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Segundo Año de Bachillerato

Estudios Sociales y Cívica


para el Segundo Año de
Bachillerato
(Versión revisada y actualizada con enfoque
de competencias)

Héctor J. Samour C.

José Armando Oliva M.

1
Estudios Sociales y cívica

© Hector J. Samour C.

© José Armando Oliva M.

© Edición: Sabina Velásquez de Alger

© Diagramación: Bertoni A. López

© Ediciones Servicios Educativos

Primera edición, 2009.

Ediciones Servicios Educativos

San Salvador, El Salvador, Centroamérica.

© Derechos reservados. Hecho el depósito que marca la ley.

ISBN Nº

2
Segundo Año de Bachillerato

Índice
Presentación .............................................................11
Enfoque de la asignatura .............................................12
Relevancia formativa de la asignatura ..........................12
Importancia de la asignatura para el desempeño social
de cada estudiante ..................................................13
Competencias generales para Bachillerato....................13
Competencias de Estudios Sociales y Cívica para el
Segundo año de Bachillerato....................................15
Unidad 1 Conozcamos las Ciencias Sociales ...................17
Capitulo 1 La realidad social como objeto de
investigación es científicas............................21
1.1. Métodos cuantitativos .................................................... 21
1.2. Métodos cualitativos ....................................................... 22
1.3. Las dificultades del conocimiento científico
sobre la realidad social ..................................................... 23
1.4. Peculiaridad del objeto social y del modo de
conocerlo ....................................................................... 25
Capitulo 2 Principales Ciencias Sociales y disciplinas
relacionadas ...................................................30
2.1 El papel de las Ciencias Sociales y las
Humanidades en la sociedad del conocimiento ................. 30
2.2. Grupos de ciencias sociales ............................................. 31
Capitulo 3 El método científico en las Ciencias
Sociales y los tipos de investigación social ........33
3.1. El proceso de investigación y los enfoques
cuantitativo y cualitativo ................................................. 33
3.2. Diseño de una investigación en ciencias sociales ............. 34
3.2.1. La idea o tema de investigación ................................... 35

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Estudios Sociales y cívica

3.2.2. Planteamiento del problema: objetivos, preguntas


de investigación y justificación del estudio ................... 36
3.2.3. Elaboración del marco teórico: revisión de la
literatura y construcción de una perspectiva teórica ......37
3.2.4. Formulación de hipótesis ............................................. 38
3.2.5. Metodología ................................................................ 41
3.2.6. Recolección de datos ................................................... 42
Capitulo 4 Principales técnicas e instrumentos de
investigación social ........................................ 44
4.1. Datos primarios y secundarios ........................................ 44
4.2. La observación científica................................................. 44
4.3. Entrevista ...................................................................... 46
4.4. Cuestionario ................................................................... 47
4.5. Encuesta ......................................................................... 49
Capitulo 5 Aplicación de las TIC en la investigación
social .............................................................52
5.1. Tecnologías de la Información y Comunicación
(TICs) .............................................................................. 53
5.2. Algunas herramientas y recursos para la búsqueda y
procesamiento de información mediante las TICs ........... 54
Unidad 2 Historia económica reciente de El Salvador ....... 59
Capitulo 6 La república cafetalera y sus resultados ........... 65
6.1. El origen de la desigualdad (1880-1944) .......................... 65
6.2. La expansión de los productos de agroexportación
y el aumento de la pobreza rural
(1945-1970) .................................................................... 67
Capitulo 7 El modelo de industrialización basado en la
sustitución de importaciones ..........................70

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Segundo Año de Bachillerato

Capitulo 8 La ruptura del Mercado Común


Centroamericano y las consecuencias
económicas ....................................................74
8.1. El modelo de industrialización en El Salvador ................. 74
8.2. La guerra contra Honduras ..............................................75
Capitulo 9 Desarrollo y subdesarrollo económicos ............ 78
9.1. El significado del término subdesarrollo .......................... 78
9.2. Principales tesis sobre el subdesarrollo ........................... 80
9.3. Causas del subdesarrollo ................................................. 81
9.4. El hambre en el mundo ................................................... 85
9.5. La deuda externa de los países del Sur ............................ 87
9.6. Diversidad del mundo subdesarrollado ........................... 89
9.7. La superación del subdesarrollo ...................................... 91
Capitulo 10 Hechos y procesos sociales, políticos y
económicos de las últimas décadas del
siglo XX en El Salvador.................................. 94
10.1. Evolución de los sectores productivos (1970-1990) ........ 94
10.2. Las reforma económica neoliberal ................................ 97
10.3. La modernización del Estado y las privatizaciones ......... 98
10.4. El debate entre Estado y Mercado .............................. 100
10.5. Los límites de las reformas económicas neoliberales
para superar los desequilibrios sociales .........................103
10.6. La terciarización de la economía salvadoreña ............. 104
Capitulo 11 Situación económica de El Salvador
en los inicios del siglo XXI y perspectivas
para el futuro ............................................. 105
11. 1. Principales problemas socioeconómicos que
enfrenta El Salvador en la actualidad .......................... 105
11. 2. Perspectivas de futuro para la economía
salvadoreña .................................................................112

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Estudios Sociales y cívica

Capitulo 12 El sindicalismo salvadoreño y la legislación


nacional e internacional que lo sustenta .......118
12. 1. Los sindicatos en El Salvador .......................................118
12.2. Situación de las organizaciones sindicales
en El Salvador .............................................................. 120
12.3. Marco legal de los sindicatos en El Salvador ................ 122
Unidad 3 Las transformaciones económicas
mundiales y los retos de El Salvador
en el siglo XXI................................................129
Capitulo 13 Historia de la globalización económica:
desde la antigüedad hasta las
revoluciones industriales ............................. 134
13.1. Las complejidades de un concepto...............................134
13.2. La génesis histórica de la globalización ........................136
Capitulo 14 La globalización económica y las
características de la economía global...........140
14.1. La globalización económica y su impacto en el
mercado nacional e internacional ................................ 140
14.2. Las multinacionales .....................................................141
14.3. Los mercados desiguales..............................................141
14.4. Características de la sociedad-red o sociedad
global .......................................................................... 142
14.5. Los problemas actuales de la sociedad mundial........... 144
14.6. Los organismos de Comercio y Cooperación y los
tratados de libre comercio ........................................... 148
14.7. Impacto de los tratados de libre comercio (TLC) en
el desarrollo socioeconómico del país .......................... 149
Capitulo 15 El crecimiento poblacional, el hambre y la
degradación ambiental ................................ 155
15.1. El crecimiento poblacional amenaza los recursos
del planeta ....................................................................155
15. 2. La población mundial ha crecido rápidamente.............155

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Segundo Año de Bachillerato

15.3. Problemas que acompañan al crecimiento de


la población en el contexto de la globalización .............157
Capitulo 16 Las migraciones como fenómeno
socio-económico de la globalización ............162
16.1. El carácter desigual y polarizado de la globalización
económica ................................................................... 162
16.2. Factores de la globalización que influyen en las
migraciones ................................................................. 163
16.3. Barreras a la migración que deben eliminarse.............. 166
16.4. Situación de los migrantes centroamericanos ............. 168
16.5. Compromiso de solidaridad con los migrantes .............173
Capitulo 17 La nueva revolución científica y tecnológica:
la microelectrónica, la nanotecnología,
la biotecnología y la informática .................. 174
17.1. El estudio del universo .................................................. 175
17.2. La conquista del espacio ...............................................176
17.3. La revolución de los transportes y las
comunicaciones ............................................................ 177
17.4. El desarrollo tecnológico y la informática .....................179
17.5. Las nuevas tecnologías y la erradicación
de la pobreza ................................................................181
17.6. El desarrollo de la medicina y la biología ..................... 182
17.7. El uso ético de la ciencia y la tecnología ....................... 183
Capitulo 18 Desafío social de erradicar la
extrema pobreza ........................................185
18.1. La persistencia de los desequilibrios sociales ............... 186
18.2 La necesidad de erradicar la pobreza............................ 188
Unidad 4 Derechos, legalidad y desarrollo sostenible ....193
Capitulo 19 Los derechos humanos de II, III y IV
generación .................................................199

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Estudios Sociales y cívica

Capitulo 20 Derechos del trabajador, de la mujer y de


los grupos étnicos ...................................... 202
20.1. Derechos del Trabajador.............................................. 202
20.2. Derechos de la Mujer .................................................. 205
20.3. Derechos de los grupos étnicos ................................... 207
Capitulo 21 Las nuevas ideologías: pacifismo,
ecologismo, feminismo y
postmodernismo ........................................ 210
21.1. Feminismo ................................................................. 210
21.2. Pacifismo ................................................................... 212
21.3. Ecologismo ................................................................ 214
21.4. Postmodernismo ........................................................ 214
Capitulo 22 Globalización y medio ambiente ...................218
22. 1. Principales problemas medioambientales en el
mundo actual .............................................................. 218
22.2. Los derechos al medio ambiente ................................. 224
22.3. El derecho al medio ambiente adecuado y su
protección ................................................................... 224
22.4. Criterio ético para juzgar las acciones que violan
el derecho al medio ambiente adecuado .................... 225
Capitulo 23 Deterioro ecológico, legislación
ambiental en El Salvador y acuerdos
internacionales ..........................................228
23.1. Visión general de la degradación ambiental
en El Salvador .............................................................. 229
23.2. Crecimiento urbano y degradación ambiental ..............231
23.3. Situación actual del recurso agua .................................233
23.4. Legislación ambiental en El Salvador .......................... 235
23. 5. El reconocimiento del derecho al medio ambiente
adecuado ................................................................... 238

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Segundo Año de Bachillerato

23.6. Conferencia de las naciones unidas sobre el medio


ambiente y el desarrollo ............................................. 240
Capitulo 24 Medio ambiente y desarrollo sostenible ........242
24.1. Desarrollo sostenible y civilización occidental ............. 244
24.2. Desafío que enfrenta El Salvador para el desarrollo
sostenible .................................................................. 246
Capitulo 25 El desafío ambiental de preservar los
recursos naturales y asegurar el
desarrollo sostenible...................................249
Unidad 5 Tecnología y sociedad de la información .......... 255
Capitulo 26 Economía global y sociedad de la
información ...............................................260
26.1. Definición de Sociedad de la Información (SI).............. 260
26.2. Sociedad de la información y globalización
económica ................................................................. 261
26.3. Internet y sociedad de la información.......................... 262
Capitulo 27 Los nuevos mercados laborales y
la brecha digital ..........................................263
27.1. Cambios en los mercados de trabajo ........................... 263
27.2. Evolución del mundo del trabajo ................................. 263
27.3. La globalización y el mundo del trabajo ....................... 264
27.4. Las nuevas tecnologías de información y los nuevos
mercados laborales ..................................................... 265
27.5. Sociedad de la información y mundo del trabajo ......... 265
27.6. La brecha digital ......................................................... 267
Capitulo 28 El desarrollo tecnológico y la demanda de
nuevas profesiones ..................................... 270
28. 1. Transformación de los saberes.................................... 270
28.2. Crisis de las profesiones ...............................................271
28.3. El nuevo lugar de la universidad en la sociedad ............272

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Estudios Sociales y cívica

Capitulo 29 Legislación laboral en El Salvador ................. 274


29.1. La legislación laboral y el mercado de trabajo en
El Salvador ...................................................................274
29.2. La situación del mercado laboral en El Salvador ...........275
ANEXOS ......................................................................281
El proceso de enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales
y Cívica ......................................................................................... 282
1. El lugar y la importancia de la educación social ................ 282
2. La formación social de los alumnos y las alumnas ............ 284
3. Implicaciones para el proceso de
enseñanza-aprendizaje .................................................... 285
4. Orientaciones metodológicas generales .......................... 287
5. Orientaciones generales para la evaluación...................... 291
Implementación de algunas estrategias de aprendizaje
haciendo uso de las TIC ................................................................ 293

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Segundo Año de Bachillerato

Presentación
El presente libro viene acompañado de un conjunto de actividades que pretenden
integrar los contenidos del nuevo programa de la asignatura de Estudios Sociales
y Cívica correspondiente al segundo año de bachillerato. Se ofrece un libro de es-
tudio que brinda la información básica y actualizada, que facilita el desarrollo de la
materia y le permite al maestro o a la maestra desenvolverse más eficientemente
en su papel de facilitador del aprendizaje.
La estructura de libro se ha diseñado de acuerdo a la estructura y contenidos del
programa oficial, profundizando en aquellos temas que pueden resultar difíciles
a la hora de estudiarlos debido a la escasez de fuentes o de información sistema-
tizada y oportuna. En este sentido, el libro es un valioso auxiliar para realizar los
procedimientos relacionados con el tratamiento de la información, el análisis cau-
sal de los fenómenos (la causalidad múltiple) y los procedimientos de indagación
e investigación que debe realizar el alumnado.
El libro también provee contenidos y sugiere experiencias de prácticas con el pro-
pósito de propiciar el aprendizaje de valores que permitan ampliar los esquemas
mentales del alumnado y lo lleven a asumir posturas más autónomas en su modo
de pensar y en su acción.
La mejor virtud del libro radica en que plasma adecuadamente el enfoque, la or-
ganización y secuencia de contenidos que propone el nuevo programa de la asig-
natura. En resumen, debe decirse que el libro proporciona una serie de contenidos
y actividades útiles y variadas que, sin duda, harán del aprendizaje de la asignatu-
ra de Estudios Sociales y Cívica algo lleno de interés y significación. En cualquier
caso, es la labor del profesorado la que podrá obtener el máximo de posibilidades
de los elementos ofrecidos, al constituir estos un mero recurso que pretende faci-
litar la acción educativa.
Los autores

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Estudios Sociales y cívica

Enfoque de la asignatura
El objetivo central de la asignatura Estudios Sociales y Cívica es la construc-
ción de aprendizajes y la formación de ciudadanos y ciudadanas competentes.
La denominación de “Estudios Sociales y Cívica” está en función a que en ella se
consideran los contenidos de aprendizaje para el ejercicio ciudadano y que son
asumidos como un reto para el logro de una educación media integral.
Así, en primer término, se denomina “Estudios Sociales” ya que los conocimien-
tos que provienen de las disciplinas sociales, se articulan al interior de la asignatu-
ra, en función de las necesidades de aprendizaje que la educación de bachillerato
requiere. De allí que en la asignatura se organicen sus contenidos siguiendo la ló-
gica del proceso de aprendizaje y no la lógica de las disciplinas científicas. Esto, sin
embargo, no implica que la asignatura deje de lado la rigurosidad, la complejidad
y la coherencia en el tratamiento de los conocimientos provenientes de las cien-
cias sociales.
En segundo lugar, el componente de “Cívica” hace referencia a la finalidad
de formar un alumnado capaz para ejercitar una ciudadanía responsable y crítica
en una sociedad democrática. La asignatura busca así capacitar a los estudiantes
para participar efectivamente en las diversas situaciones de la vida social como
individuos y también como miembros de grupos, así como para intervenir activa-
mente en la transformación de la sociedad en la que vive, si fuese necesario.

Relevancia formativa de la
asignatura
La asignatura de Estudios Sociales y Cívica debe ser un espacio de enseñanza
y aprendizaje que posibiliten el logro de las competencias generales de la asigna-
tura para bachillerato. Con dichas competencias se pretende que el alumno y la
alumna sean capaces de construir un proyecto de vida individual y un proyecto de
vida colectivo, a partir de la identificación de sus raíces con amplitud de criterio y
convicción, de la comprensión del presente y de la toma de conciencia de las po-
sibilidades de construir una sociedad democrática; esto es, una sociedad abierta,
pluralista, con opciones para que los individuos y los grupos sean diferentes, se les
respete su identidad y se les proporcionen las condiciones materiales y espiritua-
les para su libre autorrealización personal y social. Se trata de formar al alumnado
para el ejercicio de una ciudadanía reflexiva, crítica y responsable, que analice,
formule y proponga soluciones a los problemas de la vida cotidiana de la localidad
y del país, defendiendo sus derechos y los de los demás, y promueva la vigencia
efectiva de aquellos valores congruentes con una convivencia democrática.

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Segundo Año de Bachillerato

Importancia de la asignatura
para desempeño social de cada
estudiante
La asignatura está diseñada de tal manera que el/la estudiante sea capaz de
relacionarse con la complejidad de la realidad histórica, comprenda con claridad
su contexto y su cultura, se relacione con ellos de forma reflexiva, crítica y creati-
va, y asuma una posición moral y ética frente al análisis de los problemas del país,
de la región y del mundo, rechazando toda forma de falsedad y con una posición
comprometida en la construcción de la democracia y la paz.
Cada estudiante podrá así afirmar su identidad y será capaz de expresar su
afecto y vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a su
identidad. Desarrollará, asimismo, su capacidad para vivir en democracia y para
contribuir al desarrollo humano. Para ello, se promueve desde la asignatura el
aprendizaje de normas y valores y el desarrollo de actitudes que posibiliten la par-
ticipación crítica y responsable y la realización de roles socio-cívicos en el contexto
de una sociedad democrática. Esto implica: a) el conocimiento de las normas so-
ciales, de los derechos y deberes de sí mismos y de los demás, y de los principios
en los que se basan; b) el ejercicio de un conjunto de valores democráticos tales
como la tolerancia, el diálogo y la solidaridad; y c) hábitos y actitudes congruentes
con los principios y las instituciones democráticos, como el aprecio por la verdad y
el rigor crítico, la valoración del pluralismo ideológico y político y el respeto de los
derechos humanos y del patrimonio nacional.

Competencias generales para


Bachillerato
Al finalizar el primero y segundo año de Educación Media el alumnado será capaz
de:
• Aplicar los conceptos, las técnicas y los procedimientos de indagación de
las Ciencias Sociales en la realización de estudios e investigaciones sobre los
procesos y los mecanismos que explican los hechos sociales en El Salvador,
y utilizar este conocimiento para explicar las sociedades contemporáneas y
formular y proponer soluciones a problemas sociales relevantes del contex-
to local, nacional, regional y mundial.
La capacitación del alumnado en la investigación social requiere del co-
nocimiento previo de los conceptos básicos de las ciencias sociales y el
manejo de las técnicas y de los procedimientos de indagación propios de
estas disciplinas. Se trata de que los estudiantes se ejerciten, en un primer
momento, en la realización de trabajos sencillos de análisis y síntesis que
requieran selección y procesamiento de informaciones diversas y que les
exija la utilización de diversas técnicas de investigación. En un segundo

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Estudios Sociales y cívica

momento, se debe avanzar a la realización de trabajos más complejos


que requieran la formulación y verificación de hipótesis explicativas de-
ducidas de teorías generales y de diferentes fuentes de información. Se
plantearán propuestas de investigación sobre temas que abarcan el con-
texto nacional con el fin de que los estudiantes aborden posteriormente
temas de investigación sobre el contexto de la dinámica ecológica, social,
económica, política y cultural mundial, que impliquen niveles de análisis
más complejos y en los que se formulen y se propongan soluciones a
problemas sociales significativos.

• Asumir la propia identidad y construir un proyecto de vida individual y un


proyecto de vida colectivo, a partir del análisis de los procesos socio-his-
tóricos más relevantes de la realidad nacional e internacional y de la toma
de conciencia de las posibilidades que el entorno local, nacional y mundial
ofrecen para construir la democracia y el desarrollo humano.

El análisis de los principales procesos socio-históricos nacionales y


mundiales permite que los estudiantes reconozcan las condiciones y
las posibilidades que el medio natural y social les brinda con el fin de
darle perspectiva a su futuro, capacitándolos para construir su proyec-
to de vida y de país. En primer lugar, la identificación de los cambios
y las permanencias en dichos procesos permite que cada estudiante
desarrolle su conciencia histórica y encuentre sentido a las múltiples
relaciones entre pasado, presente y futuro. En segundo lugar, el de-
sarrollo de la capacidad de reflexión y comprensión histórica permite
que el alumnado se reconozca y se asuma como sujeto protagonista de
su propia historia y del proceso histórico local y nacional en el contexto
latinoamericano y mundial. El objetivo es promover en cada estudian-
te el interés por intervenir en su realidad como sujeto con capacidad de
participar y de tomar decisiones que favorezcan la construcción de su
futuro personal y el colectivo con miras a establecer una cultura demo-
crática y promover el desarrollo humano en El Salvador.

• Analizar críticamente la diversidad de grupos sociales en los que se desen-


vuelve el adolescente, mediante la identificación de sus proyectos, valores y
problemas, con el fin de rechazar cualquier tipo de discriminación derivada
del sexo, etnia, nacionalidad, ideología o estrato social y de promover el
respeto de los derechos humanos, apreciándolos como un logro irrenuncia-
ble de la humanidad y como una condición necesaria para la democracia y
la paz.

Esta competencia promueve la formación en valores que se relacionan


con la paz y los derechos humanos. El análisis de la diversidad de grupos
sociales busca propiciar que cada estudiante identifique actitudes dis-
criminatorias por razones de género, cultura, raza o edad en los diferen-
tes contextos donde se desenvuelve, con la finalidad de que comprenda
cómo y porqué se dan estas actitudes y que logre desarrollar una rela-

14
Segundo Año de Bachillerato

ción de equidad con el otro género, cultura, raza o edad. No puede haber
convivencia armoniosa sin la vigencia de valores comunes, aceptados y
respetados por la población salvadoreña. Así, cada estudiante compren-
derá la importancia de vivir en un ambiente dialógico, reconocer los va-
lores y las tradiciones de su entorno y asumir e incorporar creativamente
lo propio de su generación con miras al futuro personal y colectivo.

Competencias de Estudios
Sociales y Cívica para el Segundo
año de Bachillerato
Al finalizar el segundo año de bachillerato, el alumnado será capaz de:
• Elaborar trabajos monográficos sobre la realidad nacional y mundial, inter-
pretando un núcleo básico de conceptos de las ciencias sociales, identifican-
do otros más complejos, disciplinares y formalizados, y utilizando adecuada
y críticamente fuentes primarias y secundarias de carácter explicativo, teó-
rico e ideológico, con el fin de poder abordar eficientemente el análisis de
los problemas sociales más acuciantes de las sociedades contemporáneas.
• Identificar y analizar los principales procesos y hechos sociales, económicos
y ecológicos de El Salvador y del mundo, formulando juicios personales, crí-
ticos y razonados, para poder evaluar y proponer alternativas de solución
para el desarrollo humano mediante el uso racional de los recursos y toman-
do en cuenta los retos de la globalización.
• Reflexionar sobre los retos económicos de El Salvador en el siglo XXI, me-
diante la identificación de los principales problemas que afectan a la socie-
dad salvadoreña, con el fin de construir un proyecto de vida congruente con
las conquistas democráticas y el logro de una mayor equidad socioeconó-
mica.
• Analizar y defender los derechos propios y los de los demás, mediante la
asunción y la propuesta de normas de convivencia democrática para su lo-
calidad y el país, en el marco del derecho salvadoreño e internacional, con
el fin de participar responsablemente de acuerdo a la edad en los diferentes
espacios de interacción social en los que se participa.
• Utilizar diversos recursos de indagación e investigación, de lectura y de dis-
cusión entre sus compañeros o compañeras y otros miembros de la comu-
nidad educativa, con el fin de apreciar el valor de la rigurosidad científica
en sus estudios y la importancia del diálogo y la comunicación con los otros
para resolver los conflictos en su vida cotidiana y en la vida social.

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Estudios Sociales y cívica

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