PLANIFICACIÓN ANUAL

2º AÑO BÁSICO

CIENCIAS NATURALES

AÑO ESCOLAR
2017

Profesor(a): Eliana Contreras Esparza

 PLANIFICACIÓN CURRICULAR –PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en
la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre en
cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
CIENCIAS DE LA VIDA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 1 Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos,
aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta
corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración, entre
otras.
OA 2 Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las
características de los animales sin columna vertebral, como insectos,
arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.
OA 3 Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de
vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios),
relacionándolas con su hábitat.

OA 4 Observar y comparar las características de distintos hábitat,

identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la
supervivencia de los animales que habitan en él.

OA 5 Observar e identificar algunos animales nativos que se

encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de su hábitat,
proponiendo medidas para protegerlos.
OA 6 Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre
los animales y su hábitat.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Nombre
“Los • Reconocer las
animales” Ciencias de la vida características de los
animales vertebrados y de
los invertebrados.
• Comparar ciclos de vida de
diferentes animales.
• Predecir el comportamiento
de algunos animales al
someterlos a diferentes
estímulos.
• Valorar la importancia de
respetar a todos los
animales.
EVALUACION (semanas y
N° clases)
 Secuencian las etapas 11 cases
del ciclo de vida de
algunos animales.
 Reconocen e Ilustran
las etapas de los
ciclos de vida que no
están representadas
en los dibujos.
 Completan información
relacionada con las
características de los
ciclos de vida de
diferentes animales.

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
“Los • Comparar las  Identifican los hábitats 7 clases
animales en Ciencias de la vida características de distintos de diferentes animales.
la hábitats.  Analizan situaciones
naturaleza” • Comunicar los efectos de la
actividad humana en el en las que se detectan
medioambiente. impactos positivos y
• Identificar animales nativos negativos en el
en peligro de extinción. medioambiente.
• Proponer medidas de  Identifican animales
protección de animales chilenos en peligro de
nativos.
extinción.
• Experimentar con pequeños
animales en diferentes  Asocian animales en
hábitats. peligro con factores que
• Valorar la importancia de afectan su hábitat.
reciclar para cuidar la  Proponen medidas de
naturaleza. protección de los
animales nativos.
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR –SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en
la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Segundo Semestre en
cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
CIENCIAS DE LA VIDA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Agos Sept Oct Nov
OA 7 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes
del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones,
estómago, esqueleto y músculos.

OA 8 Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de

los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de
ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios
CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

OA 9 Observar y describir, por medio de la investigación experimental,

algunas características del agua, como la de:
 escurrir
 adaptarse a la forma del recipiente
 disolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal
 ser transparente e inodora
 evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura
OA 10 Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados
sólido, líquido y gaseoso del agua.

OA 11 Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el

agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su
cuidado.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

OA 12 Reconocer y describir algunas características del tiempo

atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y
temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.
OA 13 Medir algunas características del tiempo atmosférico,
construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para
su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.
OA 14 Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con
las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Nombre
“El agua en Ciencias físicas y • Describir algunas
la químicas propiedades del agua.
naturaleza” • Comparar los estados
físicos del agua.
• Describir el ciclo del agua
en la naturaleza.
• Utilizar apropiadamente
materiales e instrumentos de
laboratorio.
• Valorar el cuidado del agua
y los beneficios de su
consumo.
UNIDAD IV EJE DE OBJETIVOS DE
Nombre APRENDIZAJE APRENDIZAJE
“Tiempo Ciencias de la tierra y • Describir algunas
atmosférico” el universo características del tiempo
atmosférico.
• Medir algunas
características del tiempo
atmosférico, construyendo o
usando instrumentos
tecnológicos apropiados.
• Relacionar los cambios del
tiempo atmosférico con las
estaciones del año y sus
efectos en los seres vivos.
• Comunicar y registrar
observaciones y mediciones
científicas.
• Valorar la importancia de
cuidar la piel de los rayos
solares.
INDICADORES DE DURACIÓN
EVALUACION (semanas y
N° clases)
 Identifican que el agua 7 clases
es incolora, inodora,
insípida, que no tiene
forma propia y que
puede fluir.
 Identifican instrumentos
para medir volúmenes
de líquidos.
 Reconocen acciones y
hechos que producen
contaminación del agua.
 Identifican sustancias y
factores contaminantes.
INDICADORES DE DURACIÓN
EVALUACION (semanas y
N° clases)
 Identifican las 8 clases
condiciones del tiempo
atmosférico que son
adecuadas para
realizar diversas
actividades.
 Infieren consecuencias
de los cambios del
tiempo atmosférico en
algunas actividades
humanas.
 Reconocen distintos
instrumentos para
medir características
del tiempo
atmosférico.
 Analizan y extraen
información de una
tabla de datos referida
al tiempo atmosférico
de un lugar
determinado.
 ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.

 Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los

aprendizajes de la asignatura.

 Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas

de cuidado y protección del ambiente.

 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos

en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común.

 Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo físico
y el autocuidado.

 Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y

promuevan la seguridad personal y colectiva.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

 Láminas.
 Maquetas
 Esquemas y dibujos
 Textos de Lectura
 Fichas de lectura Comprensible
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Bitácoras o Diarios de Clases  Debates

 Organizadores gráficos y diagramas científicos  Juegos de rol
 Esquemas y dibujos científicos rotulados  Elaboración de maquetas
 Modelos concretos  Análisis de imágenes
 Guías de resolución de problemas  Juegos de estrategias
 Informes de laboratorio  Informes orales y escritos
 Portafolios  pruebas orales
 Mapas conceptuales  pruebas escritas
 Rubricas
 Elaboración de relatos