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Preguntas motivadoras
1. Introducción
La idea de esta sección es recordar al lector que no se puede realizar una investigación si
no leemos de manera continua. La lectura debe ser una lectura continua y crítica.
Continua porque debemos leer tanto al comienzo de la investigación como durante la
misma; y crítica porque solamente haciendo una reflexión sobre lo que leemos podremos
encontrar nuestra propia voz como autores. Por ello, en esta sección ofrecemos algunas
recomendaciones para leer críticamente.
gracias a la literatura, a las conciencias que formó, a los deseos y anhelos que
inspiró, al desencanto de lo real con que volvemos del viaje a una bella fantasía,
la civilización es ahora menos cruel que cuando los contadores de cuentos
comenzaron a humanizar la vida con sus fábulas. Seríamos peores de lo que
somos sin los buenos libros que leímos, más conformistas, menos inquietos e
insumisos y el espíritu crítico, motor del progreso, ni siquiera existiría. Igual que
escribir, leer es protestar contra las insuficiencias de la vida. Quien busca en la
ficción lo que no tiene, dice, sin necesidad de decirlo, ni siquiera saberlo, que la
vida tal como es no nos basta para colmar nuestra sed de absoluto, fundamento
de la condición humana, y que debería ser mejor (Vargas Llosa, 2010: 3).
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Elaborado por Patricia Urteaga C.©
Existen varios tipos de lectura que son útiles para la realización de la investigación.
Inicialmente, cuando emprendemos la tarea de formular la idea inicial, contamos con
mucha información y debemos discriminar qué nos será útil. En esta etapa la lectura
debe ser transversal. Escoja una decena de textos, haga un resumen con comentarios
de cada texto leído y redacte un párrafo sobre cada libro (Blaxter, et. Al 2000).
Póngase un límite de tiempo que no sobrepase una hora. Hecho esto estará en
condiciones de discernir si los textos le serán útiles, seleccionarlos y emprender una
lectura más profunda que denominamos lectura crítica. Algunos alumnos que tienen
un esquema previo prefieren anotar al margen de cada sección del esquema los
capítulos de libros, artículos, ensayos, etc. que usarán en dicha sección. Otros, cuyas
formas de aprendizaje son más heurísticas, prefieren conocer toda la literatura para
luego imaginarse cómo usarla en las diversas secciones del trabajo.
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Esta sección está basada en la estructura del texto titulado “Guía 7: cómo hacer una lectura
crítica”, compilado por Jaime Hoogesteger y Edwin Rap y basado en la traducción al español
hecha por Bernita Doornbos, (24.08.06) de las notas de Rodante Ahlers y Peter Mollinga (1998)
para el curso Riego y Desarrollo de la Universidad de Wageningen, Holanda.
de su investigación. Puede centrarse en el contenido, en el método o en la teoría,
o bien ocuparse de las tres cosas al mismo tiempo.
Paso 3: El título puede dar información del tema
Cuando leamos el título debemos preguntarnos: ¿de qué trata, cuál es el argumento, el
contexto, y cómo se relaciona con el tema que te interesa?
Paso 4: Determinar la estructura del texto
Una forma de conocer el texto que hemos escogido es revisar su estructura o índice. La
estructura debe contener todas las secciones o partes del texto. Para identificar si se trata
de un texto académico o no hay que empezar por descubrir el estilo del mismo. Para ello
se debe revisar someramente el texto y establecer las razones por las cuales el autor lo
estructuró de esa manera. Asimismo, hay que establecer sus características: fecha de
publicación, tipo de texto (artículo, capítulo, noticia periodística, etc. Las referencias
bibliográficas y el tipo de notas que incluye el texto también brindan información sobre el
tipo de investigación que se ha realizado y los textos consultados.
Ejemplo 1:
Este concepto ambiguo de Kuhn sobre “cambios en el mundo” y sobre “operar en
mundos diferentes”, que oscila entre cambios objetivos y cambios subjetivos, quiso
ser en alguna medida aclarado por Kuhn al referirse más tarde al cambio de
paradigma como “cambios gestálticos en la visión del mundo” (…), aludiendo al
fenómeno perceptivo conocido como “cambio gestáltico” en el que un sujeto
bruscamente dejar de “ver” un objeto y pasar a ver otro en la misma imagen.
Maletta (2009: 61).
Ejemplo 2:
Había dos bakongos jóvenes bañándose, desnudos como él. Aunque no hablaban
inglés, contestaron su saludo con sonrisas. Parecían jugando entre ellos, pero, al
poco tiempo, advirtió que estaban pescando con sus manos desnudas…uno de los
dos muchachos era muy bello. Tenía un cuerpo largo y azulado, armonioso, ojos
profundos y de luz vivísima y se movía en el agua como un pez. Con sus
movimientos trasparecían, brillando por las totitas de agua adheridas a su piel, los
músculos de sus brazos, de su espalda, de sus muslos. Vargas Llosa (2010: 281).
Ejemplo 3:
Hasta hace muy poco, en el edificio de un amigo, los propietarios sometieron a
votación si las trabajadoras domésticas tenían derecho a usar el ascensor, ya que
algunos propietarios preferían reservarles únicamente las escaleras; en cada
nueva camioneta cuatro por cuatro que atora el tráfico limeño veo en el asiento
trasero una “nana” bien vestidita de azul; hay una vuelta desagradable de páginas
y páginas de “sociales” con sus fiestas caucásicas; y cuando veo los planos de un
departamento limeño, aparece un cuadradito llamado “depósito”, que es donde
habrá de vivir una empleada doméstica (…). Vergara, Alberto (2011: 28).
Ejemplo 4:
Gran problema. Una fuga de brea de una cisterna ha generado la contaminación
de las aguas que abastecen a más de 30 familias en Tingo María, región Huánuco.
Pobladores del lugar denunciaron como responsable de este hecho al Consorcio
Puente Chino. La brea contaminó canales y tuberías, impidiendo que (el agua)
pueda ser usada por la población del lugar…la contaminación llegó al cauce
principal del río Tulumayo. (Por fuga de cisterna. Derrame de brea en Tingo María.
La República, 1 de marzo de 2011).
Los ejemplos anteriores contienen extractos de textos con diferentes estilos. El primero es
un texto académico, el segundo es literario, el tercero es un artículo de opinión en una
revista de actualidad y el cuarto es un artículo periodístico. El ejercicio de identificar el
estilo de un texto es consustancial al análisis de la estructura del mismo.
¡Buena suerte!