REFORMULACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA

ESCUELA CRL. GUILLERMO MARÍN CARMONA

F-921

2018

LOS ÁNGELES

1
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: Crl. Guillermo Marín Carmona

RBD-DV: 4197-1

Dirección: Km 8 Sector Pata de Gallina

Comuna: LOS ANGELES

Deprov: BIO BIO

Región: OCTAVA

Teléfono: 43-1972170

E-mail: ctoledobastias2012@gmail.com

Página Web:

I. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

1. Formulación

2.
X
Reformulación

1. Niveles que el proyecto abarca:

Educación
X
Parvularia

Tipo de Formación Diferenciada

Educación
Básica

Educación
Media

TP HC A

Escuela
Multigrado

Educación
Especial

2
 2. Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada Escolar Completa:

Nivel Curso Nº de Cursos Nº de niños y N° de Niñas

NT1 1 1 12 13

NT2 1 1 13 12
NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que se incorporarán a JEC.

Docentes:

El Perfil de Cargo para Directivos; Docentes y Asistentes de la Educación, corresponderá a los que establezca la
normativa actualmente vigente.

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

2.1 Sellos del establecimiento

Los sellos educativos de nuestra escuela Coronel Guillermo Marín Carmona son Educación Artístico, folclórica y
Ambiental.

2.2 Fundamentación del proyecto de JEC para la reformulación

Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo
Institucional, el Plan de Mejora del Establecimiento e incorporando los Programas Pedagógicos (centrar la mirada en los
Mapas de Progreso, Ejes de Aprendizaje, Aprendizajes Esperados de los niveles de transición o Bases Curriculares de
Educación Básica), en cuanto a los siguientes temas:

 los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar.

 los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen.
 los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.
 las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo.
 las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad.
 otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren pertinentes.

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Desarrollo:

La jornada escolar completa de nuestra unidad educativa nos da la oportunidad de ofrecer a nuestros niños
y niñas opciones educativas diversas, creando múltiples espacios pedagógicos al contar con mayor tiempo
para desarrollar y reforzar aspectos curriculares y valóricos de nuestros alumnos, tales como:

 Fortalecer el trabajo en equipo con estrategia participativas

 Aplicación de programas especiales
 Planificación con educaciones curriculares pertinentes
 Explorar campos de interés
 Brindar oportunidades para el desarrollo de la creatividad y del pensamiento (conectividad)

Dominio Cognitivo: Desarrollar capacidades para:

 Utilizar distintos tipos de pensamiento

 Utilizar distintas estrategias de pensamiento
 Observar los fenómenos desde múltiples perspectivas
 Procesar y utilizar información completa

Dominio Metacognitivo: Desarrollar capacidades para:

 Aprender a prender
 Aprender a desaprender
 Observaciones y conocimientos de sí mismo
 Comprender lo especifico de cada problema o tarea

Dominio Interpersonal: Capacidades y actitudes que se expresa en;

 Aceptación de la diferencia y de la critica

 Aceptación, manejo y resolución de conflictos
 Disposición hacia la colaboración y el trabajo en equipo.

El establecimiento cuenta con profesionales calificados en las diversas disciplinas de la educación, ello
permite un constante intercambio de experiencias metodológicas además la trasferencia del conocimiento
producto del perfeccionamiento y del compromiso de los docentes.

Apoyaremos y fortaleceremos la acción educativa a través de talleres y charlas a alumnos, padres y

apoderados, para prevenir las secuelas del medio externo: drogas, violencia intrafamiliar etc. Con
participación de profesionales de la comunidad escolar y redes de apoyo. La mayoría permanecía de los
alumnos en el establecimiento a consecuencia de la JEC permite a sus padres y / o apoderadas dedicarse
a labores Productivas y/o servicio para mejorar su calidad de vida, confiados en que sus hijos permanecerán,
en la escuela ocupando positivamente su tiempo. Así mismo, dispondrá de mayor tiempo para participar con
sus hijos en el proceso educativo, que ofrece la escuela y desea la comunidad.

4
Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento educacional.

Sobre la base las necesidades establecidas, describa qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios
observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del
proyecto pedagógico de JEC.

Desarrollo:

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS x

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los
indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de
logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.

 Mejorar rendimientos académicos de lenguaje y matemáticas: se espera que el 90% de los niños
y niñas del nivel mejoren su rendimiento académico en las áreas de lenguaje y matemáticas
 Elevar autoestima: Se espera que el 90% de los niños y niñas eleven su autoestima.
 Contextualizar aprendizajes: se espera que el 90% de los niños y niñas del nivel contextualicen sus
aprendizajes.
 Participación democrática en la vida escolar: Se espera que el 90% de los niños y niñas logre
participar en forma democrática.
 Motivación personal por su responsabilidad como estudiante: se espera que el 100% de los niños
y niñas adquieran responsabilidad en su quehacer escolar.
 Descubrimiento personal de sus habilidades: se espera que el 80% de los niños y niñas adquieran
conocimiento y manejo de sus propias habilidades.
 Creatividad: se espera que el 90 % de los niños y niñas logren expresar su creatividad.
 Interacción de los alumnos: Se espera integrar efectiva y afectivamente al 90% de los niños y niñas
en cada una de las actividades.
 Aplicación de adecuaciones curriculares: Se espera elevar y aplicar adecuaciones curriculares en
el 100 % de los niños y niñas con necesidades educativas especiales

5
OBJETIVOS PRIORITARIOS

¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia?

Ámbito Núcleo Eje de aprendizaje Aprendizaje Clave

comunicación Lenguaje verbal -comunicación oral  conciencia
-iniciación a la escritura fonoaudiológica
-iniciación a la lectura  aproximación y
motivación a la
lectura
 interpretación de
signos escritos.
 reconocimientos
de tipos de
textos.
 extraer
información
 Parafraseo.
 argumentación
 incremento de
vocabulario.
Relación con el medio Relación lógico y Razonamiento lógico  Resolución de
natural y cultural matemática matemático. problemas:
Cuantificación  Resolución de
problemas:
operaciones
 Aritmética
 procedimientos
de calculo
 conocimientos
de cuerpo
geométricos
 Resolución de
problemas
geométricos

6
 2.3 Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en JEC.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la JEC de cada
nivel y curso, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

Nombre del Descripción breve de la Ámbito, Duración N° de

período de experiencia central del período Núcleo, aproximada veces
Nivel Curso Asignatura del período que se
la jornada del nivel repite
en la
semana

Saludo, asistencia, Formación y

responsabilidad, colación, Personal y
Nos conversaciones, hábitos, etc., Social 15 5
Educación NT1 Organizamos
parvularia NT2 Un cuento cada día Atomía
Identidad

Convivencia

Educación Somos sanos Gimnasia narrativa, Formación 20 5

NT1
Parvularia psicomotricidad gruesa y fina Personal y
NT2 social

Autonomía

Comunicación 20 5
Lenguaje
Educación NT1 Nos Comprensión auditiva, juegos, verbal
Parvularia comunicamos verbales, hora de cuento, poesía,
NT2
lectura recreativa, escritura
compartida, etc.

Toma desayuno en el comedor Formación 30 5

personal y
Educación NT1 Desayuno social
Parvularia NT2
Lenguaje
Verbal

Formación 10 5
NT1 personal y
Educación Higiene Lavan sus manos y dientes social
Parvularia NT2

Comunicación 40 5

Educación NT1 Somos artistas Manualidades, arte, música, Lenguaje

Parvularia NT2 dramatización, etc Artísticos

7
 Juego en el Juegan libremente en el patio Formación 40 5
NT1 patio supervisado por educadora y Personal y
Educación asistente social
Parvularia NT2
Lenguaje oral

Investigamos y Tema UEA, Relación con 40 5

conocemos el medio
experimentos natural y
Educación NT1
investigaciones, social
Parvularia NT2
etc. Seres vivos
grupos
humanos

Pensamos y Cuantificadores, números, Relación con 25 5

resolvemos resolución de problemas, el medio
Educación NT1 patrones, calcificación, natural y
Parvularia geometría, etc social
NT2
Lógico
matemática

Almuerzo Asisten al comedor para recibir Formación

NT1 su bandeja de almuerzo personal y
Educación supervisados por la Educadora y social 45 5
Parvularia NT2 Asistente
Autonomía

higiene Lavan sus manos, dientes, Formación 10 5

NT1 personal y
Educación se peinan y perfuman social
Parvularia NT2
Autonomía

Disfrutamos de Juegan en diferentes áreas Formación 40 5

nuestra Áreas personal y
NT1 de juegos social
Educación
Parvularia NT2 Autonomía

Seres vivos y
su entorno

Motricidad Taller de psicomotricidad Realizan los 83 1

diferentes
Lenguaje Verbal Taller de ciencias talleres por la 1
Educación NT1
Parvularia Expresión Taller desarrollo artísticos 1
NT2
creativa
Taller jugando con la matemática 1
Cuantificación

8
 Convención final, Formación 20 1
NT1 recomendaciones, recordatorios, personal y
Educación Hasta mañana despedida etc. social
Parvularia NT2

IV VIABILIDAD DEL PROYECTO

4.1 Infraestructura

¿Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta de JEC?

Sí

No x

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades
propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

a) Actividades:

b) Equipamiento necesario:

c) Estrategias para obtenerlo:

Nota: Indicar el curso.

4.2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas
actividades que demandará la JEC del establecimiento educacional y la manera cómo se obtendrá:

9
 a) Actividades:

b) Dificultades:

c) Soluciones:

4.3Alimentación de los (as) estudiantes del establecimiento educacional:

Estrategias de solución Nivel Nº de estudiantes

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 50

Colación aportada por la familia

Estudiantes que almuerzan en sus casas 0

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0

Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional 0 0

Otros

Total estudiantes 50

Nº de turnos de almuerzos 1 1

Metraje del comedor

Atención:

Se debe contar con espacio del comedor general implementando con mobiliario adecuado en altura y cantidad para los
niños / as

Se debe desarrollar este periodo en un solo turno por curso y /o nivel

Durante este periodo de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de la educadora o técnico en
educación parvularia

Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo de aprendizaje

10
4.4 Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en
el establecimiento educacional como consecuencia de la implementación de la JEC?

V JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según corresponda,
considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos
o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) NT 1 - NT 2

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo almuerzo
juego libre (minutos) (minutos)

Lunes 8:50 16:20 7,50 40 45

Martes 8:50 16:20 7,50 40 45

Miércoles 8:50 16:20 7,50 40 45

Jueves 8:50 16:20 7,50 40 45

Viernes 8:50 14:05 5,25 40 45

TOTAL 35,25 200 225

11
VI EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

6.1 Proyectando la Evaluación en relación a las metas formuladas en la página 4

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS x

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los
indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de
logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.
 Mejorar rendimientos académicos de lenguaje y matemáticas: se espera que el 90% de los niños y
niñas del nivel mejoren su rendimiento académico en las áreas de lenguaje y matemáticas
 Elevar autoestima: Se espera que el 90% de los niños y niñas eleven su autoestima.
 Contextualizar aprendizajes: se espera que el 90% de los niños y niñas del nivel contextualicen sus
aprendizajes.
 Participación democrática en la vida escolar: Se espera que el 90% de los niños y niñas logre
participar en forma democrática.
 Motivación personal por su responsabilidad como estudiante: se espera que el 100% de los niños
y niñas adquieran responsabilidad en su quehacer escolar.
 Descubrimiento personal de sus habilidades: se espera que el 80% de los niños y niñas adquieran
conocimiento y manejo de sus propias habilidades.
 Creatividad: se espera que el 90 % de los niños y niñas logren expresar su creatividad.
 Interacción de los alumnos: Se espera integrar efectiva y afectivamente al 90% de los niños y niñas en
cada una de las actividades.
 Aplicación de adecuaciones curriculares: Se espera elevar y aplicar adecuaciones curriculares en el
100 % de los niños y niñas con necesidades educativas especiales

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de JEC, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga
presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento de los aprendizajes y formación de los estudiantes.

Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes
serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia
participación los padres, madres, familia y estudiantes. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento
educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de JEC.

12
 Procedimiento de Responsables a cargo
Momento o
Resultado o logro esperado evaluación que se de la actividad de
periodicidad
utilizará evaluación

Docentes  Encuesta de  Anual  Dirección

opinión  UTP
Valorar el desempeño
 Exposición y  Consejo escolar
profesional de pares, el
representación en  Semestral  Docentes
apoyo técnico entregado
por toda la comunidad para
áreas artísticas  Dirección
mejorar las condiciones
deportivas,  UTP
culturales,  Consejo Escolar
pedagógicas y de
tecnológicas.  Docentes
aprendizajes en beneficio
de niños y niñas.

Alumnos  Informes de logros

 Semestral  Agrupación
y déficit escolar
Desarrollar competencias,
afianzar capacidades y
fortalecer habilidades,
destrezas y valores.

 Dirección
 Encuesta de  Docentes
Padres y apoderados opinión
 Semestral  Directivas de
Fortalecer el apoyo y valora microcentro
 Escala de
la participación permanente  Directivas del
de la familia en la apreciación
centro de padres
educación de sus hijos,
manteniendo vínculos de  Autoevaluación
comunicación y relación
cordiales con los docentes  Participación

 Evaluación de
intereses

 Encuesta de  Semestral
opinión.

 Escala de
apreciación

 Auto evaluación

13
6.2 Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de JEC (por ejemplo, al Consejo
de Profesores, a los padres, madres y familia, al Sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma,
cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿De qué manera se

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará?
informará?

Consejo de profesores Mensual en reuniones de A través de análisis y reflexión

Consejo escolar apoderados Consejo de profesores

Reuniones de microcentro Mensual en consejo de profesores Reuniones de microcentro

Sostenedor Reuniones de equipo de gestión Cuenta publica

Observación:

3. C Recursos Humanos.

Indique el número de docentes y horas de contrato comprometido para el año 2016 en función de las
necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique, además, el número de técnicos en Educación Parvularia.
Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento
educacional.

2017 2018

Nº Total Nº Total horas de

horas de contrato
contrato

Educadoras de Párvulos 2 88 2 88

2017 2018

Técnicos en Educación Parvularia 2 2

Total 2 2

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VIII IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O
CONSEJO ESCOLAR

4.Sostenedor/a

ESTEBAN KRAUSE SALAZAR

COLO COLO 484, 2°PISO, FONO 2570100

RUT: 7.228.494-1
Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento
que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos
necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura,
equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en
relación con las soluciones para la alimentación de los niños/as y alumnos/as), el
compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los
recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico
de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

5.Director/a

Carolina Johana Toledo BastÍas

Nombre Completo

15629687-2
Firma y Rut

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

Completa y suscribo sus contenidos

Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos

Ariela Araceli Anabalón Messen

Nombre Completo

15
 14069763-k
Firma y Rut

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores o
Educadoras de Párvulos.

Representante del centro de Apoderados

Maritza Pamela Álvarez Oliva

Nombre Completo

12559719-k
Firma y Rut

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

Completa y suscribo sus contenidos. En representación del centro de Padres y Apoderados

Representante del centro de Estudiantes

Sebastián Ignacio Álvarez Jara

Nombre Completo

21698809-4
Firma y Rut

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

Completa y suscribo sus contenidos. En representación del centro de Estudiantes

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