LEMBAR KERJA LK – 1.

2
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

KELAS : XI IPS sem 1
MATERI AJAR : 3.4.4
Aktvitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang Menghargai dan 3.4. menghayati Mengamat organisasi Observasi:
mencerminkan sikap orang menghayati ajaran agama keteladanan para pergerakan nasinal mengamati
beriman, berakhlak mulia, yang dianutnya pemimpin dalam melalui studi pustaka kegiatan peserta
percaya diri, dan rasa nasionalisme
bertanggung jawab dalam dan mengamal- didik dalam
berinteraksi secara efektif kannya dalam proses
dengan lingkungan sosial kehidupan sehari- mengumpulkan
dan alam hari data, analisis
dalam jangkauan pergaulan data dan
dan keberadaannya
pembuatan
laporan.
 Aktvitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
Menghargai dan 3.4. meneladani Mencermati peran serta Observasi:
menghayati perilaku jujur, sikap dan tindakan organisasi pergerakan mengamati kegi-
disiplin, tanggungjawab, nasionalisme, nasioal dalam pergerak- atan peserta di-
peduli (toleransi, gotong responsif dan pro
an nasional misalnya: dik dalam proses
royong), santun, percaya aktif yang
1. Peran dan strategi mengumpulkan
diri, dalam berinteraksi ditunjukkan oleh
organisasi perge- data, analisis
secara efektif dengan para tokoh sejarah
lingkungan sosial dan alam dalam mengatasi rakan nasional
data dan
dalam jangkauan pergaulan penjajahan di 2. Peran para tokoh
pembuatan
dan keberadaannya Indonesia dalam organisasi
laporan.
pergerakan
nasional
Teknik: Non
tes,
Bentuk:
penilaian sikap
(pengamatan)
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 1. Memahami dan mene- 3.4. Menganalisis 1. Organisasi Masing-masing siswa Tes
Faktual, konseptual dan rapkan pengetahuan perbedaan Pergerakan yang memiliki tertulis : menilai
prosedural dalam Ilmu faktual, konseptual,pro- dan persa- nasional wacana/tugas yang sama kemampuan
pengetahuan, teknologi, sedural dalam ilmu maan pen- Indonesia berkumpul dalam satu peserta didik
seni, dan budaya dengan pengetahuan, teknologi, dekatan dan 2. Sumpah kelompok (Kelompok dalam mema-
wawasan kemanusiaan, seni, budaya, dan huma- strategi per- Pemuda ahli) (menalar, hami dan me-
kebangsaan, kenegaraan, niora dengan wawasan gerakan nasi- colaborative learning) nerapkan cara
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebang- onal di Indo- berfikir krono-
fenomena dan kejadian saan, kenegaraan, dan nesia pada Setiap siswa mencatat logis, sinkronik
yang tampak mata peradaban terkait feno- masa awal hasil diskusi dan kembali serta keter-
mena dan kejadian, serta kebangkitan ke kelompok awal
kaitannya de-
menerapkan penge- nasional, pada (menalar dan mencoba,
ngan konsep
tahuan prosedural pada masa Sumpah colaborative learning)
ruang waktu
bidang kajian yang spe- Pemuda dan
dalam sejarah.
 Aktvitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
sifik sesuai dengan bakat masa sesu- Dalam kelompok awal
dan minatnya untuk dahnya sam- dilaporkan hasil diskusi
memecahkan masalah. pai dengan kelompok ahli dan
proklamasi semua anggota
kemrdekaan kelompok mencatat hasil
kelompok ahli (menalar,
colaborative learning
Keteram-pilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengolah Laporan tentang…. Menyusun Laporan hasil Portofolio::
dan tindak yang efektif dan menyaji dalam ranah perbedaan kerja kelompok dengan menilai laporan
kreatif dalam ranah abstrak konkret dan ranah dan persa- cara guru menunjuk peserta didik
dan konkret terkait dengan abstrak terkait dengan maan pen- secara acak untuk tentang cara
pengembangan dari yang pengembangan dari yang dekatan dan melaporkan hasil diskusi berfikir kronolo-
dipelajarinya di sekolah dipelajarinya di sekolah strategi per- kelompok, sampai gis, sinkronik,
(dari berbagai sumber secara mandiri, dan gerakan nasi- semua masalah selesai ruang dan waktu
berbeda dalam informasi mampu menggunakan onal di Indo- dibahas dalam sejarah.
dan sudut pandang/teori metoda sesuai kaidah nesia pada
yang dipelajarinya di keilmuan. masa awal
sekolah, masayarakat, dan kebangkitan
belajar mandiri) nasional, pada
masa Sumpah
Pemuda dan
masa sesu-
dahnya sam-
pai dengan
proklamasi
kemerdekaan