GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
“Año del buen servicio al ciudadano”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II.EE.: “ABRAHAM VALDELOMAR” – MARCONA GRADO/SECCIÓN: 1º único

ÁREA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 135 min.
PROFESOR (A): PUMAYLLE HUALPA, Jhony FECHA: 02 04 2018
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INIDICADORES
Identifica Procesos Cognitivos, en la interpretación de Gráficos para
APMS de cantidad Matematiza Situaciones
resolver problemas con conjuntos
SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
El docente propone un problema que se desarrolla mediante operaciones con conjuntos
presentándoles diferentes interrogantes a los estudiantes.

¿Qué pasos seguirías para resolver este problema?

Los estudiantes expresan sus opiniones planteando diferentes propuestas de solución. Cuaderno,
INICIO

pizarra, 45´
El docente propone el método de Polya para la resolución de problemas. plumones.
El docente resuelve el problema propuesto haciendo uso del método de Polya utilizando
diagramas de Ven y Euler

El docente propone y resuelve problemas utilizando diagramas de Carroll.

Los estudiantes se agrupan por afinidad con 4 integrantes.

El docente entrega fichas de trabajo con problemas sobre conjuntos para ser resueltos,
con el apoyo del docente cuando el estudiante lo requiera. Hoja de trabajo,
PROCESO

cuaderno,
60´
Los grupos sociabilizan los problemas resueltos compartiendo sus experiencias pizarra,
plumones.
El docente hace las aclaraciones pertinentes disipando las dudas que hubiera en los
alumnos.

Se propone a los estudiantes que resuelvan situaciones nuevas en las que tengan la
Fast Test
SALIDA

oportunidad de poner de manifiesto lo aprendido en clase reflexionan sobre sus procesos

cognitivos. Ficha 30´
Metacognitiva
Completan el flujo grama para promover la metacognición.

EVALUACIÓN
Capacidad Indicador Instrumento
Identifica Procesos Cognitivos, en la interpretación de Gráficos para resolver
Matematiza Situaciones Ficha de observación
problemas con conjuntos
Actitud ante el Área. Disposición favorable al resolver problemas con conjunto. Lista de cotejo
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Asociación Editorial Bruño. Lima Perú 2006.

02 de Abril del 2018

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Prof.: Jhon Peña Hernandez Prof.: Jhony Pumaylle Hualpa
DIRECTOR DOCENTE
 ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

http://slideplayer.es/slide/1029976/

ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS

Rompecabezas de símbolos matemáicos.

ACTIVIDAD DEL CONFLICTO COGNITIVO

 FICHA DE METACOGNICIÓN

NOMBRE: -------------------------------------------------------------------------------------
Año………… Secc……..
Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

¿Cómo lo aprendí?

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¿Qué aprendí hoy? ¿Y para qué me sirve lo que

aprendí?
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¿Qué sabía antes? ¿Cómo puedo mejorar mis

“... El que procesos de aprendizaje?
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persevera, -------------------------------
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triunfa ... tú puedes -------------------------------
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más...” -------------------------------
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DESARROLLO DE LA SESIÓN