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Antes de escolher a escola de seu filho, conheça 9 metodologias de ensino - Sempre Família 28/02/18 11:55

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EDUCAÇÃO DOS FILHOS

Antes de escolher a escola de seu


filho, conheça 9 metodologias de
ensino
É tempo de matricular as crianças na escola e, para isso, é importante saber as diferenças entre as mais
variadas correntes de ensino adotadas para instituições educacionais. Separamos as nove mais difundidas
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16 de outubro de 2015 - 16:27


Renata Sguissardi Rosa

Está aberta a temporada de matrículas nas escolas de todo o país. O


momento é oportuno para conhecer escolas e avaliar qual delas está
mais próxima da realidade da sua família. Isso porque há uma série de
metodologias e formas de aplicação do conhecimento e é fundamental

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que a expectativa dos pais esteja de acordo com a proposta da escola.


Visite o local, converse com pais que têm seus filhos matriculados lá,
leve as crianças para conhecer também e prepare uma lista de
perguntas para não esquecer de nenhum detalhe importante.

O Sempre Família separou informações sobre as principais


metodologias de ensino disponíveis em escolas brasileiras e quais suas
principais características. Confira a forma de trabalho de cada uma
delas:

Freiriana

Nesta pedagogia, baseada nos conceitos de Paulo Freire, os aspectos


culturais, sociais e humanos do aluno devem ser levados em conta. Essa
postura implica ouvir o aluno para ajudá-lo a construir confiança,
para que ele possa entender o mundo por meio do conhecimento.
Segundo Freire, o conhecimento faz sentido para o estudante quando o
transforma em sujeito que pode transformar o mundo. Bom senso,
humildade, tolerância, respeito, curiosidade são alguns dos princípios
defendidos por essa corrente. A educação se torna uma ferramenta para
“libertar” o aluno. A pedagogia de Paulo Freire não prevê provas, mas a
escola pode ter avaliações.

Tradicional

Aplicada na maioria das escolas do Brasil e, principalmente, nas escolas


laicas, o que predomina é o ensino centrado no professor, que é um
transmissor de cultura. O estudante tem metas a cumprir dentro de
determinados prazos, que são verificadas por meio de avaliações
periódicas. Quem não atinge a nota mínima necessária no conjunto de
avaliações ao longo do ano que está cursando é reprovado e tem de
refazê-lo. É comum que essas escolas usem apostilas e cartilhas, que
estabelecem o quanto a criança deve aprender em cada ano.

Esse modelo de ensino foi difundido pelas escolas públicas francesas a


partir do Iluminismo (séc. 18). Pretendiam universalizar o acesso ao
conhecimento para formar cidadãos. É uma filosofia que valoriza a
quantidade de conteúdo ensinada, e as escolas que a adotam são
voltadas para o sucesso do aluno em provas como o Exame Nacional do
Ensino Médio (Enem) e o vestibular.

Escola comportamentalista

Nessa pedagogia, o professor tem como tarefa controlar o tempo e as


respostas dos alunos, dando-lhes feedback constante. O aluno é visto
como alguém que pode aprender a partir de estímulos, que são
recompensados, caso os objetivos sejam alcançados. A concepção
comportamentalista tem foco na técnica, no processo e no material
postos em jogo. O ensino deve ser bem planejado, com materiais
instrucionais programados e controlados. O objetivo é que os
resultados possam ser mensurados e que o estudante adquira os

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comportamentos desejados, moldados segundo necessidades sociais


determinadas. O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes
às da linha tradicional.

Construtivista

Nas instituições que seguem os princípios construtivistas – baseadas na


proposta de Jean Piaget – o conhecimento é ativamente construído
pelo sujeito e não passivamente recebido do professor ou do
ambiente. Cada estudante é visto como alguém com um tempo único de
aprendizado e o trabalho em grupo é valorizado. Nas escolas
construtivistas, são criadas situações em que o estudante é estimulado a
pensar e a solucionar problemas propostos.

Também há provas e reprovação nessas instituições. No construtivismo


a principal meta é criar seres capazes de fazer coisas novas e não PUBLICIDADE

repetir, simplesmente, o que as outras gerações fizeram. Seres que


sejam criadores, inventores e descobridores. A segunda meta é formar
mentes que tenham condições de criticar e não aceitar tudo que lhes é
proposto. Além disso, a teoria de Piaget defende que o professor não
deve apenas ensinar, mas, acima de tudo, orientar os alunos para uma
aprendizagem autônoma.

Montessoriana

Criada pela médica italiana Maria Montessori, na metodologia


montessoriana a criança deve buscar sua autoformação e construção.
Os adultos precisam ajudá-la nesse processo, favorecendo o Mais lidas
desenvolvimento de indivíduos criativos, independentes,
confiantes e com iniciativa. Na sala de aula, as crianças escolhem as
1
atividades que querem fazer e a atenção deve estar nas tarefas a serem
cumpridas. O professor é um “guia” que remove obstáculos à
aprendizagem e isola as dificuldades da criança, respeitando o ritmo de
PAIS E FILHOS
cada aprendiz e sem intervenções indevidas. As classes têm crianças de
“Aos meus amigos que não
idades diferentes e há incentivo para o trabalho em grupo. Todos os têm filhos”: um texto de
estudantes são estimulados da mesma maneira. emocionar qualquer pai ou mãe

Para auxiliar na aprendizagem, Maria Montessori criou vários 2


materiais. Um dos mais famosos é o Material Dourado, composto por
cubos, placas, barras e cubinhos, que têm o objetivo de facilitar o
entendimento das operações matemáticas. Outras características são a
disposição circular da sala de aula, as prateleiras com jogos pedagógicos
acessíveis aos alunos, materiais sensoriais que estimulam os sentidos.
Pode ter provas ou não, de acordo com a escola. Quando não há provas,
10 frases de Billy Graham para refletir
a avaliação é feita a partir dos registros que o professor tem sobre a
produção do aluno. No final dos ensinos fundamental e médio pode 3
haver monografia.

Tendência democrática
Siga-nos: Buscar no Sempre Família ENTRE ou crie sua conta
As escolas democráticas são baseadas na Escola Summerhill, nascida na

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Inglaterra, e são consideradas uma crítica à educação tradicional, que


teria base no “medo e no controle baseado em ameaças veladas,
presenças obrigatórias e outras imposições”. A ideia fundamental é a
liberdade de escolha dos alunos. Matemática, por exemplo, pode ser
aprendida ao entender como se monta uma bicicleta e essa “lição” pode
Três razões para não romper
ter sido sugerida pelo aluno. o seu relacionamento

Os alunos não são “obrigados” a assistir às aulas obedecendo um 4


cronograma comum, único. Eles escolhem as atividades a fazer de
acordo com seus interesses. Para avaliar os alunos, procura-se abolir
também lições de casa e provas; a avaliação é feita por sua participação
e por trabalhos que podem ser escritos, artísticos etc.

Waldorf Análise e evidências de que o PT


Na metodologia de ensino Waldorf, desenvolvida pelo filósofo austríaco influencia a Igreja Católica até hoje
Rudolf Steiner, procura-se equilibrar os aspectos cognitivos com o
desenvolvimento de habilidades artísticas, musicais, de movimentação Recomendamos
e de dramatização. Considera-se cada aluno como um ser único, que
deve ser acompanhado de forma próxima.

O trabalho é feito em três âmbitos do desenvolvimento da criança: Recomendado por

físico, social e individual. Os alunos são divididos em faixas etárias e


não em séries, pois Steiner acreditava que cada idade tem necessidades PUBLICIDADE

específicas a serem atendidas. O aluno estuda com a mesma turma e


com o mesmo professor dos 7 aos 14 anos. Como o ritmo biológico não
pode ser alterado, não há repetência. O método dá igual
importância às formações ética, estética e acadêmica.

São aplicados testes e provas em algumas matérias, especialmente no


ensino médio, e, em alguns casos, nas últimas séries do ensino
fundamental. Mas a avaliação do aluno também engloba a execução de
trabalhos, o grau de dificuldade que o estudante tem com o assunto, o
empenho em aprender e o comportamento.

Os pais recebem avaliações trimestrais com a descrição da atitude de


seus filhos diante das tarefas solicitadas no período. No ensino
fundamental, o currículo inclui astronomia, meteorologia, jardinagem,
artes e trabalhos manuais, como tricô e crochê, além das disciplinas
obrigatórias.

No ensino médio, há currículos integrados de humanidades (história,


geografia, literatura), de ciências (física, biologia, química, geologia,
matemática), de artes e ofícios (com modalidades como tecelagem e
encadernação), artes dramáticas, educação física e línguas estrangeiras.

Freinet

Nas instituições que colocam em prática conceitos do pedagogo francês


Célestin Freinet, o aprendizado acontece por meio do trabalho e da
cooperação. Criador do Movimento da Escola Moderna, na França, que
se caracteriza por sua dimensão social, Freinet acreditava que a criança

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tem que ser vista não como um indivíduo isolado, mas como parte de
uma comunidade e jamais ser marginalizada, principalmente quando
fizer parte de classes menos favorecidas. Ele dizia que, “se não
encontrarmos respostas adequadas a todas as questões sobre educação,
continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos”.

Nesse tipo de escola, a criança é incentivada a compartilhar suas


produções com os colegas, sejam eles de sua classe, de outras ou de
escolas diferentes. As avaliações levam em conta o progresso do aluno
em comparação ao seu desempenho anterior e não em relação com os
demais. Estudos de campo (aulas em que os estudantes são levados em
algum lugar específico para aprender determinada matéria, como um
parque, por exemplo), elaboração de jornais em grupo e debates são
atividades comuns em escolas que se identificam com o pensamento de
Freinet, que valoriza o desenvolvimento da capacidade de análise pelos
estudantes.

Optimist

Esse método de ensino foi proposto pelo Fomento Centros de


Enseñanza, uma instituição fundada na Espanha em 1963, por um
grupo de pais, profissionais e educadores. No projeto Optimist
desenvolvido para a Educação Infantil (0-6 anos), adota-se o princípio
da educação personalizada, idealizada pelo pedagogo espanhol Víctor
García Hoz, que respeita o aluno como pessoa singular e com ritmo
próprio desde a educação infantil, levando-o a alcançar o máximo
de desenvolvimento.

Sua proposta inclui estratégias voltadas para o desenvolvimento


completo da criança: corpo, inteligência, afetividade e sociabilidade. A
participação dos pais é muito importante e eles passam por um sistema
de formação com o objetivo de ter em casa uma continuidade do que
acontece na escola. Os professores também recebem formação
específica para adquirir uma percepção educativa refinada.

Tags: Escolas Metodologias de ensino Pedagogia

5 Comentários

Deixe seu comentário

Anna Clara 14 de fevereiro de 2017 às 23:31

Olá! Você já conhece o Canal Clube da Criança? Venha conhecer e se divertir! Se


inscreve lá, tem vídeos novos todos os dias!
Confira
https://www.youtube.com/channel/UCbKIAZacCV8R9_IQ5lZK2kA

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Paula Souza 14 de dezembro de 2016 às 22:07

Boa Noite. Gostaria que vocês tivessem comentado sobre o Criacionismo, difundido,
principalmente, nos Colégios Adventistas. É um método interessante, do qual gosto
muito. Abs!

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Leandro Pogere 4 de novembro de 2015 às 08:56

Meus filhos estudam na escola Arethê e Mananciais Infantil (do grupo


http://www.escoladobosque.org.br) e atesto a eficácia do método Optimist! Convido
todos a conhecer.

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Furacao Brazil 3 de novembro de 2015 às 18:35

Excelente a reportagem, só os pais não podem esquecer da metodologia “SABE”


muito eficiente também, que consiste nos 3 pilares: “Sente a Bunda ai e Estude”

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Francisca Bezerra de Araujo 17 de outubro de 2015 às 21:39

Muito importante saber as diferencas e semelhanças de cada método de ensino.


Obrigada

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