2015 年物理科课程规划

坤成物理课程教学目的
1 为学生提供全球性的科学学习和创新的机会；
2 深入地研究科技知识以及实验技术；
3 为学生提供充满活力与挑战的课程，包括先进的科研设施，让学生处于科技的最前沿；
4 让学生充分了解与科技有关的道德、社会、经济以及环境方面的问题；
5 鼓励学生了解科学科目与科学方法的总体概念之间的关系。

教学宗旨
在低年级课程里（初一及初二），学生们将会认识到生物、化学和物理中的基本知识。让学生正
确了解学习科学的精神。
中级课程（初三及高一）则涵盖了剑桥“O”水准考试中的所有章节以及剑桥“A”水准的一部分
课程。这阶段最注重的是培养学生的质疑精神，而科学课程中的教学技能、过程与态度都是源自
于“科学即质疑”这个总纲。除此之外，科学的运用、科学的影响及情商教育都是我们教学的基
本。
高级课程（高二及高三）涵盖了剑桥“A”水准的课程及董总考试局的高中物理考试范围。希望
借此安排能够让学生在高三的统考物理取得特出的表现。

学习成果
除了课程中必须涵盖的科学知识内容，我们同时希望学生们学习到与科学相关的技能与处理问题
的过程。

通过低年级课程的训练，我们希望学生能够达到以下几项目标：运用科学仪器与设备、明确地
叙述问题、观察、分类、比较及交流的能力。

中级及高级课程则着重在以下目标：推论与归纳、提出设想、推测、分析、详细阐述、证实、
做出结论以及能够明确彻底地解决问题。

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各级教学内容
1 初一
I Text Book: Cambridge Checkpoint SCIENCE Coursebook 7
II Course Plan:
Overview

Theme 2015 上学年 2015 下学年 2016 上学年 2016 下学年

Practical Introduction and Mini project Practical Practical Optics
Work Laboratory Safety Electricity
(I) measurements Magnetism
of length, area, Electromagnetism
volume, mass, Electromagnetic
density, time, Induction
temperature
(II) Physical
Quantities & Units
Newtonian - Forces (Unit 9, Mass, Weight & Pressure
Mechanics year 7) Density –
Dynamics
- Energy (Unit 10, Introduction to Newton’s laws
year 7) Astronomy
Kinematics, (The Earth and Turning Effects of
Beyond, Unit 11, Forces
Work, Energy & year 7)
Power

Thermal - - Kinetic Model

Physics Thermal Properties
of Matter
Transfer of Thermal
Energy Thermal
Properties of
Matter
Waves - - Reflection of Electromagnetic
Light Spectrum
Refraction of Properties of Waves
Light Sound -
Lenses
Electricity - Static electricity -
and Current
Magnetism Electricity

1 初二
I 课本：初中物理下册

2
II 课程进度：

3
1 SWOT 分析

强项(S) 弱点(W)
S1 尽责的物理老师 W1 学生程度参差不齐
S2 拥有合作精神的物理老师 W2 大部分学生的学习意愿较低
S3 肯多做一点点的物理老师 W3 班级学生人数偏高（ >45 ）
S4 大部分的学生的家庭经济良好

机会(O) 威胁(T)

O1 校方支持提升实验室 T1 学生视物理科为威胁性大的科目
O2 学生人数增加 T2 学生人数增加
O3 校方对于学术性的课外活动会给于批 T3 学生学习的科目太多
准和协助 T4 近年的学生不太习惯思考
04 董事部对坤成热心的支持 T5 近年的学生又太容易放弃
T6 网路+智慧型手机=教育大挑战

4
2 愿景
学生爱上物理、爱上物理课程
学生喜欢物理、喜欢运用物理

3 使命
营造一个有利物理科的教导与学习的环境。
提供高品质和综合性的物理课程。

4 目标
提高 2015 年物理科在 SUEC 和 SPM 的总成绩及卓越成绩

2013 – 2015 年目标

KPI 基本表
考试
现指标
2011 2012 2013 2014 2015

及格百分比 100% 95% 95% 100% 100%

SUEC
A 百分比 5% 7% 8% 10% 10%

及格百分比 100% 100% 100% 100% 100%

SPM
A 百分比 30% 30% 35% 40% 60%

5
5 主要策略及具体行动：
(5A) 全年教学计划

主要策略 措施 具体计划
（甲）课程 1 高一、高二上半年以 O 水平课程纲要为主，适当添
加统考内容。
2 高二下半年、高三以 A 水平课程纲要为主，并加强
学生在解决高中统考物理题的能力。
3 初一及初二采用 Cambridge ICGSE Physics 的课程，并
适当的增加董总考试局的初中综合科学内容。
4 初三以董总考试局的初中科学为主。
全年教学计 （乙）作业 以统考及 O 水平课程纲要分配作业
划
（丙）测验 老师有效的设计题式让学生容易掌握课程
（丁）校内考试 以统考及 O 水平课程纲要设定题目
（戊）校外考试 多做参考书习题，熟悉校外考试格式
（己）校内外比赛 1 尽量安排学生参加校外比赛，让学生多接触校外资讯
2 挑选学生参加科学培训班
3 请校外专业人士给予讲座

(5B) 教师

主要策略 措施 具体计划
（甲） 讨论与交流 1 设定集体讨论与交流时间
- 课程进度、作业量 2 确认课程进度
3 设定作业量
（乙） 教师专业素质
- 与其他学校的物理老师交流、参 确认参加培训/进修老师
与校内激励课程
师资培训 （丙） 教学资源分享 1 考试试卷的收集与存档
2 收集课外补充练习，校内外比赛
考题
（丁） 教学观摩 1 取长补短
2 设定时间与班级
（戊） 多元教学 1 确认负责老师
- 实验教学、电脑辅助教学 2 设定时间

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具体计划
（甲）讨论与交流（课程进度、作业量、测验次数）

措施 负责单位 日期建议 备注
1 设定讨论与交流时 @ 科任老师有共同的时间讨论教学
科主任 每月 2 次
间 或课程上的问题。
@ 科任老师准备所指的的章节进行
2 确认课程进度 科主任 每月 2 次 教学示范

每个章节有准备练习：选择题、问答
3 设定作业量 科主任 1–9月
题、实验题。

4 设定测验次数 科主任 1–9月 小测验次数由各班科任老师决定

项目：讨论与交流
目标：协调老师的教学进度
期限：一年
对象：全体物理老师
成果：
 明确的设定每个学期的课程范围、考试范围，让老师们清楚教学上所需完成的任务。
 备课会议的决定将整理成会议报告，分派给各物理老师。在下一次会议时，针对会议
报告的各项进行检讨，以监督老师是否有实行会议里的决策，是否与组员们朝向共同
目标。
 针对老师在课业及教学上所面对的问题，讨论解决方案，并安排老师提供援助。

（乙）教学源分享

措施 负责单位 日期建议 备注
1 考试试卷的收集与存档 全体物理老师 3 – 10 月
2 收集课外补充练习、校内外比赛考题 全体物理老师 全年

项目：教学资源分享（资料库）
目标：增加资料库的资源
期限：全年
成果：
 老师有足够的资料以协助备课。
 老师有一致的评分标准。
 资料库收集措施及明确的规划档案方便老师们在进行教学活动的辅助。

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（丙）多元教学（实验教学、科学营、主题活动、电脑辅助教学）

措施 负责单位 日期建议 备注
1 确认负责老师 科主任 2–9月
2 设定时间 相关老师 2–9月

项目：多元教学（实验教学、科学营、主题活动、电脑辅助教学）
目标：通过多元教学 培养学生的
（1）对物理知识的兴趣
（2）思考及分析能力
成果：
1 增加学生对物理的兴趣
2 增加学生运用物理知识的能力

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(5C) 学生

1 学习能力较强的学生：培训
物理组将会负责两项培训工作：
A 高中物理培训
I 对象： 高 2 及高 3 理科学生
II 目的： 参加成大数理比赛及全国物理比赛

B 初中物理培训 （今年暂不推行）
I 对象： 初中三学生
II 目的： 提升学生对物理的兴趣与信心

2 学习能力较弱的学生： 学习上的问题与解决方案

面对的问题 解决方案
建议校方将班级人数定于不超过 45 人，后半段的
（1）班级人数过多
班级则不超过 40 人
拟定有效的教学方案，让班上不同程度的学生都能
（2）程度参差不齐
以各自的速率学习不同程度的课程内容
（3）因无法掌握学习内容而提不
以更大的耐力与爱心，期望浪子回头的一天
起兴趣，最终放弃学习的意愿
 以浅入深的教学方法引导学生掌握重点
（4）无法掌握考试纲要的内容，
 多做习题以便从中认识考试格式、热门的重点内
导致无法作答
容