Para raarncia de aco, irarae rl de eecoaridd y aod sprouimada des eslusanes aos que se aie en as Fetes Je pris y apenas "pressor estudiantes de y&ah08 "kinder: esttantes de aoe * Escinfapriacin oesciala sient de prinro» quit grassy san estuaries 626, 7,84 Taos, prosmadmente, * Escuela media primates ahos de secundaria sel, séptimay tar, emugantes de, 12y 1B ahos. "Escuela superir-novero, dca, undécimoyduotécimo Son es lusiante de 615, 16 17 a0, 1. DEVELAR EL PENSAMIENTO ° Seqin el Oxord English coors pda legar 9 250 mip Inbras alerentes dentro dela eng ingles 3 se lize uns dein ‘cn especica que geseria os enrique hacen que una alae sea fret Facts About Language, 2009, De est ran nimero de ‘opciones ingisteas, solo usares de manera regular un pegueho orcentj. So eatma que unas 7000 palabras representan ot 90% Se rueste uso ia. Con anos nimeros en mene, elo gira ques a recuanca con la que se uz a paabra “pensar? Es deci, eon qué incdencia cre usted usar, escuchar 0 Ler Ie Palabra ‘pensar’ cada 3? ual eso ango promedio desu usa? {Ed entre las pimeras 1.00 palabras © en un ugar mucho ms “Tengndoencuena la iformacién que se encuentra en ecetes lta splat pansar” st ante le primera 1254 12, ent rinos de recunci en impresion Fry, Kress y Fourtouii, 2000S Sarienan on eventa lols verbs, x Ord Englh Octo alia Ue pairs pens” coma jl dundee verbo més wade en lio rma nals! Es evdente que a palabra pensar dserpeta un pape ‘rprendentementeimpertante en nesta ora de hablar year, oeero dodo ete us, qu tan bien entendernes qu significa pen 5 ealmente? Cuando sams yaabre “pense” cave agrtendo intern quienes nos estén escuchar Cuando decimas aguen {ue estos pansardo, qué estamos haciendo relma? Aunque hay dale ponies 8 podria esperar que la plobra “perso curr incluso con ns ecvenei en las aula Cad os mesos laura, qu ste que esperan? Coane ls extant i ocurhon, ema ierpretan? Las conduc alguna ain? ‘Stquerernos pojarelaprenizae de ins eetdantesycreemos que ese pradut del ponzomano enones neces ener cared store qu estamos rata de apa. Qué pa de ace marta ‘stamostrtande de ameotar en ruosrs eeusntes, clas amt ges? Cando les preguntamos ats protecores ena alles "(Gut ‘ios 6 pensarent valaren yes gustarin omar ens aa” De qué maners uns leconpromuee ens estan dierentes tos de pensamenta” un ao gercentae de prtesres gies pe. lee Esto demuestra que ampemsnta noe esha pede cbsanor Suensefanz aes de alent det pensar Loz docetes pide 45s estulntes que pensen tao etme, pero une han dad Un pase bes pore conderar qué esa gus quereneopcticonen te que als gan rertaimente. Sn embargo, si vemos 3 heer et pensamionto visible en nuestra aula, primer paso deerme dri esos comma maces, hacenda wits I frente fers, ‘eesinesyprocasos de penesmieta pra costes mises. MAS ALLA DE BLOOM Cuando tes gedinas» fo mesos enter el perstriento roquana en sus eciones con rcuerca nos reeponden “Te Tiere 2 toxonomia de aor? {Eso es Lo qua eats Buscde?” Ls major de is maestros han aprenddo see Beramin Blac en Sus cursos de lermcin dacent.ungue au fxn se soc en tres amis: alec, picomatry cognitive, esl domino cage que reuerdan la maya de os manstes, ler ident ua ccuencis de cas ebetves de aprendaae, que a ou ico a de un pensomiento de orden interior 2 un pesaminte oe orton superior anccimieno comrensin aplicaien andi, setesinywaluaion Sin embargo, eta des fueron solo ura teary nee basen en Una mestigoion sete el aprendiaj. No obetaie, Man legaeo ao Gare coma ele en que a muchos prolcares les anetan 3 pensar sobreel pnsarnta los estos menu les canon {ue algunas deus preguntas olecinesrequican de “alos rele de pnsamient,aorque pre general esa sities culguer asa or ence ds emmprensi. “aunguas ctegarns de Bloom copantigos de atdad mental por consent sn dies como pun de para para pensar sre ol pansament, aida de cu el pensrieno ws sacvetia jr. ‘ues er problemen. Beam suger uel cancemieto precede \acomprensin ta cualasuvez precedes aaplizacib, yal sucesk ‘mente Sn embata, ado podero aneanirarsjemples de nests props das en as que este no e caso, Una ita peQueia que = fencuerza pintendo est atoiando en gran media nla fae ap ‘acibn.De rapene, wn srprendente clr aparece en el papel lla onaita que acaba de suceder (Qué pasaria slo hier ra wee ero en un tgarderant? Ela lo ena yal evalua os estado los encuentra desagredeies, Siquindo con eee ry ven ee lexpermentacin aren, ell termine so obra de re Cundo ‘pact a recage ene olga la nie le cuenta sabre ls noe onecmienos de pntura que seguir urante eld Oe ela manera. hay uncontantesry voor Is forrae de pensamiento que in ‘tian de mane’e muy dndmica para produce prendisie. Enladéceda ce 190, dos dees eal de Blom reviesron Is tevanemay publican na nessa zande verbose garde Sslantn. Sin embargo, e mantwo aides dea saver, Pasan dodemanore abies habdede de orden superar, drsan Y kratwat(001 entiaronvrboe como recordar. comprende, pica, analiza, eatary crear Una ves ms, pecetaran ona ists Potencaimente Ut. pee que sigue senda problemas 0 toma omounasecuenci stabecta para quae apendzie. lobsenar las acces te poneamiena que AndersonyKrathwahl soem con sos esvertos ila pena peguntaree rebar, que als deen (ue est dena de evalu, ealmante mas ie 0 sore ups e@© en er que ‘descrbi, que inclieron en alist dba de record Por ‘emp, obser cudadosamente para reconecry describ en Told que uno ve puede ser una trea waremodomente corp Y sracve, Este obeeracen dallas se encuentra ene coranentan- to dela concn come del ate ands a especulacéndependen de une ooeraccneiadoas. Nuestro oega Steve Sie (1981 h escrito sabre la impatani yl deste del deseripcin cuando se beer ltatsodelestusante Debio aqua a mene exceeds pare detecar gavenesy hacer inerprelscanes, oleerse 3 obser- (ar planamente cle decor pute ren errr desafinte Por leentano, se puede ober pia facimente ls eapoided de un lb de papel gar oa, a exentud de un algeria matemétion © Ua slaes de un puenehache de palllos de dono. Este gape ustran gue re tene uct senga hablar ope: arent rparindalo del contest el propdsto Me am, dp os onels 9 por conaerar gor en rlaién can el propio pensamiento. En ugar de peacuzemos pros nial entelas nts tgs de pensamient, sera mrs se cntra (a atencén en \oerivls alias dentro dew emo pa de pengement. Por serps pads hacer una detengee ent el may aay det lsd en unio supefial. el misma rade, Se ude simpler te prar alg pars aeterminar salar o neo se pueden probar en ulotalaloetiniesy ls condiciones dose fala Ean puede Se profunda y agudo o tratar saa agurescaracteristcas endents, Se punan corer Ios diferentes nies eats que estan on ego al obser cualquier programa de naticas ent een, on ‘unraste con histones mas prolundas qu se pueda escuchar en ‘otioyver en forma mprese. “ambien se puede argumertar que hay un poco de conusién en lar eategoriaque se ancuerran en ambasistes de loam, aque ne {eds los appetonparecen opera en el mismo el. Este se puede ‘ver més ldcimenteen le fera en que se enmarca la “compren [in Dssde la cada de 197, muchos mstgndors ytebicoe de Iseeucocén se nan cerrado en a compleidad dela esehaneay e spconciaaj pra is comprnsin, a diferencia saitata eter: fidn del consemiento (Bruner, 173; Gardner, 189,199; Shemp, 1974; she, 1797 Algunos iesigaores han Rech la distinc da terre un aprensizae rotund yun aprendizj superficial Biggs. 198 Cray Lockhart, 1972; Marton y Sal, 1976 Et aprendje super Fal ze cere en ta memaritaedn de cnacimienasy hacas, enue raids de prdctcns rutnarias, rents quel aprencizal Profuse entra ene asaroio da comprensén, a trvts de procsos més actus y cnatuctwes Hoy oni, ta mayoria dele oucedores arumertan ques compronsin ee eaidad una in ‘ata muy polond, aporlomenos carpi, yd iagune manera true hile de menor maga come susie [a axonema re ‘asada ithe y es, 1999 Keene, 2008; Wags y McTighe, 176. (De hecho a comprensiin a menudo ex presets como una me primordial a ensehanca {a mertigecion sare compres, gran parte de ela etada «cao por ruesros elas del Poyeta Cero, idia que cor Beensitn no es precursors de apace, el nals lz ealuacén ‘laces, sno reeltad de tds esos proceso Mice, 1997, Recondemat la bree usracin del cao de aif qo sab pan Go que 3 mencion) antororment a cmprersicnoideas gu el Secarlsseerce de pinta en el esltedo dato de muchas y varadas acindodes, yet parsamantoasocade 2 esas activtades, Por otanta, perlamesconsderar la comprensén no camo un Spa de pensamiona, sino cre un resultado dt pensarinto, Desputs de todo, un ne puede simperenta dese a mise que coment go que sina atencin aa comprensin versus algunaclr ach ‘ido. Er Keene 208) ezrbe sore a carpe ot det proceso oe campresign en el proceso de lctura yl ncesiad de Sesarolar ‘esrateias de pansamieno explictas fara apgpr estos esluerz0s Del mismo meds, Jomos Hiebert y eros (1971 esribe sobre cémo aprender matemtcan para la compresin es furdarentatmente ‘Ua tres dean la erariacien de procedmiencs. lisme argutentaacarca ds comprensin, gu es uns mata ‘el pensamiento en luge de un po de pension, se spice de igual manera aoe process de card, Céta se lege al proce ade cmar go? No es necesariente wo eta deci eso tune recoplacén de actividades y pensamiento asciodo. Se toman decsonesy se resuetien preblemas coma pare de este proceso. Las ideas se ponen a prueta, es esltacos se analian ts aprendiaies - —"yee — a reves se uilizany ls ios oe sinttizan en algo que os nuevo, a ‘anos par el creator Esta cresion puede ser de naturales simple, coro ane es 4e a ina qua ese un evo cle, il comm ls inverién de une rusia aplcacn pra Prone; prefunds tl cre ruews mo. os de praduccdn de ene, 3 partir de materiales ue nose hat ‘land antes Come lo setaan estas oes cts, a ia de oe eles ro beds cua saa de erat el peneamiet, yn ina tances menos ideo qu epi erperarElpereameta no 2 cece de manera secvencia, progresando ssecamete cen nie alsiguete Es mucho més desardenado, compli, Snir ner ante, Epersamieno ests iimamante contd ine corte ida ypar aes tpo oct de pensamenopcemes cere ees © desempeis, Tl ve un mejor lugar pare comencar es tener en cuca los pope del peneaieta. Por qulqutrermos quelas 2 tutlames penser? (Culndo es ii el pensaminto” (Para gb sie? Traaremes estas asuntes el squene secon deat capo MAS ALLA DE LA MEMORIZACION, EL TRABAJO YU ACTIVIDAD Enissnterior discussn sobre a taxanomia de aor se sruman téquelacompeensin ro es un pn de pensar sina enreado, Ta principat meta det pensarento, La mayria de los prlesores son onions de quel comprensin ee ure dees pncigles ties els préctcasedvezves actuals EL moen dela Eneeranc para {a Comprensién IC) Ihe ors, 199ly Camprenson por Deeha (Uo)IWiggisyNeTighe, 1998] son dos erramientas de laeorvento Curia que ayutan alos poteore a enocarse ena comnprenssin, Sera bueno si pudéramos simplemente dr or send Que todos (es maestosadepan esta meta y se esuertan por ans par a campresi, er todos sabemos quelaeaadon mayer dl escuelas las atlases muy deren, Muchos educadores oy aba [an en ambient dnde ls rusts estandarzarastenen prota, \o cual gnera una gran pesn para cubrir el curvcloy preparar 3 los estusantes para las pructas (Ravich, 2010 Aunque se laa idea de lenses por a cemprersin. hay presiones que abs lanenconra deel Estes presions no son necesaramente nueas {as escuelas, que han sido cansruds en un ede instal han canrade en impart hebldades yconocimignas coma sumeta inci ‘Enla mayors de as instucones educates, os dents se an ‘ntcad er aus estoiontes compiten sus tatinosy 358 oes, Yoo en el verdadero desea del commprenidn, Aungua ele re tal, se seta bien, puede ajuda aerentaracomprensén ena ‘apr ns casos a lenin se cera n arapreducen dea Iatesy coraciments, lines ners y evo Lae alas 509 2 menudo lugares para “decir y procter. El maestro tes dice a os ‘etiare qué esimpertant atber a hecerluepe le pide practir feseheblieadccanccrienc. En estas aulae es pon al pansamients ‘ue est scetendo. Los cocantes de estas alas quedaron perp Joe cuando oo ls soictd que identicaran los tos de pensaieno ‘ue experatan oe sus estudiantes, porque en gran parte do trakao ‘treve geta grt rutnaria nas aprendsae ex efranamanto itr cara de a mane = un aula en dnd todo tens que ver con la acta, Denra da noctn de arendasie experiencia © aprenizaebasado ens indapacion, con recvrcia al ener, lesestuantes secs tienen que hacer une gran rondo each dades. Una ver més, se dean bien algunos de estas actividades pueden conduc a campreesi, geo sya manus el tip de pe Saint que serequiere pre convert la acta en aren {deja zat Otros veces, ln acta ee una forma més acepabe = Preis Juger un veran de Jeopardy para etudirpar une prueba puede sore cerian quehacer ura hajede abajo, prea pco Probate que esarralle a comprensie, Enel coaain de esa vis dela encehanc la cin de que curva os sig qu ne profesor etrgan asus estutates les buenos meester aon les me cheaces pra hacer aon eneeg. Alrelezenar sre su prop evluien coma mats, Mark CMU. ‘elt cme peal asta vin en su propia enetonae @@ macnn ns primers sence nanan sor dei aa se comerea cou fea de roan Lara ue me esti tes esueon entero. Ele me quran ye gst cae conn qr dein arr ae coaro atta Se conciets fus,corm eet eerie detncis yoo ranean 1 a me estudiantes En conse jupudrm nce prs fbecad esque esc de namie sermcon serge fe unatayecor res er conn gue eh nea lear a bors oasnan os neat ena cea ah Jace priesnsyexerenenes. ms asain sctstar “eta rent Caner er un ban mest goa doit ‘jr de encas pra tener nora sab tos at espns alas preguss de meats Eagle se nore tne hoinacrta usin ue nets dee eo {qiesstley eer aera de es prendes yor com oe ra au arendae Si ebata hast que aerate nine oes {a camprntiny a Gaol ae us envied camera lat ylan stucco son sins de sorendane ‘ohmos aa pregunta clave con equ comenzames et capt 'e-"sdué pa de pensamieto valoray quiere pomoer eno ua” ove eegunrelaionade. De qué manera lean pee e les estutanes alerentes pos de paeamvenio?”- Cuando les as Se cntran en Is actided a en el taba le profesor ane a a Fecarse an qué quieren que sis estuaries hagan can afin de com pletar a areas Estos pases y azcones corres ts pueden en fear, per ats a componente de pnsarente, Cuando est suede es probable gus main te aprenden He aqu un etic pido para aya ential pase iscrepancia ete las acids que hacen ls estuaries ene ‘sua la enseonza que erbabiemente lavas a comprensin, Co rience haciendo une st de edo las ecco y acted els (que estan nviuzras ios estuaries en (a materia que ene les acto deesela prima, nlaquesean una ela matena, como rmstertcas,lctraoescitura).Esposae hacer una a das ar genera una lsa con un par decolgas compar de equine ‘Avera, al vob con eta it, re res nuts lists 1. Ls accords que los etutantes hacen ens ase la mayor parte cel tempo, Ov acciones represertan el 75% do que lee etudarte nates ens clase reglarmente? 2, Las accones ns autémicas dea esi, dec, aque ‘outs gue la yrdaderoscienfins escrores, aris, el ‘alent hacen mantras ebzen su rate 2, Las aecenes que recuerds haber hecha en el momento en et ‘a8 eas insucracosetnamete ep el decorallo ura roma comprersdn Ge alge, canto de dsipina o mate Ent radia en que uprimeralata, lo qu lo estianteshocen la mayor paste del tempo, ena con 98 des ists, ue ‘ded ena ase eet ineads can la comprar. Silas es Uta parecen estar decanecads ona de at, setuartes pueden (star mis enfcason en elas yl acted queen (scam ‘Sn Elis pueden esa acenso me cosas por aprender sere de tere qu areniendo a hacer cana tema, Par desaroli com presi sobre un tema, Pay que nvlurare en una aunt act ‘vad rteectua. Et sii reser problemas, tomar decsiones { éeearlia nse compresionesulizando ls mélods ashe Framents dels sila, Tener que ser concints eos pos ‘de persarnt que son mponentes parse cits hace 2 bor piece. cbsenar de ceca, contrurexpsdenes.. mates tea buscar paranes, hacer ejelres,frmuargeneralzaciones, ‘cotstrirargumantoe cores hace intrprataciones,coesones prediccones| hstoradors [consider erentes punts de wl, Fatonar con egenca,cnsivurexpicadnes.)y asi sucesament Ex necsario hacer de estos tpor do pensamenie et cnt de as ‘oportungates que crearce para stuns. ads, esos pas te peneamartodatan enar ent ins pencils expectatias que rnemos por lo extsiarts, es dec que ellos pueda ye inolucren nlos tps de persamienta necesarspare censrurla comorensén ‘éipinarUN MAPA DE PENSAMIENTO PRESENTE EW LA COMPRENSION. Ena sectién anterior erumeramos algunos tips de pensamien to cenrales diferentes Sreas tle cre fara y rebar pte sisencienciso consierardlerentesperspectias en stn, per hayes patiuars de pensamiat servi del compres, 4 tau de todo ne cepina?iExsten ips be pensaienta gue Sor partcularmente utes cuando estas tratondo de comprender rues conceptos, seas 9 eventos? Cuan pense en los tpes de Bensamionto que lz para desurolar ev propia comprensign vs ‘pina, probalemente iene algunos de alos. Ren ie! y Sus colegas Dai Perkins Shari Than y Pca Falmer sé oto Uatarea getrtardedetcar unalta carta eraiieios Gl pr meno de ata ne que permtan desea bn la camprensin ‘mela no era lagara ods ls ipos fe pensaiento que eotne‘an imoluratos an la eomprensio, sno denies ls que san eee: les para spusaros desarolarnuesrecomprnsin. Eos quran icerticar as monmints el penarieta que sen eoareales pra Us compresiony sin ies cate svn el dec que la hermes esa. rales sts iestaadores Stnieren ls iuantes se pas de encarta Cnsener deere y escribir qu hay 0h Constr explacone einterpretacines Estblecer conesones Tener encuent irene puntos devi yparspestias. Captarteesencit ylleger a candusones Consideramos qu as tips de pensamiente desempn un ave imperant para foment Is comprensiin de muti ides. 5 stamas tla de comprende lo, lenemon que roar su pares Yous earaterstas, ser capaces de desc en etl yoru f- [aldae ientcar y dai alge on sie parts au caactersticas eo lumbénumaspete clave dled El proceso ge comgrensin els istegratantevnclad ala conracibn de nuseasexpacones € infrpretcones En seis, os lamames cos © pes. En ratemicas avec as larames cojturas ogeerazacones Enis ‘strucen de eas egleacones, nos bream an razon cena thc pars sostenernuestrasposiioney Waar delege aposiones jusasy recs que dan ser apo. Cuando os ncortrares an alge rus, esttlecerasconeaanes env lo quero ylo conocido ‘parece nuestra experiencia pasta Estas coneiones nes astan 3 Vinclr law ideas encotar dine as ns ia oncjan dna ‘ore de ater que ee et eatosindo vers canciones tm Dn pueden ser oor la apcaiény Sina se tizan las osasess ‘hablides, Todas extn conerones nos ajuden al recuperacén ea norman a aseguaros de que anu inermacsn rosea fetdicn ere [itehead 1291, Sun elit examina mos dees ostuatones dese un sla perspec, pedraros dec que la commgrensines imac yagurae vers nlusoparazada. leo rnociment de dlerentes prspetins o sones Sobre wa idee Pos {a una comprensin mi abusa, Capa et cranen ono de un Concept roceamienta, eto aban aeeqraqu empeensemss Srecenley de que se rata realmente Queremosaseguemos de gue ‘ho henos dads de ver el Bosque por enfocaros solamente els {rvaleny que posemos observa ln fords ideas qu este uege, Estos tos de pensomento no son de ninguna maners ura at cxnaustva de todos oe pes de pensamnts que gueremos hacer les enlseulas, Sm ambargo,nosfrecen una ta buena coo {seus odor empezar Muchos maestros que abaan par ao rary nacre encaiert vile han erconrad que publica estes ‘motmientos del pansamnto on sus aus puede sr muy bt. Esa Uist ajods samara ateresin de las estudiantes robe lo que ven 3 ‘ace pore aprender Para aegurarns de que a robojoye acted ‘oinunden ek apranaae ce estudiantes. es ptesores amerao hacen uns poss yo sta ates odeopucs de una ares, pare dscutr les tis de pencarienta que estoveron oestaran ielucrados en furan a mada on gue os esludartes soo mis consietes te su propo pensamantay deasesrategia process que tlizan pra pear se vosben mis melacogntivs (eR, Tne y He (ar, 209)Debio aque tod estos moments de pensamients poyan d= rectamente el desarrollo dea comprensic, eta ta prado oe J ara los profesor en et momento ce plaasr sus unade. En el. Trorscurso de une uridas sce, estan ben esr oa |ucrados en oo eststipcs de pensasente, an ms da na acs, pore ayuares 3 dasarallar su emneennin tips extant no ‘an partipado actiorene en const expeacones, rata con ‘dene, estaleceecotvionas o tner la oportunied Ge ver ls ‘ists desde més de una porspocta,entoncesprobatlemerte Mya ‘mportaneslagunasovacios ane esarala desu cmpranad, Ash camolos seis mavimiertes de pensamionn pueten ayudar a Gear Urs camprensda, tmbin pueden ser tes pra valor la com pens, El profesor de nist de secandana Fred Peterscon en Cemshaga thader:, Suei, erconrs que ls ssi mavmiates del pensemienta eran exacamerte la cuales que Busca en un eres histricay deci usarns en una mat de valaracin que le ‘dna sus estudiantes El equipo de seat grad de a Escala ner ‘tonal de Amstersam decid que srealnenteeetadentratanse de hace visblaa onenmento ensue ul, etudones debian co ‘arse en supersamentoy no sla eos endmiento ena pobos los eestorares. tes los estates de esta grodo les pron ‘ar un gril pare hacer au penssmieno visi, en el quero ‘ern os eermpize que derastraran donde y undo Fabian used ‘a uno do ios seis mavimientes ce pensament, Lung, le eeu tars preseato ets portaaos a as pares como pore de uno enferencia digi pot os mesos ete, final dls Desde que se entiicaran losses mavinsentos dl pensanente ave apoen la comprensn a que 9 wees lamaras et mapa de onan’. eos fe os ever de possi 1, Praguntrseyhoce preguntas © Dacctririacomplaidad er mis ld dea suerte, a imporancs ea curosidad y et cuestionamieno para m= pulsar prandale se fSimante en nuestra apenerta coma sprencces.Sabemos que cuando ve despite mucsra cused tenemos un dean de conecery arene alge. nesto comprom ase imensfia, Muchos prlesoer son frrizates cone us0 de preguntas exencaies come vehicles para impulsar et apen tie ds los extcianlas Sin emborgo, as pregunta tombn deben fester presents cantinuamente pare deserralar la comprension Las pregunas al comianza de un Waje do erencziecambian. se twerafarman y se desarllan ene medio en queef aj vara. Inclus después de grandes esluerts para desorrllar a compren- ifn, ncantramos que posemcs quedarnos con mds preguntas que ‘uanco empersmas. Estas noaias pregumas relean la proba (dad de cuasracomprension. Esta profundity nuestra capaciad ‘er masa dela superficie de las cosas son una porte tl en ‘al desarolo continua de ruesiracompresin, En lugar de buscar fo aceplr Ine rxpuewts eles, noe sloramos or ideiicar camplid ols evens, as istorasy as eas qu tenemos arte nosotros. En esta compleidad reside Ia riquera, fe nig ye, Fst que ns campromate como aprendces Si bien estos acho mavimerosrepresatan altos rivls de pen= amen, 9 mporantemaor nea. una vez rs en gue deni ‘guna manera son exhausinns,Oveerns sa sta come un put de ‘arid it ynada mis, Es probable qu piense an oto pos pen Sueno gue sands, les come vsuaizacé, hacer unbalance elo que comprende buscar relacianes de causay elect. ent los ‘Assn, probable sted ponda denficar muchos mame ‘elgensamento qe eneiqucinios ec munients claves eh trae que sean ile: Por ejemplo, compar y contrast eases un ‘modo espetico de esabiecercoreiones, omotbes persar mata: ‘etmente,Casior eal nuesra desenpié yfermas ce sber “tr Heme eacegl os rminasampos go cupbeain e lero tac, per sin da alga esti etaconades con fen, xpleary predec Used bin podria preguntas: "Diode est retin’ (i retetn suruturada he emosrad aru forma de eniquecer la eampresin a resolucén de poblemas (Eley Giles, 179 La ‘respuesta que una rfln eetrvtirade, dec, sein que ‘emis ala de epresar ov opmdn 0 sus sentmientes, conse en {eserbre objet d oc ysaae canta de ss coscterisias ‘aves, coneclar le nuevo on w ue noe sabey examina et eense i 3 t ‘ é 2 cote de eed a rats de dilerenes ents 9 marco, cee Totoro de perspctna (Cay, Besant teh yCorgol, 209, OTROS TIPOS DE PENSAMIENTO or sopuesto. la ompresién no asl iia meta dal pensamien- te, Tambidn peasares para eesober problemas far deianes Yertirjucios. Muchos 8 as acha moverentes claves opens reno también son dies cyeao estamos hacend seas seh ‘der Mirarlas cose deste perspectives nue, entiarasprtes \razonar can eideria sn da desempefan un pape portant Dela misma arma, eleiecerconeiones con nesta coneinieto reso pare que pedemas recur 9 uaa de manera elt {ssiampre tl Llegara conclusions eideaicar ia exarca también Son imprtantesAlgus Hposadionales de pensamena que no amos mencionads¥ que paecen ies para esa poblmss, ‘rar decionasy emt jusos neon 1, denier atonesy hacer geeralizaiones 2. Generar peiiidadesy ateratas, 8, valuareidencia argurentes yccones. 4. Farmar ploresyacciones de meniterea 5. Idenaieratemecioes, supescionesy precios 6 Rela prriades,condiions yo guava conoce ‘Una vo més, ets estas de pensamiento no tine la inten ‘an de ae etaumivs, on simplemente monmientoe tes, er ratasde aig nostra ct met y lanear nue ropuesta ‘6 ensetanza. Cada une de los sis pois pofunesarse con tie 4e pensar relacionados. Por eleraa, Nee armas dias ‘ena esata itl que nos ajuda a generar posibidodesy aller: ‘ats, y hacer ur tolance psa ear parte de aclarr preriedes, ‘candsenes age seconet. Formular lanes) accanes se cones con lide de ser arate, as came evaluat videniae part ser esciptico A revs asta se pedvatene a impresén dun ule de matemdtias ode cencas muy gencante, ena cus res: luctn de problemas desempana un papel central En el aprendane ete de Las matemdticasy las Ganoas, es impertate que une se totum x mirer de cara, dletar (os prone ygeveralzar 3 Part de elles, pora crear pocedenienoe algarirosyteorias Por ‘pues esas worn ceneurasdeben ae ralundaty probadas cudacosamente [lista ater también pia dls impresién de une clase de chica enla que les etuntes estén explora temas de atualiod ‘nla pois sacal alo fen, En esas stuaciones, ener lated tbe ls prides ts conlone yo ue se canocey se dese oce es un pute de partiaimpatante Se senses os supuesos 98 los pricis que pueeannublar nuestra perepcin es amién rca. Desde logo, en es tipo de siuacianes den también mi ‘arse las cosas desde ura varied de perspetnasrecurindo 30s ties de pensar dlaculds en el mops de cmmprenaén, per endo dela stuacé, une tambien peda encotrarse generanda Dosidaceey ternatva de sa suacdn yc hacen plans pars lever a eatoymeniterear {Ua eombinocin de asta antenor con ne acho movers dt pensamenta dal mopo de campresién not poais syd mucho 3 Gevelar qué entendemos pc pensamient. Al tener més cada en ‘uestrasmenes come poesoes acerca des tos degersamients ue quieres que estos estufartes ulin, peemes ser MAS ‘aces on el panearinto de nuestra ensafienza.Podemes erat {os oprtuniodes para a ipo de pensamento qe alramasy Git ‘quereras generar como expecta en esas ais, Ser cles So bre al pensamento que lo etuantesdebenutizar pura desaro lar crgrensin pars reseber problemas de manera eecve nas permite ointar y prercver e505 pos de pansaiento an nuestros ueeoraminctos eiteraciones cn ioe enusantes, nore que hemos clanidad sobre lo que enteademas por persumint, digas rues atercie hacia imo podemes hace vise et pasamiets feos estudiantes sore el pensemento, eetane rensauete@ wannace mca ‘DESCUBRIENDO EL PENSAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. SOBRE EL PENSAMIENTO ‘and a escueesasumen asin ge cultnare pensamiento elon eetudianesy air les hitos dela mante yl degosce- res ave pueden apvar un aprendasje par od aida a cuesin de Clie as etuiantes constr ou pnsamente you conoanciaa tacagnta pasa 2 un pnmer plano. Ura cara ee que notes coma acenesarculemes ios pos de pensariete que extaros tatn- oe promover:¥ ot, que as estudanes desarrllen Une mayor aneieci sobre el imooriant papel que desert el pensarieio par cltvar u propa eomprensién La imports fui de eat toma oe condncia Te deslcads gor Sige, wen afrmé. Para ser adecuadomante melacogtios la etude rlacén con las demaneas de la area, nen que ser conscentes des props recurs cogites. eg planes, monitreo cater eae Curses (Biggs. 1967.75) bigge ca refers a eta tome de concen Ge nuestos propos procesos de arena yl contol ste ells come ‘mataaprendaaje’, un subcomponents da matacagncié, ‘tas Ww han lamado el conocimienta metoesradgico, es der, corecimieno scars de las estrategias que uno ene a Sissién fara laatary drt propio preneae(enary Dai, 2008, ‘Como uslaheslade vendo raves de ete capti,sv pogo coracmiena metestttdgic sin ud hs lagad aun primer plane, ‘nlammadia en quetapeneaca en las races que use para pensar vyaprender ‘Coma parte dt proyecte de Culuras de Pensrien en el Bini, Cate aug ae nvestiacén conerma por Davi Peri, T= rr Turar, ino Hadar ls aloes de ate Uro estaba ieresedo ‘plore la cncience expla dal proceso de pensomento des tstucaniosy en cro estas encepcoraspotan cama, en lame ‘Sida en quesur mansrsrabajaran paras nks vie pene> mento gn sus alas Eopetiamentee equipo eta ineesaga en escubrr a cancencia de es esluhante bre os moimieins del Fensoriento que poian tar acabo gra acia u apres 3 esoucén de predlemas, la oma de decsionesy emir jcns Aine ue esto inlye las halides de etc yal reconacimieta defo Frernozain y de estaagis de ecupracén del conocianto, 0 ‘rill para cbserar la concencia dos estedianis sole ase trateg a pencarenta qu pede cers la camprensin, coma tbeera al mater decdo una pecspecva detente, esabecer co- nevones conlasconciminis revos, generar hpstesisaltoratias {rat aicesvmante Pera come se puece cescutrr el persamieno te los estates sabre el panaminto?{cémo se pueden sacr {a uz sue conceples sobre gut ese persona y que movment ‘mentale abarca?;Céme ce puede hacer de una lorme abit, ue ‘cape ls respuesta nstduses des estates ys crecimiento ‘el hemp en ugar de espuesta estrngidas 3 Un corona ore fmterminade de eaegors? Nuestro equpe de inestgacén desarrols a metodlgls at usar mapas conopalar que Loe mags pedran siz en Sis ules on une aries de rates, come una patatrma pars incr ta dscusn acerca de qué es al pensarient y es pos do pensa- ‘inta queso enazarin en sus aulas Nuwsro mensaje pare eres ‘limap fe deliberedorante genera. en un inteto Bor apa y Fa Ini lag respuesta do lo etnies. Se les pregunta ls tucantes {04 es el persemiena? Cuan le dees a alguien que sts persone, tub po de cosas pian estar pasando realmente ‘nt tens™ Seen dia jamplos Hacer une magen mental de las cosas y Compara ung cosa con ara Lopoab penstmieno ee eeerbié erred dls pina yoo pda as etudantes que regitraran sus es soe el peasamieta Espectcamene gi nos lo enresin ‘aut std suceendo ent cabeza?” en gorge Ugo stds hacunda” ars enfoar sateen nae acinesco9- nies mis queen las isicas. legos ds pjerptos coeretas gue Drobbloments sarin fmiaree 3 le ectusanta pars promever Un fnfoqe en los acaecagnostios Coma educadores e imesigadres,ercorrames asia técnica pay kianteeecebiea os estudories Por consigvent, o> ‘1g que podria enayar ens ala Las proerores do nue esto sererimeta ee snr 3s etnias etre 10 minutes pare ‘oe compltron us mapes, luego corttuaron can une ascusen @@ cerca de lo quehatian esr en sus mapas. Lalormacemo algunos prolesores hicieron ese ue ara grupes pquetos con os estan "ee y log sees qu craton un mapa conceptal conn ste 1 pensarint, apart de sus mapas ododuats Esto permit 3 los estudiantes que tuvaron difculades en la conctructn deus rapes escuchar ls eas dels dems En ras aus, ls protso. res hicieron un mapa concegtot con tos lor estutates dest 4e que haban termina sus mapes indivales. Esta les paris 4 los proses inveucar ales estudiantes en le cus de gu dees Se porn agrspary ue ezpecalmant cca ena moreno Ge cenvetse ane gensomarto, nga de algunas des idees pe rire que sursivon en los mapas da los etnies. Desputs de telloinaryconsrur 2 part dean respi de oe estas, les docetas encontrar asciants sus cancapions sabre al pr Sumi, camo an rv av de ests apes ada ala habe na norte derided yridad en las respuastas, Los qerpls loemapasde cur, sero vaca gra se muestenen ys iguas Thaayt3, ‘Lobsenar cients de mapas de as estusantes de trceo a wo ca gras, uo de mvesigain denies casts pos pin Ciples de respuesta. aecite, emocional, may esta. Las respuesta soins en gue relacionadas cel pensaete pr que no descnben o dntean a acto de pensar Cormntrig, for "en a clase de materaiasandoectoyvjand que ‘ela pasar después?” fabaron acerca de cuinds donde pensoron, ‘asicoma lo qe estoy pensand”- Estos corantros no Geserbieroh tos proceso de pensamiento reales la natralen del pensaent, sin a gent, los lugares y ls ces, Oras obsersionss ana. ‘8 inelayn corrantrios muy generale sobre ‘con logue psc” ‘eho panels como penzamientis et rimeste tas onda ‘erebrales. De mise modo as respuestasenacinaes, es dec, tes comentarios que reean ua caren fective cone geasemien to.tampoco aren esvctsmente abr el pncariata, Con eure les entries ncleran palabras tetas y roses como naegure egy diet cuando ry pres tiempo. Cande tos inestgndores Pilon por primer vez la trea del maps conceptual a camieza de roerr abajo. encontramos que Fra 1.. Map oncapta ore el pnsamiet doe extant de cuare godo que weak Comoe ton ce [ Pensamcento ye me pie Ge etd me (a ih Sal 7 Sicagie moto em lo cabrzg Wa esrb, y ote w diededor Dorner Bes, havea yg ‘0 rs Coons Shy pasando wet Tera en me Cabra Siempee Ae /9 2d nas tose agamey Jive \ prregeao| —_S Perel “Pa, - pe ouogs ep sump eo aussie aioe emdnue eae ET en =) (my samt savage pesos op samp sop enue ae res veg TL ees® cen wa las reapucsas do los ostuantes de rimaria ean can Iecuencie el 106 asocvas yo 1% emecnales. Incl los mapas dels es tuoiantes de escuela mesa y alta Iecundarl fron cerca del 0% scatvasy del 10% emocionaies, El puro agu es qu esti Tesmotianen mucho conacinient dels esrategas que pueden or lear gar footy dig su pensamient, Sin este conaionte, les probatleque sean menes leis, menosindependientes, ments compremeties y menoe matacegntvas cima sprondives,Pueten leer més sobre st suis resultados an ‘Uncorerng Students Tnhing About Thinking Using Concept Maps" en Metacogrtan and aang (tenho Turner y Hod, 209 Snace st acd ean us propos esutantesy rota un at ive de respuesta emecina les oasocatias en sus mapas, nose alarme ose preacipe de Que no respendan a as preguntas con procs, Las persons sole pueden Sac aque que concen yao un Hanan acess, yen ge de se inecrcts,etasrespuastas relan que slam esos ese ‘antes no han dessrolad> una carcenc bre x peneaiets Huto alunas respuesas en los mapas canceptstes de ase tuciantes que expesatan una mayarcancience satel naturalera {el pensamienta, aunque no estncamente sobre praceze do pen suminto Etes eran etqueladas como respuesta meta, En 21a especicar uns zn estos comentario enfcaren ena epsteroiegia, a naturale de a compresin ys conceptclz ‘ones sobre la consrvcsin dl conocmient, Las respuesta po ‘mela inluyencomentaries coma’ ‘sempre hay mds por spond noe pusde comprendesttobmente sige” recordar sua a de= sarrltar a creates Busque estas cespetas on ls mapas de Sis estudiantes come inscadnres arises de una mayer concen 2 el rapt consea et pense. arena er supute que ol tipo de reepuesae que como poesores nos gustaria ver en ls estuaries son as Jespuesarexratances Set barge, incluso en este cae, no fos la tate sania ‘Come se discutié anteiormente en ese capa las personas enen ‘mowiments del pansaments gue eden dress ala etencn oo canocimient 3 la mererzacdn, sl eame los que puede utor- separ cesar l compresion. EL equipo de mvestigacén see ‘cultura de Pensariento antic cto caegets en gue pueeen sgroperee ae repvestascratégicasdelasectusantes 1. Esraepas bassdos en la menor ye orociminto Estas st ‘elacionan con el apreniaje spect y ae nfcan en el a ‘macenamient yrecuperacién de iformacin, coma “buscar Shibros 0 proces una atra ver. Estrategia genealesy no esecfas Estas se desacaroncomo luna eatgorta debian su naturales muy general Las a5pee- tos an esta atagora a mano sour be, pero no elgg Dan accones eepeiioa qe ve puleran tomar Por eempio: pensar gicarente ae relacona sin duda cone pensar ‘oper es ambiguoencuznoa sus ecenes cuando proven dda stint de quit rae. De a misma forma trbien lesan aspectos cm relin de pobaras, melacon: Exrategne de averreguacsny motacién Eta eatogoris de respuesias rete La comprersion del estusante de que a fraamienta necesita see moa y adminrad, inlay Faspuestas como" Sespejar sented togstaspeneupadae nes" "deirme que pond hacer Entotegnyproceszespecicos de porsomion.Estactegoia st Yoere a enaques ae aprencizaeprotundos oconstucios ‘que tratando tener sant, constr (a comprenan esl ‘er problemas y tomar decison. Estas ieluyeon resputs tas como’ ensierardlerents perspectnas“ampiar tras preguntas que pueden sarge dela anton and en eat ib hablames de hacer vs ol pensaiente, generalmentheblamos de as estates y process de ensaren to espciicos que los estes szan gare canst ura com preniin mis pounds Cats sen lus proceros que recsitan air sn tl ceir de a ats del aula rig e1rabaj de os profesor y los entusanas, Mientras qus hacemos visible pensameato tans ‘nue come ede nuestros etuintes,lamamos la etna Sobre los mecanisrs por ls cls os induos consiuyen su ‘omprensién Enis meds en qu os estuantas pueden cesar @ cers recieve@ vcerveniee meen una mayor conics dees proceso de pencamienta, se conten en arendces més indepenintas, expos de Angry adrnistrar us propias acco cognties Pera qut tan probable es que ha- ar ol pesariente visible 3 tras des diversas etratanas cu {ue a continuacinpreseniamasoperan en et uly cove pueden ‘ilar, tambien cme crear ls propis,canvene eras dese es perspectian come Raramantas como eeruturasy cme patrones Ge component ‘TRES FORMAS DE MIRAR LAS RUTINAS DE PENSAMIENTO. ‘Come herramiantas promo ansamant is tings apera corn hea tas. AS coo sil ata ferrari, os portant excoger ‘adecuada par un fabs eteminads Sise quire de un maria bn Serucho no funcanara muy bien ae seis ara. Al eran en ‘sts metalor yyendo ain ma lps al equ de taba no 38 fe dara una gran expezcin cera del uo dea herarven, ia que SE etary se entocara en un meta wae por teanary outa as disposi as hears nensars par nga, Enolcoptul se dscutieron ipa espctns ce percarnent para ‘romeveracomprensén. Ess incuyen cbsenarealdafosareney ‘escrirqué hay ah costrar xpcacioaseierpratacene, 2 rar con endercsestelacer eonenones,conigerar diferentes pun tes de visa y perspectives, capa oeeancia lear a conclusion, ‘uestonarse yhacr preguntas, dascubilcompaided era major [rolunédad. Cada une oe las runraspresentadas en esta Sequnah prt es uns herraionta para promo una o ms de esos poe pensarnero, Par ejempia, la rina Pensar-Ingoatar Explorar pce 2 los estuaries ue pense acerca de aut poasan ue eben sobre un toma espe, lo cua ene que ver con eslabecer conesionee en igsconocmianesprevoe; denticar que as nq, i us i fe gue er con evestonresy Mace prego uegocamensar ocese de sanea a execs ge una de ora ingots, acl face referencia ol formula de games. Por consent, co fuerernos promaer en nuts estudiantes y lago selection a ‘tina de pensamiena aspects que sa coms herarient, \cenca el penesmiento dade el comiens tambin os 33 a enacarlvaloracion de as respuestas de os estsiants a tar vec una vespuest especic, dan cabida a wo aera trata fontiaa. Por ejemplo, si saberes que eslaros buscande razonar on evdenca, emances petra instr aletuaante a qu aroun te ss alrracnes con eidenca, sain noha hecho, Sari ra eo aloes an enablecsrconanioes 3 tras de un penamiets ‘retatdc,enancespaderos ina aos etudantes 2 ms al elas canines abs hacia aquelas que san mas sues. Cade una de as rtinas est eseita para ayer a mananerpresante el. Densariento. La secon Props” de cada rina mutsra et 8o0 {ie ponsaminta gun cata ina proms, a sscién“Seleesonar ‘reno apropioss”arece mayor intarmacién acre de qué ne lie det dependiend de le stuacdn on ella y coment dela asgatura. La sacin Vloracn’ rece punto claves sce ‘adel vloracin formate en cuanto aque burcary aque prstar “Sencin on ae repuestas de os arudate, tnt en el moments Peasant como para el futuro Adem, se aecen sugerencis sobre me ear ain ms eps pensar del estuane Falenta, mo las ratings de pensamientooperan came he rramients de peneamienta, eben 28° ues tanto alos exudates fama 2 los docenee En garde ear simplemente acne que syd alos ovens a enganchor los etitontes de mins ac tha, la rans do pensamienia son erramienls que los esata ‘es pueden veo por epyat su propio pensar, Las rungs cesta arto como practices plias que se pueden usar en URE enlaseecelaso como pricticas prvadss par ser tlizades por os Insweos. Enron, el verdadero poser de as rtns es promever desarto de as stints came pensadoresy como aprendias Per eepa. un dcent puede pregunta" Dud te hace dc es” ‘in embargo, bien e til reeonore cuando lo hcemos en nues tre prop curso, scr o rele, y oe progntamos "008 me haceseciceso™” Cuando nt sueede, los estuantesestinactuorde‘emo aprendices indeperinesy demostrance vrsadestrnte et desaralia ge dsosicanes de pareamiento Ccomocsiructures as euins do pensomiorto que ls quips de investiga de tos proyectos Hoctro Pentamentey Clturs de Panamen to han ecard utizad en aus en todo el mondo han ido iseiatascuidacesemete pare apyaryesructurar el pensaien> 42 bs esuiames. Los pasos de as rtnasactan como un and ‘maj ntra que lina os etaiantes 2 elas cad ver mis altos Y sisicados de pensamento Por empl, a desea rating Generar Clasiicar-Conecta-Elatorar sora efor mapas cone ‘uals, miraras en primer Lugar qué ips de pensminto 26 Saban pra erear un mapeconcepual qe apudara al etudante & consruir mata sucempronsin. Primers eniizamos qu er necesono generar ideas ampli, como las qu surgen cuando sera “aa una tormenta desea Luo, pra hacer veo de arate ca das mages conceptuates, era neceaniocancar eta ia {de alguna rarer. Esta casa aan psa clave que muchos ols estsimtes no etaban hacen, pues sees haba eres ‘smnplementea esr ts ls ifebs en uno de papal. = mec {ue le eran ala mente. Por ensguonte, un memset de pn Seren lve se ecahadendo po uaa Una vee laid ls ‘eas seguraments trend en cena su cata a rpertncis ‘bora etre, spin entablaerconeniones ante elas eaorar reas sgnialn del mapa, Daiearacnecat dela tna Generar. Clase Conectar a orf, a psc en ods as rutin iguen une gregrsn natal ‘en conde cada roimientoconstryey ample persamianta tobe ‘ra idee ater Por consiguint, sus las ruta, a eta ‘simplemente lanarocomplotar un paso para pasar al siguiente se trata de izar el pensions que surge an cada uno does en os igus pases Este aspect seeutncl de a is ponds de {ajuta 9 mids que se empiazan auizar a el aula. Panza cima ‘tora a espe de le estdartesy conctla con elsiguete ato Gea ratna siempre bustandocémo un buen pensamisnta en Luna etpe detrminadsconribaye al buen pasariento ona sigur te etapa. Po ejemplo, en feta Ver-Penar- Pruett, ne ‘saratincdadesa ea elapse lece una base ba uname {eda pare las interpetacones en la elaps Pansar Silos estudiantes rohan absereda detalles y matces, con recuenca su pensamients ‘2 encvenira més en es de una opin e supe sin aru Ena descrip de cae une de as utina ue separ nla “segunda parte, tos movies de persarienta de a Fue ss tran de manera conciea dest un cringe pars entender cima eta ‘opera dada ls prcpectva do pren ereferena as acoones de lor apendces, Estos pasos under enregaae por eer als es antes oclgtrls en par ars que svn core elena en uh tutu. En eas casines «i dacerte puede envelazr tas pasos de rutin sain ue dea ec. Cade une de estes mevimientos de oncarieno se elabora 2 mayor profucided ena secon Pesos onde se olrcen sugerencae al oceia sobre cima mci alta de lsrulia, es dei lasacines del doves. La seein “Conejos three na sugerencins elena en cuen oe alguns ca, par ‘svacones en as uals debe estar arts al utr rutin ‘ra ora come las utinasdepensamientoaperan como esruc ‘urasque con recuenis judana estructura as discusines en gr pos grandes» pequafon Coma docanes nos sfrzamos pars Sue (es eludanestngan ene x dcustonessqicalnasy wloses A veces, esas escusones se nin fr la fs de escuna, al come ‘describ en el capitulo 2,0 por el afin determina et rabae. 5 lorestudantes seston que laa oe oupo ee comsletar ins oe de rata, entoncar au alensin t alocars on a jas ya a Cdscusién Uno ver que os eluates conacen bien a uti de pe ‘amen, esa puede sar Si pra exrucurt la icusin del gr 0. Pr samp, la itn Conecones-Dazafis- Conceptos: Cambie [c0ot!ylartina Cnacar-Amplar Deatar, que se isan aren {ropa grandes come pequfo, son les parm spar ae ecu. esenpequefes grupos ecerea dela eluresolgspesenadenes las0DUcct AS RUTH DE PESANIENTO | @