Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
CONTENIDO
I. RESUMEN EJECUTIVO
III. IDENTIFICACIÓN
V. CONCLUSIÓN
V. ANEXOS.
MODULO 01
RESUMEN EJECUTIVO
I. RESUMEN EJECUTIVO
ALTERNATICA ÚNICA
COSTO / INDICADOR
A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
Valor Actual de Costos (1) 2,568,233.50 2,088,449.90
Número de alumnos beneficiados durante
la vidad útil del proyecto (2) 1,147 1,147
Costo / Efectividad (1/2) 2,238.15 1,820.03
EFECTO TEMPORALIDAD
VARIABLES DE ESPACIALES MAGNITUD
TRANSITORIOS
INCIDENCIA POSITIVO NEGATIVO NEUTRO PERMANENTES
CORTA MEDIA LARGA LOCAL REGIONAL NACIONAL LEVES MODERADO FUERTES
MEDIO FISCO
NATURAL
Elaborado:
MEDIO Consultor
BIOLOGICO
MEDIO SOCIAL
MODULO 02
ASPECTOS GENERALES
2.2.1 Ubicación
Chugur se encuentra en la provincia de Hualgayoc,
departamento de Cajamarca.
Limita al sur con el distrito de Catilluc, al norte con el distrito
de Lajas, al noroeste con el distrito de Uticyacu, al este con
los distritos de Chota y Hualgayoc y al oeste con el distrito
de Ninabamba.
2.2.2 Extensión Territorial
El distrito de Chugur abarca una superficie de 99.6 km2,
ocupando el 12.81 % de la provincia de Hualgayoc.
Ubicación:
Departamento
Cajamarca
/Región:
Provincia: Hualgayoc
Distrito: Chugur
Localidad: Chugur
Región Geográfica: Costa ( ) Sierra (x) Selva ( )
Altitud: 2753 m.s.n.m.entre los 6°43’33’’
de latitud Sur y 18°44’13’’ de
longitud oeste
UBICACIÓN DE LA PROYECTO
UNIDAD FORMULADORA
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO INTERES PROBLEMAS CONFLICTOS ESTRATEGIAS ACUERDOS
Mejora en la Entrega Entrega Apoyo
Limitado
calidad de los inoportuna oportuna presupuestal
servicio a I.E. y
MINEDU servicios recursos para la recursos para la a través del
presupuesto
Educacion operación de la operación de la Bono
insuficiente
Secundaria I.E. I.E. MINEDU
Articulación Inclusión en
Inadecuadas Asignar
inadecuada con presupuesto
condiciones partida
Mejora del el MINEDU y la Inicial de
para el presupuestar
MDCH servicio DRE para el Apertura 2013
desarrollo del ia para la
educativo financiamiento y de acuerdo a la
servicio ejecución del
posteriro disponibilidad
educativo PIP
ejecución del PIP presupuestal
Inadecuadas
condiciones
Acceder a una
para el
ALUMNOS educación
desarrollo del
eficiente
servicio
educativo
Inadecuadas
Conflictos con la
condiciones Asistencia a
Mejora del APAFA, por no Asistencia a
para el programas de
DOCENTES servicio contar con el Capacitación
desarrollo del capacitación
educativo soporte pedagógica
servicio pedagógica
adecuado
educativo
Contribuir al Inadecuada Conflictos con Participar en el
APAFA Compromiso
funcionamiento participación los docentes mantenimiento
Asegurarbuenainfraestructura,serviciosycondicion
esadecuadasdesalubridadatodosloscentroseduca
tivosqueatiendenalosmáspobres.
Articularlaspolíticasdeequidadeducativaaprogram
asdedesarrolloproductivoydeluchacontralapobrez
a.
c) Prevenirelfracasoescolarenlosgrupossocialesmásvulnera
bles.
Aseguraraprendizajesfundamentalesenlosprimeros
gradosdeprimaria.
Prevenirladeserciónylarepeticiónenlaeducación
primaria.
Superar discriminacionesporgéneroenelsistema
educativo.
Superardiscriminacionespordiscapacidadenelsiste
maeducativo.
MODULO 03
IDENTIFICACIÓN
III. IDENTIFICACIÓN
Límites relevantes.
Características físicas.
Relieve y regiones naturales
El territorio distrital tiene 99.6 Km2, el 12.8 % del
total provincial y es de topografía
accidentada, aunque menos compleja que la
de Bambamarca. Sus componentes son
escabrosos cerros, suaves y pintorescas faldas,
pequeñas planicies, algunas mesetas,
quebradas profundas e inaccesibles, etc. Entre
sus cerros están Infiernillo, Perla Negra Chica,
Perla Negra Grande, Piedra Chuscada, Chugur
Loma, Picacho, Sombreruyoc, etc. Entre las
mesetas destaca la del Potrerillo.
La mayoría de su territorio está en la región
Kechwa o quichua, entre los 2.300 y 3.500
m.s.n.m. comprendiendo a la capital distrital,
la mayor parte de sus pequeños centros
poblados y sus zonas ganaderas y agrícolas,
que gozan de especiales condiciones de
humedad y clima benigno. Una parte más
pequeña está en la Jalca, sobre los 3.500
metros; generalmente es de pastos naturales y
poco habitada, con poblaciones como el
campamento minero de Sinchao. Y una aún
menor en la región Yunga Marítima, en las
orillas de los ríos Tacamache y Perla Mayo,
aguas arriba de su unión, hasta los 2.300
m.s.n.m. Su clima es variado: en contadas
horas de viaje se puede pasar de uno a otro
ambiente.
b) Área de Influencia
Es el área donde esta la población afectada,
comprende a las I.E. a las que dicha población podría
acceder sin mayores dificultades. Para delimitar el área
de influencia se va a tomar como referencia las
distancias y tiempos máximos de traslado a ellas, según
la zona donde se ubica y el nivel educativo.
A continuación se indicara ciertos factores, que nos
permita elaborar el diagnostico del área de influencia:
I. Tipo de zona: Urbano – Rural
Si la localización prevista para el PIP lo expone a situaciones de peligro ¿Es posible técnicamente cambiar la ubicación
X
del PIP a una zona no expuesta?
FRAGILIDAD
¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que
X
se trate?
¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del
X
PIP?
¿El diseño a tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del PIP? X
¿¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del
PIP?
X
¿Las decisiones de inicio y ejecución del Proyecto toman en cuenta las características geográficas, climáticas y físicas de
X
la zona de ejecución del PIP?
RESILIENCIA
¿En la zona de ejecución del PIP existen mecanismos técnicos para hacer frente a peligros naturales de probable
X
ocurrencia en la zona?
¿En la zona de ejecución del PIP existen mecanismos organizativos para hacer frente a los daños ocasionados por la
ocurrencia de peligros naturales de probable ocurrencia en la zona?
X
¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se generarían si el PIP se ve afectado por una
X
situación de peligro?
Nº de
I .E. Procedencia %
matriculados
82674 Chugur 15 58%
82675 Tacamache 0 0%
82721 Chencho 6 23%
82720 Coyunde Grande 1 4%
82909 Perlamayo Tambillo Bajo 2 8%
82678 Perlamayo Tambillo Alto 2 8%
Otros 0 0%
Total matriculados 2009 26 100%
Nº de
I .E. Procedencia %
matriculados
82674 Chugur 19 70%
82675 Tacamache 3 11%
82721 Chencho 3 11%
82720 Coyunde Grande 0 0%
82909 Perlamayo Tambillo Bajo 0 0%
82678 Perlamayo Tambillo Alto 0 0%
Otros 2 7%
Total matriculados 2010 27 100%
Nº de
I .E. Procedencia %
matriculados
82674 Chugur 19 61%
82675 Tacamache 0 0%
82721 Chencho 5 16%
82720 Coyunde Grande 3 10%
82909 Perlamayo Tambillo Bajo 0 0%
82678 Perlamayo Tambillo Alto 2 6%
Otros 2 6%
Total matriculados 2011 31 100%
d) Población afectada
La población puede estar afectada cuando no es
atendida o cuando estando atendida, el servicio no
cumple los estándares sectoriales.
Población no atendida:
infraestructura.
Ausencia de alumnos por traslados a otros centros
educativos de la localidad de Chugur.
a) Capacidad Actual
La capacidad actual constituye la oferta “sin
proyecto”. Para ello consideramos los siguientes
puntos:
Tipos de Instituciones Educativas:
Dentro del área de influencia, se encuentra la
siguiente I.E.:
I.E. San Antonio de Padua
Gestión Directa, 8 docentes
Descripción Estado
Equipos de computo Obsoleto
Mobiliario Regular
Material Educativo Obsoleto
Libros Desactualizados
b) Posibilidades de optimización
De acuerdo a lo establecido respecto a la capacidad
actual de la I.E., esta no existiría la posibilidad de
optimizar en la situación sin proyecto, con la finalidad
de brindar los mínimos niveles de calidad en el servicio
educativo. A excepción del mobiliario que puede ser
rescatable con el mantenimiento adecuado.
Inadecuadacondiciones para
el desarrollo del servicio
educativo en la Institución
Problema Central Educativa San Antonio de
Padua en el Distrito de Chugur -
Provincia de Hualgayoc -
Departamento de Cajamarca
PROBLEMA CENTRAL:
“Inadecuada condiciones para el desarrollo del Servicio Educativo
en la Institución Educativa San Antonio de Padua
en el Distrito de Chugur - Provincia de Hualgayoc - Departamento de Cajamarca”
Causa indirecta
Causa indirecta
Inadecuado registro
Oferta educativa
de información
no cumple estadística
estándares Causa indirecta Causa indirecta de la matrícula,
normativos Insuficiente e
inadecuada Padre y/o indicadores
apoderados educativos, inventario
participación de
no conocen los de equipos y
los padres o
apoderados en la beneficios del mobiliario
educación de los acceso a servicios
niños en el hogar educativos
EFECTO FINAL
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la secundaria.
EFECTO FINAL:
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la secundaria
Efecto directo
Reducido nivel de
desempeño
del alumno
PROBLEMA CENTRAL:
“Inadecuada condiciones para el desarrollo del Servicio Educativo
en la Institución Educativa San Antonio de Padua
en el Distrito de Chugur - Provincia de Hualgayoc - Departamento de Cajamarca”
EFECTO FINAL:
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la secundaria
Efecto directo
Reducido nivel de
desempeño
del alumno
PROBLEMA CENTRAL:
“Inadecuada condiciones para el desarrollo del Servicio Educativo
en la Institución Educativa San Antonio de Padua
en el Distrito de Chugur - Provincia de Hualgayoc - Departamento de Cajamarca”
Causa indirecta
Causa indirecta
Inadecuado registro
Oferta educativa de información
no cumple
estadística
estándares Causa indirecta Causa indirecta de la matrícula,
normativos Insuficiente e
inadecuada Padre y/o indicadores
participación de apoderados educativos, inventario
no conocen los de equipos y
los padres o mobiliario
apoderados en la beneficios del
educación de los acceso a servicios
niños en el hogar educativos
FIN ÚLTIMO
Incremento de logro de aprendizaje al finalizar la
secundaria.
FIN ULTIMO:
Incremento de logro de los aprendizajes al finalizar la secundaria
Fin directo
Incremento nivel de
desempeño
del alumno
OBJETIVO CENTRAL:
“Adecuada condiciones para el desarrollo del Servicio Educativo
en la Institución Educativa San Antonio de Padua
en el Distrito de Chugur - Provincia de Hualgayoc - Departamento de Cajamarca”
Medio
Fundamental Medio
Fundamental
Oferta educativa
cumple Adecuado registro
estándares Medio Medio de información
normativos Fundamental Fundamental estadística
Suficiente e Padre y/o de la matrícula,
adecuada indicadores
apoderados
participación de educativos, inventario
conocen los
los padres o de equipos y
apoderados en la beneficios del
mobiliario
educación de los acceso a servicios
educativos
niños en el hogar
Medios Imprescindibles:
a) Oferta educativa cumple con estándares normativos
Acciones complementarias:
Construcción de un pabellón con sistema mixto
(aporticado y muros portantes) adecuada al clima de la
zona de dos niveles en 331.27 m2 (primer nivel: Auditorio,
SS.HH. para alumnos, depósito y escalera, segundo nivel:
Sala de computo, Hall, Biblioteca, Sala de profesores,
Alternativa Única
Consiste en la Construcción de un pabellón con sistema
mixto (aporticado y muros portantes) adecuada al clima
de la zona de dos niveles en 331.27 m2 (primer nivel:
MODULO 04
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
Años 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
P.de Refrencia 1,351 1,347 1,343 1,339 1,335 1,331 1,327 1,323 1,319 1,315 1,311
12 años 38 38 38 38 39 39 39 39 39 39 39
13 años 30 29 29 28 28 27 27 26 26 25 25
14 años 32 32 32 32 32 31 31 31 31 31 31
15 años 28 27 27 26 26 25 24 24 23 23 22
16 años 24 23 22 22 21 21 20 20 19 19 18
TOTAL 152 150 148 146 144 143 141 139 137 136 134
TASA DE MATRÍCULA
Institución
Codigo Modular Grado 2008 2009 2009 2011 Promedio
Educativa
1º -0.050 -0.316 0.038 0.148 0.045
2º 0.346 0.029 -0.167 -0.267 0.015
San Antonio de
521898 3º -0.111 0.375 -0.030 -0.344 0.028
Padua
4º -0.036 -0.259 0.550 -0.161 0.023
5º -0.037 -0.038 -0.120 0.227 0.008
Matricula
Matricula 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2011
1º 31 30 28 27 26 25 24 22 21 21 20 19
2º 22 31 30 28 27 26 25 24 22 21 21 20
3º 21 22 31 30 28 27 26 25 24 22 21 21
4º 26 21 22 31 30 28 27 26 25 24 22 21
5º 27 26 21 22 31 30 28 27 26 25 24 22
TOTAL 127 130 132 138 142 135 129 124 118 113 108 103
Matricula 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º 38 38 38 38 39 39 39 39 39 39 39
2º 31 38 38 38 38 39 39 39 39 39 39
3º 22 31 38 38 38 38 39 39 39 39 39
4º 21 22 31 38 38 38 38 39 39 39 39
5º 26 21 22 31 38 38 38 38 39 39 39
TOTAL 138 151 168 185 192 192 193 193 193 193 193
Alternativa UNICA
Consiste en la Construcción de un pabellón con sistema mixto
(aporticado y muros portantes) adecuada al clima de la zona de
dos niveles en 331.27 m2 (primer nivel: Auditorio, SS.HH. para
alumnos, depósito y escalera, segundo nivel: Sala de computo,
Hall, Biblioteca, Sala de profesores, Dirección, Archivo,
Departamento de Educación Física, SS.HH. docentes), áreas de
circulación, cerco perimétrico en 34.15 ml, pórtico de ingreso,
drenaje pluvial en 84.40 ml., mobiliario y equipos, material
didáctico para implementación de biblioteca y mitigación de
impacto ambiental; Capacitación docente para mejorar su
práctica pedagógica y para que oriente a los padres acerca de
los beneficios de la educación y su participación en la educación
de los niños en el hogar; Implementar mejoras en la gestión
(capacitación de los responsables de la gestión, instrumentos
para el registro de información estadística, inventario de equipos
y mobiliario).
Costo Anual
Costo
Items de gasto Unidad Cantidad N° meses (precios de
Mensual
mercado)
Personal
Director Und 1 12 1,479 17,748
Docente Und 7 12 1,400 117,600
Administrativo Und 1 12 847 10,164
Personal de servicio Und 1 12 450 5,400
Insumos
Pintura Glb. 1 2,500 2,500
Material limpieza Glb. 12 35 420
Servicios
Agua Glb. 12 50 600
Luz Glb. 12 80 960
Mantenimiento infraestructura Glb. 12 500 6,000
Mantenimiento mobiliario y equipos Glb. 12 150 1,800
d) Costos incrementales
Los costos incrementales son la diferencia de los costos de la
situación sin proyecto menos la situación con proyecto.
c) Costos incrementales
Los costos incrementales son la diferencia de los costos
de la situación sin proyecto menos la situación con
proyecto.
1,019,944.07
VAC 2,088,449.90
BENEFICIARIOS 1,147
ICE (VAC/BENEFICIARIO) 1820.03
0 1,121,931.13 1,121,931.13
1 0.00 165,991.20 165,991.20
2 0.00 165,991.20 165,991.20
3 0.00 165,991.20 165,991.20
4 0.00 165,991.20 165,991.20
5 0.00 165,991.20 165,991.20
6 0.00 165,991.20 165,991.20
7 0.00 165,991.20 165,991.20
8 0.00 165,991.20 165,991.20
9 0.00 165,991.20 165,991.20
10 0.00 165,991.20 165,991.20
1,019,944.07
VAC 2,141,875.19
BENEFICIARIOS 1,147
ICE (VAC/BENEFICIARIO) 1866.59
1,070,941.27
VAC 2,139,447.11
BENEFICIARIOS 1,147
ICE (VAC/BENEFICIARIO) 1864.47
1,070,941.27
VAC 2,192,872.40
BENEFICIARIOS 1,147
ICE (VAC/BENEFICIARIO) 1911.03
EFECTO TEMPORALIDAD
VARIABLES DE ESPACIALES MAGNITUD
TRANSITORIOS
INCIDENCIA POSITIVO NEGATIVO NEUTRO PERMANENTES
CORTA MEDIA LARGA LOCAL REGIONAL NACIONAL LEVES MODERADO FUERTES
MEDIO FISCO
NATURAL
Elaborado:
MEDIO Consultor
BIOLOGICO
MEDIO SOCIAL
MODULO 05
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
ALTERNATICA ÚNICA
COSTO / INDICADOR
A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
Valor Actual de Costos (1) 2,568,233.50 2,088,449.90
Número de alumnos beneficiados durante
la vidad útil del proyecto (2) 1,147 1,147
Costo / Efectividad (1/2) 2,238.15 1,820.03
RECOMENDACIONES
MODULO 06
ANEXOS
VI. ANEXOS.