“AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO”

MINISTERIO DE EDUCACION INSTITUCION

EDUCATIVA Nº 38316/MX-P GUAYAQUIL
SIVIA
INFORME TECNICO PEDAGOGICO DE (A) PROFESOR (A) DE AULA / POR HORAS A LA DIRECCION DE LA II. EE

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1.1.- UGEL : HUANTA
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 38361/MX-P - GUAYAQUIL
1.3.- GRADO/SECCION : 2º “A”
1.4.- TURNO : MAÑANA
1.5.- AREA CURRICULAR :
1.6.- PROFESOR(A) :
1.7.- DIRECTOR (A) :

II.- PRESENTACION/INTRUDUCCION:

En el presente año escolar, trabaje como profesor de aula conduciendo a niños y niñas del 2º grado de Educacion Primaria, de la
Institucion Educativa Nº 38316/mx-p de Guayaquil donde desarrolle mis funciones de docente, facilitando el aprendizaje dentro de
los alcances de los elementos del sistema curricular vigente.
En consecuencia, durante mi permanencia con mencionado grado, desarrolle diversas actividades concernientes al desarrollo de
competencias y capacidades propias de La edad de los niños y niñas del III ciclo de la Educacion Basica Regular, en concordancia con
los principios y fundamentos que rige el marco Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje,
complementados con el Diseño Curricular Nacional teniendo en cuenta las características socio culturales de los educandos de este
centro poblado.
Como resultado de mi intervención pedagógica, pongo en consideración de la Direccion de esta Institucion Educativa las siguientes
acciones.
 III. INFORME DE GESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA:
3.1.- Función del docente para el logro de los compromisos de gestión escolar:
Compromisos de Gestión Escolar
Compromiso 1: Progreso anual
del aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.
Compromiso 2: Retención
Interanual de estudiantes.
Compromiso 3: Uso efectivo del
tiempo en la Institución
Educativa.
Compromiso 4: Uso efectivo del
tiempo en el aula.
Compromiso 5: Uso adecuado
de las rutas del aprendizaje.
Compromiso 6: Uso adecuado
de materiales Educativos
(textos, cuadernos de trabajo y
material concreto)
Compromiso 7: Gestión del
clima escolar favorable para el
Actividades desarrolladas por el
docente
Se elaboró instrumentos de evaluación
como: lista de cotejo, registro auxiliar,
registro anecdotario , pruebas mensuales,
guía de observación, escala de actitudes,
cuaderno de alumnos, etc
Se ha dado una atención personalizado y
diferenciada a niños y niñas a fin de
detectar situaciones que afecten su
bienestar física y emocional.
Se ha trabajado cumpliendo los acuerdos
de la calendarización de la Institucion
Educativa.
Se ha cumplido adecuadamente la
jornada de trabajo establecido en la
Institución Educativa, de acuerdo a lo
establecido con el reglamento Interno.
Se elaboró proyecto de aprendizaje
insertando las rutas de aprendizaje en las
dos áreas principales (comunicación y
matemática)
Se ha Planificado sesiones direccionado al
uso de los materiales concreto dotados
por el MINEDU como regleta de colores,
base 10, letras móviles Láminas de
cartulina plastificada, Kit de lenguaje
Integral y los cuadernos de trabajo de
MINEDU.
Integración de grupos heterogéneos para
el desarrollo de las actividades mediante
dinámicas.
Logros
Se verifico sus aciertos y dificultades de cada
uno de los estudiantes, luego se tomó una
retro alimentación para el alumno y para el
profesor.
Los niños y niñas han permanecido con
satisfacción durante el presente año escolar,
por otro lado se desarrolló estrategias de
trato directo con los niños.
Se han cumplido todas las actividades
programadas en el plan anual de trabajo y
las actividades cucurriculares.
Las sesiones de aprendizaje programadas se
han cumplido en los tiempos previstos.
Se logró que los niños y niñas resuelvan
situaciones problemáticas partiendo de su
realidad, Se ha fortalecido con los niños las
habilidades comunicativas, a partir de la
comprensión y producción de textos reales y
funcionales como narrativos, informativos e
instructivos.
Se utilizó dichos materiales para la
resolución de problemas, producción y
comprensión de textos por lo que los niños y
niñas han logrado identificar las
características de los textos y la
manipulación de materiales concretos.
Trato horizontal entre el docente y el
alumno.
Los niños expresan confianza y seguridad en
Dificultades
Falta de apoyo de los padres de
familia con las tareas educativas.
Algunos niños y niñas demostraron su
descontento frente al afecto de sus
padres.
Las actividades convocadas por la
UGEL y por la comunidad repercuten
en el cumplimiento de las horas
efectivas.
Algunas actividades programadas no
se ha cumplido a cabalidad las cuales
fueron recuperadas.
Falta de orientación del uso y manejo
de las rutas de aprendizaje de parte
de los responsables.
- Algunos niños requieren mayor
fortalecimiento en habilidades de
resolución de problemas y
comprensión de textos, expresión
oral y producción de textos.
Falta de dotación de materia
educativos para cada estudiante.
- Distribución tardía de los materiales
educativos de parte de los
responsables.
Niños y niñas cohibidos y con signos
de rebeldía.
Reflexiones/Compromisos
Sensibilizar a los padres de familia para
el apoyo constante con las tareas
encomendadas.
Analizar posibles causas durante la
semana de planificación.
Plantear acciones que garanticen la
retención de estudiantes.
Ser flexible y adecuar la calendarización
escolar con las actividades socio cultural
de la comunidad.
Desarrollar sesiones de aprendizaje
pertinentes al periodo de tiempo de la
jornada pedagógica.
Buscar información del uso y manejo
adecuado de las rutas de aprendizaje en
las páginas web-MINEDU.
- Desarrollar actividades de aprendizaje
en el desarrollo de capacidades
comunicativas dentro del enfoque
comunicativo textual y la resolución de
problemas.
Elaborar materiales educativos con
materiales reciclables de la zona.
-Utilizar permanentemente materiales
educativos para generar confianza y
seguridad en los niños y niñas.
Buscar otras estrategias para lograr la
mejora para fomentar un trato
adecuado en los niños a nivel de aula.
logro de los aprendizajes.
Compromiso 8: Elaboración
participativa del Plan Anual de
Trabajo para la mejora de los
aprendizajes
Se ha desarrollado charlas dirigidos a su relación con el docente de aula y sus
padres de familia para promover el buen padres.
trato y evitar el castigo en sus hogares.
- Se ha utilizado un lenguaje adecuado y
coloquial en la comunicación entre los
niños y el docente de aula.
Se ha lanzado diversas Se ha elaborado el Plan Anual de Trabajo Algunas actividades planificadas Participar en las jornadas de reflexión
que orienta el desarrollo de la mejora de los fueron reprogramadas debido a la para contribuir en el diseño de
actividades para incorporar en el
aprendizajes en los niños y niñas. interferencia con otras actividades actividades dentro del marco de la
Plan Anual de Trabajo de la dispuestas por la propia UGEL. movilización Nacional por los
Institución Educativa. Aprendizajes.

 3.2.- Avance Curricular:

Áreas Competencias Logros Dificultades Compromisos

curriculares
 Se expresan con facilidad usando palabras conocidas  Alguno se expresar con limitaciones
de su vida cotidiana.
EXPRESIÓN ORAL Apoyar en el desarrollo de la
conciencia fonológica de los niños
con lengua materna quechua

COMPRENSIÓN ORAL
COMUNICACIÓN
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
NÚMERO Y OPERACIONES
MATEMÁTICA
CAMBIO Y RELACIONES
 Se desarrollo habilidades de formular y responder
preguntas sobre sus intereses y deseos.
 Identifica hechos ,elementos y personajes en distintos
textos producidos por ellos mismos y dadas por la profesora.
 Escribe textos de diverso tipo a partir de situaciones
cotidianas.
 Desarrollaron la resolución de problemas con
operaciones de suma , resta y multiplicación usando números
hasta la centena.
 Se desempeñaron en la construcción del significado y
uso del patrones aditivas.
 se resiste a hablar sobre hechos de su vida
cotidiana.
 No hay apoyo por parte de los padres de
familia en casa con la lectura.
 Se dificulta en cohesión y coherencia en
los textos que produce.
 A alguno de los alumnos le falta la
comprensión del problema.
 Alguno de los estudiantes no logro la
construcción del significado y uso de los patrones
aditivas.
Fortalecer capacidades orales atraves
de diálogos y canciones en forma grupal
e individual .
Gestionar la dotación de material
bibliográfico para cada niño, en
diferentes tipos de textos como:
instructivos, literarios, informativos,
etc.
Fortalecer la capacidad de producción
de diversos tipos de textos.
Fortalecer la capacidad de comprensión
del problema con diversas estrategias.
Buscar estrategias para el uso y manejo
de los patrones aditivos.
  Los alumnos han logrado identificar y clasificar las  Algunos de ellos tienen limitaciones en la Desarrollar capacidades en el plano
figuras geométricas de acuerdo a su vértice y lados. clasificación de figuras y cuerpos geométricos. cartesiano para las diferentes formas
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
 Reconocieron los cuerpos geometricos de representaciones con las figuras
geométricas.
 Lograron a construir e interpretar las barras  Pocos niños evidencian las dificultades en Apoyar en la capacidad de
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD estadísticas. la representación de graficas de barras. representación simbólica de datos
numéricos en la gráfica de barras.
 Obtuvieron reconocerse como un ser único e  Les falta aceptar y cumplir los acuerdos Desarrollar el valor de la solidaridad en
CONSTRUCCIÓN DE LA importante, e interactuar con otros demostrando actitudes de decididos entre todos y todas los compañeros. los niños que evidencian actitudes de
IDENTIDAD Y DE LA respeto de trato igualitario a las personas rechazando toda forma egoísmo.
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
de violencia , corrupción y discriminación en la convivencia
PERSONAL cotidiana.
 Se identifica como parte de la historia y del contexto  Algunos niños no alcanzaron a Desarrollar la conciencia social en los
SOCIAL COMPRENSIÓN DE LA geográfico nacional provincial, distrital y comunal. Describiendo y comprender las características de las regiones estudiantes a fin de que puedan
DIVERSIDAD GEOGRÁFICA y DE comparando las características de las regiones naturales del Perú, naturales del peru. apropiarse de los problemas que
LOS PROCESOS HISTÓRICOS. relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del aquejan su comunidad.
país; apreciando su diversidad natural y cultural.
 Los estudiantes lograron expresar sus  Algunos niños no evidencien sus Sensibilizar a los estudiantes en la
sentimientos y emociones con libertad. capacidad de expresar diferentes
sentimientos y emociones con espontaneidad
EXPRESIÓN ARTÍSTICA formas artísticas.
utilizando los elementos propios de cada
ARTE manifestación artística.
 Perciben, explican y manifiestan su opinión y aprecio  Se muestra indiferencia por las creaciones Sensibilizar en la valoración de las
APRECIACIÓN ARTÍSTICA sobre los diferentes valores naturales y culturales de su de sus compañeros. diferentes formas de expresión
localidad y del sentido que le transmiten. artística y poner en práctica.
COMPRENSIÓN DEL CUERPO  Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo  Algunos de los niños no alcanzaron a Fortalecer la capacidad de
HUMANO Y CONSERVACIÓN DE en armonía con el ambiente, valorando la practica de comprender la verdadera naturalez comprensión del funcionamiento de su
LA SALUD higiene, prevención y seguridad integral. cuerpo como una unidad fisiológica .
ficiologica de su cuerpo.
CIENCIA Y SERES VIVIENTES Y  Los niños y niñas lograron relacionar y jusgar la  Algunos estudiantes no reconocen los Promover el espíritu de conservación y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO intervencio del hombre en los ecosistemas del país elementos de ecosistema y fomentan su protección del ecosistema de su
AMBIENTE AMBIENTE valorando la practica de protección y conservacion . deterioro. localidad.
COMPRENSIÓN DEL MUNDO  Elaboraron y evaluaron las estrategias de  Falta de conciencia en algunos Fortalecer la capacidad de
FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL conservación y mejoramiento de su ambiente. estudiantes en la conservación del medio conservación del ambiente como un
AMBIENTE recurso único para su supervivencia.
ambiente.
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO  Los niños lograron comprender su desarrollo  Algunos niños carecen de la practica de Motivar a los estudiantes la practica
DE LA CORPOREIDAD Y LA corporal, el cuidado de su salud realizando higiene después de las actividades físicas. permanente del higiene corporal.
SALUD
organizadamente sus actividades físicas.
EDUCACIÓN  Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente  Algunos niños no protegen su cuerpo y Desarrollar la autoestima de los
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
sus habilidades motoras básicas combinadas, al realizan actividades que los perjudican su educandos en la conservación de su
FÍSICA resolver situaciones mutrices diversas. salud. cuerpo.
 Lograron interactuar con sus compañeros y  Algunos niños se resisten a respetar las Fortalecer la conciencia social de los
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIO MOTRIZ
profesores al participar en la organización y el reglas acordadas y no muestran niños al respetar las reglas de juego en
desarrollo de juegos ancestrales y deportivas. teolerancia. cada disciplina deportiva.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA  Captaron y comprendieron el plan salvador de Dios, Algunos niños se muestran lndiferentes a los Asumir un ispiritu critico reflexivo
RELIGIÓN
 MORAL CRISTIANA asumiendo una forma de vivir su fe. valores religiosos por que practican otras creencias. frente a la presencia de otras sextas
religiosas.
 Cada estudiante fortalicieron su fe al construir una  Algunos estudiantes demuestran sus Insentivar en la construcción de
TESTIMONIO DE VIDA sociedad mas justa y mas humana mediante la propios valores de sus creencias religiosas valores universales comunes a toda las
practica de valores religiosas. diferentes a la fe católica. creencias religiosas.

3.3.- Eficiencia Escolar:

Grado / Nº de Nº de estudiantes Área Curricular Nº de Estudiantes Aprobados Nº de Estudiantes

sección estudiantes retirados/trasladados Desaprobados
matriculados Nº % En proceso Logro Previsto Logro Destacado
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación
14 01 00 02 03
Matemática

Ciencia y Ambiente
2º Personal Social
“A” Educación Física

Religión

Arte

IV: LOGROS:
V: DIFICULTADES:
VI: SUGERENCIAS:
GUAYAQUIL, 30 DE DICIEMBRE DEL 2014