 5.9

5.5 2.7 15.0 3.8 24.5 6.1

6.0 2.7 15.5 3.8 25.0 6.2

6.5 2.8 16.0 3.9 25.5 6.3

7.0 2.8 16.5 4.0 26.0 6.5

7.5 2.9 17.0 4.1 26.5 6.6

8.0 3.0 17.5 4.2 27.0 6.7

8.5 3.0 18.0 4.3 27.5 6.9

9.0 3.1 18.5 4.5 28.0 7.0

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